[薦]大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告范文
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告對我們來說并不陌生，其在寫作上有一定的技巧。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的[薦]大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告范文，希望能夠幫助到大家。
![[薦]大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告范文](https://p.9136.com/00/l/b5f7b2e93_5ee436fc38b21.jpg)
[薦]大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告范文1
【調(diào)查目的、結(jié)果】
“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書成為生活中的指瞞燈�！毙抡n標(biāo)對語文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求，我們不僅僅要教會學(xué)生閱讀方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習(xí)慣。為了了解學(xué)生課外閱讀情景，便于針對性地推薦閱讀書目，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，拓展課堂教學(xué)資料。本學(xué)期11月份，對本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查。全班學(xué)生人數(shù)59人，收回調(diào)查表59份。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：
【調(diào)查分析】
1、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣，我們班學(xué)生喜歡讀書的學(xué)生約占一半，竟然還有2人不喜歡讀書，情景堪憂;自覺讀書的不足班級學(xué)生的一半，部分是在家長和教師的督促下閱讀;每一天保證一小時閱讀的學(xué)生%，閱讀時間不
能保證，各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會者占多數(shù)，僅7人愿意與人交流;在閱讀批注、圈畫記錄方面有40%人從不動筆;49.2%學(xué)生閱讀時能做到專心致志，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀，47.5%學(xué)生承認閱讀時比較認真。由此可見，多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切期望教師向他們推薦課外閱讀書目，運用課堂時間閱讀課外書籍，講一講閱讀故事，定期讓他們交流閱讀體會。
2.閱讀資料單一：身為六年級學(xué)生，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅占班級的45.5%。閱讀書目比較直觀、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深奧的自然科學(xué)書籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，與所在年級不成正比。
【調(diào)查思】
1.家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看，他們部分來自進城打工者家庭，這些家庭缺少基本的讀書氛圍，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過。家長的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶，這一客觀因素造成學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。
2.家長盲目指導(dǎo)。由于家長文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益，對孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策。只是抱怨孩子不讀書，玩，盲目購買教輔資料逼著孩子閱讀，認為這就是課外閱讀。
[薦]大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告范文2
學(xué)生是社會中的消費主體之一，他們有著這個群體特有的消費意識和特點。學(xué)生作為走在社會前沿的一代人，他們新型的消費觀也必將備受矚目，新型消費觀可能從中衍生，并引導(dǎo)未來社會的消費主流。與此同時，他們一些超前的理財觀念也漸漸引起人們的審視。理財作為一種技能也越來越被人們所了解，在以后的社會中，理財將作為一種作用不容小覷的能力，體現(xiàn)在經(jīng)濟生活的方方面面，與我們的日常生活息息相關(guān)。
一、學(xué)生消費的總體情況
在物質(zhì)文化生活日益豐富的今天，社會全體的消費水平也在日益提高。目前，學(xué)生已經(jīng)成為消費群體中的一支主力，其發(fā)揮的作用不容小覷。從一定角度看，學(xué)生的消費觀念和消費行為將在一定程度上主導(dǎo)著未來經(jīng)濟的發(fā)展。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生月生活費情況的結(jié)果映
隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，學(xué)生群體的消費水平也日益提高。與以往相比，學(xué)生每月的生活費逐年增加。這就意味著，學(xué)生的消費基數(shù)在不斷增，消費能力也在不斷增強。正在學(xué)生消費領(lǐng)域中，我們發(fā)現(xiàn)或多或少存在著一些問題，如攀比消費、奢侈消費、炫富消費等。消費觀念正確與否對于學(xué)生的消費行為起著重要的引導(dǎo)作用。從月生活費的相關(guān)情況能從一個方面體現(xiàn)學(xué)生在消費中存在的一些問題。
�。ǘ⿲W(xué)生月生活費總額調(diào)查結(jié)果
調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生生活費水平集中在800～1500元這個區(qū)間內(nèi)，生活費水平在800元以下的占樣本總體的8%，1500～2500元的占14%，2500元以上的僅占2%。由此可見，當(dāng)代學(xué)生的消費水平致位于800～1500元這個水平上。學(xué)生生活費水平分布相對較為集中。
當(dāng)今學(xué)生越來越傾向于立自主，也更加有意識地培養(yǎng)自身實踐能力，正因如此，學(xué)生生活費來源的渠道也越來越廣。比如一些學(xué)生在課余時間會去做兼職，一方面可以賺取學(xué)費，另一方面也鍛煉了自身的實踐能力。還有一些學(xué)生通過自身努力獲得了一定金額的獎學(xué)金或助學(xué)金，或者采取勤工儉學(xué)的方式來賺取生活費用并且鍛煉自己。
（三）學(xué)生生活費來源調(diào)查結(jié)果
調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)代學(xué)生生活費來源還是以父母供給為主，但相比歷年情形，學(xué)生通過做兼職方式來賺取生活費也成為了一種趨勢，其中22%的學(xué)生表示曾有過兼職經(jīng)歷。4%的學(xué)生通過獎學(xué)金助學(xué)金或得了一定資助，2%的人以勤工儉學(xué)的方式作為獲取生活費的主要來源。
�。ㄋ模⿲W(xué)生消費支出結(jié)構(gòu)的調(diào)查
社會在不斷向前發(fā)展，學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著改變�？傮w來說，學(xué)生消費的去向主要分布在食宿、購物、交際等方面。但相比較以往，學(xué)生消費更加多元化，這與社會經(jīng)濟的發(fā)展、人們消費觀念的轉(zhuǎn)變分不開。
調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生的主要消費還是用于餐飲食宿方面，這一比例占到總消費額的59%，總消費額的18%用于交際娛樂，在近年來，這一比重正有所增長。通訊網(wǎng)絡(luò)費用占到學(xué)生總消費額的13%，這一比例也正在逐年增長。此外，總消費額的10%用于教育學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生的預(yù)付消費
當(dāng)今學(xué)生的消費觀念正發(fā)生著改變，學(xué)生的消費行為也不再囿于時間的框架，超前消費的形式也開始為學(xué)生所接受，一些學(xué)生也已經(jīng)開始嘗試預(yù)付消費。預(yù)付消費和超前消費是兩個不同的概念，超前消費具有很強的享樂色彩，是一種不值得推崇的消費方式。而預(yù)付方式是一種健康的新型消費方式，其有利于經(jīng)濟的發(fā)展。
�。⿲W(xué)生對預(yù)付消費的看法
調(diào)查結(jié)果顯示：僅有6%的學(xué)生堅決對預(yù)付消費，有33%的人對預(yù)付消費持無所謂的態(tài)度，26%的學(xué)生認為預(yù)付消費要視家庭經(jīng)濟情況而論。所占比例最多的學(xué)生認為，預(yù)付消費可以接受，但要引導(dǎo)其理性消費。
二、學(xué)生理財?shù)目傮w情況
學(xué)是了解理財?shù)钠鸩綍r期，也是學(xué)習(xí)理財?shù)狞S金階段。學(xué)階段的財商培養(yǎng)和演練尤為重要，它將在日常生活中成為一種理財習(xí)慣。理財對人的一生有著十分重要的影響。學(xué)生完成財富累積、實現(xiàn)自身價值和投資目的是可以通過學(xué)習(xí)理財而實現(xiàn)的。沒有科學(xué)、適當(dāng)?shù)睦碡�，我們的生活必然會受到很的影響。理財投資，對于精神財富相對富有，而物質(zhì)財富相對匱乏的學(xué)生來說是一項很重要的生活技能，也是一種鍛煉自身適應(yīng)社會的實踐能力的途徑。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生對理財?shù)恼J識情況
如何更好的理財是當(dāng)今社會的熱點問題。在學(xué)生中也不例外。走在社會前沿的學(xué)生已經(jīng)開始對理財有一定的認知。甚至有些學(xué)生己經(jīng)開始嘗試自己理財，接觸一些簡單的理財產(chǎn)品，通過自身實踐來進行理財訓(xùn)練。
�。ǘ⿲W(xué)生理財目的的調(diào)查結(jié)果
根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生最主要的理財目的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為將來做準(zhǔn)備。有23%的同學(xué)理財目的是盈利。17%的學(xué)生理財是為了今后消費更合理。由此可見，學(xué)生理財?shù)淖钪饕康氖翘岣哂行Ч芾斫疱X的能力，為以后的理財?shù)蕾I下基礎(chǔ)。另外，由于學(xué)生可利用資金較少因此也有部分學(xué)生希望通過理財獲得盈利，改善生活。
�。ㄈ⿲W(xué)生對理財產(chǎn)品的認識情況
圖6映了學(xué)生對理財產(chǎn)品的認識情況，由圖可知，有71%的學(xué)生只知道有哪幾類理財產(chǎn)品，具體不了解。15%的學(xué)生一點也不了解，9%的學(xué)生比較了解，而只有5%的學(xué)生很了解，并且掌握一些投資理財方面的技術(shù)。以上表明，學(xué)生對理財產(chǎn)品缺乏了解，理財知識欠缺，理財能力薄弱。若要提高學(xué)生理財能力，應(yīng)該提高學(xué)生對理財產(chǎn)品的認知程度。
（四）學(xué)生理財能力的現(xiàn)狀
學(xué)生理財已經(jīng)不是新生事物，學(xué)生理財?shù)默F(xiàn)狀也將關(guān)系到學(xué)生理財觀的形成。作為社會精英的學(xué)生，理財能力的培養(yǎng)也是尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生正確的理財觀，不僅有利于學(xué)生個人適應(yīng)社會的能力，更有利于推進整個社會的理財進程順利運行，社會經(jīng)濟蓬勃發(fā)展。
