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體育書(shū)籍讀書(shū)筆記范文（通用20篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么如何寫(xiě)讀書(shū)筆記才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的體育書(shū)籍讀書(shū)筆記范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 1
是什么充實(shí)了我們的生活？是體育；是什么強(qiáng)健了我們的體格？是體育；又是什么豐富了我們的生活？是體育……體育，是我們生活中必不可少的生活習(xí)慣，同時(shí)，關(guān)于體育的書(shū)籍更是甚多……
最近，我閱讀了一篇有關(guān)體育的文章——《體育頌》。它是“奧林匹克之父”皮埃爾創(chuàng)作的散文詩(shī)。這首散文詩(shī)共有9段，按順序依次排列下來(lái)，分別講的是：歌頌體育是天神的歡娛，是生命的'動(dòng)力，是美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、樂(lè)趣、活力、進(jìn)步與和平的化身。
我閱讀完這首散文詩(shī)之后，受益匪淺。想想自己平日好吃懶惰，不愿參加體育活動(dòng)，真是不對(duì)呀!因此，我洗心革面、改過(guò)自新，現(xiàn)在我勤快多了，也積極參與體育活動(dòng)。這全部都得歸功于顧拜旦先生的《體育頌》啊!是它讓我發(fā)現(xiàn)了體育的重要性，使我強(qiáng)健了體格，充實(shí)了生活，豐富了生命……
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)感受體育的無(wú)窮魅力吧! 體育課程可以促進(jìn)學(xué)生在精神、道德、社會(huì)、文化，關(guān)鍵技能(如交流技能、數(shù)字應(yīng)用技能等)，思維能力、學(xué)習(xí)能力，可持續(xù)發(fā)展能力等方面得到發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)未來(lái)體育課程全新基本理念，這些基本理念既是對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也有助于改革我們現(xiàn)有的體育教學(xué)模式和實(shí)踐，從而使我國(guó)的體育課程與教學(xué)走上一條適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的康莊大道。全新基本理念強(qiáng)調(diào)體育課程要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注學(xué)生主體地位的確立，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)等，這些基本理念的確立將使我國(guó)的體育課程在為促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展方面發(fā)揮重要的作用。
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 2
在前段時(shí)間閱讀了《體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》這本新出版的書(shū)籍，在針對(duì)平時(shí)我在學(xué)校體育教學(xué)和體育訓(xùn)練的過(guò)程中的一些問(wèn)題，做出了以下的一些感想。
《體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》和以往中國(guó)各類(lèi)體育心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)心理學(xué)教科書(shū)完全不同，也和其他國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)體系有很大區(qū)別。本書(shū)認(rèn)真借鑒了國(guó)內(nèi)外心理學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展過(guò)程中所積累的研究成果和思想體系，以體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)心理學(xué)提出的問(wèn)題和要求為出發(fā)點(diǎn)，收集資料、組織討論，力求反映心理學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展的時(shí)代精神。本書(shū)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)中的認(rèn)知問(wèn)題、個(gè)性問(wèn)題、社會(huì)心理學(xué)問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)問(wèn)題以及心理技能訓(xùn)練問(wèn)題，也都進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的討論，力求在廣度和深度兩個(gè)方面反映當(dāng)今體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究的總趨勢(shì)。
其中有關(guān)運(yùn)動(dòng)員的在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的一些心理障礙和解決方法對(duì)我感觸比較深。在前段時(shí)間我針對(duì)學(xué)生對(duì)待耐久跑的態(tài)度寫(xiě)了一篇論文，在其中提到了學(xué)生對(duì)待耐久跑存在心理障礙。學(xué)生不問(wèn)實(shí)在平時(shí)的練習(xí)、訓(xùn)練或是考核中，對(duì)于耐久跑的一種畏懼感是阻礙他們?nèi)〉煤贸煽?jī)一個(gè)重要方面。同時(shí)也阻礙了他們能夠更好突破自己極限。
在《體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》針對(duì)運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)過(guò)程的心理障礙分析的比較到位。它考慮到了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性問(wèn)題，對(duì)于體育訓(xùn)練的認(rèn)知問(wèn)題，更考慮了社會(huì)心理問(wèn)題。并針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出了一些解決的辦法。
對(duì)于個(gè)性問(wèn)題一些觀念讓能夠在以后的教學(xué)和訓(xùn)練中更好的知道這樣為不同的學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員制定不一樣的教學(xué)方法和訓(xùn)練計(jì)劃。這樣更有針對(duì)性的教學(xué)方法和訓(xùn)練計(jì)劃，可以使他們能夠更容易接受相關(guān)的教學(xué)項(xiàng)目。為積極消除他們的心理障礙有著尤為重要的`作用。
對(duì)于認(rèn)知問(wèn)題相關(guān)觀念的闡述，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)清楚訓(xùn)練項(xiàng)目的深層的作用，而并不是停留在表面的枯燥和累。這樣有助于消除學(xué)生的抵觸情緒，為學(xué)生的體育鍛煉興趣的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有助于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想，符合了新課改的教育精神。
對(duì)于社會(huì)心理問(wèn)題的闡述，我明白了現(xiàn)在的女生并不如表面那么的能放開(kāi)。她們還是很在乎別人對(duì)于她們看法，在參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)候，她們并沒(méi)有積極的把身心投入，而是在潛意識(shí)里選擇的逃避�；蚴钦f(shuō)成以消極的行為進(jìn)行抵觸。這是我們體育教學(xué)的一種共性問(wèn)題。
總之，《體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》這本書(shū)的一些新的觀念，對(duì)于我們以后的體育教學(xué)和體育訓(xùn)練都有著莫大的幫助。希望能夠借助這本書(shū)籍的內(nèi)容讓我的教學(xué)和訓(xùn)練更有針對(duì)性，為我校的體育教學(xué)事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 3
《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。
要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與，明白參與不是做做樣子，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。
體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)節(jié)人的情緒，化解了緊張的.心理壓力，提高了人的心理品質(zhì)，給人帶來(lái)了快樂(lè)。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來(lái)，放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也要組織學(xué)生從事一些器械類(lèi)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗吧�，需要付出更多的勇氣和智慧，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗(yàn)更深刻，成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè)，只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
進(jìn)而，教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水;什么事情最開(kāi)心?通過(guò)自己的努力，終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來(lái)，再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)!天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折，能積極應(yīng)對(duì)，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂(lè)，在于不斷拼搏向前的快樂(lè)，在于勇于克服困難的快樂(lè)，能化苦為樂(lè)。
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 4
在閱讀《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)以后，讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都重點(diǎn)提到了“自我反思”對(duì)加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大的指導(dǎo)作用。
當(dāng)前，影響體育教師發(fā)展的因素很多，歸納起來(lái)大致可分為兩大類(lèi)：一是外部因素，如體育教師的社會(huì)地位、學(xué)校的管理制度等;二是體育教師自身因素，如自我發(fā)展需要、教學(xué)反思能力等。其中，教師自身因素在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度看，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐，通過(guò)反思實(shí)踐來(lái)改進(jìn)教學(xué)，做‘反思型實(shí)踐者’”。體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
反思是個(gè)體成熟之標(biāo)志。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師不是一個(gè)自然而然、簡(jiǎn)單的過(guò)程，它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門(mén)。首先，要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最后在課后對(duì)上過(guò)的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的'經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，分析原因，采取補(bǔ)救的措施等。教師只有通過(guò)了這些措施，形成對(duì)體育教學(xué)的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，并且使反思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而逐漸自動(dòng)化。其次，要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。第四，要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。因?yàn)橄到y(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學(xué)中的直覺(jué)判斷，幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。
要想成為一名批判反思型體育教師，就意味著要在批判反思的過(guò)程中，把個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論、研究視為同樣重要的因素，使自身的教育實(shí)踐和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中教師的教學(xué)才會(huì)得到持續(xù)地發(fā)展。為成為一名具有批判反思的體育教師努力!
