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最新大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調查報告
在我們平凡的日常里，報告不再是罕見的東西，不同種類的報告具有不同的用途。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的最新大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調查報告1
近日，全球化智庫（CCG）在京發(fā)布《20xx中國高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調查報告》（以下簡稱《調查報告》）。報告通過對國內百所高校進行調查研究，探究我國高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展情況，分析影響高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要問題及其需求，著重從政府、高校和社會不同層面提出了促進高校學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建設性建議，針對性地就提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育舉措提出建議。調查報告涉及高校大學生創(chuàng)業(yè)意愿、意向創(chuàng)業(yè)區(qū)域和領域、創(chuàng)業(yè)資金來源、創(chuàng)業(yè)能力評估、創(chuàng)業(yè)教育參與度與滿意度等多個維度，以期進一步推動高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的發(fā)展。
高校學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體之一，是經濟社會發(fā)展巨大的新動能，為了促進高校學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，CCG于20xx—20xx年分別對國內100所高校（包括重點高校、地方本科高校、高職高專等）及2797位學生（包括高職高專生、本科生以及碩士和博士研究生等）開展了問卷調研，形成了此報告。
根據(jù)《調查報告》，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣的學生超過60%，其中位居前三的是工學類、管理學類和經濟學類的學生；學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首要原因不是經濟收入，而是期待創(chuàng)業(yè)能夠使個人不斷成長以及實現(xiàn)自我價值；創(chuàng)業(yè)團隊和個人能力被認為是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的重要因素；二線城市是學生意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選區(qū)域，高科技行業(yè)是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要意向行業(yè)。
調查結果顯示，學生更希望在大學階段嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，意向選擇在大三時期開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生占五分之一；僅有34%的受訪學生認為自身能力基本滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。受訪學生認為缺乏資金是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的主要困難，向學校和政府申請資金扶持是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考慮的主要資金來源。
超過8成的.受訪學生表示了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務，對于高校提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務的評價情況一般，認為提供了較好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務高校學生不到30%。高校學生實際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的人不多、高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入不足和缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是當前阻礙高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主要問題。超過97%的受訪學生希望設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域專家和創(chuàng)業(yè)者教授課程的方式更受青睞。
超過一半的受訪學生認為制定相關扶持政策是高校學生對于政府支持方面的主要需求；學生們需要全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務，特別是資金支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導課程。
