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《天使的翅膀》讀書(shū)筆記
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編收集整理的《天使的翅膀》讀書(shū)筆記，歡迎大家分享。
《天使的翅膀》讀書(shū)筆記1
我們班新轉(zhuǎn)來(lái)一位同學(xué)，他的父親因一場(chǎng)事故導(dǎo)致癱瘓?jiān)诖�，母親因?yàn)闊o(wú)法接受現(xiàn)實(shí)而離家出走，照顧父親的重?fù)?dān)就落在他身上。老師決定在班里開(kāi)展一次募捐活動(dòng)。
募捐會(huì)上，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒激動(dòng)。
“別擠，一個(gè)一個(gè)來(lái)！”
“我先來(lái)！”“輪到我了，你讓開(kāi)！”……
不一會(huì)兒，講臺(tái)上就堆滿了小山一樣的錢(qián)幣。老師微笑著清點(diǎn)著，一角、五角，一元，十元……
突然“啪、啪、啪”的聲音由門(mén)外傳來(lái)。
只見(jiàn)一個(gè)瘦小的身子站在門(mén)口，被汗水濕透的衣服凌亂地緊貼在他瘦小身軀上，胸膛一起一伏，大口大口地喘著氣，最特別的是他那空蕩蕩的雙袖，對(duì)！他就是我班的潘軍同學(xué)，一個(gè)天生沒(méi)有雙臂的殘疾孩子，一雙腳又大又黑，長(zhǎng)年不穿鞋子，因?yàn)榧依镞�有一個(gè)多病的哥哥，父母為了給哥哥治病，欠下一大筆的債。所以，他平時(shí)節(jié)儉得連一個(gè)冰淇凌都舍不得買。
此時(shí)同學(xué)看到他，頓時(shí)唏噓一片：
“他怎么現(xiàn)在才來(lái)？”“不知道今天的募捐嗎？”“是不是想躲過(guò)捐款呀？”
他低著頭走了進(jìn)來(lái)，把腰一彎，書(shū)包頓時(shí)從脖子上滑了下來(lái)，就坐到了講臺(tái)上，只見(jiàn)他又用那又粗又臟的腳掌穩(wěn)穩(wěn)地踩住書(shū)包，用牙齒緊緊地咬住書(shū)包拉鏈，“吱啦一聲”拉開(kāi)了拉鏈，然后，把腳伸進(jìn)書(shū)包里，東翻西找，急得滿頭是汗。
老師盯著他看了許久，才恍然大悟，說(shuō)：“你也捐款嗎，錢(qián)在書(shū)包里？”
潘軍尷尬地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一個(gè)同學(xué)喊道：“快幫他找找。”說(shuō)完，跑了上去，一會(huì)就從書(shū)包掏出一個(gè)紙包，還沒(méi)來(lái)得急打開(kāi)，錢(qián)就從紙包里紛紛揚(yáng)揚(yáng)撒落下來(lái)，硬幣叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貪L了一地。幾個(gè)同學(xué)一看，馬上跑過(guò)去，把錢(qián)從各個(gè)地方找了回來(lái)，全是一毛、兩毛的`，最大面額也就是一元的，一數(shù)，共三十一元四角。
教室里頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲。他羞澀地低著頭走回座位，越走越快，越走越快，身后帶起一陣風(fēng)，兩只空蕩蕩的袖子在風(fēng)中高高地飄起，那是一對(duì)翅膀，一對(duì)天使的翅膀。
《天使的翅膀》讀書(shū)筆記2
總評(píng)：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀后感是很難寫(xiě)的文章，很多同學(xué)會(huì)大段地寫(xiě)作品的內(nèi)容，好像是摘抄一樣，失去了作文的意義。其實(shí)，讀后感關(guān)鍵是感想，要把讀作品產(chǎn)生的各種相關(guān)的想法，有選擇地寫(xiě)下來(lái)，確定一個(gè)中心組織材料，甚至可以引用與感想有關(guān)的事例。
