鄉(xiāng)村教師的調(diào)研報(bào)告
在學(xué)習(xí)、工作生活中,越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的鄉(xiāng)村教師的調(diào)研報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
鄉(xiāng)村教師的調(diào)研報(bào)告1
地處xx省xx市北部,總面積1183平方公里,轄13個(gè)鎮(zhèn)247個(gè)村民委員會(huì),總?cè)丝?5.5萬(wàn)人。
近年來(lái),彬縣隨著縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,教育事業(yè)得到大力發(fā)展,先后通過(guò)陜西省教育強(qiáng)縣驗(yàn)收,成為陜西省首家“雙高雙普”達(dá)標(biāo)縣,xx年全省縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)先發(fā)展教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。幼兒教育事業(yè)隨著教育事業(yè)快速發(fā)展而得到了快速發(fā)展,特別是《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的出臺(tái),取得前所未有的成績(jī)。
截止xx年年底,全縣共有幼兒園60所,其中公辦8家,民辦幼兒園52所。在園幼兒園14115名,其中公辦4049名,民辦10066名。在崗教師931名,其中正式編制254名。全縣共有省級(jí)示范園1家,市級(jí)示范園2家,該縣已將學(xué)前教育納入了免費(fèi)教育序列。
隨著幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展,該縣在幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)方面取得可喜的成績(jī)。
1、總體數(shù)量增大。截止xx年底,全縣各級(jí)各類(lèi)幼兒園共有教師931名,較xx年增加了285名,基本上能滿(mǎn)足14115名幼兒入園的需求,適應(yīng)幼兒教育事業(yè)快速發(fā)展的需要。
2、素質(zhì)得到了提升。截止xx年底,在全縣931名教師,本科學(xué)歷62名,大專(zhuān)學(xué)歷360名,中專(zhuān)學(xué)歷509名。較xx年本科增加43名,大專(zhuān)增加260名。有小學(xué)高級(jí)教師32名,小一以下(含小一)222名,縣級(jí)教學(xué)能手12名,市級(jí)骨干教師4名,縣級(jí)骨干教師15名,縣管專(zhuān)家2名。
3、待遇得到了改善。隨著縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,該縣的公辦幼兒園教師工資隨著其他事業(yè)單位員工工資而增長(zhǎng),月工資在3000元至5000元之間。民辦幼兒園教師工資在900元至1500元之間。待遇明顯的得到了提高。
4、保教能力名下增強(qiáng)。隨著學(xué)歷層次的提升和園本培訓(xùn)的開(kāi)展以及教師從教年限的增加,保教能力明顯增強(qiáng)。
5、教師隊(duì)伍較為穩(wěn)定。在調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),無(wú)論是公辦園還是民辦園,連續(xù)從教五年以上的能占百分之六十。說(shuō)明大部分人能安心從事幼兒教育工作。
在肯定成績(jī)的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)該縣幼兒教師隊(duì)伍還存在著許多不容忽視的問(wèn)題。
1、幼兒教師缺口很大。
截止xx年底,全縣共有各級(jí)各類(lèi)幼兒園60所,在園幼兒14115名,按照國(guó)家規(guī)定師幼比1:6計(jì)算,全縣應(yīng)有幼兒教師2353名,而實(shí)際有教職工931名,還差1422名。按照兩教一保的編制,全縣共有318班,應(yīng)有幼兒教師954名,而實(shí)際有931名,還差23名。這不含幼兒園的管理人員和教輔人員。
2、幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高
近年來(lái)該縣的幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到了明顯的提高,但是還是不能適應(yīng)快速發(fā)展的幼兒教育。在一所公辦幼兒園中,全園60名準(zhǔn)專(zhuān)任教師中,無(wú)一人能全面通過(guò)幼兒教師的6項(xiàng)技能測(cè)試,懂得閱歷鍵盤(pán)超不過(guò)10人,能進(jìn)車(chē)型折紙的不足20人。這一現(xiàn)象,在民辦幼兒園中更為突出,教師學(xué)歷雖然提高了,但知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,文化功底薄弱,語(yǔ)言表達(dá)不強(qiáng),邏輯性較差。
3、臨聘人員多,教師流動(dòng)性大。