針對調查結果，CCG認為作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要主體，高校學生所處的時期是生活壓力相對較小、時間相對充裕、失敗成本相對較低的階段，因此高校學生也更愿意去嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而高校學生最大的劣勢在于缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力，包括個人經驗、創(chuàng)業(yè)資金和技術支持等。當前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正處于快速發(fā)展時期，在人才、設備、資金和政策投入等方面需要政府、高校和社會各層面的關注與支持。因此CCG提出以下建議。
在政府層面，進一步加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度。第一，設立高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，從國家層面對高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以認可和必要的支持，對高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關稅費給予優(yōu)惠和減免等。第二，引導高校合理整合社會資源，尤其是校友資源，通過創(chuàng)業(yè)基金、合作教育、合作基地等方式，形成持續(xù)的多元化投入體系，有效促進高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。第三，在地方政府層面，可以從政策支持和資金配套兩個部分來為該區(qū)域內高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持，如設立區(qū)域內的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金池，區(qū)域內好的學生創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)先在本區(qū)域進行產業(yè)化發(fā)展等。第四，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，在重點省份酌情創(chuàng)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二級學院，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容融入現(xiàn)有教學體系之中，鼓勵開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學習體驗，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，同時，鼓勵相關大學或國家級科技園設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及扶持項目。
在高校層面，進一步完善對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務與支持。高校是學生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最直接的支持主體，可以為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供更好的環(huán)境。第一，加強創(chuàng)新意識，鼓勵學生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。第二，設立專門的部門負責與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相關的事務。第三，開放校內的技術資源、設備資源，為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供必要的技術、資源的支持。第四，設立和完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、孵化機構。第五，根據(jù)自身能力設立校友會創(chuàng)業(yè)基金或與企業(yè)聯(lián)名設立創(chuàng)業(yè)基金等，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持。第六，具體到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，建議有條件的高校與國際名校合辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和項目，進一步完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；借鑒美國亞利桑那州大學頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑的經驗，試點對高質量的創(chuàng)業(yè)項目頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑；鼓勵創(chuàng)辦中外合資創(chuàng)業(yè)大學，聯(lián)通師資、教學、實習與實踐，甚至早期風險投資等各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的“全鏈條”培育；鼓勵中外聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資，通過海外進修、培訓，或直接與國外創(chuàng)業(yè)大學、創(chuàng)業(yè)學院、培訓項目建立合作關系等方式，聯(lián)合培養(yǎng)國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量；還可充