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 5
更快、更高、更強(qiáng)，是體育的精髓，也體現(xiàn)了人類(lèi)的一種精神，是人類(lèi)從古至今、直至未來(lái)，不屈不撓、永遠(yuǎn)向上的真實(shí)體現(xiàn)，更是人類(lèi)一代又一代奮斗不息的頑強(qiáng)意志，去不斷超越極限、超越自我，創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類(lèi)奇跡的`原動(dòng)力。
作為學(xué)生，應(yīng)該是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從我做起，從小處做起。通過(guò)自身每一次運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的改進(jìn)，每一次拼搏中困難的面對(duì)、克服，去審視自己所蘊(yùn)含的潛力，即是戰(zhàn)勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過(guò)程，依靠比別人多流的汗水和頑強(qiáng)不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，勝利后也不會(huì)目空一切，努力達(dá)到勝不驕、敗不餒的境界。
現(xiàn)代人的成功，一個(gè)人的道德和智力是基礎(chǔ)，繼而，一個(gè)人在發(fā)展過(guò)程中，體現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、情感、意志等非智力因素，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)呈現(xiàn)出越來(lái)越重要的作用。不容質(zhì)疑，學(xué)校中，體育學(xué)科對(duì)學(xué)生的非智力因素的發(fā)展有其積極獨(dú)到的作用。
愛(ài)爾維修曾說(shuō)過(guò)：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人，以此為念，激勵(lì)自己。
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 6
寒假里，利用拜年之外的空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)了《新課程視野中的小學(xué)體育教學(xué)》這一書(shū)籍。雖然只是大體的瀏覽了一遍，但還是從中認(rèn)識(shí)到了一些東西，接下來(lái)我就此書(shū)的學(xué)習(xí)做個(gè)讀書(shū)隨筆。
隨著我國(guó)中小學(xué)新課程的推進(jìn)，通過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)化提升教師的質(zhì)量成為保證新課程實(shí)施是否成功的關(guān)鍵之一。教師專(zhuān)業(yè)化的問(wèn)題，是在教育教學(xué)越來(lái)越成為一種特殊的職業(yè)，需要具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的人員來(lái)承擔(dān)。教師專(zhuān)業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展之路的必然。在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是生活，學(xué)習(xí)是工作，學(xué)習(xí)也是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中無(wú)處不在的，正所謂“活到老，學(xué)到老”。新課程實(shí)際上對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，這就是教師要成為學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教育內(nèi)容的研究者，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生只是構(gòu)建的促進(jìn)者，學(xué)校制度建設(shè)的參與者，校本課程的開(kāi)發(fā)者。
著名美國(guó)的教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的一種非常重要，也非常有效的方式。因此，本書(shū)建議教師們直面缺點(diǎn)，認(rèn)準(zhǔn)剖析，使之成為今后可借鑒的資源，從經(jīng)驗(yàn)型教師上升到研究型教師。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是要反省、思考和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
喜歡動(dòng)動(dòng)筋骨的人，最多覺(jué)得體育無(wú)非是“鍛煉身體”，是出于健康的考慮。很少有人會(huì)認(rèn)識(shí)到：體育也是一種精神生活。
多年以來(lái)，我一直以體育作為自己基本的身心修養(yǎng)，受益良多。在最低級(jí)的層面，體育是一個(gè)心理療程，能使人擺脫抑郁和沮喪。在更高的層面，體育幫助人領(lǐng)悟人生，呼喚出追求理想的勇氣。田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校檢驗(yàn)各班集體主義教育的好時(shí)機(jī)，也是各路田壇高手揚(yáng)眉吐氣的日子，當(dāng)然，也是學(xué)生們可以徹底放松的幾天。
當(dāng)前學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀，也完全是受?chē)?guó)家體育方針的影響的'。我國(guó)的體育教學(xué)內(nèi)容，幾十年來(lái)幾乎沒(méi)有改變過(guò)。即以田徑為核心的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目占了很大的比重。經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)校體育教育，不少學(xué)生不僅沒(méi)有愛(ài)上一種體育項(xiàng)目，反而對(duì)體育課產(chǎn)生了反感（倒是一些放羊式的體育課外活動(dòng)更受學(xué)生歡迎）。因?yàn)椋麄儗?shí)在不喜歡體育課上的內(nèi)容，有些項(xiàng)目的測(cè)試要求，對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)是根本不可能通過(guò)的——如長(zhǎng)跑、如某些技巧性要求特別高的項(xiàng)目。這不能不說(shuō)是一種悲哀。
我覺(jué)得，學(xué)校體育教學(xué)，應(yīng)該以幫助學(xué)生培養(yǎng)一種乃至幾種可以終身從事的體育活動(dòng)項(xiàng)目為目的，而不應(yīng)去搞過(guò)多的競(jìng)技體育項(xiàng)目。通過(guò)經(jīng)常性地開(kāi)展這些運(yùn)動(dòng)，能夠真正達(dá)到強(qiáng)身健體、修身養(yǎng)性、以運(yùn)動(dòng)會(huì)友的功效，最終可以延年益壽。至于競(jìng)技體育的成績(jī)，應(yīng)該是在大面積提高人民群眾體育鍛煉熱情和水平的基礎(chǔ)上必然的結(jié)果。
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 7
于丹的孔子忽然就熱了起來(lái)。于丹的孔子用樸素的真理，打動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心。讓大家忽然感覺(jué)到，孔子并不是遙不可及的。我也參與了其中，并從中感受了點(diǎn)什么。把這點(diǎn)感受寫(xiě)出來(lái)，和大家一起分享。
1．“做人第一,學(xué)問(wèn)第二”——體育與德育
"世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章".體育作為學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，擔(dān)負(fù)著提高少年兒童身體素質(zhì)的主要任務(wù)，而思想品德教育也是體育的教育目標(biāo)之一。體育課是學(xué)生的必修課，在體育教學(xué)中滲透思想道德教育所收到的效果是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。體育教學(xué)在對(duì)人的教育和培養(yǎng)過(guò)程中所具有的獨(dú)特的不可替代的重要作用，也使體育教學(xué)中的德育教育問(wèn)題，成為廣大的體育工作者所關(guān)心的熱門(mén)話題。
新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)除了突出運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康三個(gè)方面外，更加具體并強(qiáng)調(diào)了心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面的目標(biāo)體現(xiàn)和滲透�？梢�(jiàn)，學(xué)校體育煉“身”的同時(shí)更要煉“心”。不僅要鍛煉學(xué)生健壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生健全的心理和良好的思想道德品質(zhì)。
體育活動(dòng)多數(shù)是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行的，體育活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)也是多種多樣的，班級(jí)、小組、教學(xué)比賽中臨時(shí)結(jié)成的隊(duì)（組）等等，都構(gòu)成了團(tuán)隊(duì)。在集體項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)更是體育活動(dòng)的基本單位。體育活動(dòng)非常有益于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成。團(tuán)隊(duì)精神需要團(tuán)隊(duì)成員具有強(qiáng)烈的合作精神和角色意識(shí)。合作精神和角色意識(shí)不僅是一種心理、思想品質(zhì)，也是一種實(shí)踐能力。從某種意義上講，合作精神滲透在角色之中，能夠在體育活動(dòng)中扮演好所承擔(dān)角色的人，就被認(rèn)為是具有合作意識(shí)和能力的人。
因此，我在日常的體育教學(xué)工作中，把握當(dāng)代少年兒童的`個(gè)性心理特征和思想品德?tīng)顩r，創(chuàng)造性地探索在體育課中進(jìn)行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，寓德育于體育之中。
2.快樂(lè)比知識(shí)更重要.
