愛(ài)的教育讀書(shū)筆記(集合15篇)
認(rèn)真讀完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記怎么能落下！你想知道讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的愛(ài)的教育讀書(shū)筆記，歡迎閱讀與收藏。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記1
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記2
我今天讀了《愛(ài)的教育》的第一則小故事《開(kāi)學(xué)第一天》。在這篇日記中，主人公恩里科遇到了一位不茍言笑的老師。他感到學(xué)校太狹窄，讓人憋得慌。我剛新學(xué)期的時(shí)候，也遇到了一些老師，其中我不太喜歡的是金老師。因?yàn)樗芷哪猩且淮挝覀儙讉�(gè)女生聚在一起，談?wù)撘粋�(gè)話題：“既然生活幣能換作業(yè)，為什么不能換老師呢?”“是呀，女生肯定全票通過(guò)，反正女生比男生多。我個(gè)人就有幾十個(gè)呢!”所以金老師我不太喜歡。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記3
在假期中，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。合上書(shū)后，心中久久不能平靜。
它主要講了安利柯從小學(xué)三年級(jí)升到四年級(jí)，他從開(kāi)學(xué)的第一天10月17日開(kāi)始寫(xiě)這學(xué)年的日記，到次年的7月10日結(jié)束。
日記以安利柯的學(xué)習(xí)生活為主要內(nèi)容，在學(xué)校有可愛(ài)的老師和同學(xué)，在家中有親切的父母姐妹。在學(xué)校中，他最親近的同學(xué)，他的同學(xué)遍布各種能不同的社會(huì)家階層。有舍己救人卻不幸被車(chē)子壓傷的洛佩蒂；身材高大的卡隆，是正義的代言人，總是行俠仗義；樂(lè)觀進(jìn)取的克萊蒂；家境極為不幸·非常窮苦的可羅西……安利柯真誠(chéng)的關(guān)心著每一位同學(xué)，從別的同學(xué)身上學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。父母教導(dǎo)他要關(guān)心·幫助他人；尊重·尊敬老師；不去嘲笑和欺負(fù)比自己弱小的人。
安利柯教給我，要有一顆純真樸實(shí)的與樂(lè)于助人的美好心靈；卡隆教給我要有一顆正直善良的心，不懼強(qiáng)大，堅(jiān)持正義；可萊蒂教給我要樂(lè)觀，進(jìn)取，既使在逆境中面對(duì)困難，但只要你開(kāi)動(dòng)腦子，總有的方法；洛佩蒂教給我要有一顆舍己救人的心······《愛(ài)的教育》教給我要用一顆真誠(chéng)，進(jìn)取，善良的心去愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)弱小。相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的明天！
愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種信仰；愛(ài)是一種追求，擁有它的人們，付出愛(ài)的心，他的人生一定是蠢事的，沒(méi)有遺憾的！
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記4
愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，是一個(gè)神圣的字眼，它像一縷冬日的陽(yáng)光，溫暖著人間;它是一泓沙漠的清泉，給人生活的希望;它是雨后天邊的彩虹，裝點(diǎn)平凡的生活!
暑假，我讀完了意大利著名作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。一看書(shū)名，我以為就是那種講大道理的長(zhǎng)篇大論，只是為了“完成任務(wù)”而看，沒(méi)想到卻逐漸被它吸引了。
《愛(ài)的教育》是作者通過(guò)自己兒子的日記改編的日記體小說(shuō)，講了一個(gè)四年級(jí)小男孩安利柯在一年的時(shí)間里記錄的發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。這里面有父母，子女，師生，朋友之間感人肺腑的小愛(ài)，有國(guó)家，社會(huì)，民族之間扣人心弦的大愛(ài)，還有那處處洋溢著的令人無(wú)比振奮的樂(lè)觀向上的精神……這些都讓我深深感動(dòng)!讀完，我深深思考：這就是愛(ài)的力量嗎?愛(ài)在哪里?
