在班主任工作會上的發(fā)言稿9篇
在當(dāng)下社會,我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會越來越多,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的在班主任工作會上的發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
在班主任工作會上的發(fā)言稿1
借此機(jī)會,與各位班主任交流幾點(diǎn)班級管理的感受和想法。
一、說說班主任工作的兩點(diǎn)感受:
感受一:班主任這個崗位是我的教育工作不僅充實(shí),而且富有光彩;班主任的人生不僅幸福,而且不朽。班主任工作給我?guī)砹私逃畼。一個沒當(dāng)過班主任的教師,是一個不完美的教師;一個想逃避班主任復(fù)雜工作的教師,是一個得不到教育之樂的教師。站到班里,看到自己的學(xué)生每天在進(jìn)步、在成長,我最喜歡這樣的感覺。我想這種感覺只有我們在座的各位班主任才能體會得到。
感受二:班主任的特殊地位,使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師,也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師,這取決于班主任對學(xué)生的態(tài)度,對學(xué)生是否公平,是否無私。
二、說說搞好班級工作的想法,供同志們探討。
我認(rèn)為一個班級學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接決定班級工作的成敗。抓學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵時段小學(xué)則是在一年級,中學(xué)則是在初一。一旦抓晚了,很難改變。我想只有換了班主任的班級再抓或許還能成功。
在每個班主任的手中,都握著幾十個鮮活的生命,而每個生命都有著不同的'性格。有的開朗,無憂無慮;有的內(nèi)向,多愁善感;有的脆弱,易受傷害。班主任要生就一雙慧眼,心細(xì)如發(fā),在他們憂傷的時候,給予快樂;在他們無助的時候,給予支持;在他們失意的時候,給予慰藉;在他們自卑的時候,給予鼓勵。無論學(xué)習(xí)好差,一定要讓每個孩子的心靈都充滿陽光,這樣學(xué)困生就不至于變成問題生了。我們既是班級管理者和教學(xué)工作者,更是靈魂工程師。對班主任來說,最重要的職責(zé)不僅是讓學(xué)生個個成績優(yōu)秀,還要讓學(xué)生個個品行高尚,思想積極。給孩子們財富,不如把孩子們變成一筆財富。因而,我在班里提出學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人的口號,目的就是告訴孩子們:真正的優(yōu)秀是人格的偉大,而非僅成績之好,名次之高。如果把教育比作鑄造銀器,那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊,直至銀器成形;而文化知識的教授,就是在銀器上雕花,孰重孰輕,一目了然。
在上述理念的指導(dǎo)下,我開始言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生們。無論是每周一次的班會,還是平日的一言一行,我都在為他們滲透做人的道理。每當(dāng)看到孩子們聚成一簇,熱火朝天地討論,卻又極有素質(zhì)地壓低聲音,言辭激烈而又井然有序,我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣,那是一種神圣的喜悅!
此外,班主任要掌握好表揚(yáng)與批評的時機(jī)與火候。表揚(yáng)是甘露,但過多了則成了水患。批評是整理枝葉,只有去掉劣枝壞葉,才能使花開得更美。批評需要表揚(yáng)的鋪墊,否則容易扼殺學(xué)生向上的積極性;表揚(yáng)也需要批評的襯托,否則顯得軟弱無力。只有表揚(yáng)和批評結(jié)合使用,才能取得良好的教育效果。
我想,面對幾十個性格各異、變化發(fā)展的孩子,怎樣走進(jìn)他們的心靈世界,找到屬于他們自己的那片沃土,播下適宜于他們成長的那粒種子,并沒有可以照搬的妙方,需要班主任細(xì)心地觀察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實(shí)踐。
謝謝大家!
在班主任工作會上的發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
上午好!我是金海岸小學(xué)一年級八班的班主任劉麗麗,很榮幸能在這里和大家一起交流一下我管理班級的一些做法。XX年我考入金海岸小學(xué),在這里我感受到了大家庭的溫暖,在領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷、同事們的熱情幫助下,我很快地適應(yīng)了教學(xué)及班主任工作,并被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”,我?guī)ьI(lǐng)的班級一年級八班也被評為“衛(wèi)生亮點(diǎn)班級”、“紀(jì)律亮點(diǎn)班級”、“班級文化亮點(diǎn)班級”、“活動亮點(diǎn)班級”、“安全亮點(diǎn)班級”、“疾病防控亮點(diǎn)班級”,并獲得“優(yōu)秀班級”的榮譽(yù)稱號,在學(xué)校每一次的比賽、活動中,我們班均獲得“優(yōu)勝獎”、“優(yōu)秀組織獎”,教學(xué)時間短,談不上經(jīng)驗(yàn)交流,只能談一下我班主任工作一點(diǎn)膚淺的做法,不當(dāng)之處還敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,而一年級是養(yǎng)成教育的最關(guān)鍵的時期。從上個學(xué)期擔(dān)任一年級八班的班主任以來,我就特別重視孩子們各項行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
一、好的開始,是成功的第一步。
入學(xué)前的第一次家長會我就在“細(xì)”字上下了功夫,做到“細(xì)想”、“細(xì)說”、“細(xì)做”。家長會的精心的準(zhǔn)備,為以后的班級管理、家校溝通打下了良好的基礎(chǔ)。家長會上,我從“作為一年級的家長,我們需要做哪些配合呢?”“孩子們要入學(xué)了,我們家長需要做哪些準(zhǔn)備呢?”“孩子們,你們準(zhǔn)備好入學(xué)了嗎?”“如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣?”“家長們關(guān)注的一些問題”等幾個方面,和家長、孩子們作了詳細(xì)的介紹交流,并下發(fā)了入學(xué)教育手冊,讓家長和學(xué)生對學(xué)校生活有了全面的了解。
孩子們從幼兒園到小學(xué),對小學(xué)生活了解很少,難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,一旦問題出現(xiàn)再去補(bǔ)救,再去告訴孩子怎樣去做,為時已晚。我們應(yīng)該提前告訴孩子,進(jìn)入小學(xué),哪些事情應(yīng)該去做,哪些事情不應(yīng)該去做,以及怎樣去做,如果在學(xué)校里單獨(dú)對孩子強(qiáng)調(diào),可能要強(qiáng)調(diào)很多遍,還會出現(xiàn)一些孩子記不著的現(xiàn)象,于是我在家長會上對孩子們在學(xué)校里容易出現(xiàn)的一些問題,做了重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)要求,并讓家長配合在家教育孩子。例如小學(xué)和幼兒園不同,沒有課間餐,不能將零食、飲料帶到學(xué)校,更不能獨(dú)自帶零錢,到周圍的小賣部、地邊攤買東西,要想買東西讓家長帶著去買。不準(zhǔn)將游戲卡、貼畫、小玩具等與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西帶到學(xué)校,課上不準(zhǔn)出現(xiàn)與上課無關(guān)的東西,以防孩子上課注意力不集中,手中玩東西。針對孩子水杯容易丟,上課出現(xiàn)喝水的現(xiàn)象,我要求水杯上貼上標(biāo)簽,寫上班級姓名,進(jìn)教室第一件事,將水杯放到窗臺上,不要帶到位上;在家里把鉛筆削好,不要將小刀、卷筆刀帶到學(xué)校,等等。由于家長會的強(qiáng)調(diào),在上述問題的管理上確實(shí)輕松了很多,平時沒有過多的強(qiáng)調(diào),孩子們也沒有往學(xué)校帶零食、玩具的現(xiàn)象,手中沒有玩耍的東西,上課紀(jì)律也比較容易管理;水杯放到窗臺上,下了課喝水,也避免了學(xué)生上課口渴就惦記喝水,聽講不認(rèn)真的現(xiàn)象。家長會結(jié)束之后,我又帶領(lǐng)孩子們參觀了我們的校園,在參觀的過程中告訴孩子們,哪些地方是危險區(qū)域,不適合我們玩耍,今天參觀完之后,沒有老師的允許,任何人不得到這些地方單獨(dú)玩耍。這次參觀消除了孩子們好奇心里,讓孩子們知道了哪些區(qū)域我們可以去,哪些區(qū)域我們不能去,確保了孩子們?nèi)蘸蟮陌踩,到目前為止,學(xué)校里不讓孩子靠近的區(qū)域,我們班孩子都沒有單獨(dú)去過。
