班主任交流會(huì)發(fā)言稿（精選22篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，發(fā)言稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。相信許多人會(huì)覺得發(fā)言稿很難寫吧，以下是小編為大家整理的班主任交流會(huì)發(fā)言稿，歡迎大家分享。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：
大家晚上好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和初一年級(jí)組給我這么寶貴的機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流心得。作為班主任代表發(fā)言，我深感榮幸。對(duì)于剛剛踏上工作崗位的我，說(shuō)到經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)都談不上，在整個(gè)初一年級(jí)組，有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的在職教師，也有很多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，他們都有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒。在這里，我想談一談自己在這段時(shí)間以來(lái)帶班的一些感受，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們、同事們批評(píng)指正！
我們都知道，班主任的工作都很繁瑣，也很細(xì)致。從8月7號(hào)第一次和孩子們見面到今天，我們一直都忙忙碌碌，每天與時(shí)間賽跑。我們都知道，在才培工作一點(diǎn)都不輕松，很辛苦，但我只要見到（9）班的孩子們，我就特別開心。雖然有些辛苦，但我時(shí)刻都擁有一種教師的幸福感，這些是孩子們帶給我的。每個(gè)班都有那么幾個(gè)愛說(shuō)話，愛搗蛋的學(xué)生，（9）班也一樣。和孩子們相處這么久，給我最大感受是：做好班主任工作，要從真正愛孩子開始，相信每一個(gè)孩子，真正從心底愛每一個(gè)孩子。下面請(qǐng)?jiān)试S我具體地說(shuō)一下前段時(shí)間帶班的一些心得體會(huì)。
第一、讓孩子們盡早地培養(yǎng)班級(jí)的榮譽(yù)感與歸宿感。
初一（9）班的班級(jí)凝聚力是從我和孩子們第一次見面開始培養(yǎng)的。8月7號(hào)，是學(xué)生軍訓(xùn)報(bào)到的第一天。我用課件制作了歡迎辭—— “優(yōu)秀的九班歡迎你”。接下來(lái)，我告訴孩子們：“初一（9）班歷來(lái)是才培的優(yōu)秀班集體，前兩屆是，今年這屆同樣也是。那么，作為優(yōu)秀的班集體，要求每個(gè)孩子都積極向上，力爭(zhēng)優(yōu)秀。”記得在培訓(xùn)的時(shí)候，一位有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我們，盡可能把班級(jí)的目標(biāo)定得高一些，就算到最后沒法實(shí)現(xiàn)，但最終離目標(biāo)也不會(huì)差多遠(yuǎn)。就這樣，“優(yōu)秀”這株幼苗在孩子們踏進(jìn)才培的第一天就開始生根發(fā)芽。我覺得，這個(gè)班級(jí)理念的提出，對(duì)以后的軍訓(xùn)和開學(xué)后的管理發(fā)揮了不可缺少的作用。而且，在班級(jí)管理的過(guò)程中，我總會(huì)以“優(yōu)秀”激勵(lì)九班的孩子們，做每件事情，都力爭(zhēng)做得更好。為了班級(jí)的榮譽(yù)感，孩子們對(duì)集體的事情總是很熱心，積極地參與。也許，回過(guò)頭來(lái)看，這并沒有什么，只是三兩句話而已，但它對(duì)孩子們有一種潛移默化的影響。走到今天，回過(guò)頭想想，我真的很慶幸，在第一次見面的時(shí)候就給予了孩子們班級(jí)的歸宿感與榮譽(yù)感。
第二，不要輕易地批評(píng)學(xué)生，有時(shí)甚至要化批評(píng)為表?yè)P(yáng)。
