- 相關(guān)推薦
一年級班主任育人故事演講稿
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。隨著社會不斷地進(jìn)步，演講稿在演講中起到的作用越來越大，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的一年級班主任育人故事演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級班主任育人故事演講稿1
教育，是用真誠彈撥靈動的樂段，奏響一曲記憶樂章;教育，是用智慧凝聚明亮的色彩，也漸變成一道炫麗的彩虹;教育，是用師愛托起璀璨的白云，持守一片成長的天空。彈指一揮間，我已立于主席臺二十二載，擔(dān)任管理工作班主任工作也已十七度春秋了。多年來，我始終堅(jiān)持用愛浸潤學(xué)生的心靈，用文化為學(xué)生打好人生的底色，在活動中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)真德，求真知，說真話，辦真事，做真人。
正如在教學(xué)上我們要“因人而異，因材施教”一樣，在班級管理上所我們也應(yīng)“因師而異，因班施策�！卑嘀魅螒�(yīng)依據(jù)班情和自身優(yōu)勢為班級發(fā)展量身定制目標(biāo)與方略，故而班級的發(fā)展現(xiàn)狀能反映班主任的由此可見治班理念。我的治班理念是：文化管理鑄班魂，不拘一格育人才。文化管理是教育發(fā)展的須要，也是班級行政管理的最高境界，它對學(xué)生的影響是潛移默化且深遠(yuǎn)持久的，它的作用不在于灌輸，不在于命令，而何在熏陶與浸潤，在于體驗(yàn)與感悟，在于創(chuàng)造一種能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。
“文治”的理念決定了我班“文治”的思路，即“以文載道，以文育人，創(chuàng)新方法，打造特色”。具體來說就是：以精神文化民俗浸潤學(xué)生的心靈，以物質(zhì)文化陶冶學(xué)生的情操，以制度德行文化滋養(yǎng)學(xué)生的仁義，以行為文化剔透學(xué)生的成長。
思路是良好的開端，關(guān)鍵還在行動。為了將班級管理工作落實(shí)政策，我們師生共同敲定了“我自信我喜樂我成長”的班訓(xùn)，設(shè)計(jì)了班徽;并由學(xué)生自主管理，營造了一個簡潔明快、悠閑優(yōu)雅的文化育人氛圍;我們還通過民主途徑并完善了班級制度，再以學(xué)生樂于接受落實(shí)的這種方式呈現(xiàn)且落實(shí)。
當(dāng)然，孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級活動。“自編制度歌”系列主題班會社區(qū)活動幫助孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì);“今天我值日”、“想挑戰(zhàn)嗎”、《班級成長日記》等活動培養(yǎng)義務(wù)服務(wù)了孩子們的愛心、信心、責(zé)任心;“班級新聞聯(lián)播” 、“1+1手拉手”、“團(tuán)隊(duì)爭章”等活動培養(yǎng)了孩子們的感恩意識、互助精神和集體榮譽(yù)感;“凡人凡語”、“教師寄語”等活動則在班中營造了一種積極向上的大型活動輿論導(dǎo)向。為了拓寬教育渠道，集合教育力量，我們一起積極支持學(xué)生家長與我們一起書寫《班級成長日記》;為了營造更為寬松優(yōu)雅的文化育人環(huán)境，我們創(chuàng)建了班刊《靜聽花開》，申請了班博“靜聽花開，欣賞怒放的`生命”。班刊與班博成了記述孩子們成長足跡的天空，他們還在自主管理班博的過程中提高了意識、責(zé)任意識，鍛煉了寫作、審美、評價的能力。兩年來，我班曾先后有8篇博文在《小學(xué)生作文》、《天津教育報(bào)》、《渤海早報(bào)》等刊物發(fā)表、獲獎。孩子們把從寫作中獲得的堅(jiān)韌自信遷移到其他方面，從而形成良性循環(huán)，促進(jìn)了全面發(fā)展。
豐富新穎的班級活動讓孩子們得到了更多的歷練，同時贊許也做出了家長們的大力支持與高度認(rèn)可。我班在“文治”理念的指導(dǎo)下，鍛造了一種“桃李不言，下自成蹊”的育人環(huán)境，逐漸形成了自信、樂學(xué)的班級氛圍，孩子們的團(tuán)體之間意識、感恩意識和集體榮譽(yù)感越來越強(qiáng)。我班曾先后被評為北辰區(qū)優(yōu)秀班集體、特色班集體。我個人也在實(shí)踐中豐富了自己的治班理論，有8篇德育論文得獎或發(fā)表，并獲北辰區(qū)優(yōu)秀班主任、十佳班主任、優(yōu)秀老干部等殊榮，在每學(xué)期的班主任工作考評中也而工作求實(shí)創(chuàng)新因迭獲佳績。