其實(shí)，愛(ài)就像空氣充斥在我們的身邊：在學(xué)校里，朋友的一次幫助就是愛(ài)，老師的諄諄教導(dǎo)就是愛(ài)：在家里，父母的關(guān)懷就是愛(ài)，對(duì)父母的尊敬就是愛(ài);在路邊，撿起一片落葉就是愛(ài)，給迷路的人指點(diǎn)方向就是愛(ài);在公車(chē)上，給老人讓座就是愛(ài)，給幫助我的人一個(gè)微笑就是愛(ài)……原來(lái)，愛(ài)無(wú)處不在。愛(ài)，源源不斷地給予我們生活的氧氣，可我們卻常常因?yàn)樗臒o(wú)影無(wú)形而忽略它。
現(xiàn)實(shí)生活中的我經(jīng)常偷懶，發(fā)小脾氣，無(wú)視了別人給我的愛(ài)，和故事里的人物比起來(lái)，我就是個(gè)不聽(tīng)話，不懂事的野孩子�！稅�(ài)的教育》讓我明白了很多事情，我要像書(shū)里的人物學(xué)習(xí)，從生活中的點(diǎn)滴小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解，寬容。我要學(xué)習(xí)他們孝敬父母，尊老愛(ài)幼;學(xué)習(xí)他們尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài);學(xué)習(xí)他們助人為樂(lè)，熱愛(ài)祖國(guó);學(xué)習(xí)他們做一個(gè)聽(tīng)話懂事的好孩子，乘著愛(ài)的翅膀，播下愛(ài)的種子!
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記5
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的著作，它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的，雖然每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事�！皭�(ài)”，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人世間最美好的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。
讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求�！稅�(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程，雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的。
在這本書(shū)里其中我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛(ài)，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人。第二節(jié)寫(xiě)的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒(méi)想到扔到了剛從門(mén)外進(jìn)來(lái)的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來(lái)，并沒(méi)給他處罰，聽(tīng)他講完事實(shí)后把那些人抓了起來(lái)，但卡隆跟老師說(shuō)了些話，老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神，并且得饒人過(guò)且饒人，這是難得的一種為人處事。
讀到這里，我想在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會(huì)上，使同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成，那種關(guān)愛(ài)他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠，在社會(huì)加強(qiáng)精神建設(shè)的同時(shí)，我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛(ài)他人，讓自己以身作則，用自己的愛(ài)心來(lái)熏陶別人，讓愛(ài)在人們心中永駐。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記6
這本書(shū)原名為《一名意大利小學(xué)生的日記》，作者挨·德·亞米鍥斯是根據(jù)自己兒子的日記改編的。通過(guò)一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯之口，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年的10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，反映了社會(huì)各階層的人以及他們對(duì)各種事物的不同態(tài)度、不同情感和不同的處置方法。
書(shū)中每個(gè)人物皆栩栩如生，以高尚的感情聯(lián)系在一起，組成一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)面一直印在我的腦海里，久久不能抹去。
這本書(shū)是通過(guò)對(duì)生活樸素的描寫(xiě)，使人感受到人與人之間是多么需要互相關(guān)心�；ハ嗬斫狻；ハ鄮椭�！而這種關(guān)心、理解、幫助都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！孔子曰：仁者愛(ài)心�？梢�(jiàn)仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。雖然這本書(shū)文字并不多，但是里面卻蘊(yùn)含了無(wú)比深厚與沉重。它用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物：老鐵匠父子、老石匠父子、賣(mài)菜婦女、賣(mài)柴人、賣(mài)炭人父子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教員等等。這些平凡的人物在我心中激起一陣陣強(qiáng)烈的感情。