每個(gè)班都會(huì)有違紀(jì)的學(xué)生，每個(gè)班主任都會(huì)遇到頭疼的事情。因?yàn)椋總�(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)總是伴隨著問(wèn)題而來(lái)的。舊的問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又出現(xiàn)。那么，每當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，是不是都要狠狠地訓(xùn)學(xué)生呢？我認(rèn)為不是。在我們初一（9）班，也有一個(gè)同學(xué)在午休時(shí)間玩手機(jī)，也有一個(gè)同學(xué)在宿舍吃火腿腸，也有個(gè)別宿舍搞清潔不徹底等等。但當(dāng)我面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，沒有馬上批評(píng)孩子們。而是努力想一想，這個(gè)孩子值得肯定和表?yè)P(yáng)的地方在哪里？每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)。所以，每次，我都會(huì)先表?yè)P(yáng)孩子，再指出他的不足之處。而我在指出他們的違紀(jì)行為時(shí)，也不是狠狠地訓(xùn)斥，而是和孩子們心貼心地交流。記得第二周我們班女生宿舍402、403都違紀(jì)，402一個(gè)女生在午休時(shí)間打手機(jī)，403一個(gè)女生牙出血，樓長(zhǎng)以為她吃零食，均扣了10分。下午，我和孩子們聊起的時(shí)候，看著她們的表情，我知道她們已經(jīng)很后悔了。當(dāng)時(shí)我就當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)了這些話：我知道要你們?cè)诙潭痰膬芍軙r(shí)間內(nèi)完全適應(yīng)才培的學(xué)校生活是很不容易的。你們從學(xué)前教育到現(xiàn)在一直表現(xiàn)很好，今天是第一次違紀(jì)，這是適應(yīng)期，老師可以理解，我知道你們以后會(huì)做得更好，因?yàn)椋銈兌际抢蠋熜哪恐凶畎舻暮⒆�。就這樣，孩子們?cè)谛撵`上慢慢地靠近我，靠近初一（9）班這個(gè)大家庭。
第三，從軍訓(xùn)開始抓感恩教育。
我們都知道，班級(jí)的管理不能沒有班規(guī)，但是班規(guī)只能起到輔助性的作用。如果一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律一定要靠班規(guī)才能維持的話，那么這個(gè)班級(jí)走不了多遠(yuǎn)。我認(rèn)為，班級(jí)的`建立，良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成與學(xué)生是否懂得做人密切相關(guān)。在軍訓(xùn)期間，我們每個(gè)班主任都嚴(yán)抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，這點(diǎn)是非常值得肯定的。在我的初一（9）班，除了抓養(yǎng)成教育之外，我特別注重情感的熏陶，也就是情感教育。我覺得，這方面會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在軍訓(xùn)期間，我側(cè)重抓學(xué)生的感恩教育。對(duì)于初一的孩子來(lái)說(shuō)，第一次離開家人，在這時(shí)候教會(huì)學(xué)生感恩父母，無(wú)疑是一個(gè)很好的契機(jī)。當(dāng)時(shí)，我們班剛好撿到一封匿名信，是一位母親寫給軍訓(xùn)的兒子的書信，日期是8月6號(hào)，這封信傾注了這位母親對(duì)孩子的期望、理解以及莫大的鼓勵(lì)。我當(dāng)時(shí)就和孩子們一起分享了這份沉甸甸的母愛。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一封信，但對(duì)孩子心靈的影響卻是不可替代的。
第四，不厭其煩地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。
在抓學(xué)生的養(yǎng)成教育的過(guò)程中，老師自身的表率作用很重要。初一的孩子受老師自身的行為習(xí)慣的影響是非常大的。在我們初一（9）班，“輕輕地彎一彎腰”成為一道靚麗的風(fēng)景線。每天我一走進(jìn)教室，第一件要做的事情是檢查學(xué)生的桌椅擺放已經(jīng)四周圍的衛(wèi)生。哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)紙屑，我都會(huì)彎一彎腰撿起來(lái)。每天早上我都會(huì)提醒學(xué)生，桌椅擺放一條線，每天晚自修放學(xué)后，我都會(huì)趕到教室提醒孩子們檢查周圍的衛(wèi)生，并把桌椅靠好，然后再離開。這些工作我是每天都堅(jiān)持做的，而且我一點(diǎn)都不覺得繁瑣，似乎已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，每天看到干凈整潔的教室，心情特別舒暢。在抓這些樣養(yǎng)成教育的過(guò)程中，還要特別感謝我的班干部隊(duì)伍的協(xié)助與配合。他們也像我一樣，每天都不厭其煩地重復(fù)同樣的工作，但他們覺得很開心。