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術在模擬仿真教學方面的應用，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學習體驗，通過在線課程、視頻公開課等手段，促進優(yōu)質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源的開放和分享，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，注重實踐教學，實戰(zhàn)學習，鼓勵學生開展真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，在實踐中學習，不斷提升知識運用能力，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗。
在社會層面，需要對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的寬容與支持。第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在失敗的風險，需要社會更加積極地看待高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對于成功的案例應當更加理性，避免夸大宣傳導致學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀出現(xiàn)誤區(qū)，而對于失敗案例，也需要給予更多的寬容與鼓勵，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍；第二，在鼓勵高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時，需要做好學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風險保障，比如，面向高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體實施社會保險、醫(yī)療保險和失業(yè)補助等措施，設立心理輔導和引導基金，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗學生重新就業(yè)或繼續(xù)開展新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等；第三，進一步完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會輔助設施，包括眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地、非盈利的社會組織等，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全鏈條的輔助與服務水平。
最新大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調查報告2
一、前言
當太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前，深處象牙塔的學子不愿在一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮�？沙晒κ请y以復制的，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學子們以打擊。有人說創(chuàng)業(yè)的結果半是慘淡的，更有人說創(chuàng)業(yè)就是一起玩命，果真如此嗎?
如今創(chuàng)業(yè)已成為一個熱門話題，當代的大學生也非常關注創(chuàng)業(yè)，為此我針對在校大學生作了問卷調查，對大學生的創(chuàng)業(yè)想法有了一定的了解。
二、主體
本次調研共發(fā)放問卷100份，計回收問卷100份，回收率100％。其中有效問卷100份，樣本分布在本校大一，大二學生，從總體上了解大學生創(chuàng)業(yè)的相關信息調研具體結果大致如下：
創(chuàng)業(yè)深得“民心"
調查問卷顯示：49％的學生認為創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)理想的一個途徑；44％的學生認為創(chuàng)業(yè)是一個非常不錯的選擇；但是有一部分同學卻反對創(chuàng)業(yè)，他們認為大學生還是應該以學業(yè)為重；除此以外的同學對創(chuàng)業(yè)的概念不清楚。
由此可以得出這么一個結論：大多數(shù)大學生認為可以創(chuàng)業(yè)的。我想現(xiàn)在的我們已經越來越視“社會”這個大家族，已經認同社會與學校的關系密不可分，也注重社會實踐，樹立比較樂觀的創(chuàng)業(yè)
心態(tài)有助于我們更容易地融入這個社會中去。
而且大多數(shù)同學認為創(chuàng)業(yè)總體來講還是有很多好處的。32％的同學認為創(chuàng)業(yè)可以解決自身就業(yè)問題．12％的認為可以為社會提供更多的就業(yè)崗位，43％的認為可以提高自己創(chuàng)新能力和綜合能力，剩下的13％覺得可以獲得經驗．以后好就業(yè)。
面臨現(xiàn)在的就業(yè)前景，競爭激烈，想要找到一份合自己愛好的工作更加困難，所以有創(chuàng)業(yè)想法的人就會慮畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)，更重要的是成就感，心理的滿足，自己愿望的實現(xiàn)。調查問卷了解到有33％的同學在畢業(yè)后會選擇創(chuàng)業(yè)，他們認為創(chuàng)業(yè)可以解決就業(yè)困難的壓力，為社會提供更多的就業(yè)崗位，提高創(chuàng)新能力和綜合能力，獲得寶貴的經驗他們中有7％的會在在校期間參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽提前為以后準備，l5％的會選擇看創(chuàng)業(yè)書籍來增長自己的理論知識，為創(chuàng)業(yè)作鋪墊，更多的同學則是選擇在假期去企業(yè)實習，增加自己的實踐經驗。但其中有部分同學具體還沒有想過怎么操作，單單只有想的程度而已。有17％的同學不想創(chuàng)業(yè)，認為風險大，而且資金，經驗，人際關系缺乏，而且父母也不會支持。剩下有50％的同學沒有考慮過這個問題，他們覺得目前學業(yè)重要，就沒多想創(chuàng)業(yè)方面。