（五）學(xué)生理財能力自評結(jié)果
調(diào)查結(jié)果顯示：在學(xué)生對自身理財能力的評價中，僅有8%的人認為自己已經(jīng)具備很好的理財能力，73%的人認為自身理財能力一般，19%的人認為自己的理財能力僅僅是一般。認為自身理財能力一般的還是多數(shù)，說明從學(xué)生自身角度看，學(xué)生群體的理財能力一般。
（六）學(xué)生的理財需求
理財在近些年來形成了一股熱潮，不知不覺間，理財已經(jīng)成為了一個話題、一種趨勢甚至成為了一項事業(yè)。學(xué)生已經(jīng)接觸到了理財這個概念，然而要培養(yǎng)學(xué)生的理財能力，就要清楚地掌握學(xué)生的理財需求。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生對理財能力的重視程度
調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生普遍對理財能力的需求較。有15%的人認為理財是一種生活必需的技能，73%的人認為理財?shù)淖饔煤�，僅有6%的人認為作用不，6%的人認為無所謂。
另外，通過走調(diào)查我們了解到，一些學(xué)生已經(jīng)有了相對明確的未來理財規(guī)劃，他們的理財需求較為明朗。他們表示，建立家庭賬戶體系，實現(xiàn)家庭現(xiàn)金管理是理財能力的一種體驗。而對外投資理財要考慮到理財產(chǎn)品的風(fēng)險度和自身的承受程度，合理規(guī)劃資產(chǎn)配置，選擇合適的理財產(chǎn)品和投資方法。
三、對學(xué)生消費和理財中出現(xiàn)的問題的綜合分析
經(jīng)調(diào)查分析，從整體上看，學(xué)生消費比較理性，但也易受到一些因素的影響，比如攀比心理、沖動消費、他人引導(dǎo)等。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的消費觀念的問題映
1.消費差異性的體現(xiàn)。在此次社會調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中不同學(xué)生的消費觀念也不盡相同。在學(xué)生月總消費量的統(tǒng)計中我們發(fā)現(xiàn)，76%的學(xué)生消費水平在800～1500元，僅有2%的學(xué)生每月消費在2500元以上，由此可見，學(xué)生普遍能夠理性消費，消費觀念也比較正常，盲目攀比，追求奢華的現(xiàn)象只是個別存在。另外，消費水平相對較低的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在農(nóng)村和城鎮(zhèn)群體中。這一現(xiàn)象也在一定層面上映了城鄉(xiāng)收入和消費水平的不平衡。
2.消費行為受消費心理的影響也比較。學(xué)生普遍能理智消費，其在消費中各項支出分配為59%用于食品開支，13%用于通訊網(wǎng)絡(luò)，18%用于休閑文娛，10%教育學(xué)習(xí)。由此可見，學(xué)生消費分配比較合理，部分的消費用于食品支出。同時，相對于近幾年來的消費結(jié)構(gòu)，學(xué)生在休閑文娛方面的支出正逐年增加，這也體現(xiàn)出學(xué)生更加注重精神層面的消費。由此體現(xiàn)出學(xué)生消費心理較為積極，不合理的消費行為存在較少。
（二）學(xué)生的理財觀念的問題映
由于學(xué)生年齡較輕，群體特殊，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。學(xué)生尚未獲得經(jīng)濟上的立，消費和理財也會受到很的制約。因此我們首先對學(xué)生可支配費用進行調(diào)查并整理如下數(shù)據(jù)：91%的學(xué)生表示對可支配費用的結(jié)余不滿意，一般學(xué)生的可支配收入只占全部生活費的6%左右。
其中，我們也對學(xué)生如何理財進行了問卷調(diào)查，有93%的同學(xué)基本局限于將生活費活期存入銀行，只有6%同學(xué)進行了理財投資。由此我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生理財存在如下問題：
1.理財觀念薄弱。家庭或者是獎學(xué)金、助學(xué)金的資助是絕多數(shù)在校學(xué)生生活費得來源，生活費的用途也普遍局限于把將錢存入銀行，支付生活費的開銷。不但花錢沒有計劃，甚至有的學(xué)生奢侈浪費，缺乏創(chuàng)造財富和運用財富的觀念，不能夠深刻了解理財產(chǎn)品。因此，他們的理財意識相當(dāng)匱乏，甚至可以說并不具備應(yīng)有的理財觀念。還有同學(xué)認為理財就是炒股，基金，需要投入較高的成本，風(fēng)險過，這些都是對理財?shù)恼`區(qū)。
2.資金結(jié)構(gòu)安排不合理。部分學(xué)生在新學(xué)期開始時，或者把生活費全部以活期存款的形式存入銀行，不考慮其他的投資渠道;或者把錢量投資于風(fēng)險較高的金融產(chǎn)品，不能很好地規(guī)避風(fēng)險，行情不好時往往會帶來較損失，導(dǎo)致以后的生活費也沒有著落。由此可見，學(xué)生理財還存在著較強的主觀隨意性、極端性。
針對學(xué)生理財問題我們認為學(xué)生應(yīng)該合理制定投資計劃，加強理財知識的學(xué)習(xí)，了解更多適合的理財產(chǎn)品。雖然學(xué)生面臨的經(jīng)濟局限較多，而投資理財產(chǎn)品收效又較低。但是學(xué)生仍舊可以通過深入學(xué)習(xí)理財投資，合理規(guī)劃個人可支配收入，掌握理財技巧，不盲目追求過高的收益，最終獲得投資理財?shù)囊嫣帯?/p>
[薦]大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告范文3
一、調(diào)查對象
這項調(diào)查針對75名大學(xué)生。
二、調(diào)查結(jié)果分析及建議
經(jīng)過幾天的調(diào)查和實踐，我對大學(xué)生的閱讀情況有了更好的了解。通過對問卷的統(tǒng)計分析和數(shù)據(jù)整理，總結(jié)出大學(xué)生閱讀情況中存在的一系列問題，反映出大學(xué)生對待閱讀的一系列情況。以下是我根據(jù)具體調(diào)查項目和調(diào)查過程中針對各種情況的建議得出的結(jié)論。
1、大學(xué)生閱讀基本情況分析
(1)近43.5%的大學(xué)生學(xué)習(xí)時間不足一小時，說明影響大學(xué)生閱讀的主要原因是課外時間不足。通過這次問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)雖然大學(xué)生的閱讀傾向相對較高，但實際閱讀率相對較低。大學(xué)生空閑時間明顯不足，大部分忙于備考和各種社團活動。一項關(guān)于大學(xué)生課外閱讀時間的調(diào)查顯示，43.5%的大學(xué)生閱讀時間不到1小時，38.7%的大學(xué)生閱讀時間為1-3小時，9.3%的大學(xué)生閱讀時間超過3小時，6.7%的大學(xué)生基本不閱讀。
(2)影響大學(xué)生閱讀的另一個主要因素是他們對閱讀的態(tài)度。81.3%的大學(xué)生認為閱讀很有必要，16%的人認為閱讀很冷漠，只有2.7%的人認為閱讀是浪費時間。
(3)調(diào)查顯示，現(xiàn)在的大學(xué)生更傾向于閱讀文學(xué)類的書籍，除此之外，娛樂類的書籍和科普類的書籍也很受歡迎。相對于實時紀(jì)實類書籍和專業(yè)技術(shù)類書籍，閱讀量相對較低。
(4)學(xué)習(xí)書籍信息的渠道也是影響大學(xué)生閱讀情況的因素之一。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以知道，大學(xué)生選書最重要的一個原因就是偶然的隨意瀏覽。也有一些大學(xué)生是通過別人或者媒體的推薦來學(xué)習(xí)讀書的。讀一個作者創(chuàng)作的書，因為喜歡他的大學(xué)生相對較多。相比之下，少數(shù)人根據(jù)一本書的受歡迎程度來選擇閱讀。
(5)閱讀的目的決定了大學(xué)生閱讀的質(zhì)量。絕大多數(shù)大學(xué)生更注重拓展課外知識，61.3%的人以此為目的閱讀。其次，休閑娛樂也是大學(xué)生比較關(guān)注的閱讀目的，占53.3%。相比之下，為了順利通過考試而讀書的人數(shù)相對較少。
(6)在電子技術(shù)發(fā)展的今天，人們的閱讀方式不再局限于紙質(zhì)書，閱讀電子書的人數(shù)日益增多。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，43.1%的大學(xué)生傾向于用手機閱讀，6.7%的大學(xué)生喜歡用電腦閱讀，但看書的人數(shù)仍然占最大比例:49.3%。
(7)好書讓我們受益匪淺。我們讀的書越多，書離世界就越近，生活對我們來說就越光明，越有意義。在調(diào)查問題提供的選項中“你覺得讀書怎么樣？”，提高個人文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)更多知識、與人交談時有話題、開闊視野、發(fā)散思維、放松身心的百分比相似，表明閱讀對我們的生活和學(xué)習(xí)有很大的影響和意義。
(8)關(guān)于提高大學(xué)生閱讀質(zhì)量，絕大多數(shù)大學(xué)生希望圖書館和相關(guān)協(xié)會加強閱讀宣傳，開展閱讀活動，引導(dǎo)大家閱讀。也有相當(dāng)一部分大學(xué)生認為，減少課時和學(xué)術(shù)壓力，給學(xué)生足夠的課外閱讀時間，是提高閱讀質(zhì)量和質(zhì)量的關(guān)鍵。一些大學(xué)生認為閱讀是個人的事情，不管每個人的興趣。很少有學(xué)生是被動的，更喜歡老師的指導(dǎo)，或者把閱讀作為一種學(xué)習(xí)任務(wù)，作為一種信用評價方法。
2、大學(xué)生閱讀的特點。
對上述調(diào)查結(jié)果的分析表明，大學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)出以下特點:
讀書態(tài)度端正；讀書的方法有很多；閱讀時間有限；讀書有很多種；盲目選書；明確閱讀目的等。
3、大學(xué)生閱讀建議
1）我們應(yīng)該堅持每天閱讀，形成一種習(xí)慣和生活方式。只有長期閱讀，才不會被社會淘汰。
2）讀書要有選擇性，歷經(jīng)滄桑被奉為經(jīng)典的書要讀。書太多了，但是書不多，所以每個人都要有選擇好書的能力。經(jīng)驗告訴我，經(jīng)典書籍里的每一個字都值得咀嚼，讓你思考很久。而且看了幾遍也不覺得無聊，每次看完都會有新的感覺。
3）網(wǎng)上有很多知識，可以稱之為知識的海洋，成本也很低。但是網(wǎng)上有很多知識垃圾。許多朋友把大部分時間花在網(wǎng)上尋找知識而不是閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀的干擾太大，讓每個人的內(nèi)心都無法平靜下來，影響閱讀效果�？醇堎|(zhì)書是比較好的選擇。
4）正確的閱讀態(tài)度。如果每個人都想在知識的山上爬得更高，想在自己面前展現(xiàn)更壯麗的景色，就必須有淵博的知識。知識是人類進步、文明、發(fā)展的必由之路。書籍是前人勞動和智慧的結(jié)晶。它們是我們知識的源泉。要想聰明，就要多讀書，好好讀書。
5）采取正確健康的閱讀方法，保護眼睛。走路的時候不要看書，光線弱的時候不要看書，看書的時候和書保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
三、結(jié)論
通過這次調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，由于大學(xué)生的課外生活主要是兼職和備課，閱讀時間太少。但他們對閱讀的態(tài)度是積極的，這是受到時間、精力和環(huán)境的限制。但是，我還是看到了大學(xué)生通過閱讀獲取知識的欲望。閱讀不僅可以放松身心，還可以給我們一個學(xué)習(xí)后與靈魂交談、與世界交流的機會。
[薦]大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告范文4
選題介紹