二、用心做好每一件事,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
1、做好入學(xué)禮儀訓(xùn)練,從細(xì)節(jié)處指導(dǎo)學(xué)生
開學(xué)前兩周是我們的禮儀訓(xùn)練周,我們通過孩子們喜歡的兒歌來引導(dǎo)孩子們的禮儀常規(guī),這些兒歌是我們學(xué)校老師根據(jù)一年級孩子的年齡特點(diǎn),自己編寫的,針對性很強(qiáng),指導(dǎo)了孩子的行為禮儀。孩子們學(xué)會了兒歌,具體怎樣做還需要我們老師一項一項的來指導(dǎo),教給孩子們?nèi)绾魏蛘n,如何上課,走廊里如何行走,如何走路隊等等,每一項都要指導(dǎo)到位,例如課前物品的擺放,我們班統(tǒng)一要求,同桌的物品對齊,放到兩個桌子中間,課本在最下邊,練習(xí)本在中間,鉛筆盒放在最上邊,上一節(jié)課下課的時候,做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。為確保整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,要求桌子時刻保持對齊,豎著沿線對齊,橫著小組之間對齊,將簡單的事情做好,下了課每人將自己的桌子主動擺齊,同桌之間相互監(jiān)督。此外,我們班實(shí)行“班級零紙片”制度,地面保持整潔,不允許有紙張的出現(xiàn)。這一點(diǎn)實(shí)施起來有點(diǎn)困難,需要從根源上杜絕廢紙的出現(xiàn)。有的孩子喜歡寫錯了字,就將紙撕掉,本子沒有寫完,全都撕完了,或是將本子撕掉折紙玩,還有的孩子喜歡將紙撕成碎片片,扔得到處都是。針對這種現(xiàn)象,我一開始就和孩子要求,養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣,用自己的練習(xí)本時,當(dāng)你寫錯了字,擦掉或劃掉,緊接著在后邊寫,不要空著紙或?qū)⒓埶旱,沒有老師的允許,任何人不準(zhǔn)撕紙,同學(xué)之間相互監(jiān)督,沒有撕紙現(xiàn)象,自然而然,扔紙現(xiàn)象,折紙現(xiàn)象也就沒有了。另外,準(zhǔn)備一個垃圾袋,放在書包里,垃圾隨手放到自己垃圾袋里,放學(xué)之后自己帶走。因此,我們班的地面衛(wèi)生一直保持著干干凈凈,下午打掃衛(wèi)生時,也省下了很多力氣,只需要掃掃灰塵,拖拖地就可以了。我還給孩子們準(zhǔn)備一個小盒子,斷了的鉛筆芯,不要扔到地上,下了課放到講臺上的小盒子里,避免地上出現(xiàn)鉛筆劃痕,還給孩子們準(zhǔn)備一個筆筒,撿到鉛筆橡皮等學(xué)習(xí)用品放到講臺前的筆筒里,丟東西的同學(xué)自己到講臺前找。
入學(xué)前兩周,我都是每一個課間親自陪孩子們上廁所,先在教室里讓去廁所的孩子排好隊,沿著走廊的右側(cè)到廁所門口,邊走邊和孩子們背兒歌“走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄,不要學(xué)那小螃蟹,橫沖直撞真糟糕”,同時和孩子們強(qiáng)調(diào)在走廊內(nèi)靠右行走,靜悄悄的不能大聲喧嘩,不要在走廊里追逐打鬧,上廁所時右進(jìn)右出,輕輕推門,便后沖廁等等,每天都反復(fù)不斷地強(qiáng)調(diào),兩周之后,當(dāng)我放手讓孩子自己上廁所的時候,我發(fā)現(xiàn)孩子們都能自覺地排著隊,在走廊內(nèi)靜悄悄的靠右邊行走,因此我們班的樓內(nèi)秩序經(jīng)常受到學(xué)校的表揚(yáng)。
另外,我們班的路隊也經(jīng)常受到其他老師和家長的稱贊,一開始訓(xùn)練孩子的路隊,以及帶孩子們走放學(xué)路隊時,我都是站在隊伍的最前邊倒著走路,邊走邊給孩子們喊著口號,讓孩子們的眼睛都看著老師,抬頭挺胸,手拉手踏齊腳步。每次我都仔細(xì)觀察每一個孩子的表現(xiàn),走的好的同學(xué),及時進(jìn)行表揚(yáng),當(dāng)孩子們出現(xiàn)交頭接耳說話時,我就及時點(diǎn)名警告,并在每天在班內(nèi)及時的總結(jié)我們的路隊情況,慢慢地我們班抬頭挺胸的孩子越來越多,說話,交頭接耳的孩子越來越少,路隊也越走越齊,越走越好。有時送放學(xué)路隊,只有整齊的腳步聲,沒有亂說話的聲音,也得來了家長和老師頻頻的稱贊。
2、做到“腿勤、口勤”,抓常規(guī)堅持不懈
有時我用“陀螺”來形容自己,每天來來回回的奔跑于辦公室和教室。早上,中午我一般都比孩子早到教室,當(dāng)孩子進(jìn)教室看到我在,都會放下水杯自覺地到位上晨誦或午讀,先來的同學(xué)為后來的同學(xué)做好榜樣,慢慢的晨誦、午讀也都養(yǎng)成了良好的'習(xí)慣。每次下課鈴響,我都會到教室陪著孩子們,檢查孩子們的課前準(zhǔn)備是否做好,桌椅是否擺齊,地面是否干凈,接著站在門口,表揚(yáng)鼓勵在教室里自覺讀書的同學(xué),制止打鬧現(xiàn)象,同時提醒教室外的孩子們,樓道內(nèi)靜悄悄地行走,不要追逐打鬧,上課預(yù)備鈴響迅速的進(jìn)教室等等。有時我們會發(fā)現(xiàn),孩子們在語文課上、數(shù)學(xué)課上上課記律很好,到了美術(shù)、音樂等課上就開始放松,不聽老師的話,每次遇到上這樣的課,我都會提前幾分鐘把紀(jì)律整好,讓孩子們坐端正等著老師上課,這樣就節(jié)省了上課整紀(jì)律的時間,等老師上課之后,我再離開教室回辦公室,下課鈴一響,我又重復(fù)同樣的事情,一般鈴聲沒停,我就等在教室門口了。教室外上體育課,一年級的孩子在教室還比較有約束力,一旦到了操場上就不聽指揮,體育老師很難管理,于是每堂體育課,我都跟著管紀(jì)律,體育老師負(fù)責(zé)上課,于是我們班的體育課紀(jì)律一直很好。此外,每天我都會利用一定的時間總結(jié)我們班的衛(wèi)生、紀(jì)律等情況,表揚(yáng)好的方面,提出改進(jìn)的地方,并告知孩子們應(yīng)該注意的事項,并且每天早上上課前,會將當(dāng)天的班干部、值日生每人的職責(zé)說一遍,提醒當(dāng)天的班干部、值日生負(fù)好責(zé),監(jiān)督好當(dāng)天的紀(jì)律、衛(wèi)生。長此以往,我堅持了下來,盡管有時候很累,看著一群聽話的孩子,看著良好的課間秩序,整齊的桌椅,整潔的地面,聽到其他老師對我們班上課紀(jì)律的稱贊,我感到很幸福。
3、多鼓勵孩子、增強(qiáng)孩子的自信心,提高集體榮譽(yù)感
管理班級,思想教育很關(guān)鍵,孩子們一入學(xué),我就制作了我們的“班級樹”,并告訴孩子們我們班是一個溫馨團(tuán)結(jié)的大家庭,老師就是你們的媽媽,同學(xué)們之間就是兄弟姐妹,同學(xué)之間應(yīng)該互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛,為我們這個大家庭爭光。我們班不允許出現(xiàn)打架、欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象、不允許出現(xiàn)罵人的現(xiàn)象,一旦出現(xiàn)嚴(yán)肅處理。隨后我時刻提醒著孩子們,并用自己的行動關(guān)愛著每一個孩子,團(tuán)結(jié)、友愛已經(jīng)成了我們的班風(fēng),我們班很少出現(xiàn)打架、罵人的現(xiàn)象。孩子們喜歡聽故事,我就經(jīng)常用小故事形式,教育孩子如何尊敬老師,如何感恩他人,如何幫助他人等等,此外我還經(jīng)常用自己的實(shí)際行動,來感化孩子,讓孩子們更喜歡老師、更尊重老師。
鼓勵孩子是很重要的一個方面,有的時候我會發(fā)現(xiàn)我們班的孩子越是表揚(yáng),表現(xiàn)越好,從一開始教這個班,我就給孩子們灌輸了一種觀念,一年級八班是全年級最好的班級,我們一年級八班的孩子們是最優(yōu)秀的,我們要爭取各方面做得最好,老師有信心、同學(xué)們也要有信心。于是孩子們心目中就有一種信念,自己是最優(yōu)秀的,我們班是最優(yōu)秀的,要盡最大努力給班級爭光。走路隊,有時我和同學(xué)們說,我們一年級八班的小火車就要開動了,有一個零件松動了,就會影響火車的前進(jìn),我們不要做那個松動的零件,每聽到這句話,孩子們就會自覺地踏著整齊的腳步聲前進(jìn)。有時我會說,我們出了校門,代表的就是我們一年級八班的形象,讓他們看看我們的班級是最優(yōu)秀的,我們的路隊走的最好,孩子們會自覺的走好。有時其他班的老師送完路隊走過我們班級,會稱贊一句:“你們的路隊走得真好!”孩子們聽了更來了精神,腳步也踏的更響了。我們班的路隊一直走的不錯,很有精神,看來表揚(yáng)的力量是巨大的。