作者的.這篇讀后感比較成功，因?yàn)楦邢胧浅浞值摹⑶楦幸埠艹渑��！拔疑钌畹馗惺艿叫∧泻⒌陌嘀魅卫蠋熀荜P(guān)心學(xué)生，很有責(zé)任感”是從文章《天使的翅膀》產(chǎn)生的關(guān)于愛(ài)心的理解；“這個(gè)小男孩為什么能從剛開(kāi)始的害怕被嘲笑到后來(lái)的自信呢？那是因?yàn)樗嘈疟成系陌毯凼潜焕蠋煹膼?ài)心所祝福的‘天使的翅膀’”，是文中的“愛(ài)”的延伸的理解。
《天使的翅膀》中，“老師”不僅給了“小男孩”勇氣，更給了他成功的信心，鼓勵(lì)催生了自信，對(duì)于一個(gè)處于逆境的人，收獲信心是最重要的。在這篇讀后感中，作者以自己的的感想，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述了文章的內(nèi)容，并結(jié)合自己的實(shí)際，突出了自己的感想。對(duì)于一個(gè)剛上小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是篇不錯(cuò)的作文。
《天使的翅膀》讀書(shū)筆記3
曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：每一個(gè)孩子都是父母心中的天使。的確如此，不管它是男是女，是美是丑，是健康還是有缺陷。父母永遠(yuǎn)把自己的孩子當(dāng)心肝寶貝，孩子在父母眼里就是長(zhǎng)著一雙翅膀會(huì)飛翔的天使。
20xx年八月，我已懷著七個(gè)月的身孕。一開(kāi)學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)在大會(huì)上宣布任課老師名單。本來(lái)我要升初三的，可因身體原因不得不向?qū)W校提出申請(qǐng)，我原來(lái)的兩個(gè)班換作其他老師。我又被安排到初一代課，任七、八班語(yǔ)文。唉，工作就是這樣，哪能像坐辦公室的那樣整日清閑呢？我以積極的心態(tài)，挺著大肚子繼續(xù)上課�？粗切﹦倓偛饺胫袑W(xué)大門(mén)的孩子們，個(gè)個(gè)臉上稚氣未脫，他們純真歡樂(lè)的笑臉也感染著我，讓我忘卻身體的疲憊，全身心地投入到新一輪的教學(xué)中。
上了幾周課之后，老師們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同的問(wèn)題。八班有個(gè)男孩子叫凡，行為怪異，舉止不正常，尤其是上課時(shí)經(jīng)常用手翻課本，發(fā)出嘩嘩的響聲。有的教師認(rèn)為干擾了課堂秩序，而且他的思緒不在課堂上，老師問(wèn)什么都不回答。大家都覺(jué)得這個(gè)男孩子有些奇怪，平時(shí)在班級(jí)寡言少語(yǔ)，不喜歡和別人交流。最終班主任馬老師弄清楚了事情的真相，正好她和男孩凡家住同一幢樓。凡的爸爸曾任酒廠副廠長(zhǎng)，凡還有一個(gè)姐姐，他的媽媽在生下他之后就癱瘓了。所以這些年凡的爸爸很艱辛，不僅要把凡拉扯大上學(xué)，還要照顧妻子的生活。
在凡很小的時(shí)候，爸爸就發(fā)現(xiàn)了他的智力有障礙，也就是我們平常說(shuō)的“智障”。為此，爸爸還帶他在外求醫(yī)，聽(tīng)凡的爸爸說(shuō)，如果當(dāng)初能把孩子送到專門(mén)的智障學(xué)校學(xué)習(xí)，他的智力說(shuō)不定會(huì)比現(xiàn)在的好。因他實(shí)在沒(méi)有能力只好忍痛放棄，他和凡走了妻子怎么辦？年幼的女兒由誰(shuí)照顧？得知這一特殊情況，從教多年的馬老師眉頭皺了皺，她的心不平靜了。很少遇到這樣特殊的學(xué)生，沒(méi)想到他的背后又有一個(gè)鮮為人知的不幸家庭。如果說(shuō)每個(gè)孩子是天使，那么凡就是折斷翅膀的天使。上帝為他關(guān)閉了心靈之窗，又讓他從小得不到健全的母愛(ài)，有誰(shuí)能傾聽(tīng)到他心靈深處的聲音呢？
