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      2. 學校語文多媒體教學調(diào)研報告

        時間:2022-10-18 19:19:31 報告 我要投稿
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        學校語文多媒體教學調(diào)研報告

          在生活中,報告與我們愈發(fā)關系密切,我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。寫起報告來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的學校語文多媒體教學調(diào)研報告,歡迎閱讀與收藏。

        學校語文多媒體教學調(diào)研報告

          一、調(diào)查的基本情況

          我于20xx年11月份,對我實習的學校語文教學運用多媒體的現(xiàn)狀進行了調(diào)查,通過調(diào)查研究,對教師運用多媒體的情況以及學生對于運用多媒體教學的態(tài)度有了初步的了解,為準確的把握當前課程改革的主旨,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探究實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

          二、調(diào)查的具體目標和方法

         。ㄒ唬┚唧w目標

          1、教師運用多媒體教學的現(xiàn)狀

          2、學生對于云夠用多媒體教學的看法

          3、學生希望運用多媒體教學應達到什么樣的教學效果

         。ǘ┱{(diào)查方法

          1、訪談,與本學校幾個班共10位老師進行了訪談

          2、學生問卷,內(nèi)容涵蓋對多媒體教學價值觀、態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面

          三、調(diào)查過程及結果

         。ㄒ唬┙處熓褂枚嗝襟w的現(xiàn)狀

          1、中老年教師的使用情況:

          在平時的教育教學中,由于一部分中老年教師沒有參加信息技術培訓或培訓時間較少,所以在課堂上不用或極少使用信息技術輔助語文教學,學生學得枯燥無味,教師講的很吃力,教學效果大打折扣,影響了教學質(zhì)量的提高。

          2、青年教師的使用情況:

          一部分青年教師,因其有過培訓經(jīng)驗,其有熟練的信息操控技術,加之接受新知識、新信息較快。因此平時都會采取現(xiàn)代化教學手段來提高課堂教學效果,因此多媒體在年輕教師中使用率較高。

          總的概括,不足40%的語文老師經(jīng)常使用多媒體,33.9%的教師只有在特殊情況下才應用,有10%以上的老師有計算機證,但上課從沒用過多媒體,另外9.88%的教師根本就不會用。

         。ǘ⿲W生的看法及建議

          對于多媒體教學在中學語文課中運用的基本問答大多數(shù)學生對多媒體教學并不陌生,85%的學生認為運用多媒體上課效果好,15%的學生認為一般,94%的學生認為運用多媒體教學提高了學習興趣,87%的學生認為多媒體教學能夠提高創(chuàng)新意識,多媒體進駐語文學習課堂,徹底打破了傳統(tǒng)的師生對話,而是師生、機三位教學,學生有新鮮感。

          四、調(diào)查結果顯示出的問題

          目前學校教學工作的開展并沒有充分發(fā)揮多媒體教學的功能,調(diào)查結果總的來看,學生認為多媒體上課效果好,能夠提高學習興趣,認為多媒體教學可以從形、聲、色等方面給學生帶來更直觀的感受,是學生更好的理解學習內(nèi)容。

          但它統(tǒng)一的展現(xiàn)方式容易抑制學生的想象能力,簡化了學生對知識探究的思維過程,造成思維的僵化和片面,會剝奪學生學生想象力的發(fā)揮,而且不利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。語文教學離不開語文教師的創(chuàng)造個性,教師不僅僅是一個演示員,更是一個教育者、引導者,在運用多媒體過程中,有些教師運用多媒體過程中,有些教師運用多媒體還僅限于傳統(tǒng)的講授式教學,還只是一種演示工具,在課堂上演示了大量的內(nèi)容,有“人灌”變成了“機灌”,沒有注重發(fā)揮學生是主體,老師是主導的作用,沒有充分的利用多媒體教學的功能,只是突出的問題。

          五、正確認識多媒體在語文教學工作中的作用

          盡管多媒體教學輔助手段作用很大,恰當借助課件進行教學,使課堂教學如虎添翼。但如果每堂課都制作課件,這樣會消耗一定的人力、物力、精力甚至會轉移教師的注意力,忽視對教材重點難點的鉆研,更何況并非所有的課文都適合制作成課件來進行講授,若為制作課件而牽強附會,課件不但起不了作用,而且還會弄巧成拙。

          運用現(xiàn)代信息技術固然很好,優(yōu)化語文教學,但這里也存在著一個“度”的問題,合理的運用多媒體,可以達到事半功倍的效果,但如果掌握不好尺度,一味的濫用多媒體,就不會起到優(yōu)化語文課堂教學的作用了。只有合理運用多媒體,才能達到優(yōu)化語文課堂教學的目的。所以,運用現(xiàn)代教育技術,切勿忽視人文精神。語文教學的實踐告訴我們,學生要獲得情感的培養(yǎng),人文的熏陶不能光靠教學技巧和小袋教學“武器”,更有賴于教師牽引學生靈魂,沉醉于字里行間,留戀于墨韻書香。

          總之,在語文教學中要根據(jù)教學的需要合理運用現(xiàn)代化教學技術,既要發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢,又要遵循語文課的特點,這樣,語文課堂才會在現(xiàn)代科技的氛圍中,洋溢濃濃的人文氣息。

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