有時上課,我也會孩子們說,說其他的老師都愿意到我們班上課,很喜歡我們班的孩子,因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)最聽話,上課紀(jì)律最好,孩子們聽了會很高興,更喜歡上這些課,紀(jì)律也越來越好。多鼓勵孩子,表揚(yáng)孩子,孩子會更聽話。前一段時間的隊列隊形、廣播體操比賽,我就給孩子們加油鼓勁,憑我們上課時的表現(xiàn),我們班肯定能拿第一,現(xiàn)在其他班都跟我們班比,說只要超過了八班就能拿第一,我們要努力,可不能讓他們趕上。孩子們的信心十足,他們覺得,我們就應(yīng)該拿第一,他們的集體榮譽(yù)感很強(qiáng),所以訓(xùn)練起來很賣力。最后比賽安排,我們班排在了全校最后一個,當(dāng)時真是有點(diǎn)擔(dān)心,除非比其他班級超出很多,我們才能拿高分。于是我跟孩子們說,由于我們班最好,所以把我們的比賽安排到了最后,每一次演出都會把最精彩的節(jié)目放到最后,壓軸,同樣,我們學(xué)校也把最好的安排到了最后,壓軸。比賽時,真是出乎我們的意料,隊列隊形比賽整齊劃一,對孩子們來說就連比較難轉(zhuǎn)向比賽,也沒有一個孩子出現(xiàn)差錯,廣播體操同樣也做的很齊,最后我們班在隊列、隊形廣播體操比賽中,取得第一名的好成績,可見鼓勵孩子多么重要。
4、多元化評價辦法,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
上學(xué)期,我們班級采取了“我是班級小明星”評價辦法,誦讀、紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊、作業(yè)分別用不同顏色的星代替,那一項表現(xiàn)好就發(fā)一顆,每十顆就換一張相同顏色的表揚(yáng)貼,貼在評比欄里,定期評出每一項的“班級小明星”,頒發(fā)證書,獎品。有的孩子們在幼兒園的獎勵比較多,對發(fā)星不感興趣,于是一開學(xué)我就和孩子們強(qiáng)調(diào)了“星星”的重要性,“星星”代表著我們班很高的榮譽(yù),是你進(jìn)入小學(xué)老師對你表現(xiàn)的一種肯定,代表著老師很喜歡你。同時我又通過博客,發(fā)表了一篇《多鼓勵孩子們的獎勵》,讓家長也重視孩子們的這種獎勵,準(zhǔn)備個小盒子,將孩子們每天得到的星星收藏起來,于是我們班孩子們對這種獎勵非常重視,為了得到星星,得到老師的表揚(yáng),都做得很努力。上學(xué)期我們以鼓勵為主、對于出現(xiàn)違反班級規(guī)定的現(xiàn)象,引導(dǎo)并監(jiān)督其改正。
這學(xué)期,具體到每一個方面,我制定了19種鼓勵卡,包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、作業(yè)、誦讀、勞動、路隊六個方面,獎勵給各方面表現(xiàn)最突出的孩子,這個鼓勵卡起到了非常大的鼓勵作用。另外我們班從這學(xué)期開始實(shí)行加分減分制度,獎罰并用,每兩周評選一次,包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、誦讀、作業(yè)、路隊幾個方面,評選出前幾名發(fā)獎鼓勵,后幾名采取一定的懲罰措施,例如紀(jì)律后5名,也就是扣分最多的5名同學(xué),下一周課間只能呆在位上看書畫畫,上廁所跟老師請假,這種懲罰措施是全班同學(xué)集體商量通過的。
5、充分發(fā)揮班干部的作用
我覺得能將班級管理好,必須發(fā)揮小班干部的作用,畢竟我們的精力有限。我們不能小瞧了一年級的孩子們,只要我們引導(dǎo)好,他們的能力很強(qiáng)。從上學(xué)期開始,我就刻意的培養(yǎng)我們班的小班干部,在班級管理上,我們班班干部起了非常大的作用。我們班所有的孩子都是班干部,讓每個孩子都有事情做,每位孩子都有不同的職責(zé),在監(jiān)督別人的同時,接受別人的監(jiān)督。紀(jì)律監(jiān)督員每天6個人,教室里3個,樓道里3個,另外,我們還有衛(wèi)生、安全、眼保健操、圖書、窗臺、窗簾等監(jiān)督員、班干部必須以身作則,要想監(jiān)督好他人,自己必須首先要做好,這學(xué)期我特地選了一些調(diào)皮的孩子當(dāng)紀(jì)律監(jiān)督員,他們的紀(jì)律比上學(xué)期有了明顯的好轉(zhuǎn),特別是輪到他們執(zhí)勤,他們都很認(rèn)真的記著當(dāng)天的情況,反映給紀(jì)律委員,班長。我們班的小班干部很負(fù)責(zé)任,將班級管理的很有秩序,例如紀(jì)律委員會幫助上課的老師整紀(jì)律上課,在老師來之前提前將紀(jì)律整好,等著上課的老師;衛(wèi)生委員會監(jiān)督值日生干好每天的值日,誰沒有按時值日提醒誰,并監(jiān)督好當(dāng)天的衛(wèi)生;有時放學(xué)了老師過去晚了,路隊長也會提前整好隊等著我們等等。
有時我在想,班干部能發(fā)揮一定的作用,幫助我們管理班級,我們得給他們一定的權(quán)力。這學(xué)期,我不參與加分減分只負(fù)責(zé)監(jiān)督,加分減分每一項內(nèi)容都有一名班干部完成,其他監(jiān)督員把檢查結(jié)果反饋給他,他來加分減分。例如紀(jì)律,上課老師來之前紀(jì)律委員負(fù)責(zé)整紀(jì)律,表揚(yáng)最先做好的幾名同學(xué)加分鼓勵,最后坐好的幾位同學(xué)扣紀(jì)律分,所以班干部來整紀(jì)律上課孩子們也能很快坐好,有時我在那,只需要說,馬上要上課了,紀(jì)律委員到前邊來整紀(jì)律,說完了直接等著上課就可以了,紀(jì)律委員會把紀(jì)律整好,等著老師上課。我們班課間紀(jì)律,給課間主動看書的同學(xué)加分,在教室打鬧或在樓道內(nèi)打鬧的同學(xué)扣分,監(jiān)督員監(jiān)督的比較到位,有的同學(xué)扣了幾分之后,也會意識到自己扣分了,自覺地注意自己的言行。
6、班級文化建設(shè)(展示圖片)
。ń榻B圖片),我們的班級是“綠芽中隊”,這是我們的班級名片,和班級公約。我們學(xué)校非常重視學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng),我們班的孩子堅持在家每天讀書半小時,這一面墻,“我讀書,我快樂”,是孩子們在家讀書的照片,還有家長為孩子們寫的讀書反饋,我們學(xué)校為每一個班級配備了書櫥,這是我們班的書櫥,家長為我們班孩子們捐贈的圖書,我們在學(xué)校里也有專門的午讀時間,閱讀課,誦讀課,這是我們班評出的“讀書小明星”。為督促孩子們的書寫,我們也定期舉行班內(nèi)的書法比賽,評出“書法榜樣”,這是我們的書法展示欄,我們的“開啟新希望,情智新飛揚(yáng)”黑板報,這是我們的宣傳欄,展示的是美麗日照,少對知識,我們班的榮譽(yù)欄。
三、加強(qiáng)家校溝通,形成教育合力
博客一直是我和家長交流的一個平臺,讓家長及時的了解班級的一些情況,活動,關(guān)于家長教育子女的一些好文章,我也會及時的轉(zhuǎn)發(fā)到博客里,和家長一起分享。上學(xué)期我們班建立作業(yè)反饋本,家長將孩子們在家的情況,寫在反饋本上,學(xué)習(xí)情況、讀書情況、做家務(wù)情況,是否聽家長的話等等,什么都可以寫,有不少家長寫成了孩子的成長日記,記錄著孩子每天在家的一點(diǎn)一滴,我每天不管工作多忙,都會抽出時間看看家長寫的反饋,并將好的方面記錄下來,在全班同學(xué)面全表揚(yáng),我發(fā)現(xiàn)孩子越表揚(yáng),在家的表現(xiàn)越好,促進(jìn)了孩子們在家養(yǎng)成良好的習(xí)慣,家長在家教育孩子也更省心。
堅持和家長溝通及時交流,孩子們學(xué)習(xí)方面、生活狀況,我會主動的通過電話,或校訊通與家長聯(lián)系,班級的一些活動,我也會和家長聯(lián)系,征求家長的意見,我們班的家長可以隨時掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況,了解班級的動態(tài),也配合著老師在家輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),鼓勵教育孩子。
我們的家長委員會對我們的班級管理起到了很大的作用。家長委員會開通了班級聊天群,密切的跟家長們進(jìn)行著聯(lián)系,并且對我們的班級工作非常支持,幫著我們和家長下通知,商量事宜,為我們班級組織了的各項活動。我們學(xué)校一年級沒有開設(shè)英語課,我們家長委員會特地邀請了外教,為我們班開設(shè)了英語課,每周一次。去年圣誕節(jié),我們班在家長委員會的幫助下,在天寧賓館舉行了盛大的圣誕晚會,邀請了所有的家長和我們一起參加,特別請來了圣誕老人和孩子們一起游戲,并且家長們準(zhǔn)備了豐厚的禮物,讓圣誕老人發(fā)給孩子們,對所有人來說,這是一個難忘的圣誕節(jié)。運(yùn)動會,家長委員會聯(lián)合家長們給孩子們每人買了一頂帽子、一個哨子、兩個加油的旗子,給孩子們買來了多瓶礦泉水并為我們的運(yùn)動員方隊買來手花,制作廣告牌,并有家長志愿者主動到學(xué)校幫我們維持秩序,在家長們的鼓勵,幫助下,我們班在運(yùn)動會上取得了第三名的好成績,并獲得了“精神文明獎”。今年的春游,我們班也有很多家長志愿者跟隨我們到太陽廣場,維護(hù)孩子們秩序和安全,我們班到了太陽廣場的娛樂健身場地,每位家長負(fù)責(zé)一個健身器材,孩子們玩得開心,我們也不用擔(dān)心安全問題了,家長平時給孩子們買獎品更是是經(jīng)常的事,我真的很感激我們的家長們,他們很支持我們班的工作,為我們的班級管理工作注入了力量。
在班主任工作會上的發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
你們好!