從此，馬老師和我們所有的代課老師都擔(dān)當(dāng)起了凡的父親、母親或兄姐的角色。凡是我工作十幾年來(lái)第二次遇到的智障學(xué)生，每每看到他，我就想起多年以前我代過(guò)的一位女孩子，她叫瓊。個(gè)子矮小，身材比例不勻稱，導(dǎo)致她走路的姿勢(shì)不端正。上天又把她的臉捏造的不甚好看，讓人一看就知道這個(gè)孩子有先天缺陷。再加上智力不是很好，學(xué)習(xí)很差，只會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的幾個(gè)漢字。每次作文，只要看到半篇歪歪扭扭、文不對(duì)題沒(méi)有題目的作文，我就知道那是瓊的試卷。
她簡(jiǎn)直就是孩子們中間的丑小鴨，為此，常常遭到同學(xué)們的嘲笑。雖然老師再三強(qiáng)調(diào)不要嘲諷瓊，要關(guān)愛(ài)她，但一些調(diào)皮搗蛋的男生時(shí)常以取笑她為樂(lè)。就像魯迅先生在《孔乙已》中描寫(xiě)的人情冷漠、世態(tài)炎涼一樣，瓊在大家的笑聲中進(jìn)入教室，在笑聲中畢業(yè)。這樣的孩子一直生活在自卑的陰影中，她的學(xué)校生活沒(méi)有快樂(lè)和陽(yáng)光，只有風(fēng)雨的侵襲。無(wú)法可想，瓊是怎樣堅(jiān)持上完學(xué)的，回家她會(huì)不會(huì)對(duì)父母訴說(shuō)同學(xué)們對(duì)她的冷眼與挖苦？
現(xiàn)在，在大街上偶爾能碰到瓊，時(shí)常和她的媽媽在一起�？吹贸�，她有一個(gè)愛(ài)她的好母親，這就足夠了！她還能認(rèn)識(shí)我，簡(jiǎn)單的問(wèn)話她總是回答的清楚。我感到很欣慰，只要她有一個(gè)溫暖的家，一個(gè)能遮風(fēng)擋雨的地方，擁有最簡(jiǎn)單的幸福就夠了。沒(méi)想到，眼前的凡，情況似乎比瓊的還糟。他沒(méi)有渴望與我們交流的眼神，有的只是坐在課堂上的發(fā)呆、傻笑、翻書(shū)。有時(shí)候我們問(wèn)他話，他總是害怕的躲避，或者嘴里嘟囔出幾個(gè)聽(tīng)不清的字。好在他還是比較乖，坐得住，上什么課能拿出這門(mén)課的書(shū)。課本的頁(yè)腳都被他翻破了，但他從不故意搗亂，比那些頑皮的學(xué)生聽(tīng)話多了。
和瓊的遭遇一樣，在學(xué)校這個(gè)百花園里，凡簡(jiǎn)直就是一朵怪異的奇葩。理所當(dāng)然會(huì)受到一些欺負(fù)，但大多情況下他選擇逃避。裝聾作啞是他采取的最好措施，這樣，那些調(diào)皮的男孩子挑逗他的目的達(dá)不到，只好做罷。有時(shí)，哪個(gè)同學(xué)招惹他，他覺(jué)得受了委屈，會(huì)站在那個(gè)同學(xué)跟前，用手指著他小聲地說(shuō)著什么。我問(wèn)那個(gè)同學(xué)對(duì)他怎么了？原來(lái)是他故意叫凡爸爸的名字，引來(lái)了凡的不滿和氣惱。這種事我們教育過(guò)那些同學(xué)后，一般不會(huì)再發(fā)生。作為同班同學(xué)，漸漸地，大家都認(rèn)可了這位特殊的令人同情的孩子。所以，凡和同學(xué)相處的比較融洽。我聽(tīng)班主任馬老師說(shuō)，她在家長(zhǎng)會(huì)上給其他家長(zhǎng)明確說(shuō)明，如果凡和哪位同學(xué)發(fā)生了矛盾，萬(wàn)一凡把同學(xué)打了，他不負(fù)任何責(zé)任。
從馬老師身上，我看到了她關(guān)愛(ài)學(xué)生、公平公正的一面。她的話令我深受感動(dòng)，我想凡能遇到這么好的班主任是他的福氣。很快，我們順利升入初二，在第二學(xué)期后半學(xué)期，馬老師因勞累導(dǎo)致心臟病發(fā)作。她不幸住進(jìn)了醫(yī)院，班不可一日無(wú)首，分管我們年級(jí)的趙校長(zhǎng)讓我暫時(shí)代理班主任一職�？粗侨恒露疅o(wú)知、需要管理的孩子，想到馬老師在醫(yī)院病床上的憔悴面容，從末當(dāng)過(guò)班主任的我只能硬著頭皮答應(yīng)下來(lái)。為這五十六個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和教育擔(dān)當(dāng)起了責(zé)任，我下決心要管理好這個(gè)班，不能讓領(lǐng)導(dǎo)和馬老師失望。