在全縣60所幼兒園中931名教師中,有正式編制269名,即使在全縣兩所最大幼兒園中,共聘任臨時(shí)教師50名。由于這些臨聘人員工資在900至1600元之間,與正式教師差距很大,加之寒暑假?zèng)]有工資,一旦有了更好的發(fā)展機(jī)會(huì),隨時(shí)就有流失的可能性,這給幼兒園的管理帶來(lái)了不可預(yù)測(cè)的困難。即使在平時(shí)的工作中,臨時(shí)人員缺乏主人翁感,缺乏歸屬感,影響著幼兒園的工作。任何一個(gè)團(tuán)體,要謀求發(fā)展,必須有一支相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)體成員。而在現(xiàn)實(shí)中,諸多幼兒園都面臨著教師隨時(shí)流失的可能。
4、教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理
在全縣幼兒教師中,雖然大專(zhuān)本科學(xué)歷比比皆是,但真正是幼兒教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的是鳳毛麟角,持有幼兒教師資格證更少。在公辦幼兒園中,教師已轉(zhuǎn)崗居多,有一部分是師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的。而在民辦幼兒園中,學(xué)醫(yī)學(xué)林學(xué)水者居多,還有相當(dāng)一部分技工學(xué)校畢業(yè)的。這些駕駛連基本幼兒教育學(xué)心理學(xué)都沒(méi)學(xué)過(guò),對(duì)幼兒教育規(guī)律缺乏正確的認(rèn)識(shí),就更談不上應(yīng)用。保育保教活動(dòng)的`開(kāi)展憑經(jīng)驗(yàn)辦事,不能遵循科學(xué)的規(guī)律辦事。
5、幼兒教師性別結(jié)構(gòu)不合理
在全縣931名幼兒教師中,男教師90名,占10%。女教師841名,占90%,男女比例1:9而這些那教師基本上在幼兒嚴(yán)從事是管理工作或后勤服務(wù),教學(xué)一線幾乎是清一色的女教師。這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)極為不利,清一色的女教師在培養(yǎng)幼兒勇氣膽量等方面存在欠缺,長(zhǎng)期使幼兒生活在清一色的女老師的氛圍中,容易使幼兒性格女性化,是孩子性格產(chǎn)生缺陷,猶如一個(gè)孩子生活在單親家庭里。
6、幼兒教師整體事業(yè)心成就感職業(yè)幸福感不強(qiáng)
由于受世俗觀念的影響,許多家長(zhǎng)和社會(huì)上,認(rèn)為幼兒教師就是哄孩子的文明保姆,缺乏對(duì)幼兒就愛(ài)哦是職業(yè)的正確認(rèn)識(shí),影響到教師對(duì)從事職業(yè)不想中小學(xué)那樣受人尊敬,受人崇拜。由于在工作缺乏名師骨干教師引領(lǐng),好多教師忙于上班下班,缺乏對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃,是的幼兒教師對(duì)自己職業(yè)看不到前景,從而缺乏事業(yè)心,成就感,進(jìn)而缺乏職業(yè)幸福感。使許多教師為工作而工作,為生活而工作。
在認(rèn)識(shí)到幼兒教師隊(duì)伍存在問(wèn)題后,筆者經(jīng)過(guò)思考后,提出以下建議:
1、教育行政部門(mén)要積極爭(zhēng)取縣委縣政府的大力支持,每年有計(jì)劃從省市師范院校中學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招錄一定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)教師,充實(shí)到幼兒教師隊(duì)伍中,逐年改善幼兒教師結(jié)果不合理的現(xiàn)象。在招聘過(guò)程要招錄一定數(shù)量的男教師,以改善幼兒教師性別比例。在財(cái)政和編制制約前提下,要鼓勵(lì)各園到師范院校招錄學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的臨時(shí)教師,為了是臨聘教師素質(zhì)得到優(yōu)化,對(duì)于工資,縣財(cái)政可分但一部分。在社會(huì)福利事業(yè)方面,要大力爭(zhēng)取把幼兒教師納入其中,特別是臨聘教師,特別對(duì)于經(jīng)適房廉租房等方面,要積極為教師解決這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,是教師有歸屬感。
2、加大對(duì)幼兒教育宣傳。增強(qiáng)教師的自信心,職業(yè)幸福感。首先,要大力宣傳幼兒教育的重要性,讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)到幼兒教育重要性,改變公眾對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí)。其次,要大力宣傳國(guó)家學(xué)前教育的政策,使人們認(rèn)識(shí)到國(guó)家把學(xué)前教育上升到了國(guó)家戰(zhàn)略。再次,要大力宣傳那些在幼兒教育領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)人和事。第四,在評(píng)優(yōu)樹(shù)模方面要對(duì)幼兒教師予以?xún)A斜。
