校本研修報(bào)告（精選21篇）
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，我們使用報(bào)告的情況越來越多，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的校本研修報(bào)告，歡迎大家分享。
校本研修報(bào)告1
兩年的校本研修學(xué)習(xí)實(shí)踐中，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。在此，我對(duì)自己研修工作進(jìn)行一次盤點(diǎn)。校本研修期間，除了主持完成校本研修的工作以外，還在本校擔(dān)任教學(xué)工作任務(wù)，在這忙碌、辛苦、奔波的日子，不敢說自己有多大的收獲,只能說在成長中經(jīng)歷,在經(jīng)歷中成長�，F(xiàn)將校本研修工作完成情況作如下：
我校英語科組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng)，解決課程中的多層次問題，促進(jìn)教師的成長和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績的提高。 下面是我主持的校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：
一：全員參加各種校本教研活動(dòng)：
英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語教學(xué)等，并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)施過程中，全校的英語教師根據(jù)具體情況，結(jié)合本年級(jí)的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級(jí)都有本可依。
二：開展小課題研究。
我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來確定。例如九年級(jí)英語組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的：例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語態(tài)。
三： 備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運(yùn)用與調(diào)整，課后認(rèn)真反思，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)認(rèn)真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的'教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰，示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問題，采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。
四：注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法
在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄，包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實(shí)交際情境，體現(xiàn)語言美，教師自然流暢的語調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。
回顧兩年的研修，有收獲自然也有不足，雖然在教學(xué)上奮斗十九年了，此次學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)自己。今后希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。結(jié)合研修，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
校本研修報(bào)告2
根據(jù)省市有關(guān)推進(jìn)校本研修工作指導(dǎo)意見和縣局印發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)幼兒園教師校本研修工作的實(shí)施方案》（略教體發(fā)【20xx】32號(hào)文件）。對(duì)本校校本研修工作進(jìn)行全面自查，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本教研，首先是校長重視。此外學(xué)校教導(dǎo)主任重視，領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常深入課堂聽課，每一次聽課都與教師交換意見，給予我校教師開展教育教學(xué)研究及教師個(gè)人發(fā)展以極大幫助。每學(xué)期聽課數(shù)均在30節(jié)以上，而且節(jié)節(jié)有點(diǎn)評(píng)，還經(jīng)常性地對(duì)某個(gè)教師的教學(xué)作專門指導(dǎo)。
2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)。依照上次現(xiàn)場參觀的東關(guān)小學(xué)、高臺(tái)小學(xué)、榮程中學(xué)等學(xué)校開展校本研修的具體做法和會(huì)議要求，我們從校長到教師思想高度統(tǒng)一，都充分認(rèn)識(shí)到開展校本教研之于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義。將校本教研列為學(xué)校最中心的工作之一。每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃及總結(jié)總是把校本教研作為重點(diǎn)內(nèi)容予以寫出。學(xué)校還專門成立了以校長為首、的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期定期對(duì)校本教研工作展開專題研究。同時(shí)學(xué)校行政會(huì)議也經(jīng)常性地研究校本教研工作。
3．對(duì)于教師發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)研究及活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，我們是從不吝嗇的，這樣為推進(jìn)校本教研正常、有效開展奠定較好的硬件了保障。
二、明確目標(biāo)，建立健全有關(guān)制度
我們認(rèn)為，作為今天的校本教研它具備兩大特點(diǎn)：一是以課程改革為研究核心，以校為本，意在結(jié)合本校實(shí)際，解決新課程實(shí)施中的具體問題；二是既與傳統(tǒng)的學(xué)校教研相聯(lián)系，又不同于傳統(tǒng)的學(xué)校教研，是在傳統(tǒng)教研基礎(chǔ)上的提高與升華。
根據(jù)我校辦學(xué)實(shí)際結(jié)合我校校本研修工作實(shí)際和教師培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)需求，為此我校制訂了具體目標(biāo)：
1、改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，實(shí)現(xiàn)校本教研向各學(xué)科下移，加強(qiáng)學(xué)校校本教研制度的建設(shè)；
2、教研組開展形式多樣的校本教研研究活動(dòng)，尋找適合我校校本教研的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式；
3、請縣教研室的專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；
4、提高教師教育科研的意識(shí)和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái)，認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感，歸屬感。
為了使我校的校本教研能夠健康開展，達(dá)到預(yù)期建設(shè)的目標(biāo)，我們擬定了在校長指導(dǎo)下教研處具體操作的三級(jí)校本教研網(wǎng)絡(luò)模式即校長（教研處）――教研組――教師，明確了各級(jí)的工作職責(zé)。為了把校本教研落到實(shí)處，學(xué)校制定了專門的實(shí)施方案和相關(guān)制度，規(guī)范了校本教研活動(dòng)的形式、內(nèi)容和操作方法從而保證了日常教研活動(dòng)的正常開展。
三、加強(qiáng)教學(xué)研究，注重工作實(shí)效，努力提高教研水平。
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育理念。
進(jìn)一步完善了學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學(xué)習(xí)形式上分三個(gè)層次，每周一次教研集體學(xué)習(xí)，一次備課學(xué)習(xí)，一次個(gè)人自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)有效的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄，有學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期檢查兩次，年終進(jìn)行考核評(píng)比。
2、注重個(gè)人研修，規(guī)范教研活動(dòng)，加強(qiáng)專家引領(lǐng)的作用。 學(xué)校在校本教研活動(dòng)中，積極構(gòu)建校級(jí)、教研組內(nèi)、個(gè)人三級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)制，努力把教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型、研究型的教師。
�。�1）注重個(gè)人研修，提高個(gè)人素質(zhì)水平。要求實(shí)驗(yàn)教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極研討新課程標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)教師每學(xué)期做到“三個(gè)一”：上好一堂公開課，舉行一次匯報(bào)課，撰寫一篇以上教研論文。同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)反思，寫出較為深刻的反思體會(huì)，不少于10篇。
�。�2）開展教研組活動(dòng)，發(fā)揮集體研發(fā)作用。教研組是校本教研的主要場所，大量細(xì)致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，實(shí)行周教研活動(dòng)制度，建立多媒體教室活動(dòng)場所，為教學(xué)教研提供了有力保障。同時(shí)，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點(diǎn)，推行并強(qiáng)化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。實(shí)行教研組長負(fù)責(zé)制度，積極推動(dòng)集體備課，相互聽課，集體研討等活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教研組里教師的真誠合作，形成伙伴式的工作關(guān)系。成立校內(nèi)教研聯(lián)合體、學(xué)科中心教研組。實(shí)行跨學(xué)科聽課，研課交流。建立對(duì)話交流制度，進(jìn)行信息的交換，經(jīng)驗(yàn)的共享，以開闊教師的專業(yè)視野，提升創(chuàng)新質(zhì)量。
3、加強(qiáng)對(duì)外交流，發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用。
學(xué)校鼓勵(lì)教師走出去展示自我。在資金非常緊張的情況下，學(xué)校仍然積極加強(qiáng)開展校際交流活動(dòng)，多次派出人員外出學(xué)習(xí)。積極參加新課程改革培訓(xùn)，班主任隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)等活動(dòng)。派出大量教師到城區(qū)學(xué)校及兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、聽課取經(jīng)、開展教學(xué)交流。
四、以課堂教學(xué)為突破口，開展校本教研活動(dòng)
1、穩(wěn)步開展課堂教學(xué)系列研究活動(dòng)。
�。�1）骨干教師的示范課。通過這些教師把自己的教科研成果應(yīng)用于課堂上，展示自己的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)較熟練的教學(xué)技能，起到示范帶頭作用。
（2）青年教師（或弱師）的匯報(bào)課。
�。�3）全體教師參與的十月一人一課活動(dòng)。
通過這樣一些系列活動(dòng)我們把構(gòu)建學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)體系作為學(xué)生“自主探究、合作交流、體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的基點(diǎn)，把用“愛心“感化學(xué)生，用“情趣”感染學(xué)生，用“智慧”感召學(xué)生作為教師教學(xué)服務(wù)的指南，教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。
2、積極參與城區(qū)學(xué)校校本教研活動(dòng)。
五、以課題研究為載體，深化校本教研