孩子畢竟是孩子，馬老師不在他們就鉆空子。今天不想上課了就請(qǐng)假逃課，明天又借機(jī)不上早操或者不做值日。這些小事雖繁瑣但也很正常，我們每天的生活就這樣按部就班地進(jìn)行著。誰(shuí)也沒(méi)想到接下來(lái)會(huì)發(fā)生一件打架事件，在班上掀起不小的波瀾。班上有個(gè)調(diào)皮男孩叫浩，他的父母是做生意的，仗著家境富裕很有優(yōu)越感。一天上完課間操，我拿著書(shū)本走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課。誰(shuí)知?jiǎng)傉镜浇淌议T(mén)口，就看到講臺(tái)上有好多人圍在一起，不知在干什么。一看到我來(lái)了，一哄而散，我好像看到凡坐在地上，一時(shí)不知道發(fā)生了什么事。
還沒(méi)等我在講臺(tái)上站穩(wěn)，其他同學(xué)起立喊“老師好”的時(shí)候，我的眼睛被教室最后面發(fā)生的突如其來(lái)的一幕刺痛了！等我看清楚才意識(shí)到是兩個(gè)人在打架，他們就是凡和浩。兩人就像兩只好斗的公雞，瘋狂地撕扯到一起，動(dòng)作兇猛、氣勢(shì)洶洶。等我趕到跟前，兩人已分開(kāi)了，可憐的凡無(wú)力而傷心地坐倒在地上，眼神中滿是絕望。他含著淚水望著我，孤苦地向我求助，我看到這令人驚奇的一幕氣憤極了！這么惡劣的'打架事件竟然發(fā)生在我的課堂上，而受傷害的人竟然是凡。他雖然沒(méi)說(shuō)一句話，但我心里明白事情的起因肯定不是凡先挑頭的，他不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地打同學(xué)。
我傷心地扶起凡，讓他坐在凳子上休息，平穩(wěn)一下激動(dòng)的情緒。然后控制不住自己的沖著浩吼了一聲：“你到辦公室去，教室里不要你！去寫(xiě)檢查！”浩看到我很生氣，也沒(méi)有過(guò)多地辯解就出去了。課還得繼續(xù)上完，等我回到辦公室，馬上給浩的家長(zhǎng)打電話說(shuō)了情況。讓他們配合教育孩子，他的爸爸很通情達(dá)理，得知兒子招惹凡在先，故意欺負(fù)凡才引得凡動(dòng)手打浩。他們覺(jué)得欺負(fù)一個(gè)智商有問(wèn)題的孩子，錯(cuò)在浩身上，實(shí)在不應(yīng)該欺負(fù)弱者。后來(lái)浩是帶著臉上的傷一瘸一拐來(lái)的學(xué)校，聽(tīng)說(shuō)是被他老爸狠狠地收拾了一頓。我的努氣也消了，覺(jué)得浩是罪有應(yīng)得，經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)看他以后還敢不敢欺負(fù)凡？
但是凡的這方面，解決起來(lái)卻遇到了困難。凡的內(nèi)心受到了傷害，嘴里又不會(huì)說(shuō)出來(lái)，這樣的傷害更大。我翻出凡家長(zhǎng)的聯(lián)系電話，卻打不通。怎么辦？我讓凡在紙上寫(xiě)下爸爸的電話號(hào)碼，他倒寫(xiě)了幾個(gè)數(shù)字，但還是打不通。這下可糟了，聯(lián)系不上家長(zhǎng)，孩子在學(xué)校發(fā)生了這樣的事，家長(zhǎng)應(yīng)該知情安慰孩子。最后，我靈機(jī)一動(dòng)，在紙片上寫(xiě)下我的名字和電話號(hào)碼，并留言讓家長(zhǎng)看到后立刻給我回電話。將紙片疊好交給凡，再三叮囑他拿好回家后交給爸爸。他點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。