3、規(guī)范幼兒教師聘用程序,保障臨聘教師的合法權(quán)益。對(duì)于臨聘教師的聘任,要在勞動(dòng)部門(mén)備案,督促用人單位為其繳納“三金”。
4、加大對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度。
對(duì)于新任教師,要堅(jiān)持崗前培訓(xùn),使其熟悉《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲學(xué)習(xí)指南》、使其熟悉幼兒園一日工作規(guī)范。對(duì)于現(xiàn)任教師,要堅(jiān)持立足崗位,立足課堂,立足幼兒保教活動(dòng)的開(kāi)展,開(kāi)展形式多樣業(yè)務(wù)技能比賽活動(dòng),提高其業(yè)務(wù)技能。在條件飲虛的情況下,可以組織教師到知名幼兒園參觀學(xué)習(xí),聽(tīng)課培訓(xùn),提高其業(yè)務(wù)技能。對(duì)于有發(fā)展?jié)摿Φ慕處,可采用置換培訓(xùn):與知名園所結(jié)對(duì)后,將知名園所教師派到自己園所,通過(guò)參與教育教學(xué)活動(dòng),進(jìn)行示范引領(lǐng),提升教師整體素質(zhì),將自己園所教師派往知名園所,通過(guò)跟崗培訓(xùn),參與名園的保教活動(dòng),回園后進(jìn)行引領(lǐng)。其次,要鼓勵(lì)青年教師在學(xué)前師范專(zhuān)業(yè)院校進(jìn)行學(xué)歷培新提高。要充分發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的示范引領(lǐng)作用。
鄉(xiāng)村教師的調(diào)研報(bào)告2
這次實(shí)習(xí),我去了一所既有初中又有小學(xué)的農(nóng)村學(xué)校,農(nóng)村教師實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告。在那里,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇特的現(xiàn)象:在職教師寥寥無(wú)幾,而代課教師卻占了多數(shù)。
我不禁困惑了:現(xiàn)在的師范生都說(shuō)就業(yè)困難,有的畢業(yè)好幾年了也沒(méi)有找到工作,為什么這里還有這么多的代課教師呢?于是,我對(duì)這里的代課教師進(jìn)行了一番調(diào)查。
(一)代課教師大量存在的原因
這里地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,交通不便,離縣城得顛簸三四個(gè)小時(shí)。當(dāng)?shù)氐哪贻p人都到外地打工去了,剩下老弱病殘看家,順便帶帶孩子。農(nóng)村教師每月除了領(lǐng)國(guó)家規(guī)定的那點(diǎn)工資以外,并沒(méi)有其他的補(bǔ)貼。在職教師得在這里工作至少6年才有資格申請(qǐng)調(diào)離,F(xiàn)在的師范生畢業(yè)時(shí)差不多已經(jīng)21、22了,加上6年,都快30了。
基于上述原因,許多師范生畢業(yè)后寧愿托關(guān)系進(jìn)城鎮(zhèn) 的學(xué)校,哪怕那些現(xiàn)象已經(jīng)趨于飽和狀態(tài),也不愿去農(nóng)村任教。
代課教師大都為學(xué)校附近的長(zhǎng)住人口,農(nóng)村學(xué)校的教師奇缺現(xiàn)象,無(wú)疑為他們創(chuàng)造了條件。
(二)代課教師的學(xué)歷
他們之所以被稱(chēng)為代課教師,說(shuō)通俗一點(diǎn)也就是“臨時(shí)工”,因?yàn)樗麄儧](méi)有與學(xué)校簽定正式的合同,沒(méi)有通過(guò)正規(guī)的教育渠道獲得教師資格證,沒(méi)有正式的編制,實(shí)習(xí)報(bào)告《農(nóng)村教師實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》。有的只念了初中,有的只念了高中,有的通過(guò)自考或函授取得另外大學(xué)文憑,卻因?yàn)閲?guó)家有關(guān)于代課教師轉(zhuǎn)正年齡不得超過(guò)35歲的規(guī)定而只好繼續(xù)代課。
(三)代課教師的待遇問(wèn)題
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里我了解到,教育部門(mén)預(yù)計(jì)撥給代課教師的工資有600元,但是因?yàn)楝F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生的學(xué)費(fèi)不收了,學(xué)校的流動(dòng)資金少了,學(xué)校就的從代課教師的工資中抽取一部分作為學(xué)校的流動(dòng)資金,這樣到代課教師手里的,只有400多一點(diǎn)了。
400多一點(diǎn),我的天。我不禁嘆息,這要比在職教師幾乎少2倍了,何況代課教師以后還沒(méi)有退休工資,這點(diǎn)錢(qián)怎么養(yǎng)家糊口呢?