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者.快樂(lè)的心態(tài)讓人充滿智慧,直接指向成功.”
知之者不如好之著意思就是說(shuō)，興趣是最好的老師,喜歡是一種大知識(shí).
皮亞杰說(shuō)：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件�！毙睦韺W(xué)家也認(rèn)為，學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，會(huì)興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生參加體育鍛煉，上體育課，最初往往是從興趣出發(fā)，他們喜歡有興趣的游戲，喜歡比賽，特別關(guān)心自己的成績(jī)，希望得到教師對(duì)自己練習(xí)結(jié)果的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在體育教學(xué)中，教師要將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)情景，使學(xué)生在具體生動(dòng)的情景活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
“好之者不如樂(lè)之者”意思也還說(shuō)，做一件事光憑愛(ài)好還不行,還必須不斷收獲快樂(lè)才能成功.
體育教學(xué)中現(xiàn)在崇尚“快樂(lè)體育”�？鞓�(lè)體育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。在立足尊重學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過(guò)程本身就是快樂(lè)，有吸引力的。
快樂(lè)體育教學(xué)模式是以最佳的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、喜悅、和諧的情感與氣氛。既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義、自覺(jué)主動(dòng)地參加體育鍛練，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。這是體育教育藝術(shù)的最高境界，也是成功教育的必經(jīng)之路。事實(shí)證明，通過(guò)快樂(lè)體育教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，大大地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。 當(dāng)然，快樂(lè)體育教學(xué)模式并不代表教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，而是在教學(xué)過(guò)程中所采用創(chuàng)新教學(xué)的一個(gè)點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和為養(yǎng)成終身體育習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。
“快樂(lè)”并不是沒(méi)有任何失敗的痛苦，某些人認(rèn)為體育的某些項(xiàng)目不可能帶給學(xué)生快樂(lè)，但因其具有某種特別的運(yùn)動(dòng)價(jià)值而主張必須保留，還有些人則認(rèn)為既然不能帶給學(xué)生快樂(lè)，就應(yīng)該減去這些項(xiàng)目，增加學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，其實(shí)這兩種看法，既沒(méi)有看到痛苦和快樂(lè)，失敗與成功的內(nèi)在聯(lián)系，快樂(lè)體育的指導(dǎo)思想不可能否認(rèn)痛苦和失敗的存在，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)了失敗的成功才能真正理解到快樂(lè)的含義。經(jīng)歷上自己的努力拼搏才能感到真正的樂(lè)趣，這些正是學(xué)生投入到終生體育的原動(dòng)力，例如長(zhǎng)跑項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，每天必不可少的經(jīng)歷許多次的胸悶，氣憋的痛苦，而最終把目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，最終把一項(xiàng)紀(jì)錄打破，這時(shí)只有他體會(huì)到了體育的快樂(lè)，體育的真諦，又如我國(guó)有途步走遍祖國(guó)的從事體育人，他又經(jīng)歷了多少苦和累，挫折與痛，才能達(dá)到了目的，只有他才體會(huì)到了體育的快樂(lè)，體育的真諦�？鞓�(lè)體育的含義，簡(jiǎn)單地說(shuō)是“寓教于樂(lè)”這就是體育的最高境界。體育的發(fā)展是人類(lèi)追求著快樂(lè)的發(fā)展，體育教材與體育樂(lè)趣有著天然聯(lián)系，它須要我們?nèi)パ芯�、提煉、利用他們把這體育內(nèi)在的魅力帶給學(xué)生。
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 8
提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是體育教學(xué)的核心，也是“體育興國(guó)”的一項(xiàng)基本的任務(wù)。體育教學(xué)效果的優(yōu)劣會(huì)直接影響學(xué)校教育工作的發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣是體育教學(xué)的基礎(chǔ)工作：
1、提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立為祖國(guó)富強(qiáng)而學(xué)習(xí)的理想，能真正認(rèn)識(shí)到“身體是革命的本錢(qián)”。是未來(lái)事業(yè)成功的保證。只有這樣，才會(huì)自覺(jué)地鍛煉身體，使自己經(jīng)常保持身體的健康，以充沛的精力，飽滿的熱情去學(xué)習(xí)，把體育課當(dāng)作一門(mén)不可缺少的課程來(lái)看待。
2 、提前做好上體育課的準(zhǔn)備，換好運(yùn)動(dòng)服裝，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)上課地點(diǎn)，做好上課準(zhǔn)備，遵守課堂紀(jì)律，集中注意力，積極配合教師，做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，認(rèn)真思考領(lǐng)會(huì)課的內(nèi)容，善用練習(xí)方法。吃苦耐勞，不早退，不無(wú)故曠課，注意安全。下課前做好放松活動(dòng)，盡快消除疲勞，恢復(fù)精力。
3 、課后積極參加體育鍛煉，多看一些體育競(jìng)賽和有關(guān)體育知識(shí)的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志。
掌握鍛煉身體的衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)自己對(duì)體育的.濃厚興趣。
場(chǎng)地器材是制約體育教學(xué)不可忽視的重要因素：
體育教育經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支好壞，影響著體育場(chǎng)地、器材的維護(hù)和補(bǔ)充。大部分農(nóng)村中學(xué)的體育經(jīng)費(fèi)并沒(méi)有完全用于體育教育事業(yè)當(dāng)中，導(dǎo)致了體育設(shè)施的欠缺以及器材的簡(jiǎn)陋、陳舊，使許多教學(xué)內(nèi)容無(wú)法開(kāi)展。同時(shí)，場(chǎng)地器材的簡(jiǎn)陋、陳舊，存在著安全隱患，直接影響著教師和學(xué)生上課的情緒。所以說(shuō)場(chǎng)地器材的好壞，也影響著體育教學(xué)的效果。
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 9
我喜歡運(yùn)動(dòng)，所以我借了這本《瘋狂的體育運(yùn)動(dòng)》，它介紹了網(wǎng)球、板球、足球、游泳、沖浪、跑步、自行車(chē)、一級(jí)方程式賽車(chē)、高山滑雪運(yùn)動(dòng)中著名運(yùn)動(dòng)員和概況，它舉了運(yùn)動(dòng)的死亡的例子，它提出了要成為體育明星的方法，它特別重視體育與科學(xué)的關(guān)系，它還對(duì)運(yùn)動(dòng)作弊作了專(zhuān)項(xiàng)介紹。
運(yùn)動(dòng)需要速度：安迪。羅迪克網(wǎng)球發(fā)球時(shí)速超過(guò)200公里，板球運(yùn)動(dòng)員布雷特。李可投球的時(shí)速為150公里，專(zhuān)業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員能踢出時(shí)速100公里球，賽車(chē)的時(shí)速近370公里，只有一條腿的邁克爾高山滑雪的時(shí)速達(dá)213.65公里，坎貝爾駕著藍(lán)鳥(niǎo)超級(jí)汽車(chē)，沖擊了時(shí)速648公里極速紀(jì)錄。