我在等待中度過(guò)了一天，第二天果真接到凡的爸爸打來(lái)的電話。當(dāng)聽(tīng)到他的聲音的那一刻，我心里說(shuō)不出的高興！就像在沙漠中遇到水源一樣，我看到了生的希望。他在電話里也很高興很親切，凡完成了我交給他的任務(wù)，他真棒！我把凡和浩打架的事告訴了他，他說(shuō)凡回家一般不說(shuō)學(xué)校發(fā)生的事，上小學(xué)時(shí)就常有同學(xué)欺負(fù)，他也會(huì)打人維護(hù)自己的尊嚴(yán)。所以，他經(jīng)常把凡的指甲剪短，就怕他力氣大會(huì)傷著人。和家長(zhǎng)溝通的挺順利，我懸著的心放下了。
后來(lái)我讓浩在班上念了檢查，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度也算誠(chéng)懇。我本以為事情到此結(jié)束，畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。不曾想有天晚上，凡的爸爸打聽(tīng)到我家的住址，提著一個(gè)圓圓的大西瓜來(lái)到我家。我們見(jiàn)面很高興，教孩子兩年了家長(zhǎng)會(huì)他沒(méi)參加過(guò)。但沒(méi)想到是以這種方式見(jiàn)面，他特意來(lái)感謝我，讓我以后對(duì)孩子多關(guān)照。從他身上我體會(huì)到了一個(gè)父親的不易，拳拳愛(ài)子之心溢于言表。為了凡以后能在班上與浩和平相處，他專門(mén)托一個(gè)親戚上門(mén)拜訪浩的父親。主動(dòng)給對(duì)方認(rèn)錯(cuò)，委曲求全的目的只是為了兒子能平平安安。
他的這一舉動(dòng)令我內(nèi)心受到極大的震撼，現(xiàn)在的世道怎么變成了這樣？受害者給打人的人道歉？弱肉強(qiáng)食，就這樣在現(xiàn)實(shí)中活生生地上演嗎？我有些想不通，更為凡和他的父親鳴不平，強(qiáng)忍心痛給還在病中的馬老師發(fā)了短信。更令我意想不到的是，就在馬老師坐車去西安看病的當(dāng)天晚上，她在車上給我回了電話。那個(gè)電話令我受益終身，對(duì)她的公平公正行為肅然起敬。在電話中，馬老師用虛弱的聲音，堅(jiān)定有力的語(yǔ)氣說(shuō)道：“這件事我已向趙校長(zhǎng)匯報(bào)，浩欺負(fù)凡并打人，錯(cuò)在浩不在凡，凡的家長(zhǎng)卻向浩道歉。我當(dāng)初在家長(zhǎng)會(huì)上給所有家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，如果凡打了人他不負(fù)任何責(zé)任，我給趙校長(zhǎng)也是這么說(shuō)的。”
當(dāng)我后來(lái)在班上給其他同學(xué)說(shuō)起這件事的時(shí)候，我的眼前浮現(xiàn)出馬老師凌亂的頭發(fā)，疲憊的眼神，虛弱的身體。她在病中最關(guān)心的還是凡，即使凡不會(huì)像其他學(xué)生一樣，去醫(yī)院看望她，更不會(huì)對(duì)最關(guān)心他的老師說(shuō)聲“謝謝”。感動(dòng)，盛開(kāi)在這一瞬間；淚水，強(qiáng)咽在肚里。說(shuō)著說(shuō)著，我哽咽著，忍住淚水把它咽下，再也說(shuō)不下去了。
今年六月，他們畢業(yè)了。當(dāng)我和馬老師開(kāi)心地與孩子們站在一起拍照時(shí)，馬老師心疼地說(shuō)著：“凡的校服胳膊那都磨破了�！蔽覀兒头惨黄鸶吒吲d興地合影，孩子們擠來(lái)要簽名的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)柔弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，給凡簽名吧！”我趕緊在凡伸過(guò)來(lái)的衣袖上寫(xiě)下我的名字，看到凡激動(dòng)而自豪地說(shuō)：“這是老師的簽名！”