(四)代課教師的心態(tài)問(wèn)題
以學(xué)校的.于老師為例,她代課已有25年了,5年前她通過(guò)自考取得了小學(xué)教育的本科文憑,可是她的年齡已經(jīng)超過(guò)了35歲,不能取得正式的編制。
在別人看來(lái),像于老師這樣來(lái)學(xué)校代課,每個(gè)月的工資又有了,家里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也跟上了,一年能有不少收入呢。
通過(guò)和于老師的幾次閑談,我才知道,于老師的心里裝著不少苦水呢。
這里的學(xué)校實(shí)行的是坐班制,加上學(xué)校教師的嚴(yán)重不足,一個(gè)教師往往要上好幾個(gè)班級(jí)。于老師說(shuō),平時(shí)還好,要是遇上農(nóng)忙時(shí)節(jié),她早上去學(xué)校之前就把糧食曬在院子里,若是碰到變天了,就只好等雨水把糧食沖走了。“我不可能看到要下雨了,就跟學(xué)生說(shuō)不上課了,我要回家收糧食吧!庇诶蠋熆嘈χf(shuō)道。
談到代課教師的待遇問(wèn)題,于老師也覺(jué)得挺委屈的。她說(shuō)自己對(duì)學(xué)生付出的心血并不比在職教師少,有時(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了,可到頭來(lái)得到的呢......我們都是寫(xiě)臨時(shí)工,隨時(shí)都可能下課,以后還沒(méi)有退休工資......不過(guò)于老師又說(shuō),雖然是這樣,可當(dāng)她抱著書(shū)本走進(jìn)教室,看到孩子們那一雙雙苛求知識(shí)的眼睛時(shí),她的那些抱怨、那些煩惱,都拋之腦后了。她也不知道為什么。
(五)值得討論的問(wèn)題
國(guó)家既然允許了代課教師的存在,那是否可以適當(dāng)?shù)母纳埔幌滤麄兊拇瞿?比如,嘗試著給那些在教育戰(zhàn)線上工作了幾時(shí)年,做出了不少貢獻(xiàn)的代課教師一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì),以后發(fā)一點(diǎn)退休工資,哪怕只有為數(shù)不多的一點(diǎn),也不至于讓他們感到晚景凄涼吧。
鄉(xiāng)村教師的調(diào)研報(bào)告3
根據(jù)中華全國(guó)總工會(huì)“組織起來(lái)、切實(shí)維權(quán)”的工作要求,最大限度地把廣大職工吸收到工會(huì)組織中來(lái)。xx縣教育工會(huì)把發(fā)展自聘教師入會(huì)列入XX年組織建設(shè)的重點(diǎn)工作之一,縣教育工會(huì)組織人員就全縣自聘教師情況開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研,通過(guò)走訪和座談,確定了以“黨建帶工建”的形式做好農(nóng)村中心幼兒園自聘教師入會(huì)工作,為維護(hù)農(nóng)村中心幼兒園自聘教師的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)前教育的和諧健康發(fā)展發(fā)揮了工會(huì)應(yīng)有的作用。
一、基本情況
1.xx縣全縣面積1886平方公里,總?cè)丝?5萬(wàn),轄10鎮(zhèn)5鄉(xiāng)。全縣有公立幼兒園22所,其中農(nóng)村中心幼兒園17所,下設(shè)96個(gè)村幼兒教學(xué)點(diǎn)。公辦教師166人,自聘教師364人。我縣學(xué)前教育兒童80%以上在農(nóng)村幼兒園,42%以上在村幼兒教學(xué)點(diǎn)。
2.xx縣在1999年就出臺(tái)了《xx縣幼兒教育管理辦法》,明確了農(nóng)村幼兒園100%公辦。實(shí)施鎮(zhèn)村一體化管理,一鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個(gè)農(nóng)村中心幼兒園,一個(gè)中心一個(gè)法人,輻射管理至行政村幼兒教學(xué)點(diǎn)的管理模式。
3.為保障農(nóng)村中心幼兒園的健康發(fā)展,縣政府為所有自聘幼兒教師辦理了“五險(xiǎn)”(養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn))。逐步改善幼兒教師工作環(huán)境(配置辦公電腦、安裝空調(diào)和多媒體教學(xué)設(shè)備),提高自聘教師福利待遇。并從XX年開(kāi)始,每年為農(nóng)村中心幼兒園配備一定比例的公辦教師。提高保教質(zhì)量。
4.從調(diào)研中了解到,目前我縣農(nóng)村中心幼兒園所有自聘教師大都沒(méi)有入會(huì),而在編幼兒公辦教師作為會(huì)員只是參加所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的工會(huì)活動(dòng)。農(nóng)村中心幼兒園尚未建立教職工(代表)大會(huì)制度,究其原因主要是在認(rèn)識(shí)上的不統(tǒng)一、對(duì)自聘教師群體的關(guān)注度不夠所致。
二、吸收自聘教師入會(huì)的幾點(diǎn)思考