運(yùn)動(dòng)的速度讓我要問(wèn)幾個(gè)為什么？人、球、車(chē)的速度極限是多少？在高速運(yùn)動(dòng)中負(fù)作用是什么？速度與什么有關(guān)聯(lián)？我以前自己37秒游完50米，已經(jīng)所向無(wú)敵了，但在書(shū)中看到澳大利亞的女運(yùn)動(dòng)員25秒內(nèi)就可游完50米時(shí)，我才知道自己還差勁得很呢！
運(yùn)動(dòng)需要耐力：馬拉松使人虛脫而死，運(yùn)動(dòng)員在環(huán)法自行車(chē)賽中死在途中，坦米她用103天游完了2438公里的墨尼河，9小時(shí)多一點(diǎn)游完38公里的尼斯湖，她的體重減少了8——12千克。
這不證實(shí)了游泳是一項(xiàng)最安全的減肥運(yùn)動(dòng)嗎？但要達(dá)到減肥的效果，不是在游泳池里玩玩而已，而是每小時(shí)要游完極限距離。我現(xiàn)在每一次游完2000米，我收到了明顯的減肥效果，游泳是夏天最好的運(yùn)動(dòng)，而且它不會(huì)造成運(yùn)動(dòng)損傷。
運(yùn)動(dòng)需要技巧：我敬佩貝肯漢姆的會(huì)轉(zhuǎn)的點(diǎn)球，我敬佩舒馬克的車(chē)技。書(shū)中講得很好：要成為體育明星，必須要有勇氣和決心，觀察模仿，練習(xí)再練習(xí)，十年磨一劍，多動(dòng)腦筋，即使成不了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，也可以成為一名運(yùn)動(dòng)科學(xué)家！
運(yùn)動(dòng)需要公平：興奮劑、促紅細(xì)胞生成素、變性術(shù)是最常見(jiàn)的`作弊手段，看到了那么多的作弊的案例，本以為運(yùn)動(dòng)是最公平的競(jìng)爭(zhēng)，原來(lái)它也有不光彩的一面。
《瘋狂的體育運(yùn)動(dòng)》是一本真極的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的書(shū)！
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 10
在我們中國(guó)，體育老師似乎是最忙、最體弱多病的老師。特別是畢業(yè)季的體育老師，總是十分“碰巧”地上不了課，或是“生病”，或是“出差”，或是“外出學(xué)習(xí)”，這時(shí)的體育老師成了我們心中最神秘的老師。
印象中，在繁忙的畢業(yè)季，似乎只能在雨天看見(jiàn)體育老師。而在“體育老師”外出后，總有其他科任老師十分自然地上起自己的課程，自然得像課程表寫(xiě)錯(cuò)了似的。且不論體育老師是否是真的外出，其他科任老師從沒(méi)想過(guò)繼續(xù)這節(jié)課的體育課，難道非得是體育老師才能教體育嗎？顯然并不是。正如文章中所說(shuō)，語(yǔ)文老師，數(shù)學(xué)老師，英語(yǔ)老師……一切老師都能上體育課。這些老師們有的籃球打得好，有的足球踢得棒，他們各有特長(zhǎng)，完全有給我們上體育課的`能力。但是，我們的各科任老師都太想讓我們讀好書(shū)了，太過(guò)注重文化教育，給體育教育的重視顯然不夠。我們目前的學(xué)習(xí)生活就像是一個(gè)蹺蹺板，文化教育穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)貙④E蹺板的一端壓到最低，而體育、體質(zhì)、體能則在另一端的高空中搖搖欲墜。
盡管很多人不愿意承認(rèn)，但我們中國(guó)的教育模式似乎又退化到宋時(shí)的“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”。一周兩節(jié)的體育課，根本無(wú)法讓我們學(xué)習(xí)到有用的技能，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足青春期的我們的運(yùn)動(dòng)需求。其他國(guó)家的孩子們，從小就在學(xué)習(xí)各種各樣的體育技能�；@球、足球、游泳，田徑等都是從小開(kāi)始培養(yǎng)。而在我們中國(guó)，孩子們也是從小開(kāi)始學(xué)習(xí)，開(kāi)始被培養(yǎng)，只不過(guò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。待到高中或大學(xué)，這種差距就越發(fā)明顯了。中國(guó)學(xué)生拿的出手的只有成績(jī)，而大多數(shù)人甚至連成績(jī)都拿不出手。反觀其他國(guó)家的學(xué)生，在許多運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域已經(jīng)爬到了我們難以企及的高度，尤其是足球和籃球。為什么我們中國(guó)男足一敗再敗，為什么NBA中國(guó)球員屈指可數(shù)，在這里就能找到答案。同時(shí)，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶給他們更強(qiáng)壯的身體與更充沛的精力，他們可以以更充沛的精力投入學(xué)習(xí)。于是，我們可以看到，體育的重視并沒(méi)有帶來(lái)國(guó)人想象中文化的沒(méi)落，相反，常青藤聯(lián)盟就駐扎在這些國(guó)家。反觀我國(guó)，如此重視文化課程，結(jié)果最好的學(xué)校還排不進(jìn)世界前五十，最好的大學(xué)連一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)也拿不到。而在重視體育的那些國(guó)家，大學(xué)里諾貝爾獎(jiǎng)得主有數(shù)十個(gè)。
由此，我們可以得出一個(gè)結(jié)論，體育是可以促進(jìn)文化教育發(fā)展的，也給我們敲響了警鐘，體育是保障生命健康的教育，不辦好體育，不保障好生命健康，又何談教育！
說(shuō)到這里，可能有人會(huì)說(shuō)，我們中國(guó)也有很多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員�。∮欣钅�、有女排、有姚明。但是，這些運(yùn)動(dòng)員都是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的，并不能代表全體國(guó)人的體育素養(yǎng)。在我們中國(guó)，又有多少人有機(jī)會(huì)接觸射擊、擊劍？又有多少中學(xué)生能在校園中游上一場(chǎng)泳？有多少中國(guó)青年能接觸到棒球、橄欖球和網(wǎng)球？我們只能在電影中看到兩個(gè)人拿劍互擊，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下百度一下，才知道原來(lái)還有擊劍這種玩意兒。于是求天求地只求自己有一天也能接觸到這些“高端”的運(yùn)動(dòng)，這是何等悲哀！
好在政府也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始體育改革，但力度明顯不夠。也希望有一天，體育也能擁有像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這樣的地位。希望到時(shí)我們可以自豪地對(duì)別人說(shuō)：“我們的體育是語(yǔ)文老師教的！”如此，又有何不妥？
希望我們的政府堅(jiān)持深化體育改革，讓體育助力文化教育！
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 11
放假了，心靜了，躺在床上，品讀著一篇篇優(yōu)美的散文，此乃人生最幸福的時(shí)刻。我是一名體育愛(ài)好者，從小就喜歡打乒乓球。打球使我的身體健康，生活快樂(lè)，打球使我擁有積極向上的生活、工作態(tài)度。讀著《體育頌》，與作者產(chǎn)生了共鳴，欣賞著，拜讀著。
《體育頌》是法國(guó)史學(xué)家、教育家、現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造人顧拜旦創(chuàng)作的一篇體育的頌歌。時(shí)至今日，這篇前列、激昂的體育頌歌已經(jīng)成為謳歌人類(lèi)體育精神的經(jīng)典之作。
《體育頌》一文最大特點(diǎn)是作者采用了幾個(gè)一氣呵成、氣貫長(zhǎng)虹的排比式段落，分別從“體育，你是天神的歡愉；生命的動(dòng)力；你是美麗；你是正義；你是勇氣；你是榮譽(yù)；你是樂(lè)趣；你是培育人類(lèi)的沃地；你是進(jìn)步；你是和平”九個(gè)不同的`方面充滿激情地、吶喊式的呼喚人類(lèi)的體育精神。作者不是細(xì)細(xì)地把體育精神娓娓到來(lái)，而是帶著一種真摯而充沛的激情向世人吶喊“體育就是生命，體育就是自由，體育就是和平”，讀來(lái)讓人熱血沸騰，激動(dòng)不已。真摯充沛的激情加上段落中那生動(dòng)的比喻，豐富的想象，短促有力的句式等更使文章達(dá)到一種情與理、言與意一的完美結(jié)合。
文章不僅在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上達(dá)到了三種完美結(jié)合的地步，而且在思想內(nèi)容方面同樣達(dá)到相當(dāng)高的境界。作者雖然寫(xiě)的是體育精神，可是不難看出作品的意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出作品本身，其意義和價(jià)值上升到人類(lèi)的優(yōu)秀品質(zhì)，人類(lèi)的精神生活和生存狀態(tài)及世界的安寧與和平。它有著博大的胸懷，這也是能夠長(zhǎng)久不衰的日益發(fā)展的重要原因。