我校以校級(jí)科研課題《創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境》為載體，扎實(shí)開展教育科研工作，該課題實(shí)施時(shí)間三年，全校教師教師圍繞課題，盡量開展豐富多彩活動(dòng)。給老師們提供展示自己的.平臺(tái)。
六、構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
加強(qiáng)對(duì)教研工作的科學(xué)評(píng)估，確保教研工作落到實(shí)處。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。學(xué)校規(guī)定業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽評(píng)課不少于30節(jié)，每周兩次深入到教研組，共同進(jìn)行研究、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。
2、充分發(fā)揮教研組長的中心作用。要求教研組長按開學(xué)初制定的計(jì)劃，按時(shí)組織活動(dòng)，加強(qiáng)備課和對(duì)新教材的研究，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有力促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展。
3、實(shí)行新老教師結(jié)對(duì)子捆綁評(píng)估制度。新老教師結(jié)對(duì)子互學(xué)，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念，共同提高。
4、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。學(xué)期末，學(xué)校對(duì)校本教研的各項(xiàng)工作進(jìn)行個(gè)人檢查、反饋、總結(jié)，并記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，以便更好地記錄教師的成長歷程，展示校本教研的成果。
七、加強(qiáng)制度建設(shè)，明確今后努力工作的方向。
1、建立了規(guī)范的教研組活動(dòng)制度。教研組活動(dòng)要做到有章可循，我們積極倡導(dǎo)學(xué)校建立教研組校本教研工作規(guī)范化的機(jī)制。
一是組織學(xué)習(xí)，建立理論學(xué)習(xí)制度。21世紀(jì)是信息化社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)對(duì)教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習(xí)既是一種團(tuán)體壓力又有助于教研團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的形成。要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，而不要小看理論思維，理論學(xué)習(xí)要更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。
二是集體教研，建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍�！敖M組有課題，人人都參與”，這既能發(fā)揮教師創(chuàng)新個(gè)性，又能形成教研組科研氛圍和特色。既競爭又合作，這是幫助全體教師適應(yīng)新課程教學(xué)，提高教師教學(xué)專題研究能力的有效措施，還容易出高質(zhì)高效成果，使教研組充滿凝聚力。
2、繼續(xù)搞好校園文化建設(shè)。辦好宣傳欄，黑板報(bào)，讓墻壁說話，讓樓梯說話，讓校園說話，營造學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。
4、增強(qiáng)教師的反思意識(shí)。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，提出問題并能從他人的行為中得到收益。讓反思意識(shí)貫穿到課堂教學(xué)、校本教研工作的始終。
6、開放課堂教學(xué)，實(shí)行推門聽課制度。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須完成聽課任務(wù)，任課教師積極聽評(píng)課，以便互相學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平。
7、注重校本教材建設(shè)。教研組長作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)該組課程資源的開發(fā)。
2、今后努力方向
——思考1：樹立“讀書學(xué)習(xí)，實(shí)踐反思，專家引領(lǐng)，同伴互助，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)精神。
——思考2：發(fā)揮縣骨干教師作用，實(shí)施同伴互助。
校本研修報(bào)告3
新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)結(jié)束了，在這次學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過程。使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。使我忽然想起一句話“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教學(xué)研修，專家們向我們提出了一系列問題，這一個(gè)個(gè)疑點(diǎn)真使我有些應(yīng)接不暇，而老師們的經(jīng)典評(píng)論常常使我豁然開朗，我總是迫不及待的坐在電腦前和老師們交流自己在教學(xué)中的感受和困惑。時(shí)不時(shí)碰撞出來的火花，使我更有自信進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。
在這十天的時(shí)間里，學(xué)員們一同學(xué)習(xí)，一同探討，深刻交流了初中語文的相關(guān)問題。正是這種深刻的交流，讓我明白知識(shí)需要積累，經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)。學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到初中語文這門學(xué)科所蘊(yùn)含的魅力，語文教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)規(guī)律學(xué)之不盡，研究不絕，真是收益非淺。也為自己是一名初中語文教師而感到責(zé)任重大。
研修視頻案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引廣大學(xué)員，讓學(xué)員敬佩之至。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。
在今后的教學(xué)過程中，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段，自覺運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力提高自己語文素養(yǎng)，努力探索適合本地特色的.高中語文新課改的教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度，認(rèn)真研修新課改專題，認(rèn)真教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改的下語文教學(xué)的過程和成果。
我們相約在網(wǎng)絡(luò)教研中，相約在研討的氛圍里。我為能參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為能和同行共同討論和交流而欣慰，為能聆聽這么多專家，教師的教誨而感動(dòng)!短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的研修平臺(tái)。
校本研修報(bào)告4
校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本教師培訓(xùn)，旨在通過開展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化師德，提高認(rèn)識(shí)
終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑。對(duì)于學(xué)校來說，教師的專業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運(yùn)和方向。當(dāng)前，部分教師職業(yè)懈怠意識(shí)傾向嚴(yán)重，認(rèn)為已有的知識(shí)已能滿足學(xué)生的需要，使得教師不重視學(xué)習(xí)，對(duì)校本研修持抵制態(tài)度。為此，我園利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的機(jī)會(huì)，反復(fù)強(qiáng)化對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識(shí)上來，從而積極參加校本研修活動(dòng)，使自己成為校本研修的真正主人。
二、搭建平臺(tái)，提升師能
(一)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念
為引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，我園制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果，教師主要通過“學(xué)、看、議”活動(dòng)來充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報(bào)刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章;組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄;評(píng)議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。
(二)推行隨堂聽課，診斷課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們一直在思考研究的問題，我園實(shí)行隨堂推門制，為了能及時(shí)了解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問題，并能作出及時(shí)的調(diào)整，我園規(guī)定校委會(huì)成員每周至少聽兩節(jié)課，教師每周聽一節(jié)課。聽課后及時(shí)交換意見，對(duì)教學(xué)中存在的問題提出整改意見。這樣的聽課活動(dòng)自開展以來，我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師都能靜下心來鉆研教材，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長。
三、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)成長
新教師是幼兒園的生力軍，是幼兒園的未來，為了提高我園新教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)新教師專業(yè)成長，努力造就一支高素質(zhì)新教師隊(duì)伍，我園要求新教師制定一年入門、三年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長的平臺(tái)。
1、抓教學(xué)基本功比賽，技能大賽、等比賽，以賽促練，掀起新教師苦練基本功的熱潮。
2、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使新教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長，督促新教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的.路程。
3、為新教師的成長搭建平臺(tái)。為新教師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強(qiáng)有力的物資保障。
4、成立了以園長為班長的新教師讀書班。要求新教師每天保證半小時(shí)以上的研讀，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得;要求新教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，撰寫讀書心得和論文;開展形式多樣的讀書活動(dòng)，如讀書研討會(huì)等活動(dòng)，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。
校本研修是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們在摸索中實(shí)踐著，在實(shí)踐中摸索著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。
1、師資缺乏，專業(yè)教師缺少，校本活動(dòng)難以有效開展。
2、教師問題意識(shí)不強(qiáng)，教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性。
3、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入。
今后，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)水平為主線，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺(tái)，開創(chuàng)我園校本研修的新局面!