閱讀，理所應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生活不可或缺的重要部分。讀書可以讓生命保持與年齡無關(guān)的向上生長。二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑。我個人比較喜歡閱讀，從大家名手到小生漫談，只要是有益的知識，一概來者不拒。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展，電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式�，F(xiàn)在大家對閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢？因此我選了這個一個主題。
一、調(diào)查目的
通過詳細問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀情況。為了調(diào)動同學(xué)們的閱讀興趣，方便更好地開展讀書主題周活動，對在校大學(xué)生進行此次調(diào)查。
二、調(diào)查對象及方法
1.調(diào)查對象
目標(biāo)人群包含但不僅限于本校。鑒于短時間傳播有限且有效對象來源較單一，為使調(diào)查報告更有實際價值，以本校全科生為主。
2.資料收集方法
采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式，隨機向有效對象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》，了解學(xué)生自身課外閱讀的情況。
3.調(diào)查方法
采用隨機取樣的調(diào)查方法，在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機獲取若干滿足條件的樣本信息，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。
三、調(diào)查內(nèi)容
問卷采用選擇判斷題型樣式，涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時長、月均閱讀量、圖書類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項相關(guān)內(nèi)容，以求對大學(xué)生閱讀情況有一個全面具體的調(diào)查。
附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁面展示及鏈接
四、調(diào)查結(jié)果分析
在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后，我們對大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析：
1.人群分析
通過對大學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文史類專業(yè)大三學(xué)生，且多為女性。結(jié)合學(xué)校實際分析，調(diào)查人員接觸對象多為師范全科生，且以女性為主，說明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關(guān)系影響較大。全科生是國家定向培養(yǎng)的服務(wù)于農(nóng)村小學(xué)的全科教師。他們大多熱愛教育事業(yè)、綜合素質(zhì)高、基礎(chǔ)知識寬厚、專業(yè)技能扎實、教育教學(xué)能力強、能夠承擔(dān)多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)。而大二大三是教資備考的關(guān)鍵期
2.閱讀態(tài)度
在受邀的一百位參與者中，有70.83％的大學(xué)生認為應(yīng)博覽群書，提高文化素養(yǎng)；有22.92％的大學(xué)生認為應(yīng)在精通專業(yè)基礎(chǔ)上，閱讀部分經(jīng)典圖書；還有6.25％的同學(xué)認為只需要讀有價值的圖書；沒有人認為讀不讀書影響不大。
3.課外閱讀頻率
對于課外閱讀頻率的提問，一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42％的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上；堅持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42％；與之相反，基本不看書的大學(xué)生高達33.33％。
4.單次閱讀時長
對于單次閱讀時長的分析，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學(xué)生單次閱讀一小時左右；28.13％的大學(xué)生單次閱讀時長達兩小時以上；還有28.13％的大學(xué)生單次閱讀時長僅有半小時。
5.月均閱讀量
通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)高達62.5％的大學(xué)生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的大學(xué)生月均閱讀量超過三本書，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％，還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本。
6.閱讀類型
就本次調(diào)查結(jié)果而言，當(dāng)代大學(xué)生閱讀書籍類型更加多元化，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學(xué)生喜歡綜合性書籍、實用性書籍，也有部分學(xué)生喜歡小說類和休閑類書籍。具體見下圖分析。
7.閱讀途徑
大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購買四種情況。分析數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱，占比37.5％，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后，占比31.25％，然后是自己購買，占比21.88％，最后是向別人借閱，占比9.38％。
由此可見，圖書館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。
8.閱讀目的
在調(diào)查課外閱讀情況時，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項。我們可以清楚地看到，擴大知識面、增長見識排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位，占比90.63％；排在第二位的是滿足興趣愛好，占比78.13％；然后是學(xué)習(xí)需要和娛樂休閑，分別占比65.63％、56.25％。
9.閱讀方式
在紙質(zhì)書與電子書的選擇中，我們可以看到，有46.88％的大學(xué)生閱讀電子書多于紙質(zhì)書，有25％的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書多于電子書，有18.75％的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多，幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。
附：為什么不進行課外閱讀？
在調(diào)查大學(xué)生課外閱讀情況的同時，我們也對沒有課外閱讀的大學(xué)生進行原因調(diào)查，以下是針對大學(xué)生不進行課外閱讀的詳細解讀。
五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)
通過上述的調(diào)查報告，我們可以清楚地看到，當(dāng)代大學(xué)生對閱讀的意義和重要性有清楚的認識，但是絕大多數(shù)大學(xué)生并沒有一個良好的閱讀習(xí)慣。得益于信息時代的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)者參與閱讀的方式更加多樣化，選擇知識的類型也更加多元化，這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學(xué)生受制于碎片化的時間管理，反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲，閱讀時間進一步受到擠壓。
前段時間沈巍事件爆光，流浪大師一時風(fēng)頭無倆。千萬人對拾荒者頂禮膜拜，不禁有人慨嘆“這是一個沒有大師的時代�！笨墒沁@難道不正是最好的時代嗎？——就像電影所說的，時代沒有錯，人心變了。物欲橫流流盡了浮夸，紙醉金迷迷亂了方寸。有多少人還矢志不渝初心不改、一如既往地敬畏知識呢？
“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧。”在這個匆忙的世界，我們更應(yīng)該熱愛閱讀，敬畏知識，拿起書本去耕耘世俗的荒漠，做個有底線的讀書人。
書籍是全世界的營養(yǎng)品，書籍是人類進步的階梯，書籍是人類知識的傳承工具古人說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。古往今來，無數(shù)名人對優(yōu)秀的書籍推崇備至。毋庸置疑，書，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，在歷史的發(fā)展進程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書可以增加內(nèi)涵、陶冶情操、培養(yǎng)心情、成熟性格，更能凈化心靈，提升境界。
美國最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無不嗜書如命，而且大都從學(xué)生時代就養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。讀書可以開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，是學(xué)生了解世界、接觸社會、促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知，一個大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的因此要想提高學(xué)生的素質(zhì)，拓展知識面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，探索如何解決問題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進行課外閱讀。
針對當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況，我組同學(xué)特作此調(diào)查，以問卷調(diào)查的形式，旨在了解我國大學(xué)生課外閱讀情況，能夠為學(xué)校的第二教育貢獻一點微薄之力。
一、調(diào)查基本情況
調(diào)查時間：
20xx年10月22日至20xx年11月1日。
調(diào)查地點：
《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文
調(diào)查對象：
調(diào)查方法：
采用書面問卷形式（實發(fā)問卷110份，收回107份，有效問卷100份）。
調(diào)查目的：
通過調(diào)查，分析當(dāng)今不同年級大學(xué)生的課外閱讀情況，找出影響大學(xué)生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素，并以此探究出增進大學(xué)生提高課外閱讀量的辦法。同時通過問卷調(diào)查的方式找到大學(xué)生們讀書的動力及目的，并以此希望學(xué)校開展一系列的讀書活動。希望大學(xué)生們以此辦法并抓住學(xué)校舉辦活動的契機提高自己的閱讀量，提高自己的思維素養(yǎng)。
二、問卷分析
通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：
1、讀書時間相對較短，讀書動力不足