《體育頌》在藝術(shù)結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容反面都有相當(dāng)藝術(shù)成就，感受頗深。
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 12
自從讀了《學(xué)校體育學(xué)》感觸很深，都說(shuō)學(xué)校體育是教育的組成部分，是全面發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授體育知識(shí)、技能，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)過(guò)程。但一項(xiàng)調(diào)查表明，中國(guó)學(xué)生的體質(zhì)指標(biāo)下降到了20年來(lái)的.最低點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于日本和韓國(guó)，平均身高比矮個(gè)子的日本人還低，學(xué)生的近視率世界第一。
針對(duì)由于片面追求升學(xué)率而導(dǎo)致的學(xué)生體質(zhì)下降問(wèn)題，我國(guó)把“健康”擺在學(xué)校教育的重要位置，著力扭轉(zhuǎn)“重智輕體”的局面，試圖將體育考試成績(jī)作為學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)，將體育教育與知識(shí)教育放在同樣的戰(zhàn)略地位，可謂是用心良苦。
"少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)",梁?jiǎn)⒊@句話聲猶在耳，然而我們已迷失了“學(xué)校體育”這條路的真正方向。
在這方面，美國(guó)的做法卻領(lǐng)先我們不少。美國(guó)體育課注重身心健康的實(shí)際效果，老師從不占用上課時(shí)間扯些與體育無(wú)關(guān)的話題，也不練習(xí)隊(duì)列，集體做操等，而且準(zhǔn)備活動(dòng)都是在老師簡(jiǎn)單交代課目后，由學(xué)生自己去做。雖然也有體育考試，但沒(méi)有一個(gè)學(xué)生畏懼它，因?yàn)檫@種考試沒(méi)有優(yōu)劣之分。比如考跑步，只要你跑下來(lái)就行，而且在你難以堅(jiān)持時(shí)，老師和同學(xué)都鼓勵(lì)你，一直到你跑過(guò)終點(diǎn)。()因此，學(xué)校體育可通過(guò)調(diào)整教學(xué)方法和手段，借助體育運(yùn)動(dòng)的形式與內(nèi)容，置學(xué)生于情感交流的情境之中，反復(fù)感受成功與愉悅，在不斷完善自我和鑒賞他人效能的過(guò)程中，使個(gè)人的個(gè)性特征得到充分的發(fā)展。
由此可見(jiàn)，學(xué)校體育“以人為本”，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和適應(yīng)能力，應(yīng)成為今后體育教學(xué)的發(fā)展方向。將體育成績(jī)作為學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)，只是作為一種手段，而非根本目的。
讀了《學(xué)校體育學(xué)》這本書(shū)，重新去回顧當(dāng)日老師的諄諄誘導(dǎo)，重新再去回憶什么是“學(xué)校體育”？什么是“體育科學(xué)”？能不能幫助我們找回曾失去那條路？
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 13
星期天，我在家里看了《體育課》這篇文章。故事里面的主人公涅利堅(jiān)持不懈的精神讓我感慨萬(wàn)千。想起我以前的事，不禁讓我羞愧萬(wàn)分。
這篇文章主要寫(xiě)了瘦小的涅利不能做激烈運(yùn)動(dòng)，可這個(gè)孩子意志十分堅(jiān)定在體育課上，憑著自己的毅力爬上了橫木頂。“涅利又開(kāi)始往上爬。可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他的.額頭上滾落下來(lái)。老師對(duì)他喊： “下來(lái)吧！ ”可他沒(méi)有聽(tīng)，努力堅(jiān)持著……”讀著讀著，我便陷入了沉思……
涅利堅(jiān)持不懈的精神讓我感動(dòng)，可我呢？還記得那是星期六，爸爸帶著我去爬山。太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地，草木都仿佛要冒煙。我和爸爸在這樣的天氣向山頂爬去。沒(méi)過(guò)多久，我大汗淋漓，氣喘吁吁：“爸爸！我不爬了！太……太累了！”爸爸卻說(shuō)：“做事怎能半途而廢？堅(jiān)持下去！走！”我口干舌燥，只能看著爸爸走遠(yuǎn)。
山路陡峭，我爬的十分吃力。我心里咒罵著這鬼天氣，一看腳下，我現(xiàn)在還沒(méi)走到半山腰呢！山頂，太遠(yuǎn)了，不如……正當(dāng)我想打退堂鼓時(shí)，涅利不屈不撓，堅(jiān)持不懈的形象不由得浮現(xiàn)在我的腦海里。對(duì)了，堅(jiān)持就是勝利！我決定重整旗鼓繼續(xù)向前。
一路上，我勇往直前，雖一個(gè)不小心摔了個(gè)“狗啃泥”，膝蓋上的皮都擦破了，血流了出來(lái)，但涅利堅(jiān)持不懈的畫(huà)面支持著我爬到了山頂，那“山高人為峰的”的一刻讓我的心里比吃了蜜還要甜。
只要有恒心，鐵杵磨成針。這是《體育課》給我的啟示。
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 14
自收到工作室贈(zèng)予的呂兵文老師《體育教育的智慧行走》這本書(shū)的這段時(shí)間，便開(kāi)始細(xì)細(xì)的品讀這本書(shū)。呂兵文老師自大學(xué)畢業(yè)就扎根農(nóng)村教育，一干就是27年，從一個(gè)懵懵懂懂的教育新兵，成長(zhǎng)為首批市級(jí)名師、首期市教育名家工作室主持人、省級(jí)課程專(zhuān)家、教育部重點(diǎn)課題主持人、正高級(jí)教師，真正成為一位扎根農(nóng)村從“草根”崛起的名師，無(wú)不讓千千萬(wàn)萬(wàn)的體育人為之感到驕傲與敬佩。
呂兵文老師用它的堅(jiān)持與智慧以一名普普通通的體育老師發(fā)表了各種體育文章，做成好幾個(gè)省級(jí)課題項(xiàng)目，甚至出版專(zhuān)著，這出乎了許多人的想象。也讓我更加迫切的想要通過(guò)本書(shū)去了解這個(gè)“草根英雄，正巧此書(shū)也正是呂老師介紹自己從工作開(kāi)始到如今取得成績(jī)的心路歷程，以及呂老師是如何在條件艱苦的情況下一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)起來(lái)的。每一章節(jié)都彰顯了呂老師不屈不撓的堅(jiān)韌精神，每一篇文章里都透露出呂老師刻苦鉆研的那股沖勁。反觀自己，自愧不如。
困擾著教師成長(zhǎng)的最大因素之一就是寫(xiě)作，有太多人“望筆卻步”。而縱觀呂老師的成長(zhǎng)歷程，就是從寫(xiě)作開(kāi)始，寫(xiě)作改變了他的命運(yùn)，升華了他的思想。幾十年如一日的堅(jiān)持，從豆腐塊、小報(bào)道撰寫(xiě)起到出書(shū)立著，自古“寫(xiě)作伴孤獨(dú)”，誰(shuí)能看到他背后是用“流著眼淚在微笑”呢？每一種幸福的甜蜜往往都是殘酷的，這個(gè)背景作者已多次強(qiáng)調(diào)是用無(wú)數(shù)個(gè)“挑燈夜戰(zhàn)”的結(jié)果換來(lái)的，它再次詮釋你能走到哪里取決于你全部的注意力朝向哪里。
正是對(duì)研究的情有獨(dú)鐘才使他保有使不完的激情。書(shū)中主要述說(shuō)了他關(guān)于體育教研與科研所做的從鄉(xiāng)村到國(guó)家級(jí)課題的一系列研究。研究使其成名，也使他從一位教學(xué)一線士兵成長(zhǎng)為一方學(xué)科“諸侯”的華麗轉(zhuǎn)身。更難能可貴是呂老師一路成長(zhǎng)過(guò)程中始終不忘推動(dòng)地區(qū)學(xué)科及全國(guó)同行一起科研成長(zhǎng)，并一直餞行著“地位越高責(zé)任越大”的`體育人擔(dān)當(dāng)。他一直在努力通過(guò)推廣《中國(guó)學(xué)校體育》“草根爭(zhēng)鳴”論壇讓更多的人夢(mèng)想成真，他愿意成為別人夢(mèng)想的支撐。讓我們看到了當(dāng)一個(gè)人對(duì)他自己喜歡的事情，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)非常執(zhí)著的時(shí)候，不但可以照顧自己，也可以造福別人。
這本書(shū)讓后來(lái)人無(wú)比堅(jiān)信“你也可以”，因?yàn)榛钌目粗鴧伪睦蠋熥龅搅耍沂强梢员荒７碌�。模仿不是一種低級(jí)的智能，而恰恰是非常重要，十分高級(jí)的智能，天才總是從對(duì)前輩天才的模仿開(kāi)始的。呂兵文老師的這種體育精神就像是指引體育人探索未來(lái)的一道亮光，這一道亮光將匯集成體育人成長(zhǎng)路上的領(lǐng)航燈塔。燈塔它雖然有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，但終究會(huì)到達(dá)。這個(gè)世間有些人會(huì)因?yàn)榭吹蕉嘈�，有些人�?huì)因?yàn)橄嘈哦吹健?/p>
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 15