我很榮幸能夠和大家坐在一起,向大家學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。說到經(jīng)驗(yàn),我想了很久,實(shí)在想不出什么好的經(jīng)驗(yàn),在這里就和大家交流一下我平時的想法和做法。
我們班現(xiàn)有42人,男生29人,將近占了總?cè)藬?shù)的70%。班級大,人數(shù)多,男女比例嚴(yán)重失調(diào),加上原來差生不少,調(diào)皮生又多,這些無疑給班級管理帶來了很大的難度,也向我提出了更高的要求。面對這種班情,我應(yīng)該如何進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合?又如何進(jìn)行教育和引領(lǐng)?我不停地嘗試和變革,不停地總結(jié)和升級,有成功,也有失敗,過程比較艱難曲折,結(jié)果沒有讓我失望。下面,我從紅藍(lán)分的運(yùn)用、班干部的培養(yǎng)、書香班級的建設(shè)、系列活動的開展四個方面談?wù)勎易鬟^的一些嘗試和探索。
一、 紅藍(lán)分的運(yùn)用
1、 制定標(biāo)準(zhǔn),細(xì)化條目。
在學(xué)校紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,我制定了符合本班實(shí)際情況的紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn),也就是“量身定做”。標(biāo)準(zhǔn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、儀表、就餐、就寢、路隊、做操等幾個大項,每個大項又進(jìn)行細(xì)化,對細(xì)化之后的條目“明碼標(biāo)價”,也就是每個小條目按照一個什么分值執(zhí)行,這樣就可以使紅藍(lán)分在操作過程中有據(jù)可依、可循、可查,而不是空口無憑。同時,這個標(biāo)準(zhǔn)也能成為學(xué)生在校的一個行為規(guī)范和準(zhǔn)則。制定紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn)之后,我再隔三差五地組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、 老師引領(lǐng),人人參與。
紅藍(lán)分的實(shí)施,需要班主任大力引領(lǐng),不是一個人唱獨(dú)角戲;科任和生活老師密切配合,不是袖手旁觀;全班同學(xué)積極參與,不是置之不理。只有師生齊參與,才能強(qiáng)化紅藍(lán)分意識,營造紅藍(lán)分氛圍。如果說紅藍(lán)分是一朵鮮花,那么這種意識和氛圍就是肥沃的土壤。
3、 把握分寸,防止極端。
在實(shí)施的過程中,該加多少分?又該減多少分?這個分寸不太好把握,但又必須準(zhǔn)確把握。加多了,紅藍(lán)分就像人民幣一樣貶值;減多了,一下子又把學(xué)生打入十八層地獄,讓學(xué)生產(chǎn)生絕望之感,會破罐子破摔。一般情況下,我加1—3分,減2—5分,也就是紅分稍微少一點(diǎn),藍(lán)分稍微多一點(diǎn),二者互相制約,防止紅藍(lán)分走兩個極端。
4、 堅持不懈,注重連貫。
打一個比方:一個人感冒了,需要吃三天藥,他吃了兩天,感覺好很多了,于是停止服藥,結(jié)果舊病復(fù)發(fā),看病又得重新開始。紅藍(lán)分大概也是這樣,要堅持不懈,注重連貫——天天實(shí)施,一周一小結(jié),一月一大結(jié),一期一總結(jié)。如果不堅持,會前功盡棄。堅持當(dāng)然是辛苦的,甚至是痛苦的,但最終會收獲令人驚喜的結(jié)果。
5、 獎罰分明,剛?cè)岵?jì)。
獎罰也是十分必要的,對于獲得藍(lán)分的同學(xué),我要對他進(jìn)行談話教育、批評教育,引導(dǎo)他自我反思,督促他揚(yáng)長避短,鼓勵他迎頭趕上,從而獲得進(jìn)步,慢慢轉(zhuǎn)型。對于獲得紅分的同學(xué),則進(jìn)行排名,按照30%的比例評選每周、每月的“紅分標(biāo)兵”,并進(jìn)行口頭表揚(yáng)、張貼表揚(yáng)、電視表揚(yáng)、網(wǎng)站表揚(yáng)、頒發(fā)獎狀。這樣獎罰分明,剛?cè)岵?jì),多管齊下,力度才夠,紅藍(lán)分就發(fā)揮出了它應(yīng)有的作用。
二、 班干部的培養(yǎng)
1、 看準(zhǔn)選好
“鳥無翅不飛,蛇無頭不走”,班干部就是一個班級騰飛的“翅”,就是一個班級前進(jìn)的“頭”,他們的作用非同小可,所以選好班干部至關(guān)重要。有的學(xué)生活潑、外向,有的學(xué)生沉默、內(nèi)向,我在前者中選拔有魄力、有能力的學(xué)生做管理型班干部,他們的.主要任務(wù)是組織、管理、協(xié)調(diào)和帶領(lǐng);在后者中選拔細(xì)心、耐心的學(xué)生做實(shí)干型班干部,他們的主要任務(wù)是做一些零碎的班級內(nèi)務(wù)。這樣做,可以人盡其材,“英雄”就有了用武之地,許多學(xué)生便能得到鍛煉和提高。傳統(tǒng)的做法是優(yōu)秀的學(xué)生做班干部,一做就是好多年,這樣的世襲和壟斷,不利于其他學(xué)生的發(fā)展,不利于整個班級的發(fā)展。
2、 加強(qiáng)培訓(xùn)
對于班干部,我一教二扶三放四督促。一教,說的就是班干部培訓(xùn),我手把手地教他做什么,怎樣做。久而久之,他們的業(yè)務(wù)能力就會越來越強(qiáng),甚至還能自己創(chuàng)新。
3、 樹立威信
威信,無威而不信。班主任的威信很重要,班干部的威信同樣重要,要不學(xué)生就會各拿各的號,各吹各的調(diào),沒法統(tǒng)一,一盤散沙。威信如何樹立?關(guān)鍵要靠班干部自己,班主任責(zé)無旁貸地助其一臂之力。作為班主任,我經(jīng)常教育和引導(dǎo)班干部在學(xué)習(xí)、言行上力爭做到最好,起到帶頭作用,發(fā)揮榜樣力量。只要是榜樣和權(quán)威,別人就會信服、聽從、模仿和跟隨。對于班干部,我多加表揚(yáng),大力支持,就是有時沒有做好,不當(dāng)眾批評,而是事后個別談話教育。
4、 實(shí)行輪換
為什么要實(shí)行輪換?情況有兩種:一是個別班干部工作態(tài)度不端正,責(zé)任心不夠強(qiáng),在多次教育后不見好轉(zhuǎn),要換;二是有些班干部在鍛煉中得到了極大提高,那么就可以退居二線休息一下,讓其他同學(xué)也去顯一顯身手,煉一煉能力。這兩種情況,我更注重第二種。舉一個例子,我班寧宇翔剛從老家轉(zhuǎn)過來的時候,特別內(nèi)向、膽小、戀家,每次周日下午返校時哭得淚雨滂沱,拉著他爸爸不肯放,記得當(dāng)時肖老師也幫著解圍。他爸爸很心酸,我也很頭痛。這樣下去,他不能學(xué)習(xí),我不能工作,其他同學(xué)也大受影響,怎么辦?我便找他談話,安慰和鼓勵他;悄悄地安排其他同學(xué)主動找他玩,在學(xué)習(xí)和生活上幫助他。后來,他有一些好轉(zhuǎn)了,我又安排他做“窗長”——晚上放學(xué)時負(fù)責(zé)關(guān)閉教室的窗戶。他忘記關(guān)窗戶了,我就提醒他;及時關(guān)窗戶了,我就表揚(yáng)他,說他做事認(rèn)真細(xì)致。慢慢地,他做得越來越好,基本上不要我操心關(guān)窗戶這件事了。同時,他臉上也有了笑容,和同學(xué)們打成一片,漸漸地融入班集體。也許他認(rèn)為老師重視他,也許他認(rèn)為當(dāng)好窗長是一種榮耀,關(guān)好窗戶是一種成就……個中原因我不得而知,但最終的結(jié)果令我欣慰。一年之后,我找到他,說:“這一年來,你關(guān)窗戶關(guān)得很好,老師非常滿意,現(xiàn)在讓你休息一下!彼α耍芨吲d。事后,我又安排像他一樣沉默、內(nèi)向的鄧偉鵬、李博倫接任這個職位,當(dāng)然也是希望他們倆從中獲得轉(zhuǎn)變。
5、 評先評優(yōu)
班干部的工作做得怎么樣?需要一個評價,分出三六九等。怎樣評價?我每月舉行一次班干部評先評優(yōu)活動,組織全班同學(xué)評出本月的“最佳班干部”。這實(shí)際上就是一種輿論監(jiān)督,這種輿論監(jiān)督是一個壓力,壓力之下就會產(chǎn)生動力,班干部的工作也就做得更好,更細(xì),更精。
三、 書香班級的建設(shè)
1、 書香班級建設(shè)之一——豐富書柜
2、 書香班級建設(shè)之二——豐富墻壁
3、 書香班級建設(shè)之三——豐富網(wǎng)站
4、 書香班級建設(shè)之四——作文成集
5、 書香班級建設(shè)之五——班報籌劃
在這里,我想講一下“書香班級建設(shè)之三——豐富網(wǎng)站”。這個學(xué)期,我在班級網(wǎng)站上加大力度,在內(nèi)容上力求豐富,在形式上力爭新穎,做到常換常新,幾乎是一二天就更新一次。其實(shí),平時的教學(xué)工作、班級管理工作就忙累得喘不過氣來了,我可以不下大功夫去開發(fā)班級網(wǎng)站,但我還是擠時間花精力去做了。我是認(rèn)為學(xué)校、班級、學(xué)生、班主任需要讓家長全面了解,在了解中給予理解,在理解中給予支持。那么,班級網(wǎng)站就是一個很好的宣傳窗口,就是一根很好的聯(lián)結(jié)紐帶,把那頭的家長和這頭的學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起,筑起一座家校的橋梁。現(xiàn)在,家長有空就會登錄班級網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)注,學(xué)生周末回家也會登錄班級網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí),有的學(xué)生和家長還要發(fā)表評論。有時一天就有一百多人次登錄班級網(wǎng)站,目前總登錄人次突破一萬。在這里,我也特別邀請諸位光臨指導(dǎo)。
四、 系列活動的開展
本學(xué)期,我們班還開展了學(xué)習(xí)幫扶、生日祝福、作業(yè)展覽、學(xué)習(xí)比賽、書法比賽、作文比賽、擦桌子比賽、系紅領(lǐng)巾比賽、對桌椅撿垃圾比賽、推椅子收桌面比賽等一系列班級活動,這些活動有的是一次性的,有的是要長期堅持的。無論哪種活動,最好是簡單易行,而又有實(shí)效。通過舉行這些活動,培養(yǎng)了學(xué)生的競爭力,增強(qiáng)了班級的凝聚力,讓更多的學(xué)生獲得表現(xiàn)的機(jī)會,讓更多的學(xué)生從中得到鍛煉和提高。