雖然創(chuàng)業(yè)的道路中會遇到諸多坎坷，但33％的有創(chuàng)業(yè)思想的大學生則充滿信心，沒有資金可以通過貸款，向親戚朋友借，或者自己先工作，等足夠資金了再創(chuàng)業(yè)也可以。對于合作伙伴，可以和同學一起合作，畢竟一個人的力量是有限的。這些種種樂觀的因素很好的'回答了那些不想創(chuàng)業(yè)或沒想過創(chuàng)業(yè)的同學的問題。在一半同學沒考慮過(相當于棄權)的基礎上，可以看出創(chuàng)業(yè)還是深的同學的認可，可以說是“深得民心”。
大學生創(chuàng)業(yè)應該基于一技之長
資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對只要你有創(chuàng)業(yè)的決心與勇氣，有自己的一技之長，不必太擔心會失敗，況且“失敗乃成功之母”啊!沿有嘗試．何來成功與否呢?除了信心之外，還必須掌握過硬的本領，有廣闊的知識面，具備強大的專業(yè)技能，使自己在行業(yè)上做到游刃有余。同時，絕大多數(shù)同學選擇的創(chuàng)業(yè)地點是在自己家鄉(xiāng)或東南沿海發(fā)達地區(qū)，選擇西部地區(qū)的人是少之又少。
這和同學所學習的專業(yè)有著密切的關系。農林管理和物流管理的同學們大多選擇回家鄉(xiāng)發(fā)展自己的事業(yè)；學習經濟管理或者理工一類的人更傾向于沿海發(fā)達地區(qū)。他們認為這些地方更有讓他們發(fā)揮自己專業(yè)特長的機會而沒有人想過什么專業(yè)對于西部地區(qū)有優(yōu)勢。
大學生認為自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢是：年輕有活力，敢于拼搏，時機良好，學習能力強，專業(yè)素質高。
時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但90％的同學清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路？缺乏啟動資金首當其沖，“ 資金匱乏，知識欠缺，能力不足，經驗有限”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“父母的不支持”和其他另外因素使得大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后。
另外，據(jù)新浪調查，目前中國70％的大學生仍僅限于自己同學或兒時的玩伴為朋友。社交范圍太窄，很難同沒陌生人交流勢必造成了人脈的匱乏。而人脈對穿業(yè)者來說又極其重要，所謂人脈決定財脈。此次調查中6％的學生表示，其他因素，譬如合伙人就是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。
自主創(chuàng)業(yè)．應具備良好的素質
調杏顯示．大多數(shù)同學選擇創(chuàng)業(yè)是因為想賺錢．但也有部分同學右自己的資源想法與理想，并不局限于狹隘的贏利，通過自己創(chuàng)業(yè)，給社會提供更多就業(yè)崗位，也是對社會做出的一種貢獻。所以選擇創(chuàng)業(yè)首先應具備良好的素質，別讓金錢蒙蔽了自己。
"良好的創(chuàng)業(yè)素質使大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的關鍵所在！”所以應具備以 下條件：
豐富的工作實踐經驗。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經驗積累，對自己今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益，而這也是所有大學生創(chuàng)業(yè)者的一個共同點。
良好的社會人際關系。通過多種渠道認識更多的人，尤其是對自身創(chuàng)業(yè)有幫助的人。同時多多接觸社會，在學生時期就走進社會中，積累各方面的人脈。
過硬的專業(yè)知識和優(yōu)秀的管理溝通能力。當代大學生有著豐富的理論知識和科學技術能力，在創(chuàng)業(yè)時應抓住自身的優(yōu)勢，做到學以致用；同時也要培養(yǎng)自身的管理能力、和上下級的溝通能力。
當然，還有更多如強烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質等等。
有自己的創(chuàng)業(yè)團隊是關鍵
即使有了好的人脈以后，組建創(chuàng)業(yè)團隊仍然是個問題，而且是個關鍵性問題。在人脈網(wǎng)上，我們需要好的人才，尤其是高級人才。但是，在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)團隊，則另當別論。大多成功的企業(yè)家認為：組建創(chuàng)業(yè)團隊的時候，不要傾向于“明星效應”。簡單的說，當一家公司成立了以后，創(chuàng)始人如果都是MBA(工商管理學碩士)的話，那么開會決定誰來做公司的CE0就要半年的時間來討論，不用做事情了。所以，更多的觀點支持于創(chuàng)業(yè)起初，隊員要選擇有責任心、態(tài)度謙虛、勤奮無私的人。這樣創(chuàng)業(yè)的道路才能走的更成功。