這本書(shū)讓我學(xué)到了對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的敬重和終身不忘、對(duì)同學(xué)們的關(guān)心、對(duì)窮苦人的同情、對(duì)殘疾人的幫助和尊重、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)英雄的敬仰，要做一個(gè)勇敢、正直、不圖回報(bào)、善良的人。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記7
圖書(shū)館中，我的眼睛掃來(lái)掃去，突然，《愛(ài)的教育。》進(jìn)入了我的視線，我借好了書(shū)，奔了回家，捧著書(shū)津津有味的看起來(lái)…… 日記
在這所有的故事中讓我記憶最深的是一個(gè)名叫“棲身＂的故事。它講述的是小說(shuō)的主人安利柯和他的姐姐無(wú)意中得知他們的爸爸媽媽最近沒(méi)錢(qián)了，我本以為他們只會(huì)用要父母一些錢(qián)，沒(méi)有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢(qián)，文具，日用品……能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來(lái)?yè)Q錢(qián)，給家長(zhǎng)盡量減輕家庭負(fù)擔(dān)。讀到這，我心里便很不是滋味，同樣是小學(xué)生，同樣有著一顆愛(ài)父母的心，我為何就很少想過(guò)錢(qián)這個(gè)問(wèn)題。如果是我，那就受不了啦！我真佩服他們��！這只是父母與孩子間美好的愛(ài)而已。還有很多故事是講述朋友與師生間的愛(ài)和人與人之間的愛(ài)的故事。讓我受益匪淺！
讀完這本書(shū)，我花費(fèi)了很多時(shí)間，但是我卻一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)樗刮叶昧嗽S多道理，愛(ài)就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界就將因?yàn)閻?ài)而變得更美好！
上海普陀區(qū)新普陀小學(xué)四年級(jí):黃怡雪
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記8
愛(ài)，是一個(gè)偉大的又熟悉的字眼。愛(ài)是偉大的，愛(ài)是博大的，只要生活在愛(ài)的海洋里，才能體驗(yàn)愛(ài)，分享愛(ài)。當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》之后，我才知道愛(ài)的含義。
愛(ài)是伴嬰兒入睡的風(fēng)鈴；愛(ài)是當(dāng)你渴求一滴水時(shí)，它愿給你一片海；當(dāng)你要摘一片紅葉時(shí)，它給你整片楓林和彩云┈┄那么《愛(ài)的教育》它就是這樣。
我印象最深的是——勇敢的卡利諾。
那是一個(gè)早晨，學(xué)校門(mén)口擠滿了報(bào)名的人，一輛馬車(chē)飛馳過(guò)來(lái)，一個(gè)一年級(jí)的小孩——卡利諾，推開(kāi)了朋友，摔倒在了地上，馬車(chē)從腿上壓了過(guò)去，送進(jìn)醫(yī)院時(shí)，老校長(zhǎng)問(wèn)，他為什么這樣，男孩的話驚呆了所有人，喊到：“因?yàn)槲乙焉南Ｍ艚o別人�！币粋�(gè)一年級(jí)的小孩子居然懂得了愛(ài)的含義。
小時(shí)候，當(dāng)我過(guò)馬路時(shí)，媽媽總是拉緊我擋在我前面，當(dāng)遇車(chē)時(shí)，媽媽拉著我跑，告訴我如何注意交通規(guī)則，那是媽媽多么強(qiáng)大的愛(ài)呀！可不懂事的我，竟沒(méi)有感覺(jué)到，如今我卻大徹大悟了。
友誼的愛(ài)、師生的愛(ài)、親人的愛(ài)……那都是世界上最偉大的愛(ài)。讓我們架起愛(ài)的小船去愛(ài)他們，我相信只要我們都獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天！
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記9
愛(ài)是沙漠中一泓清涼的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到希望；愛(ài)是黑夜中一盞指路的明燈，為迷失方向的人照亮前方未知的路；愛(ài)是冬日里一束耀眼的陽(yáng)光，給饑寒交迫的人帶來(lái)溫暖。愛(ài)，是人類(lèi)永恒的話題。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)用平實(shí)而細(xì)膩的筆觸將一件件充滿著愛(ài)的感人事例娓娓道來(lái)。本書(shū)采用了日記體的形式，以小學(xué)生安利柯的眼光記述了他九個(gè)月的小學(xué)生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨：對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的敬重和終身不忘、對(duì)同學(xué)們的關(guān)心、對(duì)周?chē)说膼?ài)、對(duì)窮苦人的同情、對(duì)殘疾人的尊重和幫助、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)英雄的敬仰……這些感情就隱藏在字里行間，需要我們自己去發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)一滴地去感受。
書(shū)中給我印象最深刻的，是老師每個(gè)月讀給那群同學(xué)們聽(tīng)的“精神講話”，里面的每個(gè)小故事不僅僅使書(shū)中的學(xué)生們受到愛(ài)的熏陶，更激起了我心中強(qiáng)烈的感情。夏丏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)能熏陶，震撼每一位學(xué)生的心靈，能春風(fēng)化雨，澆灌每一個(gè)莘莘學(xué)子。也許教育的真諦，就是愛(ài)吧。