校本研修報(bào)告5
為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下：
一、研修目標(biāo)
在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。
二、研修計(jì)劃
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的'理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆，揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
校本研修報(bào)告6
幼兒教師專業(yè)化問題，是當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域探討的一個(gè)重要課題，是當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢和潮流�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，是高品質(zhì)幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng)造者�！币虼�，落實(shí)《綱要》，需要幼兒教師在觀念層面和實(shí)踐層面上進(jìn)一步提高。
《幼兒教師專業(yè)化成長指南》中指出：在實(shí)踐中感悟、教學(xué)中探索、反思中成長、經(jīng)驗(yàn)中歷練是走向?qū)I(yè)化必經(jīng)的過程。
所以作為一支年輕教師團(tuán)隊(duì)，只有不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，使自己逐步走向?qū)I(yè)化勢在必行。幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了主班組和副班組對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平，先將20xx年度園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：
一、從理論走向?qū)嵺`
組織教師深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，領(lǐng)會(huì)精神，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以小組討論，互聽互評(píng)的形式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)中，并通過各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為。
(一)專題研討
1、《如何落實(shí)幼兒一日常規(guī)教育》研討
本學(xué)年我們對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，其中對(duì)《一日生活常規(guī)教育》方案、《教師的成長手冊》、《常規(guī)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)》《綱要》作了仔細(xì)的解讀并認(rèn)真撰寫了相關(guān)的讀書心得，及時(shí)組織全體教師開展了專題的輔導(dǎo)講座，另外，永嘉縣教師發(fā)展中心學(xué)前教育教研員單老師等多位老師來我園進(jìn)行《一日常規(guī)教育實(shí)施觀察與指導(dǎo)》，并作了題為“新課程，我們怎樣聽課”“新課程，我們怎樣說課”的輔導(dǎo)等等，每月至少為教師進(jìn)行1次專題聽課評(píng)課輔導(dǎo)。
例如：在學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》后我們更關(guān)注了每一次展示活動(dòng)對(duì)教師所起到的作用與價(jià)值。我們從活動(dòng)初期關(guān)注教師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動(dòng)所起到的作用。如：要求教師每一輪的展示活動(dòng)要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂活動(dòng)、主題背景下的數(shù)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、游戲等等;組織的形式要多樣如：多媒體課件的使用、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等，然后由這個(gè)點(diǎn)展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討。我園每一位教師都不少于展示公開活動(dòng)1次以上。
2、《幼兒園家長工作——溝通的藝術(shù)》研討
家長是幼兒的第一位教師，《綱要》家庭是幼兒園重要合作伙伴，尊重，平等，合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動(dòng)參與對(duì)我們老師的工作存在至關(guān)重要的作用。我們從家長作用、家長工作的目的，任務(wù)、家園合作的變近、溝通模型等幾個(gè)方面進(jìn)行展開研討。我們特邀請了家長委員會(huì)成員一起加入我們的研討，與他們共同交流溝通，了解家長門的需求，根據(jù)綱要指南的指導(dǎo)一起探討總結(jié)這一問題。
3、《幼兒園常見傳染病的預(yù)防知識(shí)》研討
幼兒園是一個(gè)大集體，也是傳染病發(fā)生和蔓延的基地。為了有效預(yù)防疾病的發(fā)生和蔓延，提高幼兒機(jī)體的免疫力。我園結(jié)合20xx年全國兒童預(yù)防接種日“信任預(yù)防接種，享受健康生活”我們特聯(lián)合楓林衛(wèi)生院邀請縣疾控中心專家為教師家長的防病意識(shí)和能力。我們以《預(yù)防接種的重要性》、《幼兒園常見傳染病的預(yù)防知識(shí)》等內(nèi)容展開我們的研討。
(二)、自我學(xué)習(xí)
本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本《20xx版幼兒園工作規(guī)程》，課外書閱讀以及優(yōu)質(zhì)課的光盤，教師們利用各自的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行自學(xué)，并撰寫了各自的學(xué)習(xí)心得、活動(dòng)評(píng)析等，結(jié)合教研組活動(dòng)以及日常研討等途徑，進(jìn)行相互的交流與研討。如：教師們就《20xx板幼兒園工作規(guī)程》一書的學(xué)習(xí)，分別從班級(jí)管理、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的'體會(huì)與感想。并將自己的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，形成一種良好的教育習(xí)慣。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷促進(jìn)教師的成長。
3、教研互動(dòng)
根據(jù)我園的實(shí)際情況，本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“以學(xué)為樂，促進(jìn)專業(yè)化成長”為主題，從“幼兒教師專業(yè)化成長指南”、“多樣式技能”兩個(gè)切入點(diǎn)開展形式多樣的理論研討活動(dòng)，如：《幼兒園教師專業(yè)化成長指南》《如何落實(shí)一日常規(guī)教育的實(shí)施》《新教師亮相課》《簡筆畫能力的提升與培訓(xùn)》《口語能力的提升與培訓(xùn)》《即興舞蹈創(chuàng)編能力的培訓(xùn)》《教師基本功比賽》《，結(jié)對(duì)機(jī)關(guān)二幼、溫州第四幼兒園、教師蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)》《送教下鄉(xiāng)》大家結(jié)合各自的實(shí)踐談了如何進(jìn)行有效的專業(yè)化成長，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠涗浀�，活�?dòng)還請骨干教師、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo)。第2學(xué)期同樣以“以學(xué)為樂，促進(jìn)專業(yè)化成長”為主題，以實(shí)踐探討交流為流程，依托教研組進(jìn)行了專業(yè)知識(shí)的問卷、專業(yè)技能活動(dòng)案例的交流、專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流、游戲技能的專題輔導(dǎo)等一系列有針對(duì)性的活動(dòng)，如：《與家長溝通能力的培訓(xùn)》《幼兒意外傷害應(yīng)急處理的培訓(xùn)》《班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流》《讀書交流會(huì)》《全園公開課》《培訓(xùn)成果展示》及時(shí)化解教師中的真問題，不斷提升了教師專業(yè)技能成長的能力，提升每一位教師實(shí)施新課程的能力。
(二)專題培訓(xùn)
教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略、家長工作的新策略等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們的新教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。
(三)專項(xiàng)培訓(xùn)
根據(jù)教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓(xùn)，部分教師參加了“幼兒園教研研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主游戲評(píng)價(jià)策略”主題展示與研討交流、專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)名教師培訓(xùn)活動(dòng)。
二、從參與走向自主
(一)個(gè)人課題研究有條不紊
幼兒園注重個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作，從課題的申報(bào)、課題的實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn)，并專門對(duì)申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著提高，本年度有兩組課題已立項(xiàng)《中班美工區(qū)農(nóng)村特色的材料投放》、《創(chuàng)設(shè)一園一特色創(chuàng)意植物角》。
(三)教研活動(dòng)開展有聲有色
教研活動(dòng)中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。
幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、自主游戲教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常開展專題研討，互相觀摩教學(xué)活動(dòng)，取長補(bǔ)短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長。
三、建立教師培訓(xùn)考核制度
幼兒園成立了由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。
將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。
四、獲得成績
(一)教科研成果碩果累累