1.根據(jù)《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》第三條規(guī)定“在中國(guó)境內(nèi)的企業(yè)、事業(yè)單位、機(jī)關(guān)中以工資收入為主要生活來(lái)源的體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者,不分民族、種族、性別、職業(yè)、宗教信仰、教育程度,都有依法參加和組織工會(huì)的權(quán)利。任何組織和個(gè)人不得阻撓和限制”?h教育工會(huì)常委會(huì)在調(diào)研的基礎(chǔ)上,就做好農(nóng)村中心幼兒園的工會(huì)工作展開(kāi)了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論,大家在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后,將發(fā)展自聘教師入會(huì)列入了XX年工會(huì)組織建設(shè)的重點(diǎn)工作之一,到5月底,在個(gè)人自愿申請(qǐng)的基礎(chǔ)上,364位自聘教師都愉快地加入了工會(huì)組織,并領(lǐng)到了會(huì)員證。
2.中央組織部和全國(guó)總工會(huì)聯(lián)合開(kāi)展了以“黨建帶工建”活動(dòng)。要求通過(guò)加強(qiáng)黨建帶工建工作,進(jìn)一步完善基層工會(huì)組織設(shè)置,擴(kuò)大組織覆蓋,堅(jiān)持在組織建設(shè)上帶,擴(kuò)大基層工會(huì)組織的覆蓋面和影響力。由于我縣農(nóng)村中心幼兒園的教職工人數(shù)大多不足25人,建立獨(dú)立的基層工會(huì)條件還不成熟,幼兒園黨員很少,且黨組織關(guān)系在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)支部,參加小學(xué)黨支部活動(dòng)。因此,我們確定了以“黨建帶工建”的形式組建幼兒園工會(huì)小組,在17所農(nóng)村中心幼兒園組建作為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)工會(huì)的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的工會(huì)小組,納入到小學(xué)工會(huì)工作管理中,新會(huì)員按規(guī)定交納會(huì)費(fèi),幼兒園工會(huì)小組長(zhǎng)列席小學(xué)工會(huì)委員會(huì)每月例會(huì),小學(xué)工會(huì)主席每月要到幼兒園走訪一次以上,了解自聘教職工的工作情況,聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,做好與園長(zhǎng)的溝通交流。各學(xué)區(qū)工會(huì)工作委員會(huì)在對(duì)本區(qū)的自聘教職工情況摸底之后,及時(shí)召開(kāi)本區(qū)小學(xué)工會(huì)主席和幼兒園園長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議,布置發(fā)展自聘教師入會(huì)有關(guān)事項(xiàng),要求維護(hù)好幼兒教師的.合法權(quán)益。
3.我縣XX年被教育部授予“全國(guó)學(xué)前教育工作先進(jìn)縣”稱(chēng)號(hào),目前,農(nóng)村中心幼兒園和村教學(xué)點(diǎn)正成為“中國(guó)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”的一道亮麗風(fēng)景線,村幼兒園的布點(diǎn)更趨合理,辦園條件不斷優(yōu)化。由于政府保障水平逐年提高,學(xué)前教育教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定,更多的精力投向提高辦園水平、提升辦園內(nèi)涵上來(lái),有效促進(jìn)我縣學(xué)前教育特色化發(fā)展。農(nóng)村中心幼兒園工會(huì)小組的組建,極大地調(diào)動(dòng)了自聘教師參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性,教師們都說(shuō)早該入會(huì)了,雖然幼兒園的教研活動(dòng)、文體活動(dòng)早已一視同仁,而入會(huì)后的感覺(jué)就是不一樣,這為今后進(jìn)一步參與民主管理奠定了基礎(chǔ)。
4.落實(shí)包括民辦學(xué)校在內(nèi)的教職工參與民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利,不斷完善科學(xué)民主決策機(jī)制的總體要求,農(nóng)村中心幼兒園要逐步建立教職工(代表)大會(huì)制度,每年至少召開(kāi)一次教職工大會(huì),討論通過(guò)本園各項(xiàng)規(guī)章制度和獎(jiǎng)勵(lì)辦法,小學(xué)工會(huì)主席要到園指導(dǎo)并參加會(huì)議,力求相關(guān)制度科學(xué)、民主和公正。切實(shí)保障自聘教師的合法權(quán)益。
總之,依法維護(hù)自聘教師的合法權(quán)益是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程,農(nóng)村中心幼兒園工會(huì)小組組建之后,工會(huì)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)如何籌集?如何盡快建立教職工大會(huì)制度?如何在創(chuàng)建和諧校園的過(guò)程中發(fā)揮工會(huì)的作用?讓我們圍繞學(xué)前教育的中心工作積極開(kāi)展工會(huì)工作,為推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)和諧健康發(fā)展作出努力。