記得小學(xué)時(shí)的一次軍訓(xùn)，我因?yàn)榘l(fā)燒而無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。在等待家長(zhǎng)到來(lái)的時(shí)間里，一直都是我的數(shù)學(xué)老師在照顧我。她拿來(lái)藥給我吃，叮囑我好好休息，并不時(shí)地測(cè)量我的體溫。數(shù)學(xué)老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們嚴(yán)格要求，是一位嚴(yán)師；此時(shí)，她卻對(duì)生病的我如此細(xì)心地關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，儼然是一位慈母！現(xiàn)在我終于明白，她對(duì)我們的嚴(yán)厲，都是出自于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
老師不只是為我們傳道授業(yè)，答疑解惑，還給予我們生活中無(wú)微不至的關(guān)心與照顧，這是老師對(duì)我們的愛(ài)。同時(shí)，老師也在教導(dǎo)我們?nèi)绾稳?ài)：大到如何愛(ài)自己的祖國(guó)，小到如何愛(ài)自己的父母，還教會(huì)我們?nèi)绾闻c人相處，教會(huì)我們相互關(guān)心，相互理解，相互幫助。這不正是對(duì)我們愛(ài)的教育嗎？
教師，就是愛(ài)的播撒者。老師對(duì)我們的愛(ài)，不僅僅是在生活方面，還體現(xiàn)在對(duì)我們思想上的教導(dǎo)，就如同書(shū)中的老師一樣。老師對(duì)我們的諄諄教誨，需要我們細(xì)細(xì)地去品味，用心地去感受。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記10
《愛(ài)的教育》一書(shū)是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生恩利科在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記。全書(shū)共一百篇文章，主要由三部分構(gòu)成。該著作由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成。無(wú)論哪一章，哪一節(jié)，都把愛(ài)表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。
在他的100篇日記中〈馬可爾萬(wàn)里尋母〉的故事觸動(dòng)了我。為了還債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。但自從馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，便和家里失去了聯(lián)絡(luò)。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。但是13歲的馬可爾同時(shí)也有了行動(dòng)，他自告奮勇決定去找媽媽。不管是家人的勸阻，還是路途的危險(xiǎn)，一切都阻止不了年幼卻充滿孝心的馬可爾去尋找母親。馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……
馬可爾對(duì)媽媽深深的愛(ài)引起了我對(duì)自己行為的反省。我的年齡比他大;我的家庭比他幸福;我的媽媽比他的`媽媽更關(guān)心孩子�？晌覟槭裁磪s不如他愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑸樽约簨寢尭冻龅亩嗄?有時(shí)心情不好就把火氣全撒在媽媽身上;有時(shí)見(jiàn)別人有更好的東西就認(rèn)為媽媽對(duì)我不好;有時(shí)媽媽忙于工作就一口咬定說(shuō)媽媽不疼我。比起來(lái)不如的太多太多……
愛(ài)是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自己。
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!
在國(guó)外有一個(gè)感恩節(jié)，是為了教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩。在中國(guó)這個(gè)古老的國(guó)界，有著傳統(tǒng)美德的炎黃子孫也應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)愛(ài)感恩。
當(dāng)你付出了愛(ài)，當(dāng)你真正學(xué)會(huì)了愛(ài)別人，當(dāng)你真正學(xué)會(huì)了對(duì)愛(ài)感恩，那你的天空就將永遠(yuǎn)光明。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記11
這件事我仍記憶猶新。那是一個(gè)春光明媚的日子，我和弟弟正在一塊玩積木，正玩得高興時(shí)，媽媽催促我該上學(xué)了。當(dāng)時(shí)，我很不情愿，嚷著不要上學(xué)，可媽媽硬把我推到了門(mén)外，我真的生氣了，隨手打了媽媽一下，不好，媽媽要還手了，我心里這樣想著。但是，媽媽的行為與我想的卻完全相反。她微笑地走過(guò)來(lái)，彎下腰，用手輕輕地?fù)崦艘幌挛业念^，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，人生的道路不可能永遠(yuǎn)地那么平坦，一個(gè)人，總要經(jīng)過(guò)許多艱難險(xiǎn)阻之后，才能攀上勝利的高峰。有一首歌不是這樣唱的嗎?陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空……。
孩子你要明白，學(xué)習(xí)就是人生中的一個(gè)大困難，你首先要把它給解決掉，才能夠迎接后面的困難，才能做最終的勝利者。孩子，我相信你能行的，你以后不要再耍小孩子氣了，好嗎?”我聽(tīng)了這些話，雖然一知半解，但是那一知半解的意思足以激起了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更改變了我對(duì)人生的理解。經(jīng)過(guò)這件事后，我更重視那份來(lái)之不易的親情了。
其實(shí)，書(shū)中主人公恩里科的父親和我的父母親都一樣，都具有先進(jìn)的教育理念，從小就開(kāi)始教孩子怎樣做人，看了這本書(shū)，讓我讀懂了父母的心，也讓我更懂事了。
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，我是一個(gè)小書(shū)迷，我忠心地希望世界上會(huì)有越來(lái)越多的好書(shū)出版，希望每一本好書(shū)都伴隨著每一個(gè)少年快樂(lè)成長(zhǎng)!