在對調(diào)查結(jié)果的分析中可以看出，當(dāng)代大學(xué)生讀書時間明顯偏短，很少有同學(xué)一天花3小時以上讀書，平均時間大約為一天一個小時，這些數(shù)據(jù)里還包括長時間不間斷閱讀小說。在課余時間里，有時短短的十來分鐘，有時長時間的玩手機，看小說。嚴(yán)重的已經(jīng)將小說當(dāng)成了生活中像吃飯一樣。更有人直言，不看小說就無所事事，渾身沒勁兒，一看小說就興致高昂，精神抖擻。還有的是是對漫畫等癡迷。而至于閱讀動力問題，大部分學(xué)生選擇的是提高學(xué)習(xí)成績和興趣愛好。而對于閱讀時間偏少，動力不足的原因，我們隨機的采訪了一些同學(xué)，某些受訪者表示：“自己每天都在讀書，但大部分都是課本，尤其是大三以后，在考研工作等選擇壓力下，課業(yè)負擔(dān)加重，幾乎沒有時間閱讀課外書籍�！�；也有受訪者坦誠“自己有時間寧愿看電影，上網(wǎng)娛樂�！被蛘摺皬臎]有讀書的習(xí)慣�！闭n業(yè)負擔(dān)重，對網(wǎng)絡(luò)等其他替代品的偏好，沒有課外閱讀的習(xí)慣。還有的表示，在上了大學(xué)之后，總是尋求各種機會，做兼職，在生活中分出很大一部分賺錢，但是還有學(xué)業(yè)，所以剩下的時間都用在了學(xué)業(yè)上面。這些都是當(dāng)代大學(xué)生閱讀時間相對較短，動力不足的原因。大學(xué)生讀書動力不足，其主要原因是，沒有認清讀書的重要性。其實“書中自有黃金屋”這樣的言語數(shù)不勝數(shù)，但是當(dāng)能真正知道書的好處的，又有幾人呢？我們了解讀書的重要性最多的，只是書上所寫，圣人所說。我組同學(xué)覺得提高大學(xué)生的閱讀動力，最有效的途徑是學(xué)校開展相應(yīng)的活動，宣傳讀書的好處，培養(yǎng)學(xué)生的讀書熱情，使之能夠成為習(xí)慣。 《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文
2、課外讀物類型以網(wǎng)絡(luò)小說，漫畫等休閑娛樂性質(zhì)書籍為主。
在所調(diào)查的同學(xué)中，選擇體育、娛樂雜志占了將近六成。娛樂新聞，明星娛樂了你，何嘗自己不是被娛樂的呢？這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個嚴(yán)重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。對自己要求太低，生活太散漫。沒有目標(biāo)，迷茫的活著。剩下三成左右的同學(xué)表示自己會閱讀和專業(yè)有關(guān)的書籍，如英語輔導(dǎo)書，專業(yè)輔導(dǎo)書和老師推薦的書籍，這樣可以更快的提升自己的專業(yè)能力。其余百分之十的同學(xué)則會選擇一些自己感興趣的文學(xué)經(jīng)典閱讀，目的為了放松身心，陶冶情操。找到能放松自己的方式，在生活中更加積極的面對困難，有時候在書中也可以解決自己疑惑很久也不能看開的事。
3、閱讀習(xí)慣各有不同，閱讀質(zhì)量不高
在對閱讀書籍習(xí)慣的調(diào)查統(tǒng)計中，有關(guān)數(shù)據(jù)表明，閱讀習(xí)慣于書籍種類呈一定相關(guān)關(guān)系：大多數(shù)以娛樂為目的的學(xué)生在問卷中選擇大部分時間只是快速，粗略閱讀很少筆記，而以學(xué)習(xí)參考為目的閱讀的學(xué)生在問卷中選擇在會讀書過程中做詳細的筆記和認真閱讀。很少部分學(xué)生表示自己會在讀書后仔細思考寫讀后感等。大部分的同學(xué)表示自己讀書的質(zhì)量和速度都存在著很大的問題，而且很容易受到環(huán)境的影響，無法做到全神貫注。究其原因，還是在于學(xué)生自己無法投入，缺乏耐心和定力。更有可能是自己所定下的目標(biāo)也許本不就是那么強烈地想去實現(xiàn)，當(dāng)自己強烈的想去實現(xiàn)目標(biāo)，比要呼吸還要強烈的時候，離自己的夢想就不遠了。又何來“少壯不努力，老大徒傷悲”一說呢？
4、清楚讀書的重要性不付諸實踐
通過調(diào)查問卷得到的反饋，大多數(shù)同學(xué)表示讀書不僅能幫助自己學(xué)到知識，有助于學(xué)業(yè)，還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價值觀，也利于身心放松，拓寬視野。至于如何看待大學(xué)生讀書問題，多數(shù)同學(xué)表示應(yīng)博覽群書，提高素養(yǎng)，多讀經(jīng)典圖書。但多數(shù)同學(xué)問卷信息顯示，即使他們很清楚讀書的重要性，可是很難做到多讀書，讀好書。究其原因，主觀方面是當(dāng)代大學(xué)生的懶惰心理，客觀方面在于學(xué)校和社會沒有做好正確的導(dǎo)向。
三、對調(diào)查問卷所反映問題的思考
由于客觀條件和個人能力所限，本次調(diào)查存在一定得局限性，但仍能在一定程度上反映問題。首先，當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀時間偏少毋庸置疑。比爾蓋茨曾不止一次強調(diào)書籍的重要性；新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)說過：大學(xué)時間讀書的多少是他最后決定是否錄用《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文
招聘人員的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在他們看來一個人在大學(xué)時代讀書的數(shù)量和質(zhì)量能夠間接反映一個人的能力水平和道德情操，從這種意義上說，讀書不僅是一種娛樂或者獲取具體知識的工具，“腹有詩書氣自華”也說明了讀書對于人生，修養(yǎng)有潛移默化的作用。
其次針對大學(xué)生不良閱讀傾向問題，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導(dǎo)。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃。
再次，閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用�？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。可以通過等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。
最后，針對多數(shù)同學(xué)明明深知讀書重要性卻不付諸實踐的現(xiàn)象，我組同學(xué)提出以下建議當(dāng)代大學(xué)生肩負著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用，當(dāng)代大學(xué)生肩負著重要的責(zé)任，祖國強大，我們生活才會更加安寧幸福美滿；也許一個人的的強大不足以改變什么，但當(dāng)這一個人的強大乘以13億呢？所以，作為一個大學(xué)生，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動，好讀書，多讀書，讀好書。
[薦]大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告范文5
一、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析
本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學(xué)們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數(shù)�；顒訌膶W(xué)院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者，回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論，其結(jié)果如下：
從閱讀范圍來看，學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類，娛樂類，勵志類，專業(yè)類，旅游類，科教類，經(jīng)濟類，傳記類，醫(yī)學(xué)類，計算機技術(shù)，哲學(xué)類。
從閱讀時間來看，絕部分學(xué)生缺乏閱讀時間。
從閱讀目的來看，79.3%的同學(xué)是無目的地看書。相比之下，其他如“豐富知識”、“習(xí)慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是學(xué)生最喜歡的作者。
許多女學(xué)生對社會、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、簡便、娛樂性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物甚感興趣，在科技、事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生。
從閱讀地點看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。
從閱讀途敬看，經(jīng)過圖書館借閱的占44.8%，自我購買占34.5%。
調(diào)查結(jié)果證明，我校學(xué)生課外閱讀時間很少，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太差別。
二、調(diào)查結(jié)果及分析
�。ㄒ唬┙�(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多進取的因素
1、我校學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性
本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們明白的是學(xué)生對娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自我，需要從不一樣的方向入手，才能全面提高自我的修養(yǎng)。
2、當(dāng)代學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義，也是學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達自我對生活憧憬的完美意愿和情感。
3、當(dāng)代學(xué)生的興趣具有社會性和實用性
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象，學(xué)生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注，貼合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也映了學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
（二）經(jīng)過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1、閱讀的時間少
79.3%的`同學(xué)每一天閱讀時間很短，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書本上學(xué)到的東西是十分有限的，要充實自我，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。
2、閱讀目的不明確。
3、經(jīng)典名著被冷落。
經(jīng)過和比調(diào)查者的談話，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。
三、結(jié)論
近年來，隨著學(xué)課程的增加和課外活動的豐富多彩，經(jīng)過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設(shè)和諧學(xué)校是不相貼合的。
書籍是人類提高的階梯，讀書能夠涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，構(gòu)成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今日，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，期望在教師的指導(dǎo)下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調(diào)查結(jié)果所映出的一些問題與不足提出好的提議，更好的指導(dǎo)學(xué)生們讀好書，好讀書!
