經(jīng)典美文：看書(shū)的效果
每個(gè)人都要看書(shū)，那么看書(shū)的效果是什么呢？看書(shū)有什么用呢？以下是小編提供的經(jīng)典美文：看書(shū)的效果，一起來(lái)看看吧。
今天，因?yàn)楹⒆涌荚嚨膯?wèn)題，被學(xué)校的老師請(qǐng)去交談，當(dāng)然，是受訓(xùn)；一起去的還有幾個(gè)家長(zhǎng)，其中一個(gè)家長(zhǎng)，是因?yàn)楹⒆硬](méi)有答完考試卷，所以被訓(xùn)的。
之所以沒(méi)有答完考試卷，并不是不會(huì)，而是因?yàn)楹⒆訉忣}很慢的原因。很多時(shí)候，因?yàn)樯鐣?huì)的快節(jié)奏，影響到了很多人，就連孩子也是，還有老師。用老師的話說(shuō)，這樣是不行的，如果高考的時(shí)候，答卷都沒(méi)有完成，會(huì)怎么樣？很有可能的是，他會(huì)被淘汰的，并沒(méi)有人會(huì)理解他；也沒(méi)有可能會(huì)因?yàn)樗穆�，而放緩這個(gè)考試程度的。所以，最后的結(jié)果，就是什么都不是；即使是走上了社會(huì)，因?yàn)檫@個(gè)人的“慢”，也不太可能會(huì)被社會(huì)接受的。
我有些慨嘆，卻無(wú)法說(shuō)什么。這個(gè)孩子的“慢”，是本性，也很有可能的是，他所學(xué)的東西，比別人要記得牢；而且，很多時(shí)候，他會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，會(huì)思考；而老師的行為，卻很有可能會(huì)抹殺了這個(gè)孩子的個(gè)性，使孩子很有可能會(huì)成為一個(gè)真正的.廢料，而不是一個(gè)有用的人。慢，并不一定是錯(cuò)的，很有可能是對(duì)的；但是，因?yàn)楝F(xiàn)在的快，已經(jīng)抹殺了很多孩子的個(gè)性。對(duì)此，只能是無(wú)奈地嘆息一聲。
老師的做法不對(duì)嗎？對(duì)，因?yàn)槔蠋煹男袨椋浅鲇趯?duì)孩子負(fù)責(zé)任的做法；還有，正如老師所說(shuō)的，孩子的行為，如果沒(méi)有糾正，真的很有可能會(huì)是因?yàn)椤奥倍皇聼o(wú)成的。孩子的家長(zhǎng)，也是很著急，想要找出辦法解決；可是，與老師商量的結(jié)果，還是沒(méi)有辦法，只能是逐步地改變孩子，逐步地讓孩子變得“快”，只能是慢慢地進(jìn)行糾正了。
孩子慢，真的是這樣？做事情的快慢，真的會(huì)影響這么大？
老師的角度沒(méi)有問(wèn)題，期望孩子能夠成才也沒(méi)有問(wèn)題；而問(wèn)題在于，老師把高考當(dāng)成了是孩子唯一的出路。事實(shí)上，孩子有很多出路的。孩子的特點(diǎn)是，是“慢”。審題慢，就說(shuō)明孩子讀書(shū)是很忙的；讀書(shū)很慢，說(shuō)明孩子真真正正地讀進(jìn)去了，而不是草率地給出了結(jié)論；從這一點(diǎn)出發(fā)，可以著重地培養(yǎng)孩子；畢竟很多人都知道，讀書(shū)是不同的。即使是同樣讀書(shū)，由于角度不同，對(duì)于審題對(duì)象不同，而結(jié)果也是不同的。
其它的都不要說(shuō)明，就說(shuō)說(shuō)孩子看書(shū)的快慢。
讀書(shū)快的孩子，很多時(shí)候，都看看熱鬧，很少往腦子里去記得。這和我們大人并沒(méi)有多少區(qū)別，很多人看書(shū)，也只是看熱鬧而已，并與真心地想要學(xué)會(huì)什么；很多時(shí)候，這樣的人，最后也是一事無(wú)成的。而看書(shū)慢的人，很多都會(huì)有出息的。因?yàn)榭磿?shū)慢的緣故，很多時(shí)候，都會(huì)進(jìn)行思考，都會(huì)對(duì)情節(jié)等方面進(jìn)行推測(cè)。這個(gè)時(shí)候，他們才是真正讀進(jìn)去的人，才很有可能會(huì)出息的。一天看一本書(shū)，一年看書(shū)三百六十五本書(shū)，但是，真正能夠記住的，是幾本書(shū)？還是幾頁(yè)？或者，是什么都沒(méi)有記住吧？而看書(shū)慢的，就是很有可能會(huì)一天都沒(méi)有看完一本書(shū)；書(shū)里的內(nèi)容，很有可能會(huì)是倒背如流；而且，很有可能的是，看書(shū)快的人，也只是快而已，當(dāng)成了看熱鬧一樣；而看書(shū)慢的人，則是真正地叢書(shū)里面學(xué)到了很多的知識(shí)。從這一點(diǎn)，就可以看出，看書(shū)慢得到的知識(shí)多，還是看書(shū)慢得到的知識(shí)多。
或許，很多人不同意這樣的觀點(diǎn)，也會(huì)提出反問(wèn)，也會(huì)說(shuō)，有人看過(guò)很多書(shū)，也會(huì)倒背如流。但是，這樣的人有幾個(gè)？也會(huì)有人說(shuō)，有人看過(guò)書(shū)，也記住了很多啊？但是，真的記住了嗎？記住了多少？很多細(xì)節(jié)都記不住了吧？
我說(shuō)一下我的親身經(jīng)歷。一般的書(shū)，都是翻翻而已，具體的內(nèi)容，當(dāng)然是不可能會(huì)記得多少，這就是“快”；但是，好看的書(shū)，百看不厭；還有，很多時(shí)候，都是想要看完再做別的事情。一般看完之后，還會(huì)多看幾遍的，而且，會(huì)記住很多內(nèi)容，這就是“慢”的結(jié)果。最不喜歡看到的書(shū)是《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》；而另一方面，它們又是我最喜歡看的書(shū)，而且是百看不厭；而且，一旦看進(jìn)去，就會(huì)很容易忘記時(shí)間的；計(jì)劃是只看一個(gè)小時(shí)，結(jié)果，很有可能會(huì)看上一宿，還覺(jué)得沒(méi)有看夠�！度龂�(guó)演義》這本書(shū)，可能很多人會(huì)理解，《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)很有可能很多人都不理解了�？墒�，《紅樓夢(mèng)》如果看進(jìn)去，真的很優(yōu)秀，比《三國(guó)演義》要好看的多了，也貼近于生活；《三國(guó)演義》則是神多凡人少。
從這一點(diǎn)上來(lái)是說(shuō)，這就是看書(shū)的效果�？磿�(shū)快，效果就不會(huì)好，也好不到哪里去；看書(shū)慢，效果就會(huì)好得多，因?yàn)榭磿?shū)看進(jìn)去了。
很多時(shí)候，看書(shū)快，也只是看個(gè)熱鬧，也只是“走馬觀花”而已；如果想要掌握“花的本色”，就必須是彎下腰來(lái)，慢慢地觀賞。唯有這樣，才會(huì)真正掌握書(shū)中的內(nèi)容，才會(huì)真正顯現(xiàn)讀書(shū)的效果。
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