新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》除了突出運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康三個(gè)方面外，更加具體并強(qiáng)調(diào)了心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面的目標(biāo)體現(xiàn)和滲透。通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及體育理論知識(shí)的解讀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，以下就自己所讀的關(guān)于教學(xué)的方面談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
一、多育并重，構(gòu)建教育內(nèi)容新體系的認(rèn)識(shí)
新課程突破了以往以競(jìng)技項(xiàng)目為主的內(nèi)容體系，從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面確立了課程內(nèi)容框架，從而極大地拓寬了體育課程的內(nèi)容范疇。因此，選擇新課程教學(xué)內(nèi)容，要樹(shù)立“大體育”觀念，既考慮體育與健康課本身的教學(xué)內(nèi)容，又思考體育與健康同各種教育因素的有效銜接，從“動(dòng)育、心育、食育、勞育”等方面整體謀劃，科學(xué)設(shè)計(jì)�！皠�(dòng)育”，即運(yùn)動(dòng)技能教育。包含著對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、體育道德的培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的訓(xùn)練，是體育與健康課的主體內(nèi)容；“心育”，即心理健康教育。實(shí)施體育與健康教育的整合是對(duì)體育認(rèn)識(shí)的一次飛躍，心理健康教育肩負(fù)著學(xué)生健康知識(shí)的培養(yǎng)，健康生活方式和樂(lè)觀、進(jìn)取、開(kāi)朗、豁達(dá)的心態(tài)的形成等重要任務(wù)；“食育”，即飲食科學(xué)教育。人體的許多疾病都是“吃”出來(lái)的，關(guān)注學(xué)生的身體健康必須從關(guān)注飲食開(kāi)始，因此，提高學(xué)生的食品衛(wèi)生和安全意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)知識(shí)和飲食習(xí)慣，是體育與健康課的基本內(nèi)容；“勞育”，即勞動(dòng)教育。它既是一門(mén)專(zhuān)門(mén)的課程，同時(shí)也是體育與健康的重要組成部門(mén)，通過(guò)組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)或自我服務(wù)性勞動(dòng)，可以達(dá)到以勞健體、以勞益心的目的，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度都具有重要作用。
二、對(duì)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)思路選擇范圍的認(rèn)識(shí)
我們都知道，最有效的學(xué)習(xí)是學(xué)生自覺(jué)、愉快的學(xué)習(xí)，即是興趣學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是推動(dòng)素質(zhì)教育的有效途徑之一，各科教學(xué)高度重視激勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能必能大大提高。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》加大了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的自主選擇性，減少了運(yùn)動(dòng)技能難度，淡化了競(jìng)技，突出了健身，學(xué)生有更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)他所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從這個(gè)意義上看，學(xué)生可能什么都學(xué)的時(shí)間會(huì)咸少了。但對(duì)他自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能掌握卻有很大的幫助，形成自己的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。
所以，我們?cè)谶x擇教材內(nèi)容時(shí)既要給學(xué)生自主選擇的空間，又不能一味地放得過(guò)開(kāi)，要把握好自主選擇的尺度。如果教材內(nèi)容完全由學(xué)生自由選擇，不僅會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的盲目性，而且會(huì)給老師的指導(dǎo)帶來(lái)很大的困難和不便。因此，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的'生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好以及學(xué)校的具體實(shí)際情況等因素來(lái)確定教材的選擇范圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)既有目的性，又有選擇性。
三、對(duì)創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的認(rèn)識(shí)
主動(dòng)參與是指學(xué)生在體育課堂教學(xué)中能夠自覺(jué)并積極地參與體育活動(dòng)，例如參與游戲、學(xué)習(xí)討論及小組競(jìng)賽等。當(dāng)今的體育教學(xué)評(píng)價(jià)就把能否主動(dòng)參與活動(dòng)作為重點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容。在小學(xué)體育教學(xué)中參與方式更多是以體育游戲活動(dòng)為主，重在培養(yǎng)孩子們的興趣，集中注意力。
課堂上學(xué)生的主動(dòng)參與應(yīng)該是外顯的“動(dòng)”和內(nèi)在的“動(dòng)”的相結(jié)合。即使將主動(dòng)參與教學(xué)模式簡(jiǎn)單地理解為外顯的“動(dòng)”，并以此來(lái)替代傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)接受的“靜”，那么，對(duì)當(dāng)今體育教學(xué)改革依然處于膚淺的思維上。只有真正引發(fā)學(xué)生自主積極地參與體育課堂學(xué)習(xí)，全身心地投入體育活動(dòng)，既要有情感參與，又要有行為參與，還必須有思維參與。
所以，在體育課堂上廣泛地開(kāi)展探討性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地感受了成功的體驗(yàn)，獲得健身的經(jīng)驗(yàn)，這才是值得提倡和肯定的探索合作學(xué)習(xí)。
總之，體育課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)革新，無(wú)論是教材內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)框架結(jié)
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 16
我喜歡運(yùn)動(dòng)，所以我借了這本《瘋狂的體育運(yùn)動(dòng)》，它介紹了網(wǎng)球、板球、足球、游泳、沖浪、跑步、自行車(chē)、一級(jí)方程式賽車(chē)、高山滑雪運(yùn)動(dòng)中著名運(yùn)動(dòng)員和概況，它舉了運(yùn)動(dòng)的死亡的例子，它提出了要成為體育明星的方法，它特別重視體育與科學(xué)的關(guān)系，它還對(duì)運(yùn)動(dòng)作弊作了專(zhuān)項(xiàng)介紹。
運(yùn)動(dòng)需要速度：安迪。羅迪克網(wǎng)球發(fā)球時(shí)速超過(guò)200公里，板球運(yùn)動(dòng)員布雷特。李可投球的時(shí)速為150公里，專(zhuān)業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員能踢出時(shí)速100公里球，賽車(chē)的時(shí)速近370公里，只有一條腿的邁克爾高山滑雪的時(shí)速達(dá)213.65公里，坎貝爾駕著藍(lán)鳥(niǎo)超級(jí)汽車(chē)，沖擊了時(shí)速648公里極速紀(jì)錄。
運(yùn)動(dòng)的速度讓我要問(wèn)幾個(gè)為什么？人、球、車(chē)的'速度極限是多少？在高速運(yùn)動(dòng)中負(fù)作用是什么？速度與什么有關(guān)聯(lián)？我以前自己37秒游完50米，已經(jīng)所向無(wú)敵了，但在書(shū)中看到澳大利亞的女運(yùn)動(dòng)員25秒內(nèi)就可游完50米時(shí)，我才知道自己還差勁得很呢！