我常常對自己說,失敗了,你也許會失望,但是不去嘗試,很有可能就會失敗!今后,我還會不停地去嘗試,在嘗試在摸索,在摸索中前進(jìn)。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
在班主任工作會上的發(fā)言稿4
各位班主任:
大家好!平時大家工作繁忙,我們的瑣事也特別的多,很少有時間聽大家說說心理話,與大家交流交流思想,溝通溝通意見。
大家都知道,學(xué)校的各項工作,都要通過我們班主任去落實(shí);班上六十多名學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和安全,都讓我們班主任時刻牽掛、勞心;學(xué)校的發(fā)展,學(xué)生的成長,都離不開我們每一位班主任的努力。所以說,在學(xué)校內(nèi),班主任雖然職務(wù)最小,但是工作辛苦,責(zé)任重大。
不管是出自于哪種原因,我們當(dāng)上了班主任,在工作面前,我們沒有推三阻四,沒有敷衍塞責(zé),盡管有些工作做得還不盡人意,但我認(rèn)為,大家是具有擔(dān)當(dāng)精神的。
今天,學(xué)校召開班主任工作會,安排了三個議程:一是由我將前期工作情況作個簡單小結(jié),二是由鄧主任將近期工作作布置;三是江校長作重要講話。
現(xiàn)在,我就將前期工作簡單地說一說。
本期,學(xué)校德育工作的重點(diǎn)是學(xué)生養(yǎng)成教育,要求各班主任在抓班級常規(guī)管理中,結(jié)合《養(yǎng)成教育三字經(jīng)》,分步講解訓(xùn)練,重細(xì)節(jié),抓點(diǎn)滴,讓學(xué)生明確該怎樣做,不該怎樣做。特別是集合集會、出操、課間午間休息時的規(guī)范性要求。
德育部對班主任朝會課、集合集會和出操的到崗情況,作了記載,也對各班教室布置、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)域打掃和保持等情況不定時地進(jìn)行了檢查。這些雖不是班主任工作的全部,但從側(cè)面可以反映出一個班主任的工作態(tài)度和工作成績。前期工作,還存在以下問題:
一、衛(wèi)生打掃不徹底
亂丟垃圾的現(xiàn)象又開始出現(xiàn),當(dāng)然有些不純粹是學(xué)生丟的。我們個別老師亂扔面巾紙、零食袋等現(xiàn)象也存在。
二、讀書氛圍不濃厚
朝讀課時,有講題的,有做試卷的,有讓學(xué)生背書的,還有對學(xué)生不聞不問的。學(xué)生在教室讀沒讀書,是不是認(rèn)真讀書,個別老師從不過問,任其自由發(fā)展。
三、責(zé)任意識不強(qiáng)烈
主要反映在出操方面。個別班主任,有時不到場;部分同志到了場,也不去履行管理的職責(zé),而是三三兩兩在學(xué)生隊列旁講小話,學(xué)生在隊列中說小話、做小動作或隨心所欲地亂舞一通,也熟視無睹,充耳不聞。大家想一想,長此以往,自己在學(xué)生中的威信是不是就會蕩然無存,學(xué)生就不會“親其師”,更不會“信其道”了。
四、工作落實(shí)不到位
一個簡單的例子,就可以說明。就說辦黑板報這個事兒,檢查第二期時,有7個班沒有更換。
記得在一次班主任工作理念培訓(xùn)中,談到班主任的兩項重要任務(wù),一是培養(yǎng)學(xué)生的愛心,二是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。如果我們沒有責(zé)任心,怎么能培養(yǎng)出學(xué)生的責(zé)任心。還說到一個觀點(diǎn),“不作為,有時也是一種犯罪。”試想,如果我們不作為,勢必會誤了許多孩子,誤了多個家庭,甚至誤了整個民族,這不是犯罪是什么?
老子在《道德經(jīng)》里寫道:“知人者智,自知者明”,我們也常說,明人不用指點(diǎn),響鼓不用重錘。我們作為老師,特別是班主任老師,應(yīng)該以身作則,為人師表,為學(xué)生的`品德定好向?鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!痹趯W(xué)校里,我們接觸學(xué)生的時間最長,開展教育的活動最多,對學(xué)生的影響最大,我們就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自己的素質(zhì),在教育工作中,真正做到為人師表。
在班主任工作會上的發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天我發(fā)言的題目是《用心教育,靜待花開》。送走了初三的畢業(yè)生,再次接觸這群初一的孩子,感覺他們好小、好天真、好活潑,一到下課,他們就像小鳥一樣嘰嘰喳喳地飛來飛去。面對這樣一群沒有規(guī)矩、懵懂無知的學(xué)生,看到他們上課不懂得遵守紀(jì)律、不會自覺學(xué)習(xí),甚至連自己的學(xué)習(xí)用品都收拾不整齊的時候,我頓時感到手足無措。那一刻,我對自己說:靜下來,一切都會好。然后第一節(jié)班會課上的時候我就告訴孩子們六個字:入即靜,坐則學(xué),并要求他們進(jìn)入教室就要安靜下來,坐到座位上就要開始學(xué)習(xí)。一個學(xué)期下來,在全體師生的努力之下,學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大的改觀,學(xué)習(xí)自覺性有了明顯提高。同學(xué)團(tuán)結(jié),師生和睦,我看到了一個和諧向上的班集體。下面我就談?wù)勎移綍r的幾點(diǎn)做法:
一、班級管理,勤為主對班級的管理,我從“勤”字入手。
1、勤觀察、勤思考一有時間就到班里去,到學(xué)生中去,觀察學(xué)生的行為,思考其背后的原因。只有這樣才能真正了解班級的基本情況、掌握學(xué)生思想動態(tài)、及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,對班級工作就會心中有數(shù)。
2、勤談話、勤交流這屆學(xué)生大部分都是住宿生,因此,我經(jīng)常利用課余時間與他們交談,了解他們學(xué)習(xí)、生活等情況,還經(jīng)常到宿舍查看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況。如此一來,既改善了班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,又順利的推進(jìn)了班級工作。在與學(xué)生勤談話的同時,要勤與科任老師溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、勤記錄、勤鼓勵我平時經(jīng)常記錄學(xué)生在各項活動中的點(diǎn)滴榮譽(yù),讓他們在別人的贊美中更加優(yōu)秀、更加自信。在跟班過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”時,勤鼓勵、勤表揚(yáng),這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就能充分展現(xiàn)出來。眾多的'班主任工作,離不開落實(shí)。平時我比較注重把每項工作都積極落到實(shí)處。因?yàn)槲ㄓ新鋵?shí)到位、落實(shí)到學(xué)生心中,才能影響、改變他們的思想和行為,我們的工作才有意義、有價值。
二、關(guān)注個體,愛先行
沒有懲罰的教育是不完整的,我們要做的是獎罰分明,嚴(yán)而有度。在這里,我想說一說我們班的班長。我們班的班長是一個聰明帥氣、陽光大方的男孩子。無論是智商還是情商都比較通透。開學(xué)初,他毛遂自薦當(dāng)了班長,管理班級方面很積極,深得老師們喜歡。但是在班級工作過程中,我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)不踏實(shí)、毛毛躁躁、愛管閑事、遇事從不在自己身上找問題。為此我多次找他談話,教育他要有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)。前段時間他在宿舍受傷了,跟我說是同學(xué)不小心碰的,于是帶他看病、包扎…,一陣手忙腳亂后,終于處理完畢。本以為這件事情就這樣過去了,但是當(dāng)天下午另一個當(dāng)事人跟我說,是班長在宿舍說臟話,先動手,才引發(fā)沖突繼而受傷的。于是我問那個同學(xué):“那我問你的時候,你怎么不說?”,他說:“是班長讓我這么跟你說的,他跟我說,這樣老師就不會批評我們。但是我覺得不應(yīng)該說謊,所以找你承認(rèn)錯誤”。我當(dāng)時聽了特別生氣,就把班長叫到跟前詢問情況,一開始,他仍然沒有說實(shí)情,問了半天才承認(rèn)是他的問題。作為班長,他不但沒有起到榜樣作用,反而挑起事端,慫恿同學(xué)說謊。于是我暫停了他的班長職務(wù),一番苦口婆心的教育之后,他也認(rèn)識到了自己的問題,并做出了檢討,還確定了期中考試目標(biāo)。我當(dāng)即決定,只要他達(dá)到了目標(biāo)就恢復(fù)他的班長職務(wù),當(dāng)時恰逢期中考試,我找他談心,提起約定,他信心滿滿。我想:如果目標(biāo)達(dá)到了,正好“官復(fù)原職”,如果沒有達(dá)到,再借此機(jī)會進(jìn)行鼓勵教育。相信經(jīng)過這件事,他會明白,學(xué)習(xí)成績不是衡量一個學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會做人才是最重要的。除此之外,在班級管理的時候,不僅要關(guān)注優(yōu)等生,對于特殊學(xué)生更是要多關(guān)愛、勤溝通,一視同仁。瘦小的李同學(xué)因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)們的關(guān)心愛護(hù),上課不再緊鎖雙眉,古詩默寫錯別字也少了很多。三天不犯錯就渾身癢癢的張同學(xué)也因?yàn)槲液透鲗W(xué)科老師的不斷鼓勵,變得越來越積極向上。這幾天還得到了各學(xué)科老師的一致好評。
三、家校溝通,合為貴
這里我說的“合”,是合作、合力的意思。記得這樣一句話:如果你在班主任工作中忽略了家長這一力量,那你永遠(yuǎn)是一條腿走路。由此可見,家長和老師共同教育孩子是最便捷的教育途徑。畢竟教育的是她們自己的孩子,而老師是唯一一個和孩子沒有血緣關(guān)系而又希望孩子成才的人。只要家長能認(rèn)識到這一點(diǎn),我們就可以借助家長的力量做好教育工作。記得上次舉辦清明詩會的時候,我們班的節(jié)目從內(nèi)容選擇,到背景音樂、視頻的剪輯,再到學(xué)生的服裝、化妝等等。所有的工作都是高鈺涵媽媽組織家長們一起完成的。家長的支持配合是對我們工作的肯定和認(rèn)可,家長對工作的參與,是以自身為榜樣給孩子樹立學(xué)習(xí)的典范。試問,有這樣的家長供我們借力,何愁我們的教育沒有成效?