通過此次創(chuàng)業(yè)問卷調查，我們還可以了解到，創(chuàng)業(yè)在大學生的眼中，并非只是狹隘的賺錢的一種途徑或手段，它可以提高我們創(chuàng)業(yè)初試者的各方面素質，增加經驗，鍛煉交際能力與獨立能力還會提高我們的創(chuàng)新能力，使我們看事物更加全面，而且還歷練了我們的膽識與能力，讓我們更加肯定“愛拼才會贏”。
三、結論與建議
通過此次創(chuàng)業(yè)問卷調查，我們了解到很多人認為創(chuàng)業(yè)可以賺錢，可以享受生活，同時還了解到，創(chuàng)業(yè)在大學生的眼中，并非只是狹隘的賺錢的一種途徑或手段，它可以提高我們創(chuàng)業(yè)初試者的各方面素質，增加經驗，鍛煉交際能力與獨立能力，還會提高我們的創(chuàng)新能力，使我們看事物更加全面，而且還歷練了我們的膽識與能力，讓我們更加肯定“愛拼才會贏”。
如今大學生創(chuàng)業(yè)是一個趨勢，并且隨著經濟的不斷發(fā)展，這一趨勢肯定還會持續(xù)。對這一問題還沒有考慮過的同學具有一定參考價值，也為學校在教育學生時提供了重要依據(jù)。尤其在大學期間，大學生的空余時間還是挺多的，為了不荒廢時間，不虛度光陰，選擇創(chuàng)業(yè)也是一個不錯的選擇，而且提前與社會接觸也會使自己收益良多。
我們這次通過問卷調查首先是為了完成老師的作業(yè)，同時也是為了了解大學生對創(chuàng)業(yè)的看法，了解大學生對未來生活的期望。在此次調查中，我們從大學生是否會自己創(chuàng)業(yè)，去哪方面創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)前會做哪些準備，如何來解決創(chuàng)業(yè)中的資金問題，以及在校時學校應該如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力等等。
調查結果是：大部分同學字贊成需要創(chuàng)業(yè)，通過到企業(yè)實習積累豐富的工作實踐經驗，保持良好的社會人際關系等為創(chuàng)業(yè)做好準備。至于資金問題，大部分選擇貸款方式。學校方面，學生希望舉辦創(chuàng)業(yè)或各類設計大賽來提高自己的能力。 由此可得，大學生創(chuàng)業(yè)是一個趨勢，并且隨著經濟的不斷發(fā)展，這一趨勢肯定還會持續(xù)。對這一問題還沒有考慮過的同學具有一定參考價值，也為學校在教育學生時提供了重要依據(jù)。
最新大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調查報告3
當今社會人口不斷激增引發(fā)了很多社會問題：資源趨于匱乏、環(huán)境承受能力不斷下降、污染嚴重、貧富差距不斷擴大。作為大學生的我們即將步入社會，我們將面臨最為嚴峻和現(xiàn)實就業(yè)問題，那么我們應該怎樣樹立正確的就業(yè)觀，學生、學校、公司、政府又該如何應對日趨緊張的就業(yè)問題。
教育能夠使一個人學會學習，達到社會所需要的預期目標，是一種有目的、有組織、有計劃、系統(tǒng)地傳授知識和技術規(guī)范等的社會活動。教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，培養(yǎng)經濟與社會發(fā)展需要的勞動力，培養(yǎng)合格公民，為國、為家、為社會創(chuàng)造科學知識和物質財富，推動經濟增長，推動民族興旺，促進人的發(fā)展，推動世界和平和人類發(fā)展。發(fā)展教育事業(yè)一直是我國建設中國特色社會主義的重要內容，教育對于提高民族素質、提高社會文明程度、促進經濟發(fā)展和社會全面進步具有重要的作用。
一、從學生個人的角度來看待就業(yè)和創(chuàng)業(yè)
據(jù)國際勞工組織的研究報告顯示：全世界30億經濟活動人口中，失業(yè)人口有1至5億，不充分就業(yè)人口有7．5億至9億，中國作為發(fā)展中國家如同大部分發(fā)展中國家一樣，就業(yè)形勢比較嚴峻。而我國高校連續(xù)幾年的擴招，增幅較大，又造成了高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，昔日被譽為“國之棟梁”、“天之驕子”的大學生就業(yè)帶來一定的壓力和難度。所以就業(yè)問題的本質不是因為工作崗位的缺少，而是當前社會大學生素質普遍較高，大學生的就業(yè)觀念和就業(yè)要求也隨之上升。大學生們普遍蜂擁盲從熱門崗位，都希望自己能擁有一份輕松而又高福利的工作。一部分大學生選擇了考驗，希望高學歷能夠使自己在眾多待業(yè)者中脫穎而出。事實上就我的個人觀點而言，一味盲目的死讀書也是對社會資源的浪費，我們應該清楚自己學習的方向和目的，自己處理好學校與社會需求脫節(jié)的地方，邊學習邊實踐，豐富自己的經驗，從而來適應這個社會。
我們通過調查問卷的形式了解了我校大學生對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的看法以及對今后工作有什么打算。少部分同學認為讀書是沒有用的'，只是混個文憑而已。大部分同學都希望通過在學校的學習來提高自身的素質，增強自身的就業(yè)能力。大學是我們走向社會的一個臺階，我們不應該浪費生命，把精力放在游戲娛樂上，應該好好利用寶貴而有限的時間，努力學習做一個對社會有用的人，從而來實現(xiàn)自己的人生價值。
大學生就業(yè)形勢絕非一片黯淡，只要正確分析和認識自身存在的問題，建立合理的知識結構，找準自己的職業(yè)定位，必能撥云見日，縱橫廣闊職場。
二、從學校集體的角度來看待就業(yè)和創(chuàng)業(yè)
學校教育和社會需求的脫節(jié)也是一個很現(xiàn)實的問題。大學生在學校所學習的理論知識無法運用到以后的工作當中去。大學時代所選擇的專業(yè)也與未來的工作關系不大。這些因素直接導致了大學生在校學習缺少學習積極性。
1.學校可以多組織同學們在業(yè)余時間開展各式各樣的社會實踐活動，幫助學生積累經驗，提高學生的`交往能力、組織能力、時間能力。
2.學校的教育當跟上時代的潮流和社會的需求，可以與公司合作，通過開辦工作室的方式幫助學生較早的了解社會工作的流程、適應工作的壓力。