[薦]大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告范文6
詞匯、語法知識的掌握是英語閱讀理解的先決條件，詞句理解則是閱讀理解的基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀理解的能力提高與否，關(guān)鍵要讓學(xué)生學(xué)會對語篇的分析技巧。這是因為，它能培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有助于學(xué)生的語言能力和交際能力。我們都知道閱讀的體裁主要有四種：記敘文、議論文、說明文和描寫文。
1、記敘文
記敘文就是敘述一件事情或者是一系列事件，從廣義上包括小說、故事、傳記、新聞報道、歷史等。既然是記人敘事就要交代人物的經(jīng)歷和事件的來龍去脈，在英語閱讀理解考試中所選的敘事文章一般都是按照時間順序和事件發(fā)生的先后順序交代人物事件的。理解記敘文的關(guān)鍵就在于抓住五個“w”，即when,where,what,who,why。閱讀記敘文首先應(yīng)該弄清楚何人在何時何地做了何事以及為什么這么做以及如何做。然后再根據(jù)試題中的問題回到文章進一步尋找答案。
2、議論文
議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點論據(jù)和論證。議論文的目的就是闡明觀點，許多議論文的閱讀理解題旨在提問作者對某一問題的觀點或態(tài)度，所以尋找、判斷議論文的論點是閱讀此類文章最重要的一個環(huán)節(jié)。議論文的論證方法有很多，主要有歸納法和演繹法。歸納法就是開頭羅列一些事實或現(xiàn)象，然后加以論證，在最后得出自己的結(jié)論。演繹法就是先提出論題，然后在文章中用足夠的論據(jù)分析論證這一論題，最后總結(jié)驗證論題的正確性。也就是說，歸納型的文章作者的觀點通常出現(xiàn)在結(jié)尾處，而演繹型的文章論點則直接出現(xiàn)在開頭。想要把握議論文的總體結(jié)構(gòu)并判斷其論證方法和邏輯走向，最重要的方法就是略讀。通過略讀首先抓住文章的論點，然后找到每一段落的主題句。這不僅有利于判斷作者的觀點，也為解題時查讀尋找細節(jié)做好了準(zhǔn)備。
3、說明文
說明文是以說明為主要表達方式來說明事物，闡明事理的一種文體。說明文的種類很多，主要有事物說明文和事理說明文。事理說明文和議論文的主要區(qū)別是前者具有一定的客觀性，后者主要闡述作者的寫作目的和觀點，具有很強的主觀性。閱讀說明文首先還是通過略讀弄清文章說明的事物以及文章的脈絡(luò)，然后通過查讀把握文章的中心思想及細節(jié)。
4、描寫文
描寫文用生動而形象化的語言把人物、事件及環(huán)境具體刻畫出來，有心理描寫，動作描寫，景色描寫，場景描寫等。有時候，描寫文和記敘文會互相補充，使文章豐富多彩。描寫可以分為兩方面，客觀描寫與主觀描寫�？陀^描寫就是將描寫的對象如實的描繪，不帶有感情成分；主觀描寫則側(cè)重感情色彩，通常會把一種情緒或意境傳神地表達出來，因此此類描寫文的主觀性極強，描寫文的解題規(guī)律基本上是先通過略讀確定描寫對象，再分析文章是從哪些方面對描寫對象進行描述的。如果是夾敘夾議或者描寫敘事的文章，則需要確定時間或空間的參照點，根據(jù)時間的時間先后，地點推移和因果關(guān)系等方面來進一步地分析。
如果從理解考題的設(shè)計上來看，主要有以下幾種。
1、主旨大意型
理解主旨要義，主要測試考生對短文整體理解概括的能力。一般文章，尤其是說明文和議論文，往往有主題句表明中心思路，文章中的所有事實、例證或發(fā)展都是以主題句為核心的，因此能否正確判斷主題句是抓住一段文章中心的關(guān)鍵，主旨大意型題目一般是第一或最后一個題。標(biāo)志詞有：mainlyabout、mainlydiscuss、besttitle、digest等。這類題目要注意首段和各段第一句話,將其含義連接成一個整體。小心“首段陷阱”，不要一看開頭就選擇答案。使用快速作文法解題，做題前可以自己思考一下“如果是我寫這個題目,我會怎么寫?”，以達到正確答題的目的。
2、觀點態(tài)度型
任何文章的表情達意都是貫穿著作者的思想、態(tài)度、觀點的，這些觀點的提出，有的直截了當(dāng)，有的隱含在字里行間，只有仔細閱讀才能從某個詞、某句話、某個段落和某幾個段落找到已提到過的或者是暗示的意思。有的需要通讀全文，在領(lǐng)會文章的主旨大意的基礎(chǔ)上才能對作者的觀點做出正確的判斷。態(tài)度觀點題主要考察考生理解作者的意圖、觀點或態(tài)度的能力。其標(biāo)志詞有：attitude、purpose等。觀點態(tài)度題強調(diào)的是存在于文章的客觀事實，因此在閱讀時，作者的意圖即使沒有用明顯的詞語或短句加以表現(xiàn)，也會在文章的遣詞造句上露出“破綻”。在回答這類題目時，可以有的放矢地在文章中找出相關(guān)的反映作者觀點、態(tài)度、語氣內(nèi)容的章節(jié)。要準(zhǔn)確理解四個選項詞語的含義：歸納起來，常見的態(tài)度詞有：opposition反對，suspicion懷疑的，approval支持，indifference冷漠（一般不選），optimistic樂觀的，subjective主觀的，objective客觀的，pessimistic悲觀的，biased有偏見的，impartial偏心的，sensitive敏感的。
3、推理判斷型
推理題答案不能直接在文章中找到，要根據(jù)上下文中出現(xiàn)過的暗示、隱喻，經(jīng)過思考推敲、歸納分析推理才能確定。一般包括數(shù)字推理、知識推斷和邏輯推理，它主要考察我們理清上下邏輯關(guān)系的能力，可以算是各類題型中最難的一種。推理題常常考查考生進行有關(guān)的判斷、推理和引申，理解作者的意圖、觀點或態(tài)度等，邏輯詞常用的有：suggest、conclude等。做好這類題目要看是否通過題干返回原文（或根據(jù)選項返回），依據(jù)原文的意思進行“三錯一對”的判斷，注意推理時的“最接近答案”原則。
當(dāng)然，閱讀理解還有很多種類型，比如：事實細節(jié)型、語義分析型、句子理解型等，限于篇幅不再一一贅述。（此部分內(nèi)容參考了《英語專業(yè)四級閱讀理解與寫作》）
三、學(xué)習(xí)必要的閱讀技巧，掌握正確的閱讀方法。
1、瀏覽
瀏覽是指對文章的整體結(jié)構(gòu)作一個概觀。其目的是弄清概念，看清層次，分清主次以及認清意圖。弄清概念從某種意義上講就是為了了解文章的題材和體裁，以確定如何量衣量體裁衣。所謂題材，就是文章所涉及的領(lǐng)域，是經(jīng)濟金融，文學(xué)藝術(shù)，航天地質(zhì)，還是人文歷史等等。所謂題材就是文章究竟屬于記敘文、描述文、說明文還是議論文，是媒體作文還是科學(xué)論文，是科普文章還是報刊摘抄。體裁決定了寫作風(fēng)格，決定了基本結(jié)構(gòu)，決定了文章中心。看清層次就是要了解文章的層進關(guān)系，是以時間順序遞進還是以對比形成反差遞進，或是以類比的手法遞進等。也可以各種手法參插遞進，文章一般都環(huán)環(huán)相扣，逐步遞進的。層次可以是宏觀意義上的，如一本書的目錄。它直觀平敘了書的各個章節(jié)，這就是層次，文章的布局。層次也可以是微觀上的，如一篇300來詞考試用的篇章，也層次清楚，是主題還是佐證，是批駁還是評論，一點也不含糊。簡言之，看清層次就是看清它的來龍去脈。
2、略讀
略讀，一種快速閱讀的方法，旨在獲得所閱讀材料的中心思想、各個段落所表達的大意。略讀猶如走馬看花，以主旨大意為基本出發(fā)點，常常從以下步驟著手：一、從一本書的層面上講：①看一看書名，各個標(biāo)題，章節(jié)布局，以了解書籍的整體結(jié)構(gòu)；②讀一讀封面、封底的描寫以了解作品的對象；③看一看前言或引子，以了解作品涉及的范疇；④讀一讀目錄，以了解作品的來龍去脈；⑤看一看各個章節(jié)，以了解作品的概況；⑥讀一讀第一章，以了解文章的宏觀論述；⑦看一看各節(jié)的基本結(jié)構(gòu)、以了解文章的整體構(gòu)思；⑧讀一讀各節(jié)，確認是否是自己的期待，當(dāng)務(wù)之急，能為我所用。切忌讀了，看了，卻忘了想了，這是從感性向理性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。二，從一篇文章的層面上講：①看一看文章的體裁，以確定閱讀方法；②找一找文章的主題句，以了解文章所涉及的內(nèi)容；③讀一讀每段的段首句，以確定段落的中心思想；④看一看段首的第一個詞，以把握段與段、句與句之間的關(guān)系；⑤找一找therefore,inshort,asfarasiamconcerned等這類詞，以確定作者對某一論點的看法；⑥讀一讀最后一段、最后一句，以注意文章如何歸納總結(jié)；⑦想一想這篇文章是否完整，預(yù)測一下下文的走勢，它在原文中的定位�？荚噷哟卧礁�，這類題目越多；⑧尤其是要注意文章中的那些論點，看法與自己的觀點、看法是否一致，相抵觸，它們往往是考試的重點。
3、查讀
查讀是一個較生疏的名詞，卻是一種較常用的方法。比如查詞典、翻電話號碼或者看地圖，讀者都是帶著特特定的問題、目的去查閱資料，其目的是以最快的速度找到該信息所處位置，而后慢慢細讀。讀者在尋讀時實現(xiàn)快速下移，而不是通篇一律地從左看到右，一行一行看。查讀一般分成四種；1.查找任務(wù)、日期、地點等；2..確定某種事實、論點、想法等；3.查找某種論點的出處、定義、外延等；4.證實作者的觀點、看法或態(tài)度等。查找任務(wù)、日期、地點等都是以已掌握的人物名詞、具體日期、地點為出發(fā)點，以文章中的大寫字母為主要特征去查找。確定某種事實、論點、想法等需要以已知信息、以已確定的論點為出發(fā)點，以正反論證類比論證或舉例論證為主要特征去查找。查詢某種論點的出處、定義、外延等往往以引言、引語、引證著手。論點的提出一般由于其新穎、獨特常常伴之以陳述、解釋，甚至是舉例。這就成了快速閱讀的切入點。
證實作者的觀點、看法或態(tài)度等則要把重點放在最后一段。一般而言，最后一段作者對于全文有個歸納總結(jié)，這樣才順理成章。讀者或考生要注意作者的觀點不等于文章的中心思想。
4、細讀
所謂細讀，就是要學(xué)會琢磨、推敲某一特定句子的含義，它絕對不是粗線條的，而是慢工出細活。細讀不是尋找主題句，而是把握句中的關(guān)鍵詞語；不是理解詞語的意思，而是字里行間作者隱含的真諦；不是理解句義，段義，而是句間關(guān)系、段間關(guān)系所迸發(fā)的火花；不是在自己的記憶庫中尋找某一單詞的意思，而是利用上下文來猜測詞義。歸納能力就是分析、綜合、領(lǐng)會、提煉。提升文章主旨、中心思想的能力。如何用正確的方法切入呢？首先，要把握文章的主題，各段的中心思想。其次，要保持清楚的頭腦，主題句有可能并不在第一段或第一句，而且，重心不斷后移。前面是現(xiàn)象，后面才是實質(zhì)，這就是人們常說的“被表面現(xiàn)象所蒙蔽”。再其次，要清楚文章的中心思想未必就是作者的觀點。開門見山，直截了當(dāng)提出自己的主張是一般文章的常用手段、常見現(xiàn)象。然而，有些文章在這方面是矛盾的，有時候是由于作者在結(jié)論段里有意對上文作一個概括的同時，又提出、揭示一個新的看法，以達到承上啟下的目的。推理能力就是要理解字里行間的言外之意，利用已知信息，來把握位置信息；回憶股票去，著眼于現(xiàn)在，展望未來。有時候，作者沒有完全表白，但又希望讀者能超脫字面的局限，來理解其意圖和深層次的意思。我們可以通過作者對詞語的選擇、句間的關(guān)系、結(jié)構(gòu)的安排、強調(diào)的成分、所處的語境以及內(nèi)在的聯(lián)系等來推測特定句子的內(nèi)涵及其外延，而不是簡單的表面意思。讀者和作者處在兩個截然不同的語境，解碼的最佳方法是從了解如何編碼的這一程序開始。同樣的事情發(fā)生在文化背景、知識熏陶迥異的人的身上，會產(chǎn)生完全不同的結(jié)果。因此，要審時度勢，因勢利導(dǎo)，否則，會做出大相徑庭的推理結(jié)果。如果我們想把推理的差異減少到最低限度，提高準(zhǔn)確系數(shù)，就需要源于字面，高于字面，仔細領(lǐng)會作者的觀點、看法、態(tài)度等。正確判斷、推理，引申，切忌自以為是，強加于人，無中生有。注意識別對立觀點，追尋作者思路，避免個人錯覺干擾。預(yù)測能力就是利用上下文提供的信息、彼此的邏輯關(guān)系或者知識背景來猜測文章的走勢的一種能力。文章的上下文，段與段的內(nèi)在聯(lián)系，句與句之間的銜接。我們還可以利用承上啟下手法來猜測文章的走勢。所謂承上，就是在段落的開頭總結(jié)上文的內(nèi)容；所謂啟下則是在段落的結(jié)尾處引出下文的主題。因此，仔細閱讀段落的起始句與結(jié)尾句，能達到事倍功半的效果。我們也可以利用銜接語來預(yù)測文章如何順理成章，邏輯演繹，如因與果的關(guān)系、問與答的關(guān)系以及主與次的關(guān)系。（此部分內(nèi)容參考了《大學(xué)英語閱讀技巧》）。