四、運(yùn)用“形散神不散”特點(diǎn)做好班主任工作
“形散神不散”是散文的特點(diǎn),也是班主任工作的特點(diǎn)。班主任工作千頭萬緒,無法一一道盡,確實(shí)很“散”,但其“神”是“不散”的,那就是時刻關(guān)注學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì),使每個學(xué)生成長為最好的自己!最后我想說:靜待花開,需要我們在付出努力之后,依然保持一顆寧靜的心,不急不躁,耐心等待,教育亦是如此。讓我們在教育之路上探索前行,不疾不徐,種植風(fēng)景,收獲幸福。
我的分享到此結(jié)束,謝謝大家!
在班主任工作會上的發(fā)言稿6
各位同事:
今天我們在這里召開的會議叫“班主任工作研討會”。為什么要專門開這樣一個會議呢?因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髦写嬖谥S多的難點(diǎn),面對學(xué)生時我們經(jīng)常有困惑。因此,我們有必要坐在一起,交流、分享我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),探尋育人這個大課題的普遍規(guī)律。
春夏秋冬,周而復(fù)始;春華秋實(shí),亙古不變。這就是大自然的規(guī)律。自然有規(guī)律,世間萬物也有規(guī)律。同理,班主任工作也有其規(guī)律可循。在此,我想跟大家分享本人在班主任工作中的幾點(diǎn)感悟。
首先,班主任要擺正自己的位置,行使權(quán)力不能走極端。班主任是一個班的統(tǒng)帥,是班里的最高領(lǐng)導(dǎo)者。好的班主任,是學(xué)生成長的燈塔,指引學(xué)生前進(jìn)的方向。套用一句話來說,我們班主任別拿自己不當(dāng)干部。作為最高的領(lǐng)導(dǎo)者,如果在行使自己的權(quán)力的時候走極端,就會誤人子弟。一個極端是不想管,不愿管,不敢管,放任自流,聽之任之。這樣的班級肯定是一般散沙。另一個極端是走專制路線,高壓路線。這樣的班級短期內(nèi)有效,但長此以往,跟學(xué)生沒有更多的感情上的溝通,學(xué)生敢怒不敢言,矛盾積累到一定程度就會爆發(fā)。那么,班主任應(yīng)該如何行使自己的權(quán)力呢?我想,管理班級與治理國家有相通之處,治理國家要講究民主與法制,管理班級也需要民主與法制。班里的民主與法制體現(xiàn)在班規(guī)的制定上,班規(guī)要全體同學(xué)參與制定,并投票通過,否則這樣的班規(guī)就缺乏“法律效力”。班級的民主和法制還體現(xiàn)在班規(guī)的執(zhí)行上。絕大部事情,應(yīng)該按照班規(guī)辦,如果遇到新問題,班規(guī)沒有的,最起碼要班委通過決定。班主任切不可以心情好時,再嚴(yán)重的違紀(jì)也不處理,心情不好時,再輕微的違紀(jì)卻“重重法辦”,處理沒有標(biāo)準(zhǔn),沒有尺度,或者因人而異,刑不上大夫、禮不下庶民。不公平不公道,這樣的班主任是不可能得到學(xué)生的擁護(hù)的。
其次,執(zhí)行制度講原則性,也要講靈活性,因材施教。我以前做班主任時,有一種做法值得我反思:比如制定好班規(guī),不按時背出課文的.抄課文10次,再背不出,抄20次。有些學(xué)生在老師的淫威下,確實(shí)能背出來。但是,有幾個智力有點(diǎn)問題的,確實(shí)背不出來,怎么辦?以前我都是跟學(xué)生說,法律面前人人平等,按照規(guī)定做。其實(shí),現(xiàn)在想想,為什么不能區(qū)別對待這樣的學(xué)生呢?人還分高矮胖瘦,為什么就不允許人的接受能力有大有小呢?推而廣之,有些學(xué)生本來就形成了多講多動的毛病,如果我們不能在對待他們的時候有所松動,會不會造成他們跳再高也摘不到桃子呢?既然都是摘不到的,我干脆破罐子破摔,這樣的學(xué)生終于成了雙差生。所以,我建議,我們在整體應(yīng)該平等對待,在班規(guī)面前一視同仁,但是在私底下,我們也許需要對某些特殊的學(xué)生“放一馬”,用自己對他的寬容來感化他,而不是不依不饒,非把他逼到反面不可。
最后,永遠(yuǎn)堅持表揚(yáng)為主,批評為輔的教育原則。表揚(yáng)就是賞識,賞識就是肯定,肯定就是激勵。我們自問一下,我們平時表揚(yáng)得多,還是批評的多?有些老師說,有些學(xué)生根本上找不出優(yōu)點(diǎn)來表揚(yáng)。著名教育局陶行知有個四個糖果的故事,故事是這樣的:育才小學(xué)校長陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生,當(dāng)即斥止了他,并令他放學(xué)時到校長室里去。放學(xué)后,陶行知來到校長室,王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?梢灰娒,陶行知卻掏出一塊糖果送給他,并說:“這是獎給你的,因?yàn)槟惆磿r來到這里,而我卻遲到了。”王友驚疑地接過糖果。隨之,陶行知又掏出一塊糖果放到他手里,說:“這塊糖也是獎給你的,因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時,你立即就住手了,這說明你很尊重我,我應(yīng)該獎你!蓖跤迅@疑了,他眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里,說:“我調(diào)查過了,你用泥塊砸那些男生,是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女生;你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人作斗爭的勇氣,應(yīng)該獎勵你啊!”王友感動極了,他流著眼淚后悔地說道:“陶……陶校長,你……你打我兩下吧!我錯了,我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)呀!……”
陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果遞過去,說:“為你正確地認(rèn)識錯誤,我再獎給你一塊糖果,可惜我只有這一塊糖了,我的糖完了,我看我們的談話也該完了吧!”說完,就走出了校長室。你看,一個用泥塊打人的事情,在陶行知的賞識下,沒有一句批評,學(xué)生心服口服。從這個故事中,也許我們確實(shí)應(yīng)該反思自己的處理方式了。
班主任工作是一項藝術(shù),班主任對一個人今后的成長影響巨大,他可能忘記了誰做校長,誰做級長,但不會忘記誰做過他的班主任。希望各位班主任謹(jǐn)言慎行、注重細(xì)節(jié)、講究方法,把班主任工作做得更好。我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家。
在班主任工作會上的發(fā)言稿7
剛才,我們對上學(xué)期的工作進(jìn)行了總結(jié),對本學(xué)期的工作進(jìn)行了布置。上學(xué)期工作在大家的努力下,取得了良好的效果。希望大家再接再厲,做好本學(xué)期的各項工作。
班主任是班級教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校管理工作的主力軍,決定著學(xué)校管理工作水平的高低。班主任工作的基本目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力,促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。班主任對班級的領(lǐng)導(dǎo)是通過對學(xué)生思想上引導(dǎo),心靈上疏導(dǎo),行為上督導(dǎo),學(xué)法上指導(dǎo),學(xué)科上輔導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)的。
一、思想上引導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生信心
班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,只有真正認(rèn)識自我,才能突破自我,完善自我,發(fā)展自我。在認(rèn)識自我方面,最重要的是樹立信心,讓學(xué)生明白兩個道理。
第一,每一個人的內(nèi)心深處都有取之不盡,用之不竭的心靈寶藏,人人都有成功的條件,成功就是不斷挖掘這個潛力。挖掘的深度決定成功的高度,許多學(xué)生不知道這個道理,往往是自我設(shè)限,對自己的成功沒有信心,認(rèn)為考進(jìn)了二高中,還有什么大出息呢?這是一種可怕的思想,其實(shí)學(xué)生的提升空間很大,只要不斷挖掘自己的潛力,提升自己的眼界、格局、胸懷、勇氣,就會提升心動力和智慧。人與人之間的差距,并不完全是人的智力差距造成的,人的智力差別沒有那么大,真正的差距在心力上,要告訴學(xué)生,提升信心,提振精神,提高勇氣,就一定能夠成功。
第二,每一個人的心靈都有萬畝良田,種瓜得瓜種豆得豆?梢酝ㄟ^播撒良種,揮灑汗水,收獲累累碩果,也可以播撒不良種子,棄耕棄管,成為一片荒蕪的雜草。每一個人都要善于經(jīng)營自己心靈土地,播下理想的種子,并不斷耕耘,收獲累累碩果,獲得幸福人生。每一個人都可以播下理想的`種子,灑下辛勤的汗水,提升自己的心靈品質(zhì),不斷超越自我,不斷走向成功。