面對繁雜的教育教學(xué)工作，我慨嘆班主任工作的無私與偉大，當(dāng)更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動，我會繼續(xù)保持一種快樂的心態(tài)，守住一片心靈的寧靜，在師愛的真諦中延伸生命，在無悔的付出中聆聽愛的回聲……幼兒教育因持守而美麗，生命因持守而永恒。今生的我，愿用蔗茅這顆不愿淪落于浮塵的心來持守這一片成長的天空。
一年級班主任育人故事演講稿2
有人說，教師是辛勞的園丁，培育美麗的花朵;也有人說，教師是春蠶，勞作到死羽毛狀方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。
我說都不是!教師就是教師，是一個永遠(yuǎn)與學(xué)生一起一起成長的人。
我覺得，教師與學(xué)生是互相依賴的生命是三胞胎共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長，同時又應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有一支源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長以堅(jiān)實(shí)有效保證。
今天站在這里，我不想用意義那些華麗的夸飾去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起一起分享一下我的成長故事情節(jié)。
記得剛踏上工作崗位之時，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對我們中國科技大學(xué)進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)意義，尤其是沒有必要那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺，不懂得什么訓(xùn)練方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講起什么、講多少，所以特別希望老教師湯寶如給一個明確的、具來源：體的、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒有反轉(zhuǎn)。這樣做果然省勁，一切都不必費(fèi)心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排，等等，一切都照老教師的去談，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時的.我以為教學(xué)就這樣純粹、容易呢�？墒�，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數(shù)幾個學(xué)生既使在比較認(rèn)真地聽講之外，其他學(xué)生出該表現(xiàn)出很淡漠的樣子。每當(dāng)我提問問題的時候，下面幾乎都是一片頹廢。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我十分沮喪卻無能為力。再去聽老教師的第一課，看到人家課堂上那熱烈的舞臺效果，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多?我曾經(jīng)的一個導(dǎo)師對我說:教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也未必一樣，不同班級的學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個互動性的過程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。我的教案和課例，只能作為一個參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。
一席話說得我茅塞頓開。我仔細(xì)地比較一下了一下與老教師的歧異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心，對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性，并能準(zhǔn)備好套或幾套解決方案;他們善于動員學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語言生動，講解詳略得當(dāng);他們注重新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前在一知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的星毛知識，這樣，學(xué)起來輕松，掌握起來也不感到困難。