每一個(gè)老師守望著三年能有好的收成；每一個(gè)學(xué)生守望著三年能成長(zhǎng)成熟；每一個(gè)家長(zhǎng)守望著三年能收獲希望。折斷翅膀的天使，終有一天也會(huì)掙扎著飛向藍(lán)天，他們的心靈雖孤獨(dú)，但他們不會(huì)放棄守望……
《天使的翅膀》讀書(shū)筆記4
今天中午，我看了一篇文章，叫做《天使的翅膀》。看完后，我心中久久不能平靜。 日記
眼前還經(jīng)常浮現(xiàn)出主人公小男孩因?yàn)樗成嫌袃傻烙稚钣珠L(zhǎng)的疤痕，而被同學(xué)嘲笑的情景，以及老師知道小男孩背上為什么會(huì)有疤痕的原因，并鼓勵(lì)他的場(chǎng)景。
在這篇文章中，（當(dāng)）班上的同學(xué)又開(kāi)始嘲笑那個(gè)小男孩時(shí)，老師給他們講了一個(gè)天使的故事，使得那些同學(xué)都以為小男孩是個(gè)天使。
這事后小男孩恢復(fù)了自信，在高中那年參加游泳比賽得了亞軍。這個(gè)小男孩為什么能從剛開(kāi)始的害怕被嘲笑到后來(lái)的'自信呢？那是因?yàn)樗嘈疟成系陌毯凼潜焕蠋煹膼?ài)心所祝福的“天使的翅膀”。
我深深地感受到小男孩的班主任老師很關(guān)心學(xué)生。
《天使的翅膀》讀書(shū)筆記5
今天，我讀了一篇故事《天使的翅膀》，這個(gè)故事是說(shuō)一個(gè)小男孩得了重病，父母本來(lái)想放棄的，可又不忍心，所以他們就請(qǐng)醫(yī)生開(kāi)刀治好了小男孩的病，可是在小男孩的背上還是留下了兩道疤痕，為了不讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)，他天天躲在角落里換體育服，沒(méi)想到這個(gè)秘密還是被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，“好惡心啊，這是什么東西啊?”當(dāng)小男孩聽(tīng)了這話的時(shí)候，淚水從眼睛中滑下來(lái)。這時(shí)候老師聽(tīng)到了他們的議論聲，就走了進(jìn)來(lái)，孩子們圍著老師用手比劃著小男孩背上的疤痕，老師看了看小男孩說(shuō)：“這是一個(gè)傳說(shuō)，傳說(shuō)天上的小天使變成人之前都要把自己背上的一雙美麗的翅膀脫下來(lái)，可是有的天使動(dòng)作比較慢，所以背上留下了兩道疤痕�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了后，都想摸一下小天使的翅膀，從此以后，小男孩再也沒(méi)有被人欺負(fù)，再也不自卑了，因?yàn)樗嘈抛约壕褪且粋�(gè)小天使。
讀完這篇故事后，我知道這是老師善意的謊言，卻改變了一個(gè)小男孩的一生。我很受感動(dòng)。
過(guò)去，我總希望自己有一對(duì)美麗漂亮的`翅膀，現(xiàn)在我相信自己以前也是個(gè)天使，。盡管我現(xiàn)在還有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是自己在變成人之前，脫翅膀比較快，所以沒(méi)有留下兩道疤痕，我的動(dòng)作比較快，這也是一種優(yōu)點(diǎn)不是嗎?媽媽說(shuō)只要我把這些缺點(diǎn)改正，我就是一個(gè)完美的天使了。我想我一定會(huì)努力去做的，爭(zhēng)取做一個(gè)完美的天使。
《天使的翅膀》讀書(shū)筆記6
“天使的翅膀，劃過(guò)我無(wú)邊的過(guò)往……”這是一首歌叫《天使的翅膀》，它的旋律非常輕快，讓我舒心。
在琳瑯滿目的書(shū)籍中，我一眼就看中了它，喜滋滋的帶回家慢慢的品讀。
《天使的`翅膀》本書(shū)講述了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的師生故事�！笆治瞻咨姆酃P，畫(huà)出七色的彩虹，落下甜蜜的淚滴，孕育祖國(guó)的桃李�！彼褪抢蠋�。
難忘的一躬給我們觸動(dòng)很大，一個(gè)老師給孩子們鞠了一躬，讓孩子們永遠(yuǎn)記得。
