高二物理為什么要記筆記
一為什么要做物理筆記?
1、好記性不如爛筆頭上課聽時(shí)覺得都會(huì)，下課一做題發(fā)現(xiàn)都忘了。這樣的情況是非常非常普遍的。所以記筆記的一個(gè)最基本作用，就是加深你的記憶。
另外一個(gè)就是便于階段復(fù)習(xí)，高三的數(shù)輪復(fù)習(xí)等等。筆記記下來的都是課堂上的重要知識(shí)點(diǎn)，是課本濃縮后的精華，以后復(fù)習(xí)時(shí)可以加快效率。
2.強(qiáng)化能力
抄寫耗時(shí)的同時(shí)讓我們的思維慢了下來。手寫的時(shí)候，眼睛在看，大腦在想，在這樣的慢頻率下，你可以仔細(xì)揣摩，會(huì)加深對(duì)知識(shí)的理解。另外課堂筆記可以防止溜號(hào)走神，集中注意。但應(yīng)該處理好聽課和記筆記的關(guān)系。而物理君認(rèn)為最重要的是整理筆記可以鍛煉我們對(duì)文本歸納總結(jié)能力。在整理筆記的過程中，又是一次對(duì)內(nèi)容的理解和整合。
二記筆記到底在記什么?
可能很多同學(xué)記筆記，都會(huì)陷入一種矛盾之中，課堂上又要記筆記，又要聽課，一心真的沒辦法二用呀?所以這個(gè)問題應(yīng)該如何解決?你可能需要先來了解一下，記筆記到底在記什么?
1、記知識(shí)點(diǎn)的框架
上課的時(shí)候時(shí)間比較緊，如果沒辦法及時(shí)做記錄，建議大家先聽老師講，然后記錄老師的綱要部分和重點(diǎn)部分，這樣可以將知識(shí)體系一目了然，其他地方課余時(shí)間再根據(jù)自己的理解或者其他同學(xué)的筆記去補(bǔ)充，如果沒懂得，正好趁下課梳理筆記時(shí)候弄懂，再鞏固一遍。
2、記思維
記筆記，如果僅僅是把老師黑板上的板書抄一遍，效率會(huì)低很多。尤其是理科，可能基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)倒不是重點(diǎn)，重要的'是老師在推導(dǎo)某一個(gè)公式時(shí)候的思路，以及老師解題的小技巧。
3、記重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)
在記筆記的過程中，也很需要你對(duì)筆記的內(nèi)容進(jìn)行分層，將其中的重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，用不同顏色的筆給標(biāo)注出來，便于時(shí)刻提醒自己。
4、記補(bǔ)充
老師講課過程中，除了課本上的知識(shí)點(diǎn)，肯定還會(huì)有很多額外延伸的東西，也是需要大家加以注意的，自然不能錯(cuò)過。
5、記自己的總結(jié)和思考
記筆記最好的模式就是，每一節(jié)知識(shí)點(diǎn)都有自己的總結(jié)，最好能梳理出有關(guān)單元的知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)體系。
三記筆記的誤區(qū)
誤區(qū)1：筆記就是抄板書
記筆記不是照著老師的板書，一字不漏的抄下來，而是知識(shí)點(diǎn)的濃縮和精華，不然直接看書更加簡(jiǎn)單了。
誤區(qū)2：筆記從不回顧
我們每個(gè)人都會(huì)做筆記，但是大家卻很容易出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：我們總是走了太遠(yuǎn)，而忘記當(dāng)初為何出發(fā)!
什么意思?就是做筆記是為了以后回顧的呀，可是你們自己抿心自問，自己做的筆記自己翻過幾遍沒~都成過期雜志丟一邊了······
誤區(qū)3：筆記不做更新
筆記應(yīng)該是在不斷的復(fù)習(xí)和鞏固中，不斷進(jìn)行補(bǔ)充和更新的。一方面需要你進(jìn)行補(bǔ)充，如果有必要可能還需要你再拿出新的筆記本，進(jìn)行專題的凝練。
四記課堂筆記的小技巧
1、不要記得太緊太密，每頁(yè)右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改。
2、用詞用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔濃縮，常用詞語(yǔ)可用代號(hào)。
3、寫字要快、字跡不必要求太高，看清就行。
4、注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。
5、采用簡(jiǎn)單的便利貼隨時(shí)準(zhǔn)備記錄靈感問題，整理成型后及時(shí)補(bǔ)充到筆記本上。對(duì)于一些經(jīng)常犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，可以直接把總結(jié)寫在便利貼上，補(bǔ)充到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)旁邊。
6、利用活頁(yè)：活頁(yè)既適合于語(yǔ)文和文綜積累型科目，不斷補(bǔ)充新知，把筆記變厚;也適合于數(shù)學(xué)、理綜這樣的思維型科目，蹦出的新思路、相似的題型、自己的痛點(diǎn)和解題的突破口再也不必拘泥于原有的紙張限制。
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