運(yùn)動(dòng)需要耐力：馬拉松使人虛脫而死，運(yùn)動(dòng)員在環(huán)法自行車(chē)賽中死在途中，坦米她用103天游完了2438公里的墨尼河，9小時(shí)多一點(diǎn)游完38公里的尼斯湖，她的體重減少了8——12千克。
這不證實(shí)了游泳是一項(xiàng)最安全的減肥運(yùn)動(dòng)嗎？但要達(dá)到減肥的效果，不是在游泳池里玩玩而已，而是每小時(shí)要游完極限距離。我現(xiàn)在每一次游完2000米，我收到了明顯的減肥效果，游泳是夏天最好的運(yùn)動(dòng)，而且它不會(huì)造成運(yùn)動(dòng)損傷。
運(yùn)動(dòng)需要技巧：我敬佩貝肯漢姆的會(huì)轉(zhuǎn)的點(diǎn)球，我敬佩舒馬克的車(chē)技。書(shū)中講得很好：要成為體育明星，必須要有勇氣和決心，觀察模仿，練習(xí)再練習(xí)，十年磨一劍，多動(dòng)腦筋，即使成不了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，也可以成為一名運(yùn)動(dòng)科學(xué)家！
運(yùn)動(dòng)需要公平：興奮、促細(xì)胞生成素、變性術(shù)是最常見(jiàn)的作弊手段，看到了那么多的作弊的案例，本以為運(yùn)動(dòng)是最公平的競(jìng)爭(zhēng)，原來(lái)它也有不光彩的一面。
瘋狂的體育運(yùn)動(dòng)是一本真正的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的書(shū)！
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 17
我讀了《中國(guó)學(xué)校體育學(xué)》很多期書(shū)。這本書(shū)對(duì)于一個(gè)體育教師來(lái)說(shuō)，是一本非常好的書(shū)，書(shū)中有很多關(guān)于如何做好一個(gè)體育教師的問(wèn)題，讓我對(duì)體育課有了新的認(rèn)識(shí)。
體育課不僅是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)、完成學(xué)校體育任務(wù)的重要形式，也是反映體育教師綜合素質(zhì)的窗口。怎樣做好一個(gè)體育教師，上好一堂體育課？需要體育教師做到課前、課中、課后三方面的工作。
首先是課前的準(zhǔn)備，可以說(shuō)備好了一份教案，課就成功了一半。教師在寫(xiě)教案前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，這樣才能策劃出好的教案。搭配選擇要適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，能全面發(fā)展學(xué)生集體素質(zhì)、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、有利于展示自己符合教師自身特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)的教材。另外，課前教師要了解學(xué)生的情況，學(xué)生因病、傷，女生例假不能正常上課，教師根據(jù)不同情況，分別處理。在上室外課前，教師要認(rèn)真檢查場(chǎng)地和各種器械。課堂常規(guī)對(duì)于一節(jié)體育課很重要，從開(kāi)學(xué)第一堂課就要講明要求，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，比如：要求師生于上課前幾分鐘到達(dá)操場(chǎng)，等候上課等。上課要求穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，嚴(yán)禁穿高跟鞋、皮鞋上課，以免發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷等情況。準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，以免在體育活動(dòng)中產(chǎn)生肌肉拉傷。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”教師在體育課中,應(yīng)該嚴(yán)格紀(jì)律教育，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成服從命令，聽(tīng)從指揮的`良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中得到良好的教育。教師在課堂上應(yīng)調(diào)整自己的情緒到最佳狀態(tài)，在教學(xué)中精神飽滿、情緒高昂就可影響、感染學(xué)生、使他們精神振作、情緒高昂，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師講解要明確，示范要規(guī)范。動(dòng)作必須按照體育教學(xué)中的循序漸進(jìn)、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的練習(xí)也要由易到難，由簡(jiǎn)到繁，要派責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做好保護(hù)，這就要求教師平時(shí)要注意培養(yǎng)體育小骨干，充當(dāng)教師的左右手。在課中教師要做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生調(diào)整，對(duì)未能完成動(dòng)作的學(xué)生給予幫助，使其建立自信心，對(duì)于完成動(dòng)作優(yōu)秀的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，起到模范帶頭作用。體育教師上課組織要嚴(yán)密，特別是學(xué)生分組活動(dòng)前，一定要加強(qiáng)安全意識(shí)的教育，做好各種安全保護(hù)措施�，F(xiàn)代體育教學(xué)要堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的基本理念，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，教師只有以情感人，才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流，從而激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)作記得快，領(lǐng)會(huì)深，就是較難的動(dòng)作，做起來(lái)也感到容易；如果情緒不好時(shí)，便出現(xiàn)記憶困難，思維遲鈍，連平時(shí)已掌握的動(dòng)作也做不好，通常能克服的困難、能超越的障礙也克服不了、超越不了，因而有可能導(dǎo)致練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故。因此，體育教師要懂得學(xué)生的心理，知道學(xué)生在想什么，要關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
我們體育教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我。要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，塑造一個(gè)具有體育知識(shí)和技能、具有體育衛(wèi)生知識(shí)和具有良好的體育意識(shí)的高素質(zhì)的人才，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 18
通過(guò)讀《體育教學(xué)》一書(shū)，使我深深得體會(huì)到在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得自由、歡樂(lè)，并對(duì)提高教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的`學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。
二、 讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍
讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂(lè)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播兒童輕快樂(lè)曲，在體育課結(jié)束部分用音樂(lè)舞蹈的形式來(lái)結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來(lái)體育課的需要。因此， 教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)。
三、體育游戲化 ，增加體育教學(xué)興趣感
根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲課才是他們的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。
四、師生共同參與活動(dòng) 提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，根本就談不上快樂(lè)而言，快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 19
