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      2. 人教新課標語文一年級《大還是小》教學設計

        時間:2022-03-15 11:12:49 標語 我要投稿

        人教新課標語文一年級《大還是小》教學設計

          在學習、工作乃至生活中,大家對標語都再熟悉不過了吧,標語不但折射著時代精神,也體現(xiàn)了執(zhí)政的方向和智慧,其意義和作用是不容忽視的。那什么樣的標語才算得上是經(jīng)典呢?以下是小編為大家收集的人教新課標語文一年級《大還是小》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        人教新課標語文一年級《大還是小》教學設計

          教學目標:

          1.會認11個生字,認識“彳、亠、忄”3個偏旁,會寫3個生字。

          2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

          3.理解課文內(nèi)容,能正確認識自己,懂得從小就要樹立自立的思想,不依賴父母,自己學會生活的本領。

          教學重點:

          會認、會寫生字。

          第一課時

          一、創(chuàng)設情境,揭題引疑

          1.點3~5名學生作自我介紹。

          2.板書課題《大還是小》,啟發(fā)學生看題質疑。

          二、初讀課文,整體感知

          1.范讀課文。

          2.學生自由讀課文,提出要求:看拼音讀準字音,找出生字作上記號;讀通句子,要把語句讀正確,注意停頓。

          3.檢查學習效果。

          三、嘗試自主識字,識字讀文

          1.同桌互相認讀生字。

          2.指名讀,開火車讀。

          3.認識新部首“彳、亠、忄”。

          4.小組合作學習。

          5.積極發(fā)言。

          6.自由讀文,讀準字音。

          四、指導寫字

          1.課件展示生字:自、己、衣。

          2.分析字形,范寫,巡視指導。

          五、課堂小結,布置作業(yè)

          1.談談本節(jié)課學到了哪些知識。

          2.布置作業(yè):正確、流利地朗讀課文。

          第二課時

          一、復習導入,鞏固識字

          1.出示生字卡片。

          2.展示圖片及課文內(nèi)容。

          二、合作探究,細讀體悟

          1.提出問題:文中的小朋友,什么時候覺得自己很大?什么時候又覺得自己很小?

          2.組織交流,指導用“讀一讀,標一標,圈一圈,畫一畫”等方式讀書。

          3.出示課件,分男女生分別朗讀小朋友覺得自己很大和很小的句子。

          4.分小組朗讀。

          三、自由暢談,擴展思維

          1.夸夸文中的'小朋友。

          2.說一說:你什么時候覺得自己很大?什么時候覺得自己很小。

          四、明理導行,課堂總結

          1.教師引導學生明白:我們覺得有時候很大,有時候很小。這是一種正常的想法。因為在我們的力量范圍內(nèi)有些事能做到,有些事做不到。但是我們能做到的事,我們要盡量去做,不給長輩增麻煩。

          2.小結:我們現(xiàn)在能做到哪些事?哪些事現(xiàn)在做不到?

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