1、組織教師撰寫教學(xué)案例，三位教師參加了參加永嘉縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比獲得一、二等獎(jiǎng)，優(yōu)秀教學(xué)案例一二等獎(jiǎng)等
(二)青年教師教學(xué)競賽顯身手
1、在xx縣教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)中，獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)，1個(gè)二等獎(jiǎng)，2個(gè)三等獎(jiǎng)
2、在xx縣創(chuàng)設(shè)主題墻與區(qū)角結(jié)合評(píng)比中，獲得3個(gè)二等獎(jiǎng)，2個(gè)一等獎(jiǎng)
3、潘老師評(píng)為縣優(yōu)秀班主任。
校本研修報(bào)告7
隨著新課程的逐步深入實(shí)施，新教材、新理念、新教法，與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式發(fā)生著激烈的碰撞，盡管我們的教師已經(jīng)接受并了解了新課程、新理念，但在具體的教學(xué)行為中仍然不能擺脫傳統(tǒng)的教法，為了徹底解決這個(gè)問題，我校在縣進(jìn)修校組織的通識(shí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展符合我校實(shí)際特點(diǎn)的校本研修工作，特制訂如下計(jì)劃：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)范管理、使校本研修活動(dòng)制度化。
1、召開各層次會(huì)議，提高教師對(duì)校本研修活動(dòng)的重要性、必要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。首先，召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，將學(xué)期初縣召開的師訓(xùn)工作例會(huì)的精神及具體工作向所有班子成員原文傳達(dá)，使此項(xiàng)工作首先在班子成員中形成共識(shí)，提高認(rèn)識(shí)、高度重視。建立研修一體化領(lǐng)導(dǎo)小組。（詳見領(lǐng)導(dǎo)小組名單）。然后召開各科室組長會(huì)議，按照上級(jí)工作要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作，布置本學(xué)期學(xué)校校本研修工作。最后，在全體教師大會(huì)上作重要布置，公布校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單，分管此項(xiàng)工作的`領(lǐng)導(dǎo)，具體負(fù)責(zé)人、具體的工作要求。校長對(duì)此項(xiàng)工作也要做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
2、制訂校本研修的各項(xiàng)規(guī)章制度。任何一項(xiàng)工作或者活動(dòng)，只有靠規(guī)范的制度作后盾，才能保證順利完成。要想使校本研修工作真正做實(shí)、做細(xì)、做好，真正達(dá)到研修目標(biāo)，就必須有相應(yīng)的制度制約著并伴隨一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、組織培訓(xùn)，提高教師研究能力和專業(yè)水平。
1、集中學(xué)習(xí)制度化。每個(gè)周三下午的最后一節(jié)課為全校教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間。這是學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作，也是一項(xiàng)制度，教師學(xué)習(xí)筆記及出勤作為全體教師量化考試工作的一項(xiàng)，具體學(xué)習(xí)內(nèi)容見附表1。
2、自主學(xué)習(xí)經(jīng)�；W(xué)校為每位教師準(zhǔn)備了兩個(gè)自學(xué)筆記本，包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，并且要求每周上交一篇學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自身情況而定，主要是現(xiàn)代教學(xué)理論專著，新課程教材、教法，課程解讀，現(xiàn)代教學(xué)技能，教師專業(yè)技能手冊，課件的制作和使用、演講與朗讀等等與教師自身專業(yè)化發(fā)展有關(guān)的，不便于集中學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容。學(xué)習(xí)常督促、常檢查，對(duì)于表現(xiàn)好的老師在全體教師大會(huì)上要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
3、外出學(xué)習(xí)實(shí)效性。所有參加外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩的教師，回校后都要準(zhǔn)備相關(guān)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師作匯報(bào)。形式可以是學(xué)習(xí)介紹、展示課，集體研討交流等。
三、以校為本，開展活動(dòng)，使教師發(fā)展專業(yè)化。
1、建設(shè)學(xué)習(xí)型活動(dòng)，使教師發(fā)展專業(yè)化。
以各教研組為單位組織學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，每間周五下午最后一節(jié)課為團(tuán)隊(duì)集中活動(dòng)時(shí)間，包括集體備課、案例分析，問題會(huì)診，教學(xué)反思，專題研究，課標(biāo)解讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上各種類型的公開課等等。
2、精心準(zhǔn)備，周密安排，開展好“好書我來讀”活動(dòng)。
第一階段：組內(nèi)選拔（3月——4月）。
第二階段：學(xué)校統(tǒng)籌安排，做好前期準(zhǔn)備工作（5月上旬）。
第三階段：開展活動(dòng)（5月中旬至6月）。
第四階段：總結(jié)表彰（總結(jié)大會(huì)上）
3、深化校本教研，自主研發(fā)平原中學(xué)校本課程教材。
成立平原中學(xué)校本課程研發(fā)小組。以學(xué)校全體教師為主體，全面征集教材資料。內(nèi)容包括平原中學(xué)簡史；校況介紹；取得的成績；應(yīng)需加強(qiáng)和改進(jìn)的工作；平原中學(xué)長期發(fā)展目標(biāo)，中期發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)；教職員工基本情況；名、優(yōu)教師成長記錄等等。形式可根據(jù)內(nèi)容確定為各種文體，最后由研發(fā)小組全體成員匯總，編輯、印刷成教材。初步定為三個(gè)版塊《過去篇》，《現(xiàn)在篇》和《發(fā)展篇》。
校本研修報(bào)告8
我們深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展與成長，歸根結(jié)底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會(huì)縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。
一、規(guī)范師德，凝聚人心，提高隊(duì)伍素質(zhì)
擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評(píng)課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。
1、堅(jiān)持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100﹪。在編22名教師中，本科學(xué)歷(包括再讀)占85﹪，中高級(jí)職稱比例為61﹪。高級(jí)保育員比例占50﹪，3名營養(yǎng)員均為高級(jí)工。
2、師德規(guī)范，凝聚力強(qiáng)。我們通過師德演講，提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團(tuán)組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的.活動(dòng)，如：教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、外出參觀考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動(dòng)、各級(jí)比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒有叫苦喊累，教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。
3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教
我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級(jí)教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評(píng)，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實(shí)有效地開展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級(jí)骨干二人，園級(jí)骨干多名，教師的總體水平迅速提升。
二、教、學(xué)、研合一有效推進(jìn)新課程實(shí)施
全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識(shí)強(qiáng)，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、教研組長具體負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì)，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎(jiǎng)勵(lì)基金，設(shè)立立項(xiàng)獎(jiǎng)，參與獎(jiǎng)，提供課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等，保障科研課題的順利完成。
我們建立市、縣、園三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有上海市“xx”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級(jí)重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強(qiáng)課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī)，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問題。
如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn);讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。
我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實(shí)施過程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時(shí)，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對(duì)性地支持孩子發(fā)展。