而一堂課我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度;每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下數(shù)學(xué)課一節(jié)�！蓖耆櫦安坏叫屡f知識的關(guān)聯(lián);課堂上我上能雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對比，我終于明白，干科研工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要有的磨煉是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之塔就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到水源決不會枯竭的水源。這個水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
帶著這樣的認(rèn)識，我開始地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了新課程這本書因?yàn)槲抑垃F(xiàn)在新課程已經(jīng)在全國開展了我做得好首先應(yīng)該要做的就是學(xué)習(xí)新理念;再次我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，學(xué)校也非常關(guān)心我們青年教師認(rèn)得去年學(xué)校就派我們?nèi)x聽xx老師的課從他的課中我也吸取了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以用在我以后的教學(xué)當(dāng)中去組織學(xué)校里也經(jīng)常同時我們?nèi)ヂ爟?yōu)秀讓的課這老師我深入細(xì)致查找著自身的不足。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的減少，在我的眼前好象掀開了一扇大門，現(xiàn)在我換句話說地領(lǐng)略到了教學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話:付出總有回報(bào)。
一年級班主任育人故事演講稿3
我曾經(jīng)對學(xué)生提出過這樣一個環(huán)境問題：“什么是幸福？”孩子們的反例各種各樣，獲得家人的夸獎就是幸福，吃到好吃的食物就是美好，一家人生活在一起就是幸福，得到獎勵的小紅花就是幸福……
記得有一年，我因?yàn)楣ぷ餍枰{(diào)到了一所新的可以學(xué)校，作為一名語文教師，我拿著嶄新的課本走進(jìn)了三年級書本的教室。
“如果感到幸福你就拍拍手！”我大聲對孩子們直言，孩子們紛紛舉手跟著我拍，他們的臉龐從僵硬立刻變得鮮活生動。
我情緒高漲，視線濃霧從一個學(xué)生跳到另一個學(xué)生，最后定格在一個小男孩臉上。
他定定的坐在那里，臉扭曲著，看得出來他正在努力控制著眼眶中的。
“你為什么不拍呀？”她面無表情，一言不發(fā)。我又重復(fù)了一次，但男孩依舊抿緊了指甲，一聲不吭，表情甚至有些憤怒。
“你叫什么名字？”我有些生氣，耐性正在一點(diǎn)點(diǎn)的減弱，可奇怪的是，其他幸好的孩子竟旁若無人的坐著，像什么也沒發(fā)生一樣。
我的耐性快要到極限了，正要發(fā)作時，旁邊的小女孩站起來笑嘻嘻說：“他得過小兒麻痹，右手更何況了兩根手指。”
我僵在了那里，看這這個倔強(qiáng)的孩子，我的心里充滿了愧疚。我紅了臉，艱難的`說：“對不起，老師不知道，原諒老師，好嗎？”
晚上，我在房間里看作業(yè)本，把男孩的單獨(dú)抽了出來，令我感到恐懼驚訝的是，在他的作業(yè)本上，根本就看不出來是看不出來用左手上寫的，他寫的甚至比其他的孩子還要好，我激動得在他的本子上我畫了兩朵漂亮的小紅花。
自從那件事后，我的課前游戲改成了：“假如幸福的話跺跺腳吧！”每次活動，都會有一個特別的聲音，聽到他的聲音，我都會感到很幸福。
冰心曾經(jīng)說過，沒法世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛，治愈一個個的心靈，對孩子的一生并負(fù)責(zé)，是我們當(dāng)老師的最老成功！
一年級班主任育人故事演講稿4
回首從教來六年的光陰，汗水揮灑在三尺講臺上，心血堆積在飄飛的粉屑里，但更多的是收獲于感動。收獲的是當(dāng)教師節(jié)來臨的時候，學(xué)生親手涂鴉的賀卡和充滿濃香的鮮花以及以前的學(xué)生的QQ祝福和電話問候;感動的是孩子的進(jìn)步和對我的理解與認(rèn)同。與同學(xué)們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅!
今天，就在這個講臺上，我再次回首最近一年來黃河路小學(xué)里最不平常的一段心靈旅程!