在辭舊迎新的時(shí)候，我讀了一本對(duì)體育教學(xué)幫助很大的書(shū)——《小學(xué)新課程與體育教師談心》，讓我知道實(shí)施體育和健康新課程改革后的教學(xué)轉(zhuǎn)變，首先是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，讓我知道了四條基本理念，分別是：
（1）堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；
�。�2）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的意識(shí)和能力；
�。�3）關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)別差異，保證每一個(gè)學(xué)生受益。
有了這個(gè)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，讓我們看到了教師在上課時(shí)能融入在學(xué)生之中，與學(xué)生共同進(jìn)行各種游戲活動(dòng)，有了這個(gè)轉(zhuǎn)變，教師和學(xué)生一起游戲時(shí)，教師在游戲中失敗了，也認(rèn)真的執(zhí)行游戲的規(guī)則，接受處罰，這樣學(xué)生活動(dòng)的積極性得到了較大的提高。例如：我把武術(shù)教學(xué)從單純的技術(shù)傳授轉(zhuǎn)向身心愉悅的活動(dòng)，充分展現(xiàn)武術(shù)的`魅力，把整節(jié)課用武術(shù)活動(dòng)、游戲的方式貫穿起來(lái)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課后，95%以上的學(xué)生表示滿意，反映出這樣的課在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的方面獲得了成功。
其次，在教與學(xué)的方式上有所轉(zhuǎn)變，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，現(xiàn)在傳授式的教學(xué)方法已經(jīng)減少了很多，教師也比較愿意使用如啟發(fā)式的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如：在對(duì)投籃的方法進(jìn)行介紹時(shí)，我并不直接地告訴學(xué)生所有的知識(shí)點(diǎn)，而是采用先讓學(xué)生分別介紹自己習(xí)慣的投籃方法，最后再匯總解釋投籃方法。
再次是教師在行為、語(yǔ)言上的轉(zhuǎn)變。在平時(shí)的教學(xué)和生活中，教師已經(jīng)非常注意縮短自己與學(xué)生之間的距離，例如：從組織教學(xué)的形式到講解示范的位置上來(lái)說(shuō)，許多教師采用的是讓學(xué)生圍在教師周?chē)杂烧疚坏男问剑棺约菏冀K與學(xué)生成為一個(gè)整體，改變了過(guò)去一貫使用的學(xué)生在教師對(duì)面整齊排列的隊(duì)伍，這一顯著的改變，意味著師生已經(jīng)成為一個(gè)教與學(xué)的共同體。在語(yǔ)言方面，教師對(duì)自己使用的教學(xué)語(yǔ)言也同樣做出了積極的變化。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師采用最多的教學(xué)語(yǔ)言是口令式的語(yǔ)言，在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，始終是處于命令中，因此學(xué)生是處于被動(dòng)狀態(tài)�，F(xiàn)在，教師基本上都改變了這種教學(xué)語(yǔ)言，除了必要的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)之外，教師已經(jīng)把自己的教學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)為一種與學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境相和諧的方式，采用了與學(xué)生對(duì)話的形式進(jìn)行教學(xué)，因此學(xué)生感到非常的親切，師生之間的關(guān)系也更加的融洽。
讀了這書(shū)我學(xué)到了很多，受益匪淺，使我跟學(xué)生之間的關(guān)系融洽，在教學(xué)中，跟學(xué)生能溶于一起，與學(xué)生同樂(lè)、同學(xué)，在平時(shí)學(xué)生也很樂(lè)意的圍著我轉(zhuǎn)，如在上跳繩課的時(shí)候，學(xué)生會(huì)跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，老師我們來(lái)比一比看誰(shuí)跳的多，我說(shuō)可以啊，這時(shí)其他學(xué)生就幫我們數(shù)數(shù)，還為我們加油，我覺(jué)得這樣的學(xué)習(xí)氛圍很好，很輕松愉快。
體育書(shū)籍讀書(shū)筆記 20
在我們青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)之初，收到徐阿根老師編著的《學(xué)校體育之心語(yǔ)》這本書(shū)，在閑暇之余閱讀了這本書(shū)，這是一本記錄了徐老師在教育第一線嘔心瀝血、努力探索，結(jié)合其超前的理念、先進(jìn)的思想、鮮活的經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍，讓我在閱讀之余不得不感嘆徐老師對(duì)于體育教育的崇高覺(jué)悟和理念。
經(jīng)過(guò)自己三年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人無(wú)論做什么工作，如果只停留在表面敷衍應(yīng)付，就永遠(yuǎn)不會(huì)干好，作為體育教師要想使專(zhuān)業(yè)技能得到提高，首先要熱愛(ài)體育工作，樹(shù)立既然做了就力求做好的思想。有的教師在學(xué)校畢業(yè)后到鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的小學(xué)任教，也許是嫌分配的工作不如意，或者是學(xué)校條件不太好等原因，工作積極性不高，教學(xué)方面不思進(jìn)取，上課馬虎應(yīng)付。
后來(lái)，為了晉職稱(chēng)申報(bào)了展示課，由于教學(xué)技能水平較差，上級(jí)在驗(yàn)收優(yōu)質(zhì)課時(shí)他心里沒(méi)底，結(jié)果那堂課上的一塌糊涂，展示課不但未能通過(guò)還遭到教研員的指責(zé)和批評(píng)。事實(shí)證明：無(wú)論干什么工作都要干一行，愛(ài)一行，“因?yàn)榕d趣是最好的老師”。
徐老師給我另一個(gè)啟示：社會(huì)在發(fā)展、歷史在前進(jìn)、人類(lèi)在進(jìn)步、知識(shí)在更新。體育教師要想適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，并使自己的專(zhuān)業(yè)技能水平得到提高，不僅要掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的'知識(shí)，而且要熟悉相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)。在內(nèi)涵發(fā)展方面除積極進(jìn)修、參加繼續(xù)教育外，平時(shí)一定要博覽群書(shū)、拓寬視野、精益求精，在工作中虛心向同事學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自我、完善自我、超越自我，使自己的內(nèi)涵得到可持續(xù)發(fā)展。
其次，要學(xué)會(huì)反思。在工作中反思，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，不斷的反思會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)不足和問(wèn)題，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)陌生的我，從而激發(fā)自己的求知欲和進(jìn)取心。經(jīng)常反思自己工作中的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，并積極的糾正和改進(jìn)，才能不斷提高自我素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。反思貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持、貴在執(zhí)著的追求，一有所得，及時(shí)寫(xiě)下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，久而久之定會(huì)提高自己的專(zhuān)業(yè)技能水平，讓我們做一名反思型的教師吧。
體育教師的工作具有示范性、特殊性、和社會(huì)性，工作的范圍有時(shí)也不僅僅局限在自己學(xué)校，你的專(zhuān)業(yè)技能水平的高低有時(shí)會(huì)代表著一個(gè)學(xué)校甚至?xí)懈鼜V的代表性，可見(jiàn)體育教師的專(zhuān)業(yè)技能水平是何等的重要。只要遵循以上幾點(diǎn)并付諸行動(dòng)，對(duì)我們體育教師專(zhuān)業(yè)技能水平的提高一定會(huì)大有裨益。
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