四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
1、克服逐字讀。逐字閱讀限制了視線的移動速度，會造成前讀后忘，影響閱讀效率。閱讀時盡量減少回讀的次數(shù)，不要逐詞逐句分析語法結(jié)構(gòu)或翻譯，要把注意力放在閱讀材料的主要內(nèi)容或情節(jié)上，以意群為單位進行閱讀，同時通過過渡詞等連接而保持思維的連貫，這樣的閱讀有利于主要信息的獲取。
2、閱讀訓(xùn)練過程中應(yīng)盡量少查詞典或不查詞典，應(yīng)把注意力放在關(guān)鍵詞、核心詞上。設(shè)法根據(jù)上下文推測生詞詞義。閱讀時注意力集中，選擇難度適中的文章來練習(xí)如何運用上下文線索推測生詞的詞義；必須堅持長期進行各種題材文章的廣泛閱讀，培養(yǎng)不斷自我總結(jié)的意識。在平時的訓(xùn)練中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成計時閱讀的好習(xí)慣，要有明確的時間觀念，防止學(xué)生逐詞逐句閱讀翻譯、重復(fù)閱讀某些段落等不良習(xí)慣，提高閱讀速度。
3、除了積累大量的詞匯和表達，熟練地掌握語法，具備廣博的知識外，還必須懂得運用一定的閱讀技巧。老師平時要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成歸納同義、近義、反義詞的良好習(xí)慣，要求學(xué)生盡可能多記憶一些有用的詞組、短語搭配，這樣不但可以提高閱讀速度，而且有助于在閱讀中把握文章的脈絡(luò)。其次，指點學(xué)生閱讀時通過信息詞來找文章線索，抓文中的思路，信息詞一般分為五組。這五組信息詞看似普通，卻在閱讀和寫作中的有著重要的功能。
五、了解英美相關(guān)的文化背景知識。
英語閱讀離不開文化背景，語言是文化的反映，一種特定的語言和使用這一語言的國家及其歷史傳統(tǒng)，社會習(xí)慣，文化背景等是分不開的。這就要求我們領(lǐng)會英語交際中的思維模式，增強對英漢文化差異的敏感性。同時，增加閱讀量和擴大閱讀面，如通過文學(xué)著作，報紙雜志，原版電影戲劇和網(wǎng)絡(luò)等，尤其是網(wǎng)絡(luò)，它豐富廣泛的教學(xué)資源可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加靈活有效。學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)去搜尋與課文主題相關(guān)的教學(xué)輔助資料，這樣不但延伸和擴展了課文知識，而且拓寬了學(xué)生的視野，使他們積極參與其中，體會閱讀帶來的愉悅。
六、提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
閱讀是一個認知和言語交際的過程,也是極為復(fù)雜的生理和心理過程,學(xué)生的智力水平、生理條件、興趣和個性、社會經(jīng)濟文化背景、語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等都影響著學(xué)生閱讀技能的提高。首先,閱讀是一個認知與思考的過程,學(xué)生的閱讀技能和背景知識都要經(jīng)過學(xué)習(xí)才能掌握。智力較高的學(xué)生無疑學(xué)得快也學(xué)得好,而智力較低的學(xué)生在潛力發(fā)揮、能力的提高與發(fā)展方面受到限制。其次,生理條件也能引起閱讀障礙,影響閱讀效果。一般來講,女生比男生進步快,一則由于興趣、性格等易于接近語言學(xué)習(xí),二則由于女生同齡男生早熟,而成熟也是學(xué)習(xí)的前提條件,學(xué)生在不同年齡開始不同的學(xué)習(xí)任務(wù),在一定程度上要求做好生理成熟的準(zhǔn)備。此外,學(xué)生的器官和思維等功能如果有缺陷,不能正常工作,也會導(dǎo)致嚴(yán)重的閱讀困難。
七、創(chuàng)新教學(xué)方法。
1、調(diào)整教師角色。創(chuàng)造以學(xué)生為中心的課堂局面，教師的主要任務(wù)是組織和引導(dǎo)學(xué)生的課堂活動，課堂積極主動的參加者應(yīng)該是學(xué)生，因為教學(xué)效果主要依靠學(xué)生的主觀能動性與實踐性。對于閱讀材料的處理，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部，從語篇到語句，從大意到細節(jié)。同時，教師要創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見，以達到學(xué)生閱讀理解后的最佳效果。
2、運用任務(wù)型教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)既強調(diào)在運用中學(xué)習(xí)，也強調(diào)為了運用而學(xué)習(xí)，是一種以學(xué)生為中心，以完成各種任務(wù)或活動為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。以學(xué)生為中心的教學(xué)方法是通過學(xué)生的自身實踐，將新舊知識不斷結(jié)合，將語言知識轉(zhuǎn)化為自動的實際的運用能力。完成任務(wù)中主動閱讀材料，這樣不但加大了閱讀量，擴大了閱讀面，而且激發(fā)了學(xué)生主動閱讀的積極性。例如，課文主題是關(guān)于節(jié)日，那么老師可給學(xué)生布置課前任務(wù)，要求學(xué)生尋找中西兩方大型節(jié)日及慶祝的相關(guān)信息。上課時讓大家積極地展示自己查到的信息、片和影像，進行交流匯總，這樣不僅豐富了閱讀材料，而且刺激了學(xué)生的e{主學(xué)習(xí)。課后可以開展一些豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生閱讀的愉快感和成就感，從而激發(fā)他們閱讀的興趣，活動形式可以多種多樣，如開展閱讀專題講座、讀書論壇、心得交流會等。
3、合理充分利用教材，培養(yǎng)閱讀能力。教材是經(jīng)過專家們精心編選的完整語篇。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用和挖掘這些材料，對詞法、句法等基礎(chǔ)語知識進行分析、歸納，讓學(xué)生慢慢吸收、消化，從而對文章有全面、系統(tǒng)的理解，為進一步提高學(xué)生英語的整體水平打下扎實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，詞句的分析不是根本目的，而是為了更好地學(xué)習(xí)和理解語言。在理解的基礎(chǔ)上，我們可以再加一些理解訓(xùn)練。這些訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生既能理解具體事實，也能理解抽象概念；既理解句面意思，也理解深層含義，包括作者的思想、情感等，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在英語閱讀材料的選擇上，要注意材料難度和學(xué)生的英語能力必須達到平衡。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇閱讀材料，一般遵循由易到難，由簡單到復(fù)雜的原則。閱讀的話題和類型也是一個需要考慮的因素，盡量多樣化，選擇與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的資料，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。當(dāng)然．為了呈現(xiàn)英語語言的豐富優(yōu)美性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和想象力，適當(dāng)?shù)匮a充一些文學(xué)方面的散文、詩歌也會是一個不錯的方法。
以上就是我們本次調(diào)查的全部內(nèi)容。希望通過這次的調(diào)查，可以對提高大學(xué)生英語閱讀有一定的幫助，在以后英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。
[薦]大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告范文7
一、學(xué)生讀書現(xiàn)狀分析
“書籍是全世界的營養(yǎng)品”、“書籍是人類進步的階梯”，古往今來，無數(shù)名人對優(yōu)秀的書籍推崇備至。毋庸置疑，書，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，在歷史的發(fā)展進程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。美國最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無不嗜書如命，而且都從學(xué)生時代就養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
就我們自身而言，十二年寒窗苦讀換來了一張學(xué)通行證，十二載書山攀登贏得了人生的半塊虎符。這是莘莘學(xué)子們走過的求學(xué)之路。那么走進學(xué)校園后的學(xué)生們的讀書現(xiàn)狀又是如何呢？帶著這個問題，我們對本院一到三的學(xué)生做了一份讀書類別的調(diào)查。在整個讀書過程中調(diào)查發(fā)現(xiàn)：文學(xué)著作及報刊雜志是最受同學(xué)們歡迎的；由于學(xué)習(xí)需要，學(xué)科輔導(dǎo)書在學(xué)生中也是比較受歡迎的，而遭遇冷門的則是法律、哲學(xué)及事科學(xué)等。
這些書本的選擇是學(xué)生知識閱讀單調(diào)的體現(xiàn)，在一個如此豐富多彩的時代，學(xué)生閱讀的書本選擇卻缺乏多元化，這是值得我們深思的。
二、學(xué)生讀書現(xiàn)狀原因分析
（一）學(xué)科影響，讀書“功利化”