三、從國家和社會的角度來待就業(yè)和創(chuàng)業(yè)
1.教育是民族振興的基石。堅持把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，并作為我們黨和國家長期堅持的一項重大方針，推動我國教育事業(yè)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)以萬計的高素質的勞動者、數(shù)以萬計的專門人才和一大批拔尖的創(chuàng)新人才，建設人力資源強國，為全面建設小康社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供強有力的人才和人力資源保證。
2.國家可以為大學生提供社會上的就業(yè)創(chuàng)業(yè)鼓勵政策，例如鼓勵應屆畢業(yè)生下鄉(xiāng)當村官，鼓勵大學生走出城市能為貧困山區(qū)支教、幫助山村孩子學習，國家應該在全國范圍多宣傳勞動不分貴賤，勞動者都是光榮的。
3.國家可以發(fā)揮新聞媒體的作用，為當代大學生如何樹立正確的就業(yè)觀做好引導工作。
大學生就業(yè)問題受到多方面因素的影響，社會、用人單位、高校及大學生本身都是其中的因素。畢業(yè)生們要看清當今社會的就業(yè)形勢，不斷提高自己的綜合素質，努力地去爭取、拼搏、奮斗，闖過就業(yè)這個難關，尋求自己生存和發(fā)展的空間，找到自己理想的位置。還要主動學習和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力。發(fā)揮自己的能力，最大限度地為社會和祖國做出貢獻，做一個對社會對國家有用的人。
最新大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調查報告4
創(chuàng)業(yè)就業(yè)背景：
畢業(yè)生即將走出校園，他們可以選擇的，或許不只是進入一個差強人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。如今，越來越多的大學生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”帶來的壓力，開始走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生。那么，分析“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式，它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學子們心里占據(jù)怎樣一個地位？就業(yè)形勢如何？創(chuàng)業(yè)到底難不難？
就業(yè)難的原因：
大學生不像以前那么珍貴了�，F(xiàn)今的大學生越來越多，而就業(yè)崗位不多，這就造成了就業(yè)競爭十分激烈。這就是就業(yè)難的實質。就業(yè)時應注意哪些：簡歷不要亂投；沒投過的公司來電，拒絕之；實習要先交錢的，沒門；不簽約就讓干活的，考慮考慮，多方核實一下；不輕信任何口頭承諾。創(chuàng)業(yè)所遇到的困難：大學生在創(chuàng)業(yè)過程中不可避免的一些問題，主要集中在以下幾個方面：
一．缺乏啟動資金：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學生沒有其它經濟來源。目前，也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，經常會遠遠超支。
二．缺乏市場經營經驗：大學生有激情、有抱負，但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。
三．心理承受能力弱：從小學到大學，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創(chuàng)業(yè)都會有風險，創(chuàng)業(yè)的同時即應該有“風險意識”，要能承受住風險和失敗，能夠經得起市場的錘煉。
四．創(chuàng)新能力不強：大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創(chuàng)新。很多大學生只看到他人成功后的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經驗，結果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。
五．所學知識與實際運用聯(lián)系不緊密：很多大學生創(chuàng)業(yè)者的實際創(chuàng)業(yè)項目和
自己所學專業(yè)不相符，或是自己所學的學科知識用不上。如此的“不搭界”既是所學知識資源的浪費，又是對創(chuàng)業(yè)時機的延誤。
縱觀如今中國大學生就業(yè)市場需求，以及自主創(chuàng)業(yè)的積極性，對當代大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)取得更好的發(fā)展，總結出相關對策如下：
1.政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境
首先，政府應加快經濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。
2.社會：觀念與時俱進，服務實在周到
畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求。同時建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。
3.高校：教育教學改革刻不容緩
�。�1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業(yè)行不通了。