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記12
一場(chǎng)漂灑的雨過(guò)后，陽(yáng)光帶著清新的空氣飛來(lái)。我從抽屜中翻出“六一”兒童節(jié)媽媽送給我的一本書(shū)，書(shū)名是《愛(ài)的教育》。
翻開(kāi)書(shū)，扉頁(yè)上寫(xiě)有兩行字：學(xué)會(huì)感恩——媽媽。
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，才讀了幾行，我就愛(ài)不釋手了。
這是一本從四年級(jí)學(xué)生埃瑞克的角度來(lái)記敘他所發(fā)生的事情，并寫(xiě)到日記本上。書(shū)是一個(gè)個(gè)小故事串連在一起的，給我印象最深的是一篇名叫《小抄寫(xiě)員》的故事。
敘利奧的父親是鐵路工人，為了養(yǎng)活一大家子人，他幫雜志社抄寫(xiě)。敘利奧不忍心看父親辛苦，便在父親停筆后，晚上幫父親抄寫(xiě)。但是因?yàn)樗卟蛔�，一天晚上，竟然趴在作業(yè)本上睡著了。父親嚴(yán)厲批評(píng)了他，他想說(shuō)出來(lái)真相卻忍住了。可是每天晚上抄寫(xiě)已成為了習(xí)慣，那天晚上，敘利奧又起來(lái)了，不小心碰倒了一本書(shū)，心中緊張，生怕驚動(dòng)父親，但是他沒(méi)有想到父親已站在了背后了，父親明白了一切，父子倆緊緊抱在了一起。
父子間的感情是寬廣博大的�！耙粋�(gè)人愛(ài)別人，同時(shí)也被另一個(gè)人愛(ài)時(shí)，那么這個(gè)人是最幸福的” 。難道不是嗎?敘利奧愛(ài)自己的父親，竟忍受委屈。他把一切埋在心底，因?yàn)樗麗?ài)爸爸，爸爸也愛(ài)他。
讀了這個(gè)故事，使我想到了生活中的一些事例：
每當(dāng)媽媽叫我洗一下碗，掃一下地時(shí)，我都是極不情愿的，經(jīng)常要媽媽用一些東西“賄賂”我。“拿人的錢(qián)嘴短”，我拿了媽媽的東西，又不好意思不為她分擔(dān)家務(wù)活，但我干活時(shí)總會(huì)假裝帶著一副極盡全力的樣子，來(lái)騙取媽媽對(duì)我的信任。有時(shí)盡管媽媽賄賂我，我也不去做某件事，所以經(jīng)常會(huì)讓媽媽生氣。
我被敘利奧關(guān)心父母、孝敬父母、體貼父母、勇于分擔(dān)家庭責(zé)任的精神打動(dòng)了。在當(dāng)今社會(huì)，我們這些獨(dú)生子女受到父母的百般呵護(hù)，各個(gè)都是“小皇帝”“小公主”，總是會(huì)抓住父母對(duì)我們的萬(wàn)般溺愛(ài)，進(jìn)行攻擊，父母?jìng)兙蜔o(wú)可柰何了。
這本書(shū)是一本好書(shū)，讓我明白了許多道理，我要把書(shū)中的精神永遠(yuǎn)保留在我們心中。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記13
由于天氣下雪，同學(xué)們都在雪地上瘋狂的嬉戲著，他們有的堆雪人，有的用雪球打雪仗。由于不小心，卡羅斐把一個(gè)雪球投到了一個(gè)老是眼睛上了，把老人砸的不輕，同學(xué)們都對(duì)這個(gè)事故積極的尋找肇事者，結(jié)果是卡羅斐自動(dòng)承認(rèn)了是自己干的錯(cuò)事，老人原諒了他，他為了表達(dá)自己對(duì)老人的誠(chéng)意，把自己是為珍寶的郵票送給了老人。卡洛斯是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
筆耕少年敘述的是一位少年，晚上十二點(diǎn)以后幫助爸爸做抄寫(xiě)的工作，為了減輕父親養(yǎng)家的負(fù)擔(dān)，他每天偷偷的替父親抄寫(xiě)，由于天天如此，少年長(zhǎng)期的睡眠不足，以至于影響了自己的功課，做起作業(yè)來(lái)漫不經(jīng)心，盡管少年已經(jīng)努力了，但總是魂不守舍的打不起精神，從兒子的精神狀態(tài)，引起了父親對(duì)他的誤解，通過(guò)與班主任的談話，父親了解到少年在學(xué)校的表現(xiàn)，對(duì)兒子產(chǎn)生了誤解和冷淡。作為兒子一次次的沒(méi)有敢把自己的事情給父親說(shuō)，怕說(shuō)了后父母感到難過(guò)的。終于有一天父親發(fā)現(xiàn)了少年所做的一切，父母感覺(jué)到誤會(huì)了自己的兒子。我們看到了一家人美麗的心靈。
斯帶地并不很聰明，但是他學(xué)習(xí)非�？炭啵瑢�(duì)老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)很冷靜，他老師是這樣對(duì)它進(jìn)行評(píng)價(jià)的“斯帶地，難為你，這真是所謂精神一到何事不成”，充分表達(dá)了老師對(duì)斯帶地勤奮精神的肯定。