第五，勤跟班，多到教室走走，多到宿舍走走。
既可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又可以和孩子們談?wù)勑模鄦?wèn)問(wèn)孩子每天的生活情況、學(xué)習(xí)情況，是否遇到什么難題？而我，平時(shí)有什么心里話，我喜歡用書信的形式和孩子們聊聊，因?yàn)�，這樣容易引起師生心靈的共鳴。在第四周寫的信中我告訴孩子們，課堂上，我們是師生關(guān)系，課堂外，我們更多的是朋友關(guān)系。平時(shí)，我也喜歡用小紙條的形式和孩子們談心，這樣一來(lái)，師生之間的距離會(huì)一天天拉近。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天，有幸參加班主任交流會(huì)，我很高興，因?yàn)槲铱梢韵蛟谧母魑话嘀魅螌W(xué)習(xí)，但也有一種莫名的壓力，原因是我當(dāng)了近十年的班主任工作，成績(jī)都很平平。現(xiàn)在，我就把我的一些體會(huì)和看法說(shuō)出來(lái)與大家一起分享，希望各位班主任給予我指導(dǎo)。
一、了解學(xué)生，走近學(xué)生的心靈。
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。給學(xué)生一個(gè)走近你的理由，喜歡你的理由。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢茫帜苷f(shuō)明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。比如，多和學(xué)生談心，拉家常，談學(xué)習(xí)，做游戲等等。
多聽聽學(xué)生的意見，想學(xué)生所想，掌握學(xué)生需要什么？喜歡什么？反感什么？因?yàn)閹熒g的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來(lái)自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。
二、用真心喚真情。
學(xué)生需要老師的真情，老師的真心實(shí)意才會(huì)感動(dòng)學(xué)生，才會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。老師一次真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一個(gè)包含真情的'目光，一句真心的問(wèn)候都會(huì)給學(xué)生以溫暖的感覺，就會(huì)讓學(xué)生敞開心扉來(lái)和你交流。
三、班主任要用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
首先，我認(rèn)為個(gè)人魅力體現(xiàn)在言談舉止上，教師樸素而得體的穿著打扮，會(huì)給學(xué)生留下很深的印象，這是學(xué)生喜歡你，接納你的基礎(chǔ)。其次，教師要有淵博的知識(shí)，仔細(xì)而耐心的講解，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，都是個(gè)人魅力的展示。著名教育家莫洛說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)該通過(guò)優(yōu)美的肢體語(yǔ)言去吸引學(xué)生，并最大限度的用知識(shí)和智慧去教育好學(xué)生，以達(dá)到教育的最高境界。”
四、用公平民主平等來(lái)對(duì)待學(xué)生
公平、民主、公正不容易做到，所以才有我們多公平公正的不懈的追求。在班上，不管是差生還是成績(jī)好的學(xué)生，只要違反紀(jì)律都要一律平等。班主任決不能帶著個(gè)人的偏見，情感去處理問(wèn)題，要不就會(huì)犯拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤。
總之，教育是一個(gè)人影響另一個(gè)人的事業(yè)，班主任工作甚至可以影響到學(xué)生的一生，我將為此而不斷上下而求索，在以后的日子里，我將和我的學(xué)生一道，為營(yíng)造一個(gè)健康、團(tuán)結(jié)、溫馨、和諧的班集體而努力！
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