我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探索性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)水平、思維方式能動(dòng)地與周圍的人、事、物進(jìn)行最直接的“對(duì)話”，自主地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、更富有意義。
校本研修報(bào)告9
英語教研組在學(xué)校開展校本研修活動(dòng)中，提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化，解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問題，切實(shí)改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，提升教師業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教師成為終身學(xué)習(xí)者，整體提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。具體總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提升教學(xué)理念。
在學(xué)校的引領(lǐng)下，我們認(rèn)真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)理論》、《高效課堂22條》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愛的教育》等理論書籍，并寫了讀后感。只有通過學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論，我們才能對(duì)許多實(shí)踐中感到疑惑的`現(xiàn)象作出解釋；才能對(duì)存在與現(xiàn)象背后的問題有比較清楚的認(rèn)識(shí)；才能更加理智的看待自己和他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；才能提升教學(xué)理念，更大限度的做出有效的教學(xué)決策。
二、以課題引領(lǐng)為抓手，培養(yǎng)教師的教學(xué)反思習(xí)慣。
一句廣告詞說得好：沒有最好只有更好。教學(xué)也是一樣，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。我校英語組教師基本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結(jié)”的習(xí)慣，每天上完課后，在備課本上做好簡單的反思記錄，每月月底寫一個(gè)教學(xué)反思案例。
三、開展聽課評(píng)課活動(dòng)，取長補(bǔ)短。
1）觀課。
組織教師集體觀看優(yōu)質(zhì)課光盤，借鑒他人的長處。
2）校內(nèi)聽課。
英語組經(jīng)常組織三個(gè)年級(jí)的英語教師觀摩其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課。
3）組內(nèi)聽課、評(píng)課。
每學(xué)期每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課，組內(nèi)開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。
4）骨干教師展示課。
校骨干教師每學(xué)期開一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。
四、專家指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)。
1、學(xué)校教科處、教務(wù)處指導(dǎo)。
每年學(xué)校都會(huì)讓教科處、教務(wù)處診斷教學(xué)，尤其是對(duì)畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，使畢業(yè)班教師把握好高考的方向，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，爭取高考取得好成績。
2、校外專家指導(dǎo)。
請教學(xué)效果比較好的校外教師來校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。聽完經(jīng)驗(yàn)介紹后，教研組老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，寫出教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)，改善教學(xué)效果。
五 課題引領(lǐng)，研究教學(xué)。
在縣級(jí)課題《構(gòu)建普通高中英語高效課堂的探究與實(shí)踐》的引領(lǐng)下，英語教研組承擔(dān)了《高中英語高效課堂的詞匯教學(xué)》和《高中英語高效課堂的閱讀教學(xué)》子課題的研究，對(duì)英語課進(jìn)行了有效整合，激發(fā)了學(xué)生興趣，擴(kuò)大了教學(xué)容量，提高了教學(xué)質(zhì)量。我們不斷反思我們的教學(xué)，研究教學(xué)整合存在的問題，共商解決問題的
策略。
六、資源共享，互助教學(xué)。
借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們積極參加學(xué)校資源庫建設(shè)，毫無保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。
七、展望未來，確定方向。
今后校本研修將從課題教研和聽課、評(píng)課兩個(gè)方面開展工作，爭取在教科研方面取得突破性的進(jìn)展，爭取打造更多的精品課，鍛造一批更精良的教師隊(duì)伍，使我校的英語教學(xué)更上一層樓！
校本研修報(bào)告10
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在市、縣教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開展了轟轟烈烈的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，學(xué)校無論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，有的甚至是成效顯著，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，營造氛圍，強(qiáng)化校本研修管理。
校本研修工作開展以來，我校領(lǐng)導(dǎo)始終把它放在學(xué)校工作的重中之重。董校長多次召開校委會(huì)商討有關(guān)校本研修的話題，指示學(xué)校教導(dǎo)處和教研室要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在學(xué)校例會(huì)上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導(dǎo)的講話，使老師們內(nèi)心受到觸動(dòng)，思想上更加重視。學(xué)校成立了以校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
二、機(jī)制保障，帶動(dòng)學(xué)習(xí)，健全校本研修制度。
各教研組根據(jù)教研室工作要點(diǎn)，結(jié)合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃，加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合學(xué)校教研室、教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組和備課組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。此外學(xué)校還制定了《合陽中學(xué)校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度》《合陽中學(xué)教師教科研評(píng)價(jià)制度》，《合陽中學(xué)校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定辦法》、《合陽中學(xué)教科研課題管理制度》等十余種相關(guān)制度。把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。
三、提高認(rèn)識(shí)，相互學(xué)習(xí)，豐富校本教研含義。
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，讓教師集體備課，集體說課，集體評(píng)課，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí)，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高研究水平。
四、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)。
1、新課程理念研修。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，合陽中學(xué)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》一書，加強(qiáng)通識(shí)研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，通過校內(nèi)各科公開課、示范課和觀摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
2、備課組集體備課研修。
備課組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。備課組每月進(jìn)行一次教研公開課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、如何組織課堂活動(dòng)、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的.教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。
3、課堂教學(xué)展示研修。
�。�1）縣、校兩級(jí)骨干教師進(jìn)行示范、觀摩課。
每周輪流兩人，所講內(nèi)容必須與培訓(xùn)內(nèi)容相緊扣，人人參與聽課，組內(nèi)評(píng)課，做好記錄。（制定安排表，定人、定主題、定地點(diǎn)、定要求。）
（2）同課異教，聚焦課堂。
教研組長負(fù)責(zé)，一周進(jìn)行一個(gè)教研組，要求包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)本組人員參與聽課、評(píng)課，做好記錄。（詳見安排表）
�。�3）任課教師教師匯報(bào)課。
為了提升我校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教師之間的交流學(xué)習(xí)、促進(jìn)濃厚教研氛圍的形成，結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際需要，教研室安排組織當(dāng)年新分教師上匯報(bào)課。
五、常規(guī)培訓(xùn)。
1、學(xué)科專業(yè)技能培訓(xùn)研修。