孫老師是一個(gè)受人愛(ài)戴、守信用的老師，第三節(jié)課是孫老師的，孩子們滿懷期待，而進(jìn)來(lái)的是班主任，孩子們是知道的，孫老師一定會(huì)來(lái)。不少家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，孩子們不走，嘴里嚷嚷著：“等孫老師，等孫老師……”這次孫老師的遲到是因?yàn)樽约旱挠H戚出了車禍，所以?shī)檴檨?lái)遲。進(jìn)入教室的孫老師向在座的學(xué)生家長(zhǎng)深深地鞠了一躬，接著上課。
我認(rèn)為，孫老師在那樣緊急的情況下可以不來(lái)給學(xué)生們上課，但孫老師并沒(méi)有那樣做。滿頭大汗的跑來(lái)上課，在黑壓壓的人群深深的鞠了一躬，孫老師的做人態(tài)度，早已在學(xué)生心中，埋下了深深的種子，期待發(fā)芽，不就得將來(lái)就會(huì)綻放出高尚的道德之花。
每一位老師何嘗不是，他們都非常期待自己的學(xué)生有所作為，有所成就。我們的長(zhǎng)張老師一年級(jí)到六年帶著我們從低谷飛上了高山。她的每一句話，每一個(gè)神情都烙印在了我們的心里。
老師的身影就如孤獨(dú)的燈塔，在昏暗的海岸線佇立。她默默無(wú)言的用自己的身軀寫(xiě)下了兩個(gè)字：偉大。
《天使的翅膀》讀書(shū)筆記7
今天，我看到了一篇文章，叫做《天使的翅膀》，它讓我感觸很深。
這個(gè)故事講的是，一個(gè)叫做輝仔的孩子，他因一出生就得了重病，生命垂危，還好有一名醫(yī)生救了他，但是，他的后背上留下了兩道很長(zhǎng)很明顯的疤痕，他為此感到很自卑。有一次上體育課，小朋友們都在換衣服，只有他躲在墻角，生怕別人發(fā)現(xiàn)他的秘密，可是，時(shí)間久了，小朋友們還是發(fā)現(xiàn)了他背上的疤，“好可怕啊!”“怪物!”面對(duì)著同學(xué)們的議論，輝仔哭了。于是，他的媽媽帶他來(lái)到了老師的辦公室里，把一切都告訴了老師，老師想了想，說(shuō)：“下次上體育課，你一定要大大方方地脫衣服�！钡诙焐象w育課的時(shí)候，當(dāng)輝仔脫下衣服時(shí)，果然有人開(kāi)始議論，他又哭了，有的小朋友還讓老師看，老師笑了笑，說(shuō);“同學(xué)們，我給你們講個(gè)故事：傳說(shuō)很久一前，你們生下來(lái)的時(shí)候，都是一個(gè)小天使，但很快就都脫下了翅膀，但是有些小天使動(dòng)作很慢，還沒(méi)有脫掉翅膀。”說(shuō)著，一位同學(xué)去摸輝仔的'背，“好軟啊!”她說(shuō)，同學(xué)們都要去摸輝仔的背，輝仔笑了，于是教室里排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍……
這個(gè)故事讓我們知道了：要多看別人的長(zhǎng)處，少看別人的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)用另一種眼光去看待別人。其實(shí)，生命是多姿多彩的，我們要善于在生活的困難和坎坷中看到自己那小天使的翅膀。
《天使的翅膀》讀書(shū)筆記8
桃紅色的書(shū)面上一朵朵盛開(kāi)的向日葵，一對(duì)長(zhǎng)著翅膀的兒童手牽手向前走，樹(shù)葉、花朵隨風(fēng)而落，一個(gè)穿著白T恤，紅裙子小女孩赤腳走在水中，雙手拿著一塊手帕頂在頭上。熟悉的、詩(shī)一樣的畫(huà)面。右下面八個(gè)金色的小字“親自共讀童詩(shī)畫(huà)集”，左下方五個(gè)白色的大字“天使的.翅膀”讓我一下便喜歡上了她——又一本童詩(shī)集。
你想飛嗎?想擁有一顆不老的童心嗎?那就讀讀童詩(shī)吧!每每讀起童詩(shī)，我便感覺(jué)自己又回到了童年。《天使的翅膀》就是一本令我流連忘返，沉醉其中的童詩(shī)集。
一、天生的幻想家和慈善家。
“媽媽，給我們的雞喂些辣椒，它們會(huì)不生辣味雞蛋?”