在班主任眾多的繁雜工作中，我從中篩選了兩方面，我覺得比較重要的兩方面來(lái)講。
第一、就是低年級(jí)時(shí)對(duì)學(xué)生一定要做到嚴(yán)，這個(gè)“嚴(yán)”可不是指遇到問(wèn)題了，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)對(duì)他的那種嚴(yán)厲的批評(píng)，而是指對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的一種嚴(yán)格規(guī)范。比如：要求學(xué)生站要有個(gè)站像，坐要有個(gè)坐樣，答問(wèn)題要有個(gè)答問(wèn)題的樣子，聽到鈴聲進(jìn)教室后怎么辦，出教室又該怎么走等等，要讓學(xué)生達(dá)到你要求的標(biāo)準(zhǔn)。
第二、我們的工作很累，那么是不是得想點(diǎn)辦法偷點(diǎn)懶？其實(shí)，說(shuō)偷懶，誰(shuí)又能偷的了呢？那只不過(guò)是另一種教育方式。有些事情該讓學(xué)生做的就放手讓他們做，這樣，既鍛煉了他們的管理能力，又能因此來(lái)約束他們自己。
下面我就來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)：
我做班主任都是大循環(huán)，從一年級(jí)到六年級(jí)然后再?gòu)念^來(lái)，所以，在這個(gè)邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教的過(guò)程中，我覺得低年級(jí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求是及其必要的，要對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我一直這樣認(rèn)為，低年級(jí)時(shí)嚴(yán)，學(xué)生的一切行為習(xí)慣在嚴(yán)中逐漸形成，那么，到了高年級(jí)老師輕松，家長(zhǎng)輕松，同樣學(xué)生也輕松�，F(xiàn)在說(shuō)起來(lái)好像挺容易，其實(shí)要想讓學(xué)生真正養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣真的很難，這要比讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)還要讓人頭疼。你比如說(shuō)，一年級(jí)的小學(xué)生剛從學(xué)前班步入教學(xué)班，僅七八歲的孩子，還做什么都不懂，老師光說(shuō)光講如何遵守校規(guī)校紀(jì)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒什么太大作用，因?yàn)樾『⒙�，他們貪玩，忘性快，不知什么時(shí)候又把老師說(shuō)的話拋之腦后了，又犯錯(cuò)誤了。其實(shí)這一時(shí)期，他們是屬于無(wú)知階段，無(wú)意識(shí)犯錯(cuò)誤階段。那怎么辦？老師就得勤跟勤導(dǎo)。你說(shuō)，我們?cè)谧闹灰亲鲞^(guò)低年級(jí)班主任的誰(shuí)不是這么做的呀。每天到辦公室的時(shí)間都很少，那干嘛呢？不就是在班級(jí)里監(jiān)督，管理，指導(dǎo)呢嗎？盡管如此，一不留神，就不知哪個(gè)孩子又給你惹出事來(lái)了。所以就得隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決，不斷地規(guī)范他們的行為。
在這個(gè)過(guò)程中，作為一名班主任，首先應(yīng)該在頭腦中形成一個(gè)印象，那就是我所帶的學(xué)生，所帶的班級(jí)應(yīng)該有什么特點(diǎn)，應(yīng)該達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)提前在心里為自己立一個(gè)目標(biāo)。那么，你才能按照你定的這個(gè)目標(biāo)去要求學(xué)生，去規(guī)范學(xué)生。