二、心理上疏導(dǎo),增強(qiáng)心理素質(zhì)
許多學(xué)生處于青春期,他們強(qiáng)烈要求人格獨(dú)立,認(rèn)為自己已經(jīng)明白了許多道理,不喜歡老師和家長更多的干涉,心情煩躁,壓力和大,容易產(chǎn)生心理問題。因此要從兩個方面進(jìn)行疏導(dǎo)。
第一,不要怨天尤人,一切反求諸己。每一個人都是自己生命的主人,但每一個人的成長都離不開家長和教師的教誨,不要以為自己什么都懂,要融入這個大的家庭中來,不要成績不好,心情不好就怨天尤人,要一切向內(nèi)求,反求諸己,從自己身上找原因,這是最正確的人生態(tài)度。每一個人都可能成功,也都可能不成功,關(guān)鍵在自己,要善于聽取別人意見,學(xué)會換位思考,不要為失敗摘借口,要為成功找方法。
第二,走進(jìn)學(xué)生心靈,讓學(xué)生打開心門。由于種種原因,學(xué)生可能會產(chǎn)生一些心理問題,這些問題雖然有一定的普遍性,但每一學(xué)生的問題也都具有自己的特殊性,作為教師一定要能夠走進(jìn)學(xué)生心靈,真正了解學(xué)生的問題,知道心門在什么地方上了鎖,幫助學(xué)生分析,最后告訴學(xué)生,打開你心門的鑰匙就在自己的衣袋里,因?yàn)槊恳粋人的心門都是在內(nèi)部緊鎖著,教師不可過度批評,強(qiáng)制學(xué)生改變行為。
三、行為上督導(dǎo),增強(qiáng)規(guī)范意識
紀(jì)律約束是學(xué)生健康成長的重要外部條件,要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好氛圍和環(huán)境。
第一,要讓學(xué)生熟知學(xué)校的各項規(guī)章制度。每一個學(xué)生都要明確必須遵守的各項制度,學(xué)校在執(zhí)行各項規(guī)章制度的時候,一定要體現(xiàn)制度的剛性,對違反紀(jì)律的學(xué)生一定要根據(jù)具體情景給予嚴(yán)肅處理,保證學(xué)校井然有序。
第二,提倡班級制定班級公約,實(shí)行民主管理。民主管理是學(xué)生自主管理的有效途徑,這是由他律轉(zhuǎn)向自律的有效辦法,通過討論制定出學(xué)生自己認(rèn)可的公約,實(shí)行小組管理,促進(jìn)學(xué)生不斷從自覺走向自主和自由,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我成長。
四、學(xué)法上指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率
為什么同樣教師教,學(xué)生的成績不一樣,甚至差距很大,因?yàn)橥瑯咏蹋坏扔谕瑯訉W(xué),許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績長期徘徊不前,往往是沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,因此成績沒有突破,沒有跨越,有的學(xué)生就失去了信心,造成惡性循環(huán),因此教會學(xué)生學(xué)習(xí)是教師的根本職責(zé)。
第一,聰明就是專注,只有專注才能真正提高學(xué)習(xí)效率。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)都是淺度學(xué)習(xí),而不是深度學(xué)習(xí),精神的專注度不夠,精神的流失率太高,因此學(xué)習(xí)效率就很低,然后就把希望放在課外補(bǔ)課方面,一定要讓學(xué)生明白,所謂聰明就是專注的程度。
第一,學(xué)習(xí)就是建構(gòu),建構(gòu)的過程就是學(xué)、思、悟、用。通過學(xué)掌握知識點(diǎn),通過帶著問題思考,找到知識與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓知識成為一個結(jié)構(gòu),建構(gòu)知識體系;通過感悟,掌握學(xué)科方法,學(xué)科思維,學(xué)科文化,通過使用知識和思維方法進(jìn)行練習(xí)和考試提高解決問題的能力。
五、學(xué)科上輔導(dǎo),狠抓薄弱學(xué)科
抓薄弱學(xué)科是提高教學(xué)成績的有效途徑,我們要狠抓雙上線,即總分上線和單科上線,提高學(xué)科的貢獻(xiàn)率和命中率。
第一點(diǎn),要不斷研究學(xué)情。每一次考試都要對學(xué)情進(jìn)行分析,確定不同層次的邊緣生,邊緣生除了精神引導(dǎo),心理疏導(dǎo),學(xué)法指導(dǎo),更重要的是要對這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo),班主任教師要召集學(xué)科教師進(jìn)行分析,制定學(xué)科輔導(dǎo)計劃,有針對性的對一些學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
第二點(diǎn),要在課堂教學(xué)中高度關(guān)注。關(guān)注對每一個學(xué)生的成長都相當(dāng)重要,如果一個學(xué)生得到了關(guān)注,他就會產(chǎn)生一種動力,這種動力就會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行動,產(chǎn)生良好的效應(yīng),學(xué)科教師在上課的時候要高度關(guān)注這些邊緣生,促進(jìn)他們不斷提高學(xué)習(xí)成績。
以上,我講了具體的五點(diǎn)意見,這些要求,歸根結(jié)底還是要提高學(xué)生的自信心,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力,實(shí)現(xiàn)自我成長,關(guān)于班主任的常規(guī)管理,學(xué)校已經(jīng)做了具體安排,希望大家很抓落實(shí),不斷總結(jié),不斷提高,做一名學(xué)生喜歡,家長放心,學(xué)校滿意的優(yōu)秀班主任。
在班主任工作會上的發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),尊敬的各位同事:
大家好!
感謝學(xué)校為我們老師提供這樣一個平臺進(jìn)行交流和探討。本人很激動,不知道要說什么,只好東抄西拼,胡扯瓜藤。如有不對,會后請多加批評指正!
在座的班主任經(jīng)驗(yàn)都是非常豐富的,勤心又勤力的班管高手。你們的精神令我欽佩,是我學(xué)習(xí)的榜樣,我不斷在你們身上汲取到營養(yǎng)!在我們的團(tuán)隊中,女有“五虎”之稱,男有“五老”之號。比如“五虎”之一的是我們的芮秋英老師,他剛接班幾乎每天都泡在家訪的路上,吃完午飯或是利用買菜的空檔,走南闖北,大街小巷,留下的是叮嚀,帶走的是期望。又例如“五老”之一的是我們的朱和深老師,素有“孔子”之稱,頭頭是道,出口成章?偸亲寣W(xué)生陶醉在詩情畫意之中,他自己也時常夢游于“廬山之境”。有一次我們在討論班風(fēng)建設(shè),他竟然忘情的把我們當(dāng)成了他的學(xué)生,實(shí)在是佩服,真投入,這些班主任好可愛。又如我們的張明珠老師母親般的溫柔教育學(xué)生,親切又自然;黃愛杏老師,對學(xué)生一絲不茍和執(zhí)著;邱玉蛾老師用自己的錢為期末考成績優(yōu)秀的同學(xué)買獎品,禮物雖小,意義重啊!還有我們的林偉玲老師,當(dāng)他聽到佳佳同學(xué)父母出門不能照顧,自告奮勇,挺身而出,讓他住在自己家里,當(dāng)?shù)?dāng)媽又當(dāng)老師,“門前三包”。這是當(dāng)代“活雷鋒”,人世間的“活菩薩”在二中,在我們身邊這樣的老師不勝枚舉。
我本人當(dāng)班主任不是很久,好在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的幫助。幾年下來始終沒有走出教育的死胡同,老一套模式:一罵,二嚇,三罰,四推,五卡!吧险n為什么要說話,有沒有腦子,面腫腫”先罵;“再這樣不給你進(jìn)教室,打電話叫家長來…”二嚇;“去,抄寫課文一千,二千,教室門口去站”,三罰;“你這學(xué)生我沒法教,我交給校長,真氣人”四推;“實(shí)在忍受不了,下學(xué)期不給你報名”,卡!唉呀呀!真沒勁,整天繃著臉除了對立就是沖突。下面是我當(dāng)班主任的幾點(diǎn)感觸:
。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念,樂于奉獻(xiàn)。
入老師這一行如無可選擇的話,寧可帶著沖突,不情愿的態(tài)度來對待學(xué)生,倒不如調(diào)整心態(tài)承擔(dān)我們那份愛的責(zé)任。都這么多年了,我們能改變什么?反而讓我們失去了很多:失去了威信,失去了學(xué)生對我們的信任;失去了能力,失去了提高業(yè)務(wù)水平的機(jī)會。同事們,反正是那點(diǎn)工資,把我們的胸懷展開,境界提起來,我們不是為了一千多塊而教學(xué)生,我們是為了祖國的下一代而教!念頭一轉(zhuǎn)變,情操就高尚!真正做下去會得利益,至少我們會過得很開心!