鄉(xiāng)村教師的調(diào)研報(bào)告4
近年來(lái),農(nóng)村小學(xué)教師教非所學(xué)、年齡老化現(xiàn)象,“民轉(zhuǎn)公”教師正值退休高峰;教學(xué)點(diǎn)分散,班額小,農(nóng)村小學(xué)“超編與缺編問(wèn)題并存”和“實(shí)質(zhì)缺編導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)重”的問(wèn)題,已成為制約農(nóng)村義務(wù)教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。下面以XX小學(xué)為例:
一、基本情況
XX小學(xué)下轄XX村、XX村、XX村,生源半徑10公里。學(xué)校現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班,81名學(xué)生,教職工11人。是所規(guī)模較小的完全小學(xué)。從教師隊(duì)伍來(lái)看,有四個(gè)問(wèn)題比較突出:
一是教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重。30歲以下教師2人(2014年9月新進(jìn)的特崗教師),占教師總數(shù)的18.2%;30-45歲教師2人,占18.2%;45歲以上教師7人(其中女2人、1人即將退休),占63.6%。
二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,工作量過(guò)大。
教師學(xué)歷全部達(dá)到中師以上,中師學(xué)歷2人,占18.18%;大專(zhuān)學(xué)歷5人,占45.45%;本科學(xué)歷4人,占36.36%。
從數(shù)據(jù)上看,81.82%的教師在合格學(xué)歷的基礎(chǔ)上提升了學(xué)歷層次,但教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展不平衡。按《安徽義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置安排表》“開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好課程”的要求,小學(xué)各個(gè)年級(jí)必須開(kāi)齊音樂(lè)、體育、美術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課,小學(xué)三年級(jí)以上必須開(kāi)設(shè)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)課,這些學(xué)科都需要專(zhuān)業(yè)對(duì)口的教師執(zhí)教,F(xiàn)有教師中體育專(zhuān)業(yè)教師1人,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師1人(均為2014年新補(bǔ)充的`特崗教師)。七個(gè)教學(xué)班共有每周共有210課時(shí),人均19.1課時(shí),每天近4節(jié)課,還要備課、批改作業(yè)、班主任工作等,工作量超負(fù)荷。由于教師缺乏,教非所學(xué)、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不可避免。另農(nóng)村教師多是“半邊戶(hù)”, “上有老、下有小”,工作之余還要回家干農(nóng)活,由于長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),使得教師疲憊不堪,身心疾病增加,心理負(fù)擔(dān)沉重。
三是現(xiàn)有教師編制不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要。
根據(jù)中央編辦發(fā)[2014]72號(hào)(中央編辦 教育部 財(cái)政部關(guān)于統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的通知)規(guī)定的師生比例核編,只能配備4名教師,嚴(yán)重超編。
四是教師培訓(xùn)機(jī)制難以形成,培訓(xùn)效果不佳。一是教師少,教研、培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍難以形成;二是工作量過(guò)大,教研、培訓(xùn)時(shí)間難以保障,外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少;三是“蘿卜煮蘿卜式”的教研模式,重實(shí)踐輕理論,缺乏針對(duì),缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),不利于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展。
二、幾點(diǎn)建議
一、探索并改革教師補(bǔ)充機(jī)制。