另外，低年級(jí)的孩子向師性比較強(qiáng)。同樣的話，同樣的事情，你老師說(shuō)的就比家長(zhǎng)說(shuō)的有效果。他們經(jīng)常會(huì)把“我們老師怎么怎么說(shuō)的”掛在嘴邊，同時(shí)他們也最善于模仿，針對(duì)這樣的特點(diǎn)，何不來(lái)個(gè)抓典型，促進(jìn)步呢！在課堂上，誰(shuí)做的好，就抓住機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)。特別是平時(shí)上課不怎么認(rèn)真的學(xué)生，看到他難得坐好一會(huì)時(shí)，就趕緊夸她一句，基本上他能堅(jiān)持做好半節(jié)課了。那么，其他學(xué)生聽了立刻就會(huì)向他學(xué)習(xí)，馬上做好。再比如，你隨口一句：你看，xxx坐的多直，xxx寫字姿勢(shì)多正確，你看他多守紀(jì)律，他多聽話......其實(shí)，這樣的話很普通，但是孩子們聽了就會(huì)馬上跟著做，學(xué)著做。我一直堅(jiān)信，對(duì)學(xué)生多說(shuō)好聽話，多表?yè)P(yáng)他們比批評(píng)甚至是打他一頓效果來(lái)的更好。誰(shuí)不愛聽還話呀，甭說(shuō)是小孩子，就我們成年人不也是不愛聽別人總批評(píng)你嗎？總拿你說(shuō)事，是不是也不愿意呀！
不過(guò)，餃子吃多了，也會(huì)讓人煩的，也會(huì)不愛吃的。因?yàn)橐怀刹蛔兊恼Z(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生乏味。所以有時(shí)候我也會(huì)對(duì)他們說(shuō)：你今天表現(xiàn)不好；我對(duì)你有意見對(duì)你有看法了；我真有點(diǎn)不愿意喜歡你了；或者你不如昨天負(fù)責(zé)；你不如昨天表現(xiàn)好......甚至有時(shí)候還要在他們面前扮演一下老虎的角色。針對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤以及學(xué)生自身的特點(diǎn)，有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后你必須在全班學(xué)生面前鄭重其事地對(duì)他發(fā)一次威，讓他意識(shí)到老師發(fā)起脾氣來(lái)還真嚇人，同時(shí)還能起到殺雞給猴看的作用；有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤需要你在背后教育他。于是就在這適當(dāng)?shù)睦匣⒌慕巧浜舷�，加上你的勤跟勤�?dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格規(guī)范，學(xué)生的各種習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
誰(shuí)不知道，咱們班主任的工作是最瑣碎的了，方方面面，你一樣照顧不到，就有可能出問(wèn)題。所以我們不但每天身體累，其實(shí)更多的是心累。你說(shuō)什么事都得親力親為，那不得累垮了。隨著學(xué)生年級(jí)的升高，他們能做的.事情也就越來(lái)越多。這樣，就得想辦法讓我們自己輕松一些，少做一些，少受點(diǎn)累。說(shuō)白了，就是盡量給自己減輕一些分擔(dān)，只要是學(xué)生能做的，就放手讓學(xué)生做。
我們班有這樣的幾個(gè)組長(zhǎng)，當(dāng)然還有其他的，這只是舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子：
第一個(gè)是紀(jì)律組長(zhǎng)，共四個(gè)，課上課下的紀(jì)律都要管。我把權(quán)利完全下放，你自己想辦法管理你這個(gè)組的組員，組員犯錯(cuò)了就由組長(zhǎng)來(lái)處理，看誰(shuí)最有方法，既不像老師告狀，又能使自己組的紀(jì)律最好，當(dāng)然，你這個(gè)組的紀(jì)律好不好得由其他組來(lái)評(píng)。我們都知道，小孩子管小孩子肯定有不服氣的，那么，就得先告訴組長(zhǎng)，自己先做好，以身作則，對(duì)組員才會(huì)有說(shuō)服力。然后再在全班學(xué)生面前放下話：組員中如果有誰(shuí)不聽話，不服氣，故意搗亂，而且屢教不改的，那沒關(guān)系，你把他交給我，由老師來(lái)管。你說(shuō)，誰(shuí)不怕讓老師來(lái)管呀。所以，不服氣的也得服，不聽話的也得聽。然后再安排一個(gè)人專門監(jiān)督四個(gè)組長(zhǎng)的，監(jiān)督他是否負(fù)責(zé)，是否自己守紀(jì)律，這樣人管人，總有人管著，有人監(jiān)督著，大家就在這樣的氛圍中不斷地要求著自己。
另外，我還安排了四個(gè)衛(wèi)生組長(zhǎng)，四個(gè)擺桌椅的桌長(zhǎng)。衛(wèi)生組長(zhǎng)專門在課下檢查監(jiān)督自己組的衛(wèi)生情況，看看地面是不是有雜物，桌面是不是雜亂，而桌長(zhǎng)專門管理自己組的桌椅，看看是否擺整齊了，這與每天的早晚值日組長(zhǎng)不一樣。
