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      2. 三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》聽(tīng)課報(bào)告

        時(shí)間:2022-08-03 20:37:08 報(bào)告 我要投稿

        三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》聽(tīng)課報(bào)告

          在不斷進(jìn)步的時(shí)代,報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng),報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?以下是小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》聽(tīng)課報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》聽(tīng)課報(bào)告

          今天上午聽(tīng)了陳老師《認(rèn)識(shí)小數(shù)》這一節(jié)課,《認(rèn)識(shí)小數(shù)》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第7單元的內(nèi)容,本課教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)和初步了解了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段,是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展。聽(tīng)了這節(jié)課,給人耳目一新的感覺(jué),F(xiàn)從以下幾方面談?wù)劇?/p>

          1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ),促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

          小數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)就是一種重要的課程資源。從學(xué)生生活實(shí)際的情景,讓學(xué)生在熟悉的情景“逛超市”“搶紅包”中,感悟小數(shù)的含義,體會(huì)數(shù)學(xué)回歸生活,讓每一個(gè)知識(shí)是充滿生活的氣息,找身邊的小數(shù),得出要研究的素材。

          基于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué),尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),由它們所見(jiàn)所聞的生活中的小數(shù)入手,引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)的含義,這是一種立足現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象,獲取數(shù)學(xué)意義的教學(xué)思路!靶(shù)”這個(gè)概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)本來(lái)就不陌生,在日常生活中,有著大量接觸小數(shù)的機(jī)會(huì),陳老師將學(xué)生熟悉的商品價(jià)格作為課程資源。其次,陳老師也借助長(zhǎng)度單位來(lái)初步認(rèn)識(shí)小數(shù),在課件上出示米尺,給學(xué)生一些長(zhǎng)度,比如說(shuō)10厘米相當(dāng)于是1分米,用分?jǐn)?shù)表示為米,小數(shù)表示為0.1米,從而把整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的知識(shí)點(diǎn)都聯(lián)系在一起。

          2、給學(xué)生自主探究、合作交流的空間。

          基于“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要陳式”的理念。教師給學(xué)生提供了觀察思考的時(shí)間,給學(xué)生提供了交流的機(jī)會(huì)。由運(yùn)用熟悉的米尺直觀認(rèn)識(shí),,一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾,再到抽象概括小數(shù)的意義,實(shí)實(shí)在在地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一片自主探究的天地,真正把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

          課堂上,學(xué)生通過(guò)自己觀察、思考,了解1分米,3分米,7分米——寫(xiě)成0.1米,0.3米,0.7米的變化,認(rèn)識(shí)一位小數(shù)表示十分之幾。學(xué)生在自主探究與合作交流中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)陳式,又促使學(xué)生觀察、獨(dú)立思考、積極交流,讓學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中鍛煉、提高各陳面的能力,全面發(fā)展。

          3、注重了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用。

          小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用,即便是兒童,也經(jīng)常會(huì)接觸到一些小數(shù)。老師充分利用了小數(shù)與日常生活的'密切聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了較為豐富的,貼近兒童生活實(shí)際的情境,用商場(chǎng)里商品的價(jià)格,讓學(xué)生感悟小數(shù)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)帶到了生活中去,又把生活中的數(shù)學(xué)帶回了課堂,學(xué)生通過(guò)收集,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,因此也會(huì)進(jìn)一步覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用很大,離我們的生活很近,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          整節(jié)課中,陳老師能及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性語(yǔ)言,營(yíng)造寬松的課堂氛圍。并讓學(xué)生們時(shí)時(shí)給予掌聲鼓勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,師生交流平等積極,并叫學(xué)生用分?jǐn)?shù)對(duì)教師的這節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià),達(dá)到學(xué)以致用的效果,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和愉悅。

          稍稍不足之處的是:在教學(xué)中有點(diǎn)“趕”的感覺(jué),特別在以米作單位的小數(shù)表示身高時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的思考內(nèi)化知識(shí)過(guò)程。在以元作單位的小數(shù)表示的含義教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生已有了生活經(jīng)驗(yàn),可以重點(diǎn)放在總結(jié)小數(shù)各數(shù)位表示的含義,在教學(xué)以米作單位的小數(shù)表示的含義,加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的能力和說(shuō)的過(guò)程的訓(xùn)練,學(xué)生才能對(duì)知識(shí)由整體認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

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