現(xiàn)有的教師補(bǔ)充機(jī)制已在逐步解決農(nóng)村教師隊(duì)伍逐步解決師資在年齡、來(lái)源、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)等方面存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū),新補(bǔ)充留用難度較大。
六十年代的“侯王建議”順應(yīng)了當(dāng)代教育發(fā)展的需要,其中“教師都回本大隊(duì)工作”對(duì)當(dāng)下農(nóng)村教師“補(bǔ)充易,留住難”的`現(xiàn)狀有借鑒意義,大力實(shí)施教師本土化培訓(xùn)。要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲(chǔ)備,對(duì)學(xué)校核定編制時(shí)另外增加一定比例的后備師資儲(chǔ)備編制,實(shí)施定向培訓(xùn),吸引本地優(yōu)秀大中專(zhuān)畢業(yè)從教。同時(shí)要建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制,在教師職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核等活動(dòng)中向農(nóng)村教師傾斜,不斷提高農(nóng)村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性。
(一)改革農(nóng)村學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)。
我鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)何家坊小學(xué)、XX小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)師生比分別是1∶11.94、1∶7.36、1∶4.9、1∶7.85,師生比遠(yuǎn)高1∶19。班師比分別是1∶1.59、1∶1.66、1∶1.72、1∶1.79、1∶1.84、1∶1.91、1∶1.98、1∶2.04、1∶1.86、1∶1.86。班師比分別1:2:43、1:157、1:1.67雖然中央編辦發(fā)[2014]72號(hào)等文件沒(méi)有對(duì)農(nóng)村小學(xué)的班師比作出明確規(guī)定,但班師比明顯偏低,農(nóng)村小學(xué)教師實(shí)際卻屬缺編。
受現(xiàn)行的編制依據(jù)師生比影響,農(nóng)村中小學(xué)教師雖超編,但其工作量重(每周19.1節(jié)課)。教學(xué)點(diǎn)班多學(xué)生少,多以復(fù)式教學(xué),以師生比或班師比都不能很好解決解決這一矛盾。建議配置師資時(shí)應(yīng)該考慮班師比、師生比、教師課時(shí)數(shù)等多個(gè)指標(biāo),充分考慮到了學(xué)校在校生數(shù)、班級(jí)數(shù)(年級(jí)數(shù))、課程數(shù)、教師課前課后工作量等影響因素。綜合考慮教師工作量來(lái)配置師資能夠做到因校而異,同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)教師編制的動(dòng)態(tài)管理。
(二)要加大培訓(xùn)和支教的執(zhí)行力度。
一是農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)盡可能安排在節(jié)假日進(jìn)行,以便解決工學(xué)矛盾。二是加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科老師培訓(xùn),針對(duì)農(nóng)村小學(xué)存在學(xué)科薄弱的特點(diǎn),開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn),培訓(xùn)一專(zhuān)多能型教師,滿(mǎn)足農(nóng)村教育需要。三是以教科研為載體,著力培養(yǎng)骨干教師,并向農(nóng)村傾斜,使其成為新一輪農(nóng)村教師培訓(xùn)工作的重要力量,發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。四是加強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理測(cè)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)開(kāi)發(fā)移動(dòng)設(shè)備(智能手機(jī)、平板電腦等)應(yīng)用程序,既解決培訓(xùn)硬件條件不足問(wèn)題,又能隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí),較好地解決工學(xué)矛盾。施訓(xùn)單位、地方教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與受訓(xùn)教師任職單位之間的應(yīng)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制,加強(qiáng)過(guò)程管理,對(duì)參訓(xùn)教師采取多方參與的全程綜合測(cè)評(píng)考核,提高培訓(xùn)效果
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