我通常在進(jìn)教室后，會(huì)做一些假象給學(xué)生看，故意的一聲不吱，只是很認(rèn)真的看一看每一行的桌椅齊不齊，地面有沒有紙，哪一行的同學(xué)做的最好，最守紀(jì)律，看完后，有時(shí)不說(shuō)話，直接就上課了；有時(shí)隨口說(shuō)一句：嗯，這行不錯(cuò)，地上沒紙；那行桌椅擺得真齊；你看那組同學(xué)的桌面多利索。這看似不經(jīng)意的動(dòng)作，不經(jīng)意的一句話，其實(shí)是故意做給各個(gè)組長(zhǎng)看的，給組長(zhǎng)聽的。做這些用不了多少時(shí)間的，也就一二分鐘吧，但是效果卻非常明顯。下節(jié)課你再到教室看時(shí)，剛才不好的組這回都好了：桌椅不齊的這回齊了，地面有紙的也沒有了。久而久之，小組長(zhǎng)們就養(yǎng)成了習(xí)慣，下課就背著小手在自己組的這一行來(lái)回溜達(dá)，來(lái)回檢查，看著也覺得挺可愛的。
除此之外，我還有檢查家庭作業(yè)的小組長(zhǎng)。60個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)你天天檢查根本就查不過(guò)來(lái)。我是這樣安排的，學(xué)委負(fù)責(zé)檢查四個(gè)大組長(zhǎng)的作業(yè)，四個(gè)大組長(zhǎng)再來(lái)檢查兩個(gè)小組長(zhǎng)的作業(yè)，最后由小組長(zhǎng)檢查組員的作業(yè)。這樣一分配，每個(gè)人都不會(huì)太累，都有足夠的時(shí)間來(lái)認(rèn)真檢查，因?yàn)樽疃嗟囊簿褪菣z查五六個(gè)人。那么，我每天會(huì)在每個(gè)小組里抽查兩三本作業(yè)，這樣學(xué)生也就不敢偷懶，不敢不寫作業(yè)。而我也從中找出學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的共性問(wèn)題，然后拿到全班來(lái)講。這樣比較省時(shí)間，而且比一道題一道題講，一道題一道題對(duì)答案效果更好一些。
這么多的事情都由學(xué)生替你分擔(dān)了，我們是不是也就少受些累了。其實(shí)這不是最終的目的，這只不過(guò)是一種鍛煉學(xué)生和教育學(xué)生的方法而已。
另外，還有一件事是我很受啟發(fā)：這是周四那天上午發(fā)生的事情。第二節(jié)課是我的課，一進(jìn)教室，李季桐——一個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都很差的學(xué)生（班級(jí)中的問(wèn)題學(xué)生）帶著哭腔對(duì)我說(shuō)：“老師，任佳奇不讓我和大家一起玩跳繩，還用繩子抽到了我的臉�！痹谀欠N情況下，如果我馬上處理勢(shì)必會(huì)耽誤上課時(shí)間，不處理也不合適，因?yàn)楸緛?lái)班級(jí)中就經(jīng)常有學(xué)生會(huì)仨一幫倆一伙的，今天不和這個(gè)玩，明天不和那個(gè)玩，事情雖然不大，但也絕對(duì)是個(gè)問(wèn)題。怎么辦？突然我腦中一閃，對(duì)了，這節(jié)課是六單元的口語(yǔ)交際，內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)安慰他人，何不讓大家安慰一下覺得委屈的李季桐。沒想到同學(xué)們還真挺配合，還真是會(huì)安慰人，你一句“李季桐，你別哭了，下課我和你玩”。他一句“李季桐，沒關(guān)系，做個(gè)真正的男子漢，不要哭，下午我用自己的零花錢買一根跳繩和你一起玩�！�.....聽了同學(xué)們的話，李季桐哭的更厲害了（可能是學(xué)生的安慰觸動(dòng)了他心靈深處的那根最敏感的神經(jīng)了，確切點(diǎn)說(shuō)，他的哭更多的應(yīng)該是感動(dòng)），同時(shí)他不斷地起身向安慰他的同學(xué)說(shuō)著謝謝。這個(gè)孩子絕不是會(huì)向別人說(shuō)“謝謝或者對(duì)不起”之類的話的孩子，但是今天卻不斷地說(shuō)著這句話。再看看任佳奇，這個(gè)過(guò)程早在座位上坐不住了，起了好幾次身，最終沒用我說(shuō)一句話主動(dòng)向李季桐道了歉。
從這件事上我覺得教育學(xué)生有時(shí)還真的很有趣呢。如果當(dāng)時(shí)我把任佳奇訓(xùn)斥一頓的話，效果不一定有這個(gè)好。這樣既教育了任佳奇，又教育了全班學(xué)生，更讓我意想不到的是李季桐那天下午以及周五一整天都表現(xiàn)的非常的好。所以我覺得我們?cè)诮逃龑W(xué)生過(guò)程中，有時(shí)需要你動(dòng)動(dòng)腦筋，變換一種批評(píng)方式，可能會(huì)收到意想不到的效果。