。ǘ┲匾曫B(yǎng)德教育,落實(shí)人格教化。
現(xiàn)代教育是人文教化的缺少導(dǎo)致暴力文化的泛濫。人心的腐化滋生了許多嚴(yán)重的家庭問題,社會問題。進(jìn)而影響到社會治安,國家的安定。學(xué)校在不經(jīng)意之間變成加工廠,學(xué)生成了流水線上的“機(jī)器人”。作為班主任責(zé)任重大!應(yīng)不時利用時間讓他們接受傳統(tǒng)文化熏陶,接受圣賢人的品德教育。教育方法應(yīng)靈活多變,如講故事的形式:大舜的至孝,黃香的體貼;周公的謙讓,孔孟的仁德;屈原的愛國;岳飛的精忠;孫敬的頭懸梁,蘇秦的錐刺股。不斷讓他們的心靈產(chǎn)生潛移默化的作用,漸漸陶冶他們的性情,培養(yǎng)他們優(yōu)美的人格。學(xué)校也應(yīng)制定一個品格教育的做法,如舉辦品格教育網(wǎng)站,辦品德報,設(shè)立孝親節(jié)等
(三)作為班主任在教育的過程中要避免走入說教的誤區(qū)。
每天都在重復(fù)同樣的話,紀(jì)侓,衛(wèi)生,禮貌,天天說,月月說,可我們的學(xué)生無動于衷,反而在背后說,“管家婆”“啰嗦”,百說不如一做,“為政不在多言,身正心正不令而從,”我們自己要做一個好榜樣,學(xué)生自自然然就跟從。有一次我在二樓的后走廊看到我們的黃校長正拿著掃把打掃,這一幕感動了我們“麻木“的同學(xué),二班,三班,四班,五班的幾位同學(xué)也不由自主拿起掃把也跟著打掃。這就是典型的身教。此時無聲勝有聲!我抓住機(jī)會一聲令下,叫全班的同學(xué)掉頭看這令人感動的一幕。這是活生生的例子,言教不如身教。
。ㄋ模┳⒅匕嗉壍男麄骺谔柡徒逃砟罟噍。
我把中華八德作為本班的班訓(xùn)“孝悌,忠信,愛眾,情仁”班主任應(yīng)樹立這樣的`教育觀念:“沒有差的學(xué)生,壞的學(xué)生;只有懶的,不爭氣的學(xué)生”。我們要向?qū)W生傳遞這種信息,老師的眼里只有好學(xué)生。叛逆期就是要多一點(diǎn)鼓勵,多一點(diǎn)激勵。教育要肯定人性本善,“人之初,性本善”孩子再難教還是可以教好的!每一個人的本性都是善的,好學(xué)生是教出來的,壞學(xué)生也是教出來的。我們班的宣傳口號是;“自主,自立,自信,自強(qiáng)!碧岢鑫搴萌,“存好心,說好話,行好事,做好人,讀好書”。真正做到這幾點(diǎn)走出社會參加工作自然貴人扶助。你看我們的賴書記是最好的例子。
。ㄎ澹┰谧霭嘀魅蔚倪^程中,要強(qiáng)調(diào)認(rèn)真但不要較真。
做班主任工作就好像家庭婦女做家務(wù),煩,很煩,每天同樣有干不完的“活”。特別是遇到反叛固執(zhí)的學(xué)生這時千萬不要跟他們較真!坝型瞬綍r須退步,得饒人處且饒人”,退一步是一種寬容和大度;鉆牛角尖,不依不饒,反而是一種小氣,沒理智。處理學(xué)生問題不能解決時,應(yīng)回頭反省,檢討自己。往往問題就出現(xiàn)在自己身上“行有不得,反求自己”,我們一只手指指責(zé)別人時,另外四只手指在指責(zé)我們自己。萬一碰到像“丹姐”這樣的學(xué)生,這時我們要使出我們的內(nèi)功家法,他們耍賴皮,我們耍太極!不搞“氣”功。忍無可忍要動用“氣”功,就要做到“喜笑怒罵不留心”這種高境界。你看我們的郭偉瑜老師罵完學(xué)生轉(zhuǎn)過身幾個包子吃下肚,心不跳,臉不紅。
親愛的同事們,為了您,為了孩子千萬不要整天繃著臉,弄得自己的副交感神經(jīng)都關(guān)閉,落下一身病,傷害的是自己!謝謝大家!
在班主任工作會上的發(fā)言稿9
人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。幾年的班主任工作告訴我,沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪。
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。班主任工作繁多,只有做好三個環(huán)節(jié)的工作,處理四對關(guān)系就能事半功倍。
一、做好三個環(huán)節(jié)的工作:就是 建設(shè)"龍頭"、抓好"苗頭"、轉(zhuǎn)化"后頭"。
建設(shè)"龍頭",就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。班干部隊伍,乃班級工作核心,是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定因素,因此,"龍頭"建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮,做到精心選拔,在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而"一錘定音",而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究,從不同鍘面對選拔對象進(jìn)行考察,并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動),發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰(zhàn)斗力,班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法,給臨時斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察,考察合格再任用。"龍頭"建立后,班主任應(yīng)悉心指導(dǎo),熱心扶持、大膽使用,班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰,使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力,真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。
同時要促進(jìn)"龍頭"起模范帶頭作用;疖嚺艿每欤寇囶^帶,"龍頭"不是擺出一副空架子,而是需要具有先鋒作用,應(yīng)時時為表率,處處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項工作:一是逐步放"權(quán)"鍛煉干部,樹立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長負(fù)責(zé)班級工作并及時匯報班工作,讓生活委員負(fù)責(zé)班會費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等;二是加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等;三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,提高其領(lǐng)導(dǎo)水平;四是定期對干部進(jìn)行述職評議,表彰優(yōu)秀班干部,對不稱職者要及時調(diào)換,注入新鮮血液,保持"龍頭"隊伍的先進(jìn)者。
抓住苗頭,就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭,把其消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。學(xué)生都是帶著"成龍"的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時間推移,少數(shù)學(xué)生受到社會上不良風(fēng)氣影響,放松了警惕性、自覺性和自控力,出現(xiàn)了早戀、、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為,作為班主任不能掉以輕心,應(yīng)善捕捉苗頭,掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn),因材施教。在教育過程中,要從"愛"字出發(fā),堅持疏導(dǎo)教育,循循善誘,為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果,使其醒悟,以細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。
轉(zhuǎn)化"后頭"就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類:其一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無心向?qū)W,學(xué)習(xí)成績極差;其二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì),隨心所欲;其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多,但影響很大,是班主任為之嘔心瀝血的對象,需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。
班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須堅持疏導(dǎo)、鼓勵、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則,認(rèn)真做好下面幾項工作:一是爭取家長配合,發(fā)揮家庭教育作用,形成合力,同步進(jìn)行。具體可采取家訪,召開家庭座談會等形式;二是對學(xué)習(xí)差生采取"分層次""開小灶"教育法,耐心施教,解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象;三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體,充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用;四是以表揚(yáng)為主,要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們"用武之地",激勵其轉(zhuǎn)化;五是"導(dǎo)之以行,持之以恒",耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。
二、處理四對關(guān)系
一、 實(shí)與虛
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí),努力搞好實(shí)際工作,又要求班主任著眼長遠(yuǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以,班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。
班主任工作的務(wù)實(shí),要求班主任必須從當(dāng)前做起,從具體的事務(wù)做起,扎扎實(shí)實(shí)搞好班級管理。班主任必須深入學(xué)生中去,認(rèn)真了解、研究學(xué)生,掌握班級的具體情況,有針對性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師,又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動,班主任要找他談心;學(xué)生參加義務(wù)勞動,班主任要率先垂范;學(xué)生生病住院,班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神,班主任才能在學(xué)生中樹立威信,才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力,班級管理工作才能取得實(shí)效。
在務(wù)實(shí)的同時,班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導(dǎo),需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來,樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),參與教育管理理論的研究與探討,努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì),以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界,長遠(yuǎn)的光,廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài),大膽創(chuàng)新,用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論,推動教育的改革與發(fā)展。
只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任,工作難見實(shí)效;只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任,很難成為一個優(yōu)秀的班主任。
二、 管與放
班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中,班主任要“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運(yùn),以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情,事必躬親,早晚跟班,無所不管,甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利,但弊大于利。管得過多過死,容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),創(chuàng)造性、獨(dú)立性差,缺乏自我教育與自我管理能力,也容易使班主任陷于雜務(wù),疲憊不堪,不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說,是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,做到“管放結(jié)合”。
具體而言,班主任要管的方面主要包括:制定班級的長期目標(biāo),把握班級工作的整體思路;培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊伍,并加以指導(dǎo)監(jiān)督;做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,增強(qiáng)班級凝聚力、向心力;協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。
學(xué)生能干的,班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時,班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性,分工授權(quán),引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的'自我教育和自我管理能力。
管大放小,管主放次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。
三、 嚴(yán)與寬
在教育過程中,班主任必須對學(xué)生嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán),容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事,甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此,班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。
嚴(yán)格管理班級,我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,做到紀(jì)律嚴(yán)明,“以法治班”。二是要公正公平,不要感情用事。對違紀(jì)違規(guī)者,無論是干部還是普通學(xué)生,無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)”,要認(rèn)真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒,避免犯“冷熱病”,時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,使其正確認(rèn)識錯誤,并努力改正。同時,對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是:唱一支歌,做一件好事,寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇,對我們是一個很好的啟迪。
工作實(shí)踐中,嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心,寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬,寬中有愛,愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
四、 堵與導(dǎo)
在實(shí)際管理工作中,由于受多種因素的影響,一些班主任采取“堵”的方式較多,如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響,制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式,減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性,在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”,從而有利于學(xué)生的成長
但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式,有兩點(diǎn)不利:一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”,增加教育阻力;二是從長遠(yuǎn)來看,不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo),采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級,表面上班級“平安無事”,實(shí)際上引發(fā)的問題卻不少。
因此,“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來,以“導(dǎo)”為主,以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo),要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。
做好“導(dǎo)”的工作,需要做到“四多四少”:多民主,少強(qiáng)制;多激勵,少批評;多引導(dǎo),少說教;多用情,少用氣!岸嗝裰,少強(qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評議、換選班干部和處理班級事件,而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā),強(qiáng)行這樣做或那樣做!岸嗉,少批評”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長處,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心,通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn);要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來激勵學(xué)生積極向上,而不是一味地批評和處罰!岸嘁龑(dǎo),少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯,還要告訴學(xué)生為什么,并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時還需要班主任親自示范,手把手地教。“多用情,少用氣”要求我們對待犯錯誤的學(xué)生,要以情感人,親切和藹,心平氣和,而不應(yīng)怒氣沖天,訓(xùn)斥指責(zé),或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。
一句話能說得人笑,也可以說得人跳。方式有別,其效果截然不同。班級工作中,“堵”與“導(dǎo)”都只是手段,我們要以“導(dǎo)”為主,輔之以“堵”,追求最佳的教育效果。
班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系,班級管理工作則可收到事半功倍之效。 班主任就是高飛雁群中的頭雁,在帶領(lǐng)群雁飛過千山萬水,順利到達(dá)目的地中領(lǐng)航、引路。每個班主任要成為一個出色的班主任,都應(yīng)對影響力充分重視。創(chuàng)造教育奇跡的金手仗就在我們的手中!
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