父親嚴(yán)厲的教育孩子，一定要尊敬自己的老師，不能對(duì)老師不敬，無(wú)論到什么時(shí)候，教師和自己的父親一樣，無(wú)論教師做了你認(rèn)為是對(duì)的或這是不對(duì)的，你都要無(wú)條件的尊敬自己的老師。父親這樣教育自己的孩子，是尊師的一種表現(xiàn)，也是對(duì)孩子的要求，現(xiàn)代的社會(huì)，教師對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)這無(wú)盡的愛(ài)，但現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)一點(diǎn)也不珍惜，取笑老師的，給老師起外號(hào)的比比皆是，不尊重教師就是不尊重知識(shí)，不但影響自己的形象和學(xué)業(yè)成績(jī)，也使我們的教育效果大打折扣。
潑來(lái)柯西的父親是一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的父親，對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)橫加阻撓，孩子在家做作業(yè)時(shí)他會(huì)因?yàn)樾锞瓢押⒆拥淖鳂I(yè)本以及其他學(xué)習(xí)用品給毀掉或者破壞掉，但潑來(lái)柯西是一個(gè)非常懂事的孩子，雖然父親對(duì)他不好，但他一直維護(hù)者他父親的形象，從來(lái)在外面不說(shuō)父親的不是，他是一個(gè)多么董事的孩子呀。同學(xué)們對(duì)潑來(lái)柯西的遭遇早已心知肚明，他們想盡一切辦法來(lái)幫之潑來(lái)柯西，用它們力所能及的愛(ài)心，來(lái)?yè)嵛可倌晔軅男撵`。他們把他請(qǐng)到家里來(lái)，讓他有一天短暫的歡樂(lè)。
丘林學(xué)校的孩子們雖然有時(shí)也顯現(xiàn)出特有的淘氣，但是他們中的大部分孩子都富有愛(ài)心，他們從不欺負(fù)弱小，并且力所能及的給弱小的同學(xué)以幫助，家長(zhǎng)利用周末的時(shí)間，讓自己的孩子約一些小同學(xué)到家里做客，讓小朋友互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，增進(jìn)感情。家長(zhǎng)也是十分紳士風(fēng)度的家長(zhǎng)，他們會(huì)尊重每一位小客人，對(duì)于身體有缺陷的學(xué)生，家長(zhǎng)倍加呵護(hù)，從環(huán)境的布置上也非常細(xì)心，藏去那些有傷同學(xué)們自尊心的布置，使來(lái)做客的小同學(xué)能有一個(gè)快樂(lè)的周末。
少年鼓手描寫(xiě)的是一位以?shī)W戰(zhàn)爭(zhēng)中的少年，和他的戰(zhàn)友被敵人重重包圍，在全軍快要覆沒(méi)的時(shí)候，大尉派他給外圍的主力送信，讓他們派援軍進(jìn)行支援，少年接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，出生入死，冒著敵人的槍林彈雨，勇敢的完成了任務(wù)，援兵很快的到達(dá)陣地，使六十多位戰(zhàn)士的生命活了下來(lái)，而少年卻遍體鱗傷，一條腿被截肢，但少年很堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚，很樂(lè)觀的照顧別的傷員，這個(gè)少年就是所有同齡人的榜樣。
要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，平常你感覺(jué)不到自己與祖國(guó)的聯(lián)系，當(dāng)你是一個(gè)僑居在國(guó)外，偶然聽(tīng)到你的左右有操著你國(guó)家的語(yǔ)言時(shí)候，你會(huì)自然的湊上去和他搭話，當(dāng)有人辱罵你的國(guó)家和民族的時(shí)候，你會(huì)感到十分憤慨，當(dāng)你在戰(zhàn)場(chǎng)上經(jīng)過(guò)浴血奮戰(zhàn)，看到自己國(guó)家的軍旗的時(shí)候，你會(huì)感動(dòng)的流下眼淚，無(wú)論在什么時(shí)候都要愛(ài)自己的國(guó)家和軍隊(duì)。