在此次的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在中文系中外名著以及與各種考證相關(guān)的參考書是比較受歡迎的，而談到中外名著受歡迎的主要原因有兩個，其一，首學(xué)科的性質(zhì)及老師要求使然，就我們所知，中文系的的許多課程，例如現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，外國文學(xué)，古代文學(xué)。都需要閱讀很多作家的小說，課上老師也會要求或者介紹一些作家的作品�？荚囈约皩W(xué)習(xí)需要，作為中文系的我們或多或少的會選擇中外名著，而如果我們調(diào)查的是歷史系的閱讀書籍情況，毋庸置疑的當(dāng)屬歷史文化類占主導(dǎo)位置。其二各種考證，考研使然，就我們所知，不論哪個系，哪個學(xué)生，學(xué)都要拿到英語四級，計算機一級，普通話的證書才可以畢業(yè)，所以各種證書的參考書成了我們的寵兒。中文專業(yè)的學(xué)生考研的占多數(shù)，而考研的學(xué)科分支中的外國文學(xué)，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，比較文學(xué)，古代文學(xué)又是選擇的熱門，這幾科的考試需要較深的文學(xué)功底，所以我們在選擇書籍的時候會朝著“功利化”發(fā)展。
�。ǘ┡d趣驅(qū)動，讀書選擇化
這次的調(diào)查中，除了學(xué)科影響，造成功利化的想象嚴(yán)重，其次就是興趣造成的個性化選擇，男生就對關(guān)于歷史文化，以及事文化的書籍比較感興趣，而女生則對名著，以及報刊雜志情有鐘，這是男女興趣差異的驅(qū)動，造成書籍選擇的不同，在生活里我們就能發(fā)現(xiàn)男生比較喜緩球，事的節(jié)目，而這些是女生不感興趣的，男女生選擇書籍與其性格有很的關(guān)系，這樣就造成了讀書具有選擇化的。
三、解決方法
1、拓寬閱讀途徑，激發(fā)閱讀興趣
圖書館是人類積聚知識的寶庫，是傳播、交流知識和信息的中心，是學(xué)生求知的第二課堂。圖書館在學(xué)生中的作用之毋庸置疑，同時我們學(xué)院的學(xué)生對圖書館資源的利用情況是比較好的。另外，隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的重要性是愈來愈重要，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)有效利用手中的資源，在網(wǎng)上搜尋有效的讀書渠道，閱讀健康有益的書籍在利用網(wǎng)絡(luò)時恰當(dāng)?shù)目刂茣r間和內(nèi)容，合理的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為自己服務(wù)；學(xué)校也應(yīng)當(dāng)完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的形式引學(xué)生有效利用數(shù)字資源，要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄，為學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時提供便捷及時地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航，在校園網(wǎng)上實現(xiàn)書目導(dǎo)讀，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給學(xué)生，有意識地對學(xué)生的讀書方向給予引導(dǎo)，避免學(xué)生盲目瀏覽,節(jié)約其時間,提高其閱讀效果。而對于手機閱讀，我們也應(yīng)當(dāng)看到其中的好處，由于手機的便攜性，方便隨時隨地閱讀，其實只要閱讀內(nèi)容積極健康，也不失為一種好的閱讀方法。此外，隨著人們的文化生活越來越多樣化，越來越多的經(jīng)典著作被翻拍成電影或是電視劇，同學(xué)們進行有選擇性的觀看也是一種間接的閱讀方法，影視劇的生動性能激發(fā)我們的閱讀興趣，也能鞏固我們對書中內(nèi)容的印象。當(dāng)然，作為學(xué)生，對于自己的生活費有一定的支配和規(guī)劃能力，每個月從生活費中拿出一部分來購買書籍也是一種理所應(yīng)當(dāng)?shù)拈喿x手段。
加強硬件設(shè)施，創(chuàng)建良好環(huán)境
學(xué)校是學(xué)生讀書的天堂。學(xué)生部分的讀書時間都是在校園內(nèi)，因此學(xué)校有責(zé)任也有義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境。因此，我建議：首先，對于學(xué)校圖書館，應(yīng)及時添加新的書籍，增加圖書的數(shù)量和類別，讓學(xué)生有更多的選擇性滿足學(xué)生的求知需要；增加圖書館中的座位數(shù)，盡量讓想在讀書館閱讀的同學(xué)能找到座位；加強圖書的館的管理，做到書隨人走，杜絕占位卻不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象；同時學(xué)校應(yīng)設(shè)立電子閱覽室，方便學(xué)生查閱書籍。其次，學(xué)校應(yīng)多開展關(guān)于讀書的活動，如讀書交流活動，讀書月，評選“學(xué)校讀書之星”等。通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖然讀了一些書，但很多都是淺讀，看完之后并不能深刻的理解，另外我們還發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)并不喜歡讀書，不能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。因此學(xué)校開展這樣的活動一方面，可以聚集喜歡讀書的同學(xué)一起交流讀書心得和讀書體會，加深對喜歡的書的理解，同時也能帶動和鼓勵平常不喜歡讀書的人，激發(fā)他們的讀書興趣，體會讀書所帶來的快樂。再者，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想，做一個有文明有素質(zhì)的學(xué)生，在公共場所，如讀書館、自習(xí)室讀書時，每個人都應(yīng)該有主人翁的意識，不聲喧嘩，保持衛(wèi)生，為讀書創(chuàng)造一個安靜舒適的環(huán)境。圖書出版方面應(yīng)該把握正確的文化方向，做一個有責(zé)任感和使命感的有理想、有追求的出版人。經(jīng)濟效益不是出版人的唯一追求，對此，出版人要有正確的認識。不要為一時的經(jīng)濟利益所左右，通過了解市場，了解讀者，出版有利于引導(dǎo)正確價值觀的書籍，同時，圖書的價格也應(yīng)當(dāng)合理，不要讓學(xué)生們?yōu)閮r格望而卻步。
2、樹立正確的閱讀價值觀，提高自身綜合素質(zhì)
我知道家都想學(xué)習(xí)一點對自己有用的知識，因此多數(shù)同學(xué)會選擇專業(yè)、考試類和小說類等書籍來閱讀，因為這些書可能很快顯示出效果或者讀起來比較有意思，學(xué)以致用這沒有錯，但為什么學(xué)了都一定要有立竿見影的成效呢我們對待閱讀不要太功利，只注重讀書對自己的現(xiàn)時作用，卻不懂得厚積薄發(fā)，讀書卷書才能行萬里路的道理，因此，要建立正確的閱讀價值觀。隨著社會的發(fā)展，生活的壓力，各方面的誘惑也很多，在生活中保持一塊心靈的凈土。因此，我們每天都要讓自己讀書，哪怕是一篇優(yōu)秀的文章，一首好詩，或者只是讀一句話，只要養(yǎng)成習(xí)慣，閱讀就會為你展開一個新的天地。我們也知道，學(xué)，是學(xué)生走向成熟的時期，是增加知識的儲備，提高自身修養(yǎng)的關(guān)鍵時期，而讀書是學(xué)生學(xué)生活重要的組成部分，是學(xué)生成長、成才的重要途徑，關(guān)系到當(dāng)代學(xué)生人文素質(zhì)、社會生存能力的提升。社會現(xiàn)在需要的是十字型人才，需要綜合素質(zhì)整體都高的學(xué)生。因此，我們不僅要讀書，更要多讀書，不僅要讀與專業(yè)有關(guān)的書籍，也要讀專業(yè)以外的書籍。只有這樣，我們才能更加的了解世界，學(xué)習(xí)到更多的東西，增加內(nèi)涵，提高自己的綜合素養(yǎng)，從而達到社會對十字型人才的需求。只有這樣，我們才有足夠的能力和信心立足于社會，才能更好地服務(wù)于社會，實現(xiàn)自己的價值。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一種長期投資，目前可能沒有明顯的收益，可是其長喳益是非比尋常的。多關(guān)注一些好書推薦欄目，選擇有內(nèi)涵的書籍，培養(yǎng)自己的閱讀品味。
四、調(diào)查總結(jié)
由于客觀條件和個人能力所限，本次調(diào)查存在一定得局限性，但仍能在一定程度上映問題。首先，當(dāng)代學(xué)生的課外閱讀時間偏少毋庸置疑，很多同學(xué)將課余時間花在其他活動上，這就在很程度上代替了書籍。調(diào)查中，部分受者表示“自己在休息時寧愿看電影或者玩游戲，而不是在看書本”。另一方面，電子書成為另一種書籍閱讀形式被越來越多的人認可，由于其方便，更新速度快，價格相對較低等優(yōu)點在學(xué)生閱讀人群中樹一幟，然而，其缺點也不容忽視。由于網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽，對學(xué)生思想，生活造成一定負面的影響。
我國是擁有悠久歷史的文明古國，文化底蘊深厚，我們應(yīng)該盡量多閱讀，開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì)。當(dāng)代學(xué)生肩負著現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動，同時，學(xué)應(yīng)該加強硬件設(shè)施，比如校圖書館的建設(shè)，為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境，組織開展倡導(dǎo)閱讀的活動，鼓勵健康閱讀的良好風(fēng)氣形成。相信擁有夢想，充滿朝氣同學(xué)會因為良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)而更加自信，品質(zhì)更加高尚，相信當(dāng)代學(xué)生閱讀量會因為重視閱讀和相應(yīng)的措施而幅度提高。
[薦]大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告范文8
一、調(diào)查目的
我國著名語言學(xué)家王力曾經(jīng)說過：“學(xué)外語沒有什么秘訣，就是給予足夠的時間，堅持下去。多聽、多說、多讀、多寫，多查字典�！苯o英語學(xué)習(xí)者指明了前進的方向，大學(xué)英語閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語閱讀能力的有效題型和手段，大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧，通過閱讀能力的提升，促進英語水平的提高。英語閱讀水平的高低是衡量英語學(xué)習(xí)者語言綜合水平的重要體現(xiàn)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的手段和目的，是英語學(xué)習(xí)者其他語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)者通過英語閱讀培養(yǎng)了閱讀能力，并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語言能力，如寫、聽、說、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高，語言知識的不斷增加，英語學(xué)習(xí)者的閱讀量也會不斷增加，最終達到運用獲得的信息進行交流的目的。就短期目標(biāo)而言，良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過大學(xué)英語四、六級考試，而就長期目標(biāo)而言，較強的閱讀能力可以讓學(xué)生及時獲取所需資料及信息，甚至有利于學(xué)生未來事業(yè)的發(fā)展。因此，大學(xué)生應(yīng)該始終注重對閱讀能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前大學(xué)生英語閱讀中仍然存在著一些問題，為此我們特地組織了這次的調(diào)查。