去年，我接任一年級的班主任工作。
開學(xué)第一天，當(dāng)我走進(jìn)這個班，我看到的是56雙眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚(yáng)、淘氣的眼睛，看見他們我就想到我的兒子，那一刻我告訴自己要把全部的愛無私地給予他們。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信、充滿寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，老師要用全部的愛做他們的太陽!在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明! 高爾基說過： 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子 。我一步一個腳印，以我真摯無私深沉的愛無微不至地溫暖著我的學(xué)生。正是這份真誠，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。
學(xué)生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關(guān)心。我班里的女生武曉均身體很差，常常頭疼，而且她還是個住校生，所以我得給她更多的溫暖，每當(dāng)她不舒服時，我會遞水送藥，家長來了之后感謝地說，袁老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長的放心。我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。
生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是偉大的愛的力量。
沒有愛就沒有教育，作為班主任的我們什么事情都是責(zé)任。 朱金田，開學(xué)后時的一個淘氣至極，完全不懂什么是紀(jì)律，上課玩玩具，大聲喧嘩的學(xué)生。我試探著慢慢和他交流，問他為什么不和其他小朋友一樣聽老師的話，他的答復(fù)竟然是 你滾，我不喜歡你。 我繼續(xù)耐心的問他喜歡哪個老師，他說都不喜歡，不喜歡黃河路小學(xué)的所有老師。這使我很驚訝，繼續(xù)和他談心，最后他告訴我喜歡一個培訓(xùn)班的老師，理由是無論犯什么錯誤老師都不管他。
我第一次碰到這樣的情況，于是深入和家長交流，了解孩子平時在家里的表現(xiàn)和興趣愛好，朱金田媽媽和我溝通后，竟然無助的流下淚水，因?yàn)楹⒆釉诩曳稿e之后也是理直氣壯，無法管教。從孩子?jì)寢尩臏I水中我看到了一個母親對兒子深深的愛和無助的自責(zé)，也更加深刻認(rèn)識到教育的重要性。我的教育故事演講稿于是我進(jìn)一步觀察孩子表現(xiàn)，加強(qiáng)和家長溝通，搜集相關(guān)資料，
深入去挖掘孩子的內(nèi)心世界，一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)他動手能力強(qiáng)并樂于表現(xiàn)自己，于是我分派給他一些清掃衛(wèi)生的工作，并讓他參加了乒乓球搭高比賽和遙控汽車大賽，他取得了很好的成績并開始積極的參與學(xué)�；顒雍驼n堂互動。一個學(xué)期下來，他有了明顯的變化，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極參加活動，并且在最近的數(shù)學(xué)速算競賽中取得了100分。更令我欣慰的`是，他主動地將自己的橡皮和賽爾號卡片作為禮物送給我。
他的母親來到學(xué)校，笑著對我說： 謝謝你，袁老師，你比我更懂我的孩子啊! 最近網(wǎng)絡(luò)上流傳著一段發(fā)人深省的話， 當(dāng)你看到孩子成績時，無論好壞，請想想：每個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花都有花期。細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福?相信孩子!靜等花開!也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花..........因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?
小學(xué)階段，正是播種的季節(jié);教師，是個凝聚著愛的職業(yè)!讓我們用愛來呵護(hù)每一顆花的種子，像母親對孩子，像瀑布對小溪。一分耕耘,一分收獲，只要有愛，就會春風(fēng)化雨;只要給每一顆種子充分的陽光適量的水，他就會還你怒放的芬芳!