“寶貝兒，怎么躲在衣櫥里?里面那么黑!”“珍妮送我一盞閱讀燈，戴在頭上的那種，不再衣櫥里怎么用?”
“小孩子/從地上撿起一塊圓圓的石頭/媽媽/媽媽/快看/一直恐龍蛋/一只紫色的小恐龍/藏在里面”
……
讀著這些充滿童趣的詩(shī)句，心里暖洋洋的，孩子眼中的世界一切都是那么神奇，那么美好，他們活生生就是一個(gè)幻想家、慈善家。由此想起一個(gè)寒冷的冬天，牽著兒子的小手回家，突然兒子驚叫起來(lái)：“媽媽，快看冰里面長(zhǎng)了一棵大樹(shù)，還有一只恐龍�！边�有一次夏天帶孩子去公園，在一塊小石頭上停著一只色彩鮮艷的小瓢蟲(chóng)，兒子看見(jiàn)了，連忙對(duì)我說(shuō)：“媽媽，別碰，他也是一個(gè)小生命!”說(shuō)著就拉著我從旁邊走過(guò)，害怕驚動(dòng)哪個(gè)美麗的小生命。
《天使的翅膀》讀書(shū)筆記9
今天，我讀了一個(gè)動(dòng)人的故事。它講述了一個(gè)小男孩在出生的時(shí)候，因?yàn)橹夭∵M(jìn)行了好幾次大手術(shù)。大夫終于把他從死神那里拉了回來(lái)，但在他的背上留下了兩道深深的疤痕。為此，他感到十分悲傷。
后來(lái)上學(xué)了，每當(dāng)上體育課的時(shí)候，他生怕被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己背上的傷痕，總是躲藏在墻角落里，避開(kāi)同學(xué)們的目光，偷偷地?fù)Q衣服�？勺罱K還是被同學(xué)們看到了。以后每當(dāng)他換衣服時(shí)，同學(xué)們總是譏笑他，諷刺他，小男孩感到很傷心。
媽媽知道后，把情況告訴了班主任，老師十分同情，總想找個(gè)機(jī)會(huì)想個(gè)好辦法來(lái)安慰他。又是體育課了，同學(xué)們又開(kāi)始譏笑他，這時(shí)老師來(lái)了，看見(jiàn)了這個(gè)情景，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：你們?cè)瓉?lái)都是小天使，背上都有美麗的翅膀，當(dāng)你們來(lái)到人間時(shí)，那兩個(gè)翅膀就退化了，而有些卻來(lái)不及脫落，就留下了這兩道疤痕。從此，同學(xué)們就改變了對(duì)他的看法，和他成了朋友，男孩也不再為自己的疤痕而感到難過(guò)。男孩長(zhǎng)大后，還去參加了游泳比賽，并且獲得了亞軍……
我想人的.自尊心都是很脆弱的，需要大家來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)。如果你去刺傷它，就會(huì)造成別人心靈的創(chuàng)傷，那是非常殘忍的一件事。而這位老師教育有方，我為他那充滿智慧的方法而喝彩。正確的引導(dǎo)使同學(xué)們改變了對(duì)這個(gè)男孩的看法，讓他重新樹(shù)立了自信心，勇敢地去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我們每個(gè)人在漫長(zhǎng)的人生道路上必定會(huì)碰到困難和挫折，這時(shí)自己應(yīng)該正確對(duì)待，不被困難所嚇倒，要勇敢地去克服、戰(zhàn)勝它，成為一個(gè)生活的強(qiáng)者!
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