�。�2）學校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發(fā)展、國家建設需要緊密結合。專業(yè)設置、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的.招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。
�。�3）發(fā)展職業(yè)培訓機構，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業(yè)素質培訓與實習結合起來，真正使畢業(yè)實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。
（4）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。
�。�5）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢解決大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題，是尊重知識、尊重人才的表現(xiàn)，也是改善民生、富民強國、促進和諧的大事。大學生畢業(yè)后沒事干，是人力資源的最大浪費，對于家庭，對于社會，都會產生許多負面效應，必須加以高度重視和有效解決。創(chuàng)業(yè)就業(yè)大學生優(yōu)先，應該形成共識和行動。一靠政府給足政策措施，支持扶持到位，二靠大學生自身發(fā)奮努力，科學選擇，三靠社會提供競爭機會，并能消除性別歧視，男女生均等就業(yè)機會。只有三股繩扭成一股繩，我們的大學生才有希望創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。
最新大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調查報告5
調查時間：xx年2月
調查地點：全國
調查內容：關于xx年大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調查
調查方式：在線調查
最近一項調查顯示，青年在創(chuàng)業(yè)過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金，與此同時——越來越多的大學生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)，這些青年的創(chuàng)業(yè)知識是來自大學嗎？青年創(chuàng)業(yè)的最關鍵因素，是創(chuàng)業(yè)資金的充足與否嗎？四川成都高新區(qū)日前面向芳草街道等5個轄區(qū)街道、高新區(qū)青年（大學生）創(chuàng)業(yè)園等兩個創(chuàng)業(yè)園區(qū)、四川大學等8所省內高校、中山大學等3所省外高校，發(fā)放了總共1000份“青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境”調查問卷。根據(jù)收回的912份有效問卷，成都高新區(qū)近日撰寫出了《青年（大學生）眼中的創(chuàng)業(yè)、園區(qū)建設與政府服務》調查報告（以下簡稱“調查報告”）。
調查報告顯示，我國高校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育；青年在創(chuàng)業(yè)過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金；同時，有69.7%的受訪者表示會積極面對創(chuàng)業(yè)失敗。14.2%的人創(chuàng)業(yè)想法源于學校小江是成都一所大學的應屆碩士畢業(yè)生，看著媒體對創(chuàng)業(yè)成功者鋪天蓋地的報道，他開始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6月，小江將自己開一個國學培訓機構的創(chuàng)業(yè)想法，寫成了一份創(chuàng)業(yè)企劃書，并參加了成都金牛區(qū)青年（大學生）創(chuàng)業(yè)園的評審會�！澳愀渌麌鴮W培訓班相比，優(yōu)勢在哪？成本和利潤有沒有做過預估？消費受眾群體是哪些？怎樣開發(fā)你的客戶資源？”。
調查中，對于“創(chuàng)業(yè)想法受何種因素影響最大”這一問題，62.6%的人認為源于社會影響，16.5的人認為源于家庭，僅有14。2%的人認為源于學校。留學新加坡之后來到成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)的楊先凱，對14.2%的數(shù)字感到很驚奇�！叭绻麑W校的創(chuàng)業(yè)教育做得好，這個概率不會這么低�！睏钕葎P告訴記者，在新加坡，大學基本都開設了成體系的創(chuàng)業(yè)課程，比如《公司理財》、《市場營銷》、《客戶資源管理》等，學生可以根據(jù)興趣自由選擇，修讀合格后，會得到相應的學分。大學生對于自己創(chuàng)業(yè)干什么，需要哪些必備條件，創(chuàng)業(yè)之后怎么保證企業(yè)運轉等知識，大都來自創(chuàng)業(yè)課程�！拔以谛录悠律洗髮W時，曾經修讀過《創(chuàng)業(yè)市場運作》課程，感覺啟發(fā)很大，那是我第一次知道怎么讓公司在市場中生存�！睏钕葎P說，由于大學課程的配套做得比較好，新加坡大學生的創(chuàng)業(yè)氛圍很早就形成了，而中國大學生創(chuàng)業(yè)是最近幾年才熱門的話題，大學課程還跟不上。調查中，80.2%的受訪者認為，需要對創(chuàng)業(yè)能力進行系統(tǒng)培訓，也印證了楊先凱的分析。而對于創(chuàng)業(yè)培訓的`內容，受訪者最希望得到的依次是企業(yè)管理（22.3%）、市場營銷（21.1%）、溝通技巧（18.2%）、財務知識（14.5%）和個性化輔導（11.7%）。調查的主要執(zhí)行者、成都高新區(qū)團工委書記冉啟平說：“其實中國高校已經逐漸重視創(chuàng)業(yè)教育了，但普遍的方式還是這一場創(chuàng)業(yè)講座、那一場創(chuàng)業(yè)論壇，成體系的創(chuàng)業(yè)教育課程很少�！彼治稣f，高校開設專業(yè)、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程，能激勵大學生思創(chuàng)業(yè)、謀創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、善創(chuàng)業(yè)，同時也能讓大家深刻了解創(chuàng)業(yè)的艱難與風險，是提高大學生創(chuàng)業(yè)者綜合素質的重要手段。