當(dāng)然，班級(jí)中不盡人意的地方還有很多，還有很多問(wèn)題，很多事情需要處理，還需要我在今后的工作中一點(diǎn)點(diǎn)的摸索著干。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們：
大家好！非常高興能夠有機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流班主任的工作方法，今年是我干班主任的第四個(gè)年頭，在這幾年內(nèi)，我也走了不少?gòu)澛�，遭遇了不少挫折，曾�?jīng)也一度想過(guò)要放棄，但是最終我一步步地走過(guò)來(lái)了。在這里我真的要特別感謝曾經(jīng)和我一起合作過(guò)的老師，正是因?yàn)橛辛怂麄兊哪冻�，才讓我的壓力減輕了不少，同時(shí)也要感謝我們年級(jí)的各位領(lǐng)導(dǎo)和其他班主任，因?yàn)樵谶@三年多的時(shí)間內(nèi)，我也曾跟學(xué)生之間產(chǎn)生過(guò)矛盾，正是因?yàn)樗麄兊膭裎亢湍托闹笇?dǎo)，才能讓我調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，從而思索怎么樣才能成為一名智慧型的班主任。所以，今天我發(fā)言的題目是《學(xué)會(huì)做智慧型的班主任》。
我是12年開始干班主任的，在沒干班主任之前，我的性格比較急躁，而且因?yàn)橐郧皼]有干過(guò)班主任，所以遇到了很多我意想不到的問(wèn)題。以前總是聽別人說(shuō)，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，不能和學(xué)生走得太近，否則班級(jí)的學(xué)生就會(huì)比較散漫。當(dāng)時(shí)由于我的閱歷不夠，我就把嚴(yán)格簡(jiǎn)單地理解為在學(xué)生面前要非常嚴(yán)肅，和學(xué)生之間要保持距離，要求學(xué)生必須按照我的要求去做事，如果一件事情做不好，就必須進(jìn)行懲罰。所以，我每天在進(jìn)教室時(shí)一直故作嚴(yán)肅，能不跟學(xué)生多說(shuō)話就不多說(shuō)話，學(xué)生只要犯錯(cuò)我就懲罰。結(jié)果，我每天忙得焦頭爛額，學(xué)生還怨聲沸騰，甚至到最后還跟我站在對(duì)立面，我自己也覺得很委屈。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我所帶的班整體成績(jī)倒著數(shù)，我的英語(yǔ)成績(jī)連前二分之一都沒進(jìn)，當(dāng)時(shí)我的心情也非常灰暗。我開始思考問(wèn)題究竟出現(xiàn)在哪兒了。后來(lái)，我跟別的老師在交流，無(wú)意間我談起了沒干班主任以前的生活和工作。我說(shuō)，沒干班主任以前，我特喜歡跟學(xué)生聊天，課前幾分鐘，我會(huì)跟學(xué)生聊時(shí)政，聊自己的生活瑣事，課后，我也喜歡跟學(xué)生談心，那個(gè)時(shí)候，學(xué)生很喜歡上我的英語(yǔ)課，我也很喜歡在批改作業(yè)時(shí)給學(xué)生寫很多激勵(lì)性的話語(yǔ)，我的英語(yǔ)成績(jī)也一直排在前列。而當(dāng)了班主任之后，我?guī)缀鯁适Я斯ぷ鳠崆�，�?duì)學(xué)生也沒耐心了，很多時(shí)候我的心情還非常糟糕。當(dāng)時(shí)有位老師說(shuō)：為什么就不能做一個(gè)快樂的班主任呢?我當(dāng)時(shí)還納悶：班主任工作這么難做，誰(shuí)還能快樂的起來(lái)？但是，那次聊天的'聊天使我開始嘗試著去改變，我開始尋求一些方法，而事實(shí)證明這些方法確實(shí)在班級(jí)管理中發(fā)揮了很重要的作用。今天，我只談我認(rèn)為比較好的方法：
一、班委的培養(yǎng)
班級(jí)的管理光靠班主任肯定不行，得發(fā)揮班委的作用。在開學(xué)的第一天，我就給學(xué)生講了在高中階段提升自己管理能力的重要性，讓每位同學(xué)利用好做班委的這個(gè)平臺(tái)，提升自己的能力。接著，我在黑板上寫了班委的組成機(jī)構(gòu)，包括班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)，團(tuán)支書，學(xué)習(xí)委員，紀(jì)律委員，文體委員，男生委員，女生委員，寢室長(zhǎng)，科代表等，共計(jì)32人，并且說(shuō)了對(duì)班委的基本要求，一種特別提到了，要有把班委長(zhǎng)久干下去的決心，一旦決定去做，就不能中途隨便放棄。最后我給學(xué)生留出20分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自我推薦，并陳述理由。我的要求是，每個(gè)學(xué)生都要至少承擔(dān)其中的一項(xiàng)任務(wù)，寫的東西不要太繁瑣。后來(lái)我認(rèn)真看了學(xué)生寫的材料，大概擬定了班委名單。對(duì)于選上的同學(xué)，我給他們開了班委會(huì)，明確了他們的職責(zé)以及對(duì)他們的要求。