一年級班主任育人故事演講稿5
有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵;也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。
我說都不是!教師就是教師，是一個永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人。
我覺得，教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長，同時還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己 充電 ，才能擁有源源不斷的 活水 ，給自己和學(xué)生的雙重成長以堅(jiān)實(shí)的保證。
今天站在這里，我不想用那些華美的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。
記得剛踏上工作崗位時，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺，不懂得什么教學(xué)方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個明確的、具來源：體的、能 立竿見影 的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否那么心里就沒有底。這樣做果然省勁，一切都不必費(fèi)心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時的我以為教學(xué)就這樣簡單、容易呢�？墒�，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數(shù)幾個學(xué)生在比擬認(rèn)真地聽講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很冷淡的樣子。每當(dāng)我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的`課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活潑的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多?我曾經(jīng)的一個導(dǎo)師對我說:教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級的學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個互動的過程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。
一席話說得我茅塞頓開。我仔細(xì)地比擬了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課方案總是以學(xué)生為中心，對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案;他們善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語言生動，講解詳略得當(dāng);他們注重新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識的根底上學(xué)習(xí)新的知識，這樣，學(xué)起來輕松，掌握起來也不感到困難。
而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度;每節(jié)課我的第一句話通常是： 這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)。 完全顧及不到新舊知識的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過比照，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會枯竭，工作也就無 心 可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
帶著這樣的認(rèn)識，我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了新課程這本書因?yàn)槲抑垃F(xiàn)在新課程已經(jīng)在全國開展了我首先應(yīng)該要做的就是學(xué)習(xí)新理念;再次我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，學(xué)校也非常關(guān)心我們青年教師記得去年學(xué)校就派我們?nèi)x聽xx老師的課從他的課中我也吸取了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以用在我以后的教學(xué)當(dāng)中去同時學(xué)校里也經(jīng)常組織我們?nèi)ヂ爟?yōu)秀老師的課這讓我認(rèn)真查找著自身的缺乏。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，在我的眼前好象翻開了一扇大門，現(xiàn)在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話:付出總有回報(bào)。
一年級班主任育人故事演講稿6
我曾經(jīng)對學(xué)生提出過這樣一個問題： 什么是幸福？ 孩子們的答案各種各樣，得到家人的夸獎就是幸福，吃到好吃的食物就是幸福，一家人生活在一起就是幸福，得到獎勵的 我曾經(jīng)對學(xué)生提出過這樣一個問題： 什么是幸福？ 孩子們的答案各種各樣，得到家人的夸獎就是幸福，吃到好吃的食物就是幸福，一家人生活在一起就是幸福，得到獎勵的小紅花就是幸福
記得有一年，我因?yàn)楣ぷ餍枰{(diào)到了一所新的學(xué)校，作為一名語文老師，我拿著嶄新的課本走進(jìn)了三年級的教室。
如果感到幸福你就拍拍手！ 我大聲對孩子們說，孩子們紛紛舉手跟著我拍，他們的臉龐從僵硬立刻變得鮮活生動。
我情緒高漲，視線從一個學(xué)生跳到另一個學(xué)生，最后定格在一個小男孩臉上。
他定定的坐在那里，臉扭曲著，看得出來他正在努力控制著眼眶中的淚水。
你為什么不拍呀？ 她面無表情，一言不發(fā)。我又重復(fù)了一次，但男孩依舊抿緊了嘴唇，一聲不吭，表情甚至有些憤怒。
你叫什么名字？ 我有些生氣，耐性正在一點(diǎn)點(diǎn)的減弱，可奇怪的是，其他的孩子竟假設(shè)無其事的坐著，像什么也沒發(fā)生一樣。
我的耐性快要到極限了，正要發(fā)作時，旁邊的小女孩站起來小聲說： 他得過小兒麻痹，右手缺了兩根手指。
我僵在了那里，看這這個倔強(qiáng)的孩子，我的心里充滿了愧疚。我紅了臉，艱難的說： 對不起，老師不知道，原諒老師，好嗎？
晚上，我在房間里看作業(yè)本，把男孩的單獨(dú)抽了出來，令我感到驚訝的是，在他的作業(yè)本上，根本就看不出來是用左手寫的，他寫的`甚至比其他的孩子還要好，我沖動得在他的本子上我畫了兩朵漂亮的小紅花。
自從那件事后，我的課前游戲改成了： 假設(shè)幸福的話跺跺腳吧！ 每次活動，都會有一個特別的聲音，聽到他的聲音，我都會感到很幸福。
冰心曾經(jīng)說過，世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛，治愈一個個小小的心靈，對孩子的一生負(fù)責(zé)，是我們當(dāng)老師的最大成功！
一年級班主任育人故事演講稿7
飛逝從教來六年的光陰，汗水揮灑在三尺講臺上所，心血堆積在飄飛的粉屑里，但更多的是收獲于感動。收獲的是當(dāng)教師節(jié)來臨的時候，學(xué)生親手涂鴉的賀卡和充滿濃香的鮮花以及以前的學(xué)生的QQ祝福和電話問候;感動的是孩子的進(jìn)步和對我的理解與認(rèn)同。與同學(xué)們在一起的酸甜苦辣鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅! 今天，就在這個講臺上，我再次回首最近一年來黃河路小學(xué)里最不平常的一段心靈旅程!