二、調(diào)查過程
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查，現(xiàn)場測試和統(tǒng)計報表三種形式。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。
在學(xué)期初的第一堂課上,在沒有任何引導(dǎo)的情況下，老師讓我們班34名學(xué)生按照我們原有的速度和習(xí)慣進行閱讀,通過仔細觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問題。
(1)有3～4名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀。
(2)有5～6名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀。
(3)有4～5名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺地動。
(4)有些同學(xué)在不停地回讀。
(5)有4～5名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典。
(6)只有1～2名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記。
(7)有很多同學(xué)讀過之后,對每個詞的意思都基本了解,但對全句意思并不是很清楚。
經(jīng)過分析并且與老師探討,我們把這些問題歸為三類:
關(guān)于閱讀習(xí)慣方面的問題(問題1、2、3);
閱讀技巧方面的問題(問題4、5);
閱讀理解方面的問題(問題6、7)。
那么為什么會存在這樣的問題呢？
三、調(diào)查分析
首先，我們從閱讀理解方面存在的問題開始分析，主要有以下原因。
1、語言基礎(chǔ)知識掌握不牢固。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因，英語詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解。中學(xué)生進入大學(xué)學(xué)習(xí)時雖有了一定的詞匯基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足，還沒有達到熟練運用詞匯的程度。因此，在閱讀過程中，不得不停止連貫的閱讀活動，將注意力放在對某個單詞的猜測上，導(dǎo)致整個閱讀速度的減慢，從而影響了對整篇文章的理解。語法知識雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過，大學(xué)階段主要是對語法的靈活運用，但是不少學(xué)生對語法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長句或難句時，理不清句子中各層次間的語法關(guān)系，以至造成理解上的偏差。
2、知識面和文化背景知識的障礙。在英語閱讀過程中，語言知識固然是進行閱讀的基礎(chǔ)，但國與國之間的文化差異往往會對讀者形成文化干擾，造成閱讀短路(指沒有獲得有意義的閱讀)。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識，只好從字面上理解。英語文章中不僅涉及大量的英語國家的文化、歷史、習(xí)俗、政治、經(jīng)濟、名勝等各種背景知識，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識，如果閱讀時不具備這些知識，必然會影響到對句子段落的理解，并出現(xiàn)誤解。
3、語感差。要提高閱讀能力,最終得依靠泛讀,大量的泛讀可以增強語感。語感在閱讀理解中非常重要,良好的語感會加深對語言的理解,就會讀得快、讀得多,反過來再次增強語感,這樣周而復(fù)始的良性循環(huán)會很快提高閱讀能力,就會自如地應(yīng)對考試中的閱讀理解。如果閱讀量小,就會語感差,影響對文章的理解。
4、缺乏大量閱讀。只靠課堂學(xué)習(xí)，沒有課外大量泛讀的配合，提高閱讀能力亦是一句空話。課堂閱讀教學(xué)不能代替閱讀本身。閱讀能力的提高只有通過大量的閱讀實踐才能實現(xiàn)。但遺憾的是有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視泛讀，總以專業(yè)課繁忙為由不愿多花時間讀或根本就不讀，錯誤地認為只要背會精讀課本上單詞，會做練習(xí)就足夠了。其結(jié)果是課外閱讀量越少，對語言的基本形式，諸如語匯、語法和句型就越陌生，讀得也越慢，理解也越差。
接著是閱讀習(xí)慣方面存在問題的原因。
在閱讀中視線跟隨指頭或筆頭的移動而移動，或者頭腦中一直讀出并聽到每個詞的發(fā)音，回視前文，重復(fù)閱讀。這種方式是指在閱讀的過程中遇到某些生詞或?qū)σ欢挝淖忠饬x不明確時，反復(fù)閱讀已經(jīng)讀過的部分。這樣會分散注意力，不利于讀者抓住文章的要旨或主題，減少讀者的閱讀興趣；遇到生詞就查字典。該習(xí)慣會使學(xué)生喪失獨立思考和解決問題能力的自我訓(xùn)練。
其次是從閱讀技巧方面存在的問題分析原因。
閱讀總是有目的，不是為了消遣就是為了獲取信息，或是為了提高閱讀能力，以應(yīng)付考試，獲得好分?jǐn)?shù)。不同的閱讀目的決定了不同的閱讀方法。確定了閱讀的目的，方能有的放矢，解決想要解決的問題。社會學(xué)家把它概括為“一把鑰匙開一把鎖”如果你的閱讀目的是為了獲取某一具體的信息的話，就應(yīng)該以略讀著手，先確定段落中心思想，而后在相應(yīng)的段落里尋找自己想要的信息，而不是盲目地從頭到尾找尋信息。如果你想找一本你以為值得一讀的好書，就應(yīng)先瀏覽全書，再確定是否要加以細讀。如果你想提高自己的英語水平，就應(yīng)先了解作品作者的風(fēng)格特點，再細細品味，賞析。好的作品能引發(fā)人去思索遐想;能產(chǎn)生共鳴的效果，人生的感悟；能引人入勝，開卷有益。
最后是傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的影響。在目前多數(shù)情況下，閱讀理解教學(xué)以完成課本上的內(nèi)容為滿足，閱讀材料單一；有限的課時，機械的教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高等主客觀因素，造成了學(xué)生的閱讀訓(xùn)練量不夠，閱讀面不廣。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，部分教師還在運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行閱讀教學(xué)：講解閱讀材料中的生詞，分析材料中的長、難句的結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生回答材料后面提供的問題。這種以教師為中心的課堂，學(xué)生只能是被動地聽課和做筆記，進行英語閱讀理解訓(xùn)練的機會較少或根本沒有，而被動閱讀顯然是無法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
四、解決之策
知道了原因，我們就可以“對癥下藥”了。以下就是我們提供的幾條提高大學(xué)生英語閱讀能力的對策。
[薦]大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告范文9
為了深入了解本市居民家庭在酒類市場及餐飲類市場的消費情況，特進行此次調(diào)查。調(diào)查由本市某學(xué)承擔(dān)，調(diào)查時間是xx年7月至8月，調(diào)查方式為問卷式問調(diào)查，本次調(diào)查選取的樣本總數(shù)是xx戶。各項調(diào)查工作結(jié)束后，該學(xué)將調(diào)查內(nèi)容予以總結(jié)，其調(diào)查報告如下：
一、調(diào)查對象的基本情況
二、專門調(diào)查部分
�。ㄒ唬┚祁惍a(chǎn)品的消費情況
1、白酒比紅酒消費量。分析其原因，一是白酒除了顧客自己消費以外，用于送禮的較多，而紅酒主要用于自己消費;二是商家做廣告也多數(shù)是白酒廣告，紅酒的廣告很少。這直接導(dǎo)致白酒的市場于紅酒的市場。
2、白酒消費多元化。
�。�1）購買因素比較鮮明，調(diào)查資料顯示，消費者關(guān)注的因素依次為價格、品牌、質(zhì)量、包裝、廣告、酒精度，這樣就可以得出結(jié)論，生產(chǎn)廠商的合理定價是十分重要的，創(chuàng)名牌、求質(zhì)量、巧包裝、做好廣告也很重要。
�。�2）顧客忠誠度調(diào)查表明，經(jīng)常換品牌的消費者占樣本總數(shù)的32.95%，偶爾換的占43.75%，對新品牌的酒持喜歡態(tài)度的占樣本總數(shù)的32.39%，持無所謂態(tài)度的占52.27%，明確表示不喜歡的占3.4%�？梢钥闯觯坏┠硞�品牌在消費者心目中形成，是很難改變的，因此，廠商應(yīng)在樹立企業(yè)形象、爭創(chuàng)名牌上狠下功夫，這對企業(yè)的發(fā)展十分重要。
�。�3）動因分析。主要在于消費者自己的選擇，其次抒告宣傳，然后是親友介紹，最后才是營業(yè)員推薦。不難發(fā)現(xiàn)，怎樣吸引消費者的注意力，對于企業(yè)來說守鍵。
�。ǘ╋嬍愁惍a(chǎn)品的消費情況。
本次調(diào)查主要針對一些飲食消費場所和消費者比較喜歡的飲食進行，調(diào)查表明，消費有以下幾個重要特點：
1、消費者認為最好的酒店不是最佳選擇，而最常去的酒店往往又不是最好的酒店，消費者最常去的酒店部分是中檔的，這與本市居民的消費水平是相適應(yīng)的，現(xiàn)將幾個主要酒店比較如下：
2、消費者多選擇在自己工作或住所的周圍，有一定的區(qū)域性。雖然在酒店的選擇上有很的隨機性，但也并非絕對如此，例如，長城酒樓、淮揚酒樓，也有一定的遠距離消費者惠顧。
3、消費者追求時尚消費，如對手抓龍蝦、糖醋排骨、糖醋里脊、宮爆雞丁的消費比較多，特別是手抓龍蝦，在調(diào)查樣本總數(shù)中約占26.14%，以絕對優(yōu)勢占領(lǐng)餐飲類市場。
4、近年來，海鮮與火鍋成為市民飲食市場的兩個亮點，市場潛力很，目前的消費量也很。調(diào)查顯示，表示喜歡海鮮的占樣本總數(shù)的60.8%，喜歡火鍋的約占51.14%，在對季節(jié)的調(diào)查中，喜歡在夏季吃火鍋的約有81.83%，在冬天的約為36.93%，火鍋不但在冬季有很的市場，在夏季也有較的市場潛力。目前，本市的火鍋店和海鮮館遍布街頭，形成居民消費的一景觀和特色。
【[薦]大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告】相關(guān)文章：
大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告的范文10-17
關(guān)于大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告09-13
大學(xué)生閱讀情況現(xiàn)狀調(diào)查報告09-13
大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告15篇11-06