最新大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調查報告6
業(yè)問題，那么我們應該怎樣樹立正確的就業(yè)觀，學生、學校、公司、政府又該如何應對日趨緊張的就業(yè)問題。
教育能夠使一個人學會學習，達到社會所需要的預期目標，是一種有目的、有組織、有計劃、系統(tǒng)地傳授知識和技術規(guī)范等的社會活動。教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，培養(yǎng)經濟與社會發(fā)展需要的勞動力，培養(yǎng)合格公民，為國、為家、為社會創(chuàng)造科學知識和物質財富，推動經濟增長，推動民族興旺，促進人的發(fā)展，推動世界和平和人類發(fā)展。發(fā)展教育事業(yè)一直是我國建設中國特色社會主義的重要內容，教育對于提高民族素質、提高社會文明程度、促進經濟發(fā)展和社會全面進步具有重要的作用。
一、從學生個人的角度來看待就業(yè)和創(chuàng)業(yè)
據(jù)國際勞工組織的研究報告顯示：全世界30億經濟活動人口中，失業(yè)人口有1至5億，不充分就業(yè)人口有7．5億至9億，中國作為發(fā)展中國家如同大部分發(fā)展中國家一樣，就業(yè)形勢比較嚴峻。而我國高校連續(xù)幾年的擴招，增幅較大，又造成了高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，昔日被譽為“國之棟梁”、“天之驕子”的大學生就業(yè)帶來一定的壓力和難度。所以就業(yè)問題的本質不是因為工作崗位的缺少，而是當前社會大學生素質普遍較高，大學生的就業(yè)觀念和就業(yè)要求也隨之上升。大學生們普遍蜂擁盲從熱門崗位，都希望自己能擁有一份輕松而又高福利的工作。一部分大學生選擇了考驗，希望高學歷能夠使自己在眾多待業(yè)者中脫穎而出。事實上就我的個人觀點而言，一味盲目的死讀書也是對社會資源的'浪費，我們應該清楚自己學習的方向和目的，自己處理好學校與社會需求脫節(jié)的地方，邊學習邊實踐，豐富自己的經驗，從而來適應這個社會。
我們通過調查問卷的形式了解了我校大學生對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的看法以及對今后工作有什么打算。少部分同學認為讀書是沒有用的，只是混個文憑而已。大部分同學都希望通過在學校的學習來提高自身的素質，增強自身的就業(yè)能力。大學是我們走向社會的一個臺階，我們不應該浪費生命，把精力放在游戲娛樂上，應該好好利用寶貴而有限的時間，努力學習做一個對社會有用的人，從而來實現(xiàn)自己的人生價值。
大學生就業(yè)形勢絕非一片黯淡，只要正確分析和認識自身存在的問題，建立合理的知識結構，找準自己的職業(yè)定位，必能撥云見日，縱橫廣闊職場。
二、從學校集體的角度來看待就業(yè)和創(chuàng)業(yè)
學校教育和社會需求的脫節(jié)也是一個很現(xiàn)實的問題。大學生在學校所學習的理論知識無法運用到以后的工作當中去。大學時代所選擇的專業(yè)也與未來的工作關系不大。這些因素直接導致了大學生在校學習缺少學習積極性。
1.學�？梢远嘟M織同學們在業(yè)余時間開展各式各樣的社會實踐活動，幫助學生積累經驗，提高學生的交往能力、組織能力、時間能力。
2.學校的教育當跟上時代的潮流和社會的需求，可以與公司合作，通過開辦工作室的方式幫助學生較早的了解社會工作的流程、適應工作的壓力。
三、從國家和社會的角度來待就業(yè)和創(chuàng)業(yè)
1.教育是民族振興的基石。堅持把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，并作為我們黨和國家長期堅持的一項重大方針，推動我國教育事業(yè)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)以萬計的高素質的勞動者、數(shù)以萬計的專門人才和一大批拔尖的創(chuàng)新人才，建設人力資源強國，為全面建設小康社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供強有力的人才和人力資源保證。
2.國家可以為大學生提供社會上的就業(yè)創(chuàng)業(yè)鼓勵政策，例如鼓勵應屆畢業(yè)生下鄉(xiāng)當村官，鼓勵大學生走出城市能為貧困山區(qū)支教、幫助山村孩子學習，國家應該在全國范圍多宣傳勞動不分貴賤，勞動者都是光榮的。
3.國家可以發(fā)揮新聞媒體的作用，為當代大學生如何樹立正確的就業(yè)觀做好引導工作。
大學生就業(yè)問題受到多方面因素的影響，社會、用人單位、高校及大學生本身都是其中的因素。畢業(yè)生們要看清當今社會的就業(yè)形勢，不斷提高自己的綜合素質，努力地去爭取、拼搏、奮斗，闖過就業(yè)這個難關，尋求自己生存和發(fā)展的空間，找到自己理想的位置。還要主動學習和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力。發(fā)揮自己的能力，最大限度地為社會和祖國做出貢獻，做一個對社會對國家有用的人。
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