合陽中學(xué)開辦各類講座，采用對(duì)教師集中培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，要求參訓(xùn)教師做好學(xué)習(xí)筆記不少于1萬字。（詳見安排表，培訓(xùn)內(nèi)容要定人、定主題、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定要求。）
2、教師外出培訓(xùn)研修。
對(duì)于外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校提出明確的要求：做好學(xué)習(xí)筆記、寫好研修日記、回校后做經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)或上仿真、匯報(bào)課等。通過外出學(xué)習(xí)和交流的培訓(xùn)形式，更好的發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，為校本研修增添新的生命活力。
3、班主任交流學(xué)習(xí)研修。
由德育處負(fù)責(zé)，可采取自學(xué)、聽專家講座、班主任討論、個(gè)人反思、案例分析等培訓(xùn)方式，提高班主任的管理藝術(shù)水平。
4、同伴互助，網(wǎng)絡(luò)研修。
實(shí)施“結(jié)對(duì)拜師”，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)0-5歲教齡青年教師的培養(yǎng)。通過導(dǎo)師制培訓(xùn)，即導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對(duì)子，采取“以老帶新”的方法，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo)，對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。
5、教育科研培訓(xùn)研修。
我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。第一，健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)。教研室主任負(fù)責(zé)課題的管理和規(guī)劃；組織教師學(xué)習(xí)教育理論和教育科研知識(shí)；指導(dǎo)安排課題組的研究活動(dòng)和課題成果的總結(jié)。第二，指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究。第三，抓教育科研成果的推廣應(yīng)用，使教師在科研——實(shí)踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。
六、存在的問題
校本研修是一項(xiàng)新型的教師培訓(xùn)活動(dòng)，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實(shí)行和探索過程中會(huì)遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問題。
1、在學(xué)習(xí)理論的過程中，如果缺乏與之相匹配的活動(dòng)或者措施，它的有效性值得懷疑。少數(shù)活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走過場而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致有些活動(dòng)由于教師參與性不強(qiáng)而未能取得應(yīng)有的實(shí)效。
2、對(duì)校本研修細(xì)節(jié)工作落實(shí)不到位，培訓(xùn)對(duì)象針對(duì)性不強(qiáng)。
3、校本研修的內(nèi)容與方法上還需要繼續(xù)進(jìn)行探索，有待于完善。例如研修活動(dòng)缺少圍繞教師日常工作難題而開展的專題研討。
七、今后設(shè)想：
1、將校本研修的實(shí)效性放在首要位置。
我們將繼續(xù)加強(qiáng)深入第一線的指導(dǎo)與研究，一切從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)薄弱問題，針對(duì)教師身邊的問題，加強(qiáng)研討，增強(qiáng)互動(dòng)研究，提高實(shí)效性，
2、充分利用校本研修的一切資源。
在培訓(xùn)過程中，需要提供給培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實(shí)施中應(yīng)進(jìn)一步建立和完備培訓(xùn)資料庫。進(jìn)一步增強(qiáng)教師間的互動(dòng)，最大程度地達(dá)到資源共享。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善校本研修管理機(jī)制。
進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)；完善評(píng)價(jià)、考核的管理機(jī)制。使校本研修真正彰顯出我們學(xué)校的特色，辦出使合陽人民滿意的教育。
校本研修工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，我們將以迎接這次檢查為契機(jī)，努力探索，勤奮工作，堅(jiān)持不懈，決心用辛勤的汗水，為我校教育教學(xué)工作開創(chuàng)新局面。
校本研修報(bào)告11
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)
開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸參加了縣上組織的校本研修知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃，有實(shí)效性，本人認(rèn)真填寫了學(xué)校發(fā)的校本研修個(gè)人成長三年規(guī)劃表，制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。
二、積極參加教研活動(dòng)，提升自己的專業(yè)知識(shí)。
每周四是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》《怎樣寫好教后反思》《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識(shí)和理解；通過電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個(gè)人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，他能夠過聽課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。提高自己的教學(xué)水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
四 、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力。
根據(jù)學(xué)校安排，我參加了縣上組織的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓(xùn)會(huì)》和主動(dòng)報(bào)名參加20xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)--《小學(xué)語文專業(yè)》，同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍，通過這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的'專業(yè)知識(shí)。
五、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”及西鄉(xiāng)教體局發(fā)的“十不準(zhǔn)，二不得”，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書籍，加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)。 總之，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長，學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。
校本研修報(bào)告12
調(diào)研目的
為了切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)各級(jí)教育部門有關(guān)師資培訓(xùn)方面文件精神，一年來，我縣組織安排了多期各級(jí)各類培訓(xùn)，各校（園）也按照校本研修計(jì)劃，實(shí)施校本培訓(xùn)。為了了解培訓(xùn)工作開展完成情況，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)成果，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型和存在的問題，促進(jìn)培訓(xùn)工作健康發(fā)展，根據(jù)教育局安排，進(jìn)行一次專項(xiàng)檢查調(diào)研。
調(diào)研內(nèi)容
此次調(diào)研的主要內(nèi)容一是校本研修方案、計(jì)劃制定情況，二是外出培訓(xùn)情況及培訓(xùn)返校后二次培訓(xùn)情況，三是校本培訓(xùn)工作落實(shí)情況，四是校（園）培訓(xùn)需求和對(duì)培訓(xùn)工作意見建議。
調(diào)研時(shí)間
20xx年11月8日-24日。
調(diào)研方法
調(diào)研分兩個(gè)組，分別有校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，10多位教師參加了此項(xiàng)工作。工作組深入全縣各校（園），聽取負(fù)責(zé)人匯報(bào)，查看有關(guān)資料，走訪教師，掌握一手資料后，分別在各單位召開座談會(huì)。
調(diào)研情況報(bào)告
一、主要成績：
大多學(xué)校重視工作，校長親自抓并成立了本校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有專人負(fù)責(zé)，制定了校本研修計(jì)劃或方案，工作納入日程，有工作管理制度等，與教師考核、評(píng)職、聘任、晉級(jí)相結(jié)合。
1、一把手工程的實(shí)施基本落實(shí)。一把手均擔(dān)任本學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長，建立了管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行目標(biāo)分解，責(zé)任分工，使校本研修整體工作從設(shè)計(jì)實(shí)施運(yùn)作過程的檢查到檢查結(jié)果的運(yùn)用，都在一把手宏觀指導(dǎo)之下有序地進(jìn)行，在一定程度上，校領(lǐng)導(dǎo)均發(fā)揮出很好的示范帶頭和指導(dǎo)作用，
2、校本研修工作基本走向制度化。各校園制定了培訓(xùn)工作制度、學(xué)習(xí)制度、考核制度等相關(guān)規(guī)章制度等，做到有章可循。
3、大力開展教師基本功訓(xùn)練，教師素質(zhì)得到提高。各中小學(xué)均重視教師基本功訓(xùn)練和學(xué)科基本功訓(xùn)練，均不同程度的舉辦了競賽或評(píng)比等活動(dòng)。
4、按計(jì)劃開展各類培訓(xùn)活動(dòng)，與績效考核掛鉤。
5、培訓(xùn)基本上遵循了按需施教，分類培訓(xùn)，分階段實(shí)施，整體推進(jìn)的練功思路，采取機(jī)動(dòng)靈活的方式方法，多渠道多途徑地開展教師培訓(xùn)。
6、對(duì)各級(jí)教師培訓(xùn)都給予了足夠的重視。在人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)方面都能全力予以保證。