去年，我接任一年級的班主任工作。
開學(xué)第一天，當(dāng)我走進(jìn)這個班，我看到的是56雙眼睛，那是一雙雙散發(fā)出個性、張揚(yáng)、調(diào)皮的眼睛，看見他們我就想到我的兒子，那一刻我告訴自己要把全部的愛無私地給予他們。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿貌似自信、充滿寬容，讓我所有蘊(yùn)含的學(xué)生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，老師要用全部的愛做他們的太陽!在悶熱時給他們以溫暖，在狂暴時給他們以光明!
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我一步一個腳印，以我真摯深沉的愛無私地溫暖著我的學(xué)生。正是這份真誠，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和歡樂。
學(xué)生身體不舒服了，我就給他們?nèi)牡恼疹�、關(guān)懷。我班里的女生武曉均乳房很差很差，常常頭疼，而且她還是個真蘚科青蘚，所以我得給她更多的溫暖，每當(dāng)她不舒服時，我會遞水送藥，家長來了之后感激地說，袁老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長的放心。我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。
生活中許多均勻分布微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育工作就是這樣一種職業(yè)，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是偉大的真愛的力量。
沒有愛就沒有教育，作為班主任的我們什么想法都是責(zé)任。朱金田，高三后時的一個調(diào)皮至極，完全不懂什么是紀(jì)律，上課玩玩具，大聲喧嘩的學(xué)生。我試探著一步步和他交流，問他為什么不和其他小朋友一樣聽老師的話，他的回答竟然是“你滾，我不喜歡你�！蔽視簳r問耐心的問他喜歡哪個老師，他說都不喜歡，不喜歡中心小學(xué)黃河路小學(xué)的所有老師。這使我很詫異，繼續(xù)和他談心，最后他告訴我喜歡一個培訓(xùn)班的老師，理由是無論犯什么錯誤老師差錯都不管他。
我第一次碰到這樣的情況，于是深入和小朋友交流，了解孩子平時在的表現(xiàn)和興趣愛好，許金田媽媽和我溝通后，竟然無助的流下淚水，因?yàn)楹⒆釉诩曳稿e先前之前也是理直氣壯，無法管教。從孩子?jì)寢尩臏I水中均我看到了一個母親對兒子深深的愛和無助的自責(zé)，也更加深刻認(rèn)識到教育的重要性。我的文化教育教育故事演講稿于是我進(jìn)一步觀察孩子表現(xiàn)，加強(qiáng)和家長溝通，搜集相關(guān)資料，
深入去探究孩子的'內(nèi)心世界，一段時間之后，辨認(rèn)出我發(fā)現(xiàn)他動手能力強(qiáng)并樂于表現(xiàn)自己，于是我分派給他一些清早的工作，并讓他參加了乒乓球搭高比賽和遙控汽車大的種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是增城有花期。細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他小憩陽光風(fēng)雨，這何嘗不算一種幸福?相信孩子!靜等花開!也許你的種子永遠(yuǎn)參天大樹不會采收因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?”
小學(xué)階段，正是播種的季節(jié);教師，是個凝聚著真愛的職業(yè)!讓我們用愛來關(guān)懷每一顆花的種子，像母親對孩子，像瀑布對小溪。一分耕耘,一分收獲，只要有愛，就會春風(fēng)化雨;只要給每七顆一顆種子充分的陽光適量的水，他就會還你怒放的花香!
【一年級班主任育人故事演講稿】相關(guān)文章：
我的育人故事周記06-12
班主任育人總結(jié)04-01
班主任育人故事演講稿04-04
教育人的幼兒寓言故事08-26
班主任育人心得10-18
班主任育人心得范文06-13
班主任育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)01-25
有關(guān)班主任育人心得范文06-14
班主任育人的心得體會10-27