少年之間的友誼是純真的，他們不分出身貴賤，在他們之間只有同學(xué)之間的友誼，對(duì)于同學(xué)取得的的成績(jī)，他們既不相互嫉妒，更為同學(xué)取得的榮譽(yù)感到高興，分享者朋友的成績(jī)和榮譽(yù)，同時(shí)作者也對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，認(rèn)為家長(zhǎng)為他付出了那么多，但他自己沒(méi)有拿出好的成績(jī)回報(bào)給家長(zhǎng)，很是慚愧。比起那些一邊為家里做事，一邊抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，感到十分不安，因此作者暗下決心，一定要為父母親爭(zhēng)光。
作者的父親是一個(gè)很紳士的人，他幫助人并不是沽名釣譽(yù)，他為別人做好事完全是他高尚的人格的體現(xiàn)，他不想做過(guò)事以后讓別人知道或者讓別人報(bào)答。他是一個(gè)善良的紳士。他的種種行為無(wú)時(shí)不影響著他的兒子和周?chē)娜�，他給人們樹(shù)立著一種風(fēng)范。多么令人敬仰的人啊。
比起那些什么都看不見(jiàn)的盲人，我們每一個(gè)能看到世界的人都是幸運(yùn)的，盲人雖然看不見(jiàn)任何東西，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，使他們有一個(gè)平常的寧?kù)o的心，他們有心去看，用耳去聽(tīng)，他們有比常人更敏銳的判斷力，他們生在這個(gè)世界上，雖然開(kāi)始覺(jué)得上帝對(duì)自己不公，可是久而久之，他們就懂得了怎樣面對(duì)。他們中的許多人，堅(jiān)持不懈的努力，做出了有眼睛的人也無(wú)法做出的事情。因此，我們要珍惜自己的眼睛，用好我們的眼睛，讓眼睛發(fā)揮更得作用。
先生在病中仍然牽掛著學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子克服困難，他說(shuō)：“困難只在開(kāi)始的時(shí)候，沒(méi)有辦不到的事情，所謂不能，只是自己沒(méi)有用力罷了。”先生的病雖然嚴(yán)重，但對(duì)學(xué)生的教育沒(méi)有放棄，多好的老師啊。
外面的街道，是大家的家，在家里怎樣，在街道上也應(yīng)該怎樣，對(duì)于需要幫助的人，一定要盡到自己的責(zé)任，對(duì)于盲人，我們非但不能嘲笑，而且應(yīng)當(dāng)給他們提供幫助，對(duì)于身有殘疾的人，我們要幫他們克服困難，不能拿人家的缺陷取笑，對(duì)于老人，我們要給他們讓道，他們一旦掉了東西，我們要主動(dòng)的給他撿起來(lái)，對(duì)于小孩子，我們要倍加愛(ài)護(hù)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诳�，就要上前去�?wèn)一問(wèn)原因，能給他們幫助的就主動(dòng)的幫助，對(duì)于小孩子打架，要主動(dòng)的對(duì)它們勸解，化解她們的矛盾。我們就像對(duì)待自己的家一樣，呵護(hù)我們的街道。既然我們住在這一條街道上，我們要記住這里的一草一木，當(dāng)我們一旦離開(kāi)這里的時(shí)候，我們要懷念我們的童年在這里的一切，懷念自己的親人，懷念自己兒時(shí)的伙伴，懷念這里的一切一切。
學(xué)校是一個(gè)沒(méi)有等級(jí)和權(quán)利的地方，任何學(xué)生在學(xué)校里一切平等，他們所競(jìng)爭(zhēng)的等級(jí)就是學(xué)習(xí)，他們靠自己的勞動(dòng)去爭(zhēng)取這個(gè)榮譽(yù)。家長(zhǎng)無(wú)論你有何等榮耀的社會(huì)地位，無(wú)論你在單位里權(quán)利多么大，在這個(gè)學(xué)校里所有的家長(zhǎng)都是平等的，來(lái)到學(xué)校你不能行使任何特權(quán)，家長(zhǎng)之間要親密相處，共同治理好我們的班級(jí)，讓所有的學(xué)生都取得成績(jī)，使我們的孩子置身于一個(gè)良性發(fā)展的空間，讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，用孩子的成績(jī)和人品爭(zhēng)取班級(jí)的榮譽(yù)。
帶羅西是一個(gè)高尚的男孩，他在班里是學(xué)習(xí)最好的學(xué)生，學(xué)校的一等獎(jiǎng)最是非他莫屬，學(xué)生和老師都非常喜歡他，他對(duì)于班級(jí)中弱小的同學(xué)倍加呵護(hù)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于家庭不幸的同學(xué)真誠(chéng)的與他們交朋友，他的善舉使很多家長(zhǎng)為之感動(dòng)，一些家長(zhǎng)要對(duì)他表示感謝，他都婉言謝絕，多么懂事的孩子呀，雖然還不到十歲。