7、校本研修個(gè)人記錄較為詳細(xì)。各校對(duì)檔案資料建設(shè)工作越來越重視。尤其是對(duì)檔案材料的收集、管理的意識(shí)增強(qiáng)了。大多數(shù)學(xué)校檔案的建立和管理比較規(guī)范，基本符合檔案管理要求，收集比較齊全，認(rèn)真搜集整理，原始資料多，真實(shí)可信。8、校本研修的教師專業(yè)發(fā)展提升工程初見成效。各中小學(xué)都能明確學(xué)年培訓(xùn)主題，開展研訓(xùn)活動(dòng)，廣泛開展專題講座、匯報(bào)課、示范課活動(dòng)，開展寫教育敘事、讀書筆記活動(dòng)。有條件的學(xué)校能積極推行集體備課制、積極推行推門聽課制、積極推行骨干教師幫扶活動(dòng)，在培訓(xùn)方式上能夠靈活采用專題講座、自學(xué)讀書、匯報(bào)演示、師徒結(jié)隊(duì)、網(wǎng)上研修等。
二、主要問題：
校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本研修有關(guān)文件學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)不夠，思想認(rèn)識(shí)沒有完全到位，重視、指導(dǎo)不夠，研修方案要素缺失，頂層設(shè)計(jì)出現(xiàn)問題，導(dǎo)致缺乏工作活力。有的領(lǐng)導(dǎo)在帶頭參加校本研修活動(dòng)發(fā)揮示范作用方面有明顯的差距，行動(dòng)不到位。
1、部分學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位，組織協(xié)調(diào)能力差，又缺少理論輔導(dǎo)水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力，無法實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體，效果欠佳。
2、部分學(xué)校檔案管理不規(guī)范，過程材料保管不善。有的檔案記載不及時(shí)，過程管理不認(rèn)真，具體工作力度不夠，有始無終，跟蹤檢查指導(dǎo)不及時(shí)，缺少考核、簽到、外出學(xué)習(xí)記錄等。
3、部分學(xué)校由于組織管理、歷史形成、教師內(nèi)因等因素影響，有少量學(xué)校和個(gè)別學(xué)校的個(gè)別教師繼續(xù)教育專用筆記記錄不認(rèn)真，有明顯的后補(bǔ)現(xiàn)象、糊弄現(xiàn)象、被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象。
4、對(duì)校本研修的重視有待提升。整體上走出去、請進(jìn)來培訓(xùn)的機(jī)會(huì)太少，校際結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)開展的較少。
5、在培訓(xùn)過程中，由于個(gè)別學(xué)校缺乏組織管理和有效引導(dǎo)，所以有部分教師表現(xiàn)為被逼無奈、不得不學(xué)，出現(xiàn)了真培訓(xùn)、假學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。有的學(xué)校師訓(xùn)工作無統(tǒng)一規(guī)劃，表現(xiàn)為推著走，左一耙子、右一掃帚，表現(xiàn)為有內(nèi)容、無系統(tǒng)，只研不訓(xùn)、教學(xué)依舊。
6、教師師德存在著一定問題，有個(gè)別教師存在師德不良情況，應(yīng)切實(shí)將師德教育列入教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)。
7、檔案資料建設(shè)還須花大力氣。雖然各校對(duì)檔案資料建設(shè)越來越重視，但在資料建設(shè)上還存在諸多問題。
（1）資料不全不實(shí)。有的地方缺少詳實(shí)的原始資料，如相關(guān)文件、圖片、數(shù)據(jù)等，說服力不強(qiáng)。有的地方根本沒有資料說明。
�。�2）資料組合不當(dāng)。有不少地方材料組合的對(duì)不上目錄，需要的沒有，不需要的又在里邊。
（3）資料收集零亂。少數(shù)學(xué)校材料收集后，整理粗糙，紙張大小不一，沒有裝訂，或者裝訂不規(guī)范，甚至有倒頁現(xiàn)象和明顯的網(wǎng)絡(luò)下載現(xiàn)象。(4)缺少影像資料。
三、今后建議
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件政策，抓住契機(jī)，開創(chuàng)校本研修新局面。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)校本研修、內(nèi)涵發(fā)展等方面的的文件精神，按文件規(guī)定要求，使教師校本研修形成良性運(yùn)行機(jī)制，逐步走上制度化，規(guī)范化，精細(xì)化，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法，結(jié)合本校教育隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，創(chuàng)造性地開展中小學(xué)教師校本研修工作，培養(yǎng)實(shí)施素質(zhì)教育的高質(zhì)量的`中小學(xué)教師隊(duì)伍。尤其是在方案設(shè)計(jì)時(shí)候，要廣泛調(diào)研，聽取大家的建議。
2、加強(qiáng)全員培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平。全員培訓(xùn)突出按需施教，強(qiáng)化學(xué)科培訓(xùn)，科學(xué)實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展提升工程，努力實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)提高的目標(biāo)，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良，善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍，
3、校本研修過程中要讓教師在校本研修中獲得充實(shí)感。校本研修活動(dòng)中，教師是校本研修的主體，只有真正調(diào)動(dòng)起教師的積極性，讓他們在校本研修中獲得充實(shí)感，獲得自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的需要，校本研修才可能獲得其內(nèi)在的生命力。如何才能充分發(fā)揮教師的主體作用，使校本研修成為他們的內(nèi)在需要，主要是要讓教師體驗(yàn)到校本研修的價(jià)值所在。
4、按需施教，分類指導(dǎo)，強(qiáng)化校本培訓(xùn)。在教育培訓(xùn)部門的宏觀指導(dǎo)下，立足于本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的校本研修方案、計(jì)劃，抓好計(jì)劃內(nèi)的培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施全過程的監(jiān)管，爭取達(dá)到預(yù)期效果，切實(shí)提高教師素質(zhì)。
5、完善激勵(lì)和制約機(jī)制，要定期進(jìn)行獎(jiǎng)懲。校本研修要列入教師的重要考核內(nèi)容，做為職務(wù)聘任、崗位評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹模的必備條件，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參加校本研修的積極性和自覺性。
6、積極開展網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)。各校要積極開展教師博客創(chuàng)建活動(dòng)，要把網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)列入教師培訓(xùn)的議事日程，要把博客圈建設(shè)作為校本研修和請進(jìn)來、走出去的平臺(tái)，領(lǐng)導(dǎo)要與教師共同在這一平臺(tái)上實(shí)時(shí)研訓(xùn)，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)。
7、開展校本研修工作研究，逐步進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣，推動(dòng)全縣校本研修工作。
校本研修報(bào)告13
校本研修的最終目標(biāo)，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識(shí)和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場，說真實(shí)的話，想身邊的事，解決一些實(shí)際的問題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。
為了加強(qiáng)新形勢下師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì)，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求，我園把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對(duì)前期工作做如下總結(jié)：
一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、營造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作
1、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃。
園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：以提高教育教學(xué)能力為目的的知識(shí)、技能培訓(xùn);以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實(shí)際應(yīng)用培訓(xùn);以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn)，努力探索培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化培訓(xùn)模式，從而促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的提高。
2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。
我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：
(1)園內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“帶教制”，要求大家互相聽課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
(2)園外：走出去請進(jìn)來。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，組織開展了“青年教師基本功大賽”，另外，還邀請了教研員來我園聽課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展。
3、以書交友，充電提高。認(rèn)真開展教師讀書活動(dòng)，要求教師認(rèn)
真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教學(xué)能力
1、立足教研組，抓住主陣地。