丘林學(xué)校的老師們是一個(gè)用愛(ài)去感化，用愛(ài)去教育學(xué)生的地方，教師們都有很強(qiáng)的愛(ài)心，學(xué)生在學(xué)校受到了愛(ài)的熏陶，學(xué)生受到了愛(ài)的教育，所以這里的學(xué)生對(duì)待自己的伙伴都像是自己的兄弟姐妹，丘林的市民也都是富有愛(ài)心的，平常他們互相照顧，相互扶攜，向朋友一樣對(duì)待他人，誰(shuí)家出了不幸都相互的去安撫，出一份力。他們的善舉同樣對(duì)學(xué)校的教育是一個(gè)很大的支持，學(xué)生品質(zhì)的形成，不是單靠學(xué)校的教育，家庭的教育，家長(zhǎng)的楷模作用對(duì)學(xué)生的影響很大，所以，要教育好學(xué)生，學(xué)校和家庭以及整個(gè)社會(huì)都各有責(zé)任。
真是一群可愛(ài)的孩子，他們?cè)谕瑢W(xué)取得榮譽(yù)的時(shí)候，他們的態(tài)度不是嫉妒，而是為同學(xué)的榮譽(yù)而由衷的高興，他們對(duì)取得榮譽(yù)的學(xué)生高興的給他們祝賀，分享著同學(xué)們的榮譽(yù)和歡樂(lè)。丘林學(xué)校的孩子們，我們?nèi)澜绲牧私饽銈兊拇笕�，都為你們之間的友誼而高興。
發(fā)獎(jiǎng)儀式上，市長(zhǎng)，校長(zhǎng)，學(xué)校了的所有教師和學(xué)生，鎮(zhèn)里的所有名士，紳士，夫人工人，農(nóng)民，商人等等都一應(yīng)俱全的來(lái)到發(fā)獎(jiǎng)儀式上，為學(xué)有成就，表現(xiàn)突出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，在發(fā)獎(jiǎng)的儀式上，有十二名學(xué)生代表作為禮儀先生一同上臺(tái)，這一是一項(xiàng)榮譽(yù)，學(xué)校搞這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成是一個(gè)極好的推動(dòng)。(以后在我當(dāng)班主任的時(shí)候，我也要高這項(xiàng)活動(dòng)，不但要對(duì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還要對(duì)班級(jí)中品質(zhì)優(yōu)秀為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)的人發(fā)獎(jiǎng)。)
自己無(wú)意中做了錯(cuò)事，心中知道應(yīng)該找到你傷害的人去謝罪道歉，作者雖有此心，但沒(méi)有勇氣，最后還是同學(xué)的姿態(tài)高，化干戈為玉帛。在家里受到父親的批評(píng)和責(zé)罵，說(shuō)明父親的修養(yǎng)和判斷是對(duì)的，我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，讓愛(ài)用足我們中間。
最令人羨慕的是同學(xué)們之間的友誼，作者得了一場(chǎng)大病，同學(xué)們都來(lái)看他，雖沒(méi)有貴重的禮物，但同學(xué)們之間真摯的友誼，確實(shí)比任何東西都貴重.
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記14
《愛(ài)的教育》看完后，認(rèn)為愛(ài)就像溫暖的火焰，可以融化一切，把冰冷的目光融化為溫暖的目光，把冰冷的語(yǔ)言融化成溫暖的祝福……世界上沒(méi)有愛(ài)那就不叫世界，有愛(ài)的世界上就會(huì)變得完美！
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記15
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。這本書(shū)給我的第一感覺(jué)，那就是——愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感會(huì)讓人感動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得這樣無(wú)知，這樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒，真是太不應(yīng)該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生這是一個(gè)多么美好的東西啊!
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