教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí)，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，為教師提供交流的空間。如青年教師亮相活動(dòng)、全體教師的教學(xué)展示活動(dòng)、向家長開放半日活動(dòng)、骨干教師的示范教學(xué)活動(dòng)等，通過一系列的研討、實(shí)踐、反思活動(dòng)，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也促進(jìn)了教師參與培訓(xùn)的積極性。
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效果。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)技能要求也不斷提高，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)是每位青年教師所必須掌握的。根據(jù)具體情況，我們督促教師參加了PPT制作、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)，并要求每位教師制作了一個(gè)課件，而且在家長活動(dòng)展示時(shí)一定要運(yùn)用多媒體操作。
4、搭建舞臺(tái)，開拓視野。
利用校內(nèi)資源進(jìn)行帶教活動(dòng)，給骨干教師壓擔(dān)子，使她們在帶教其他教師的同時(shí)也提高了自己各方面的能力;幾年來，我園分期分批組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓(xùn)，通過系列活動(dòng)，打開了教師的.思路，開拓了教師的視野，提升了教師的教學(xué)能力。
三、建立考核機(jī)制，提高參培積極性
1、建立完善的校本培訓(xùn)檢測、評(píng)估、考核、激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理，注重對(duì)資料的收集和整理，既保證了培訓(xùn)的正常開展，又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。
2、注意調(diào)動(dòng)教師的積極性，開發(fā)他們的智慧與潛能，鼓勵(lì)教師積極參與，自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新。對(duì)認(rèn)真、及時(shí)完成校本
培訓(xùn)和考核的教師給予肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。
今后，我們力爭開展更多更有實(shí)效的活動(dòng)，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實(shí)有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個(gè)新臺(tái)階。
校本研修報(bào)告14
做為一名教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。在新課程理念的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的校本研修計(jì)劃，根據(jù)自己的實(shí)際工作，為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將本期個(gè)人校本研修工作總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展高效課堂活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會(huì)與其他老師共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享經(jīng)驗(yàn)中成長。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動(dòng)中，我們在反思的同時(shí)，開放自我，加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)。
3、積極聽評(píng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與各種研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
3、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。
4、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。通過個(gè)人研修，使我的業(yè)務(wù)能力和工作經(jīng)驗(yàn)得到很大提高。在今后的工作中，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻(xiàn)無悔的人生。
第三篇：校本研修個(gè)人總結(jié)報(bào)告
教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、端正思想，高度重視。
在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的'進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開始就制定了研修計(jì)劃，在研修的過程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。
二、團(tuán)隊(duì)攜手，共同進(jìn)步。
校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動(dòng)都不可缺一，集體備課，集體評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運(yùn)。三、刻苦鉆研，激流勇進(jìn)。
(一)聽課評(píng)課
作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽課評(píng)課是我的研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周一至兩節(jié)聽評(píng)課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽課共20節(jié)。聽評(píng)課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如“名師大篷車”教學(xué)活動(dòng)、校際賽教、交流學(xué)習(xí)，另外還在組里的集體活動(dòng)中聽課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點(diǎn)，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步。
(二)教學(xué)反思
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會(huì)靜下心來對(duì)自己的課堂來一次深刻的反思，而且，平時(shí)的教學(xué)中就每一節(jié)課都會(huì)做不同層次、不同深度的反思，反思自己的教學(xué)思想、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存。
(三)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個(gè)平臺(tái)上，我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn)，獲取知識(shí)，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn);陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn);華東師范中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和國培計(jì)劃20xx—陜西省農(nóng)村教師“自主選學(xué)”培訓(xùn)。在這些次的校本培訓(xùn)與研修過程中，(1)課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不少于200小時(shí);(2)完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題;(3)閱讀所有簡報(bào);(4)完成本研修總結(jié);觀看所有視頻答疑;(2)發(fā)帖、回帖，參與答疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的討論與交流。)提交“課堂觀察記錄與分析”和研修作業(yè)。
三、收獲與體會(huì)。
經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
校本研修報(bào)告15
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自我在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自我的業(yè)務(wù)潛力，提高自我的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自我。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、在業(yè)務(wù)方面：
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)光多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面：
這學(xué)期，我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作潛力》的小課題研究工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習(xí)作潛力顯著增強(qiáng)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面：
本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深，課堂操作潛力顯著加強(qiáng)。
四、善于總結(jié)自我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的.表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改善自我的教育方式。
五、用心參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自我的教研潛力。
用心訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自我的教育教學(xué)水平。
六、在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊商量課堂中出現(xiàn)的問題。
尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀潛力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
七、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。
從這些事情中，不斷反思自我的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自我的教育教學(xué)水平。
八、善于將自我積累總結(jié)的一些做法寫成論文，鍛煉自我的寫作潛力，本學(xué)期，寫成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇，收獲真的不小。
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