二、小組合作考評(píng)辦法
首先，按照成績(jī)分小組，各小組的成績(jī)基本一樣，這樣各個(gè)小組之間沒有太大的差距，有利于成員之間的互相幫扶。小組名單確定后，各小組成員在一起自己選出組長(zhǎng)并上報(bào)。我在班里宣讀了組長(zhǎng)名單，并給學(xué)生一再?gòu)?qiáng)調(diào)，組長(zhǎng)是大家選出來(lái)的，所以大家要服從組長(zhǎng)的管理，積極配合組長(zhǎng)做好各項(xiàng)工作，而組長(zhǎng)不能辜負(fù)組員的信任，要勇于承擔(dān)小組管理任務(wù)，帶領(lǐng)整個(gè)小組的成員積極進(jìn)取。
我讓團(tuán)支書負(fù)責(zé)在后黑板繪制表格，主要內(nèi)容有組名，組長(zhǎng)姓名，還有衛(wèi)生，幾率，學(xué)習(xí)，宿舍四項(xiàng)。每天由兩名班委和一個(gè)小組專門負(fù)責(zé)對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果進(jìn)行公示。每天下晚自習(xí)前一分鐘，負(fù)責(zé)考評(píng)的小組組長(zhǎng)公布考評(píng)結(jié)果。得分最低的小組第二天晨讀所有成員站到教室后讀書。每周日晚，班長(zhǎng)公布本周的考評(píng)結(jié)果，每考試一次換一次位置，積分最高的小組優(yōu)先挑選位置。
三、學(xué)生行為習(xí)慣方面
要敲開學(xué)生的心門，班主任的人格魅力比責(zé)任心更重要�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，班主任的人格魅力，在相當(dāng)程度上決定著一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌，決定著全班大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)，對(duì)人生的意識(shí)，這種影響對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是深刻的久遠(yuǎn)的。首先，班主任要善于觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)，多做正面的引導(dǎo)，循循善誘地開導(dǎo)學(xué)生，別出心裁地做學(xué)生的思想工作，一言一行如同磁鐵般一樣緊緊吸引住學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)心悅誠(chéng)服。其次，作為班主任，就必須時(shí)時(shí)處處把造就自己高尚人格放在首位，端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的境界。另外，幽默風(fēng)趣是一種語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)言魅力是人們知識(shí)和修養(yǎng)的表現(xiàn)，它富有情趣，意味深長(zhǎng)。幽默常和深刻的見解、鮮活的知識(shí)結(jié)伴而行。幽默風(fēng)趣在教給學(xué)生理智的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感的享受。幽默的班主任通常都很受學(xué)生歡迎，幽默是班主任得“人氣”，得“民心”的重要法寶。
再次，理想班主任要懂得以“愛”育愛。 “沒有愛就沒有教育”愛心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，提醒學(xué)生返校途中注意安全。
四、班主任要做好“兩手準(zhǔn)備”
1、要準(zhǔn)備好學(xué)生犯錯(cuò)誤。作為老師，要相信世上沒有天生的壞孩子，沒有想做壞孩子的孩子，沒有一無(wú)是處的孩子，也沒有不可救藥的孩子。不管多么令人討厭的孩子，他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。恩格斯說(shuō)過(guò)：連上帝都原諒年輕人的錯(cuò)誤。想想，世界上沒有一位父母在自己的孩子小時(shí)學(xué)走路時(shí)，因?yàn)楹⒆铀さ沽硕?zé)備孩子，更多的是呵護(hù)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣孩子才能勇敢地一路走下去，盡管可能還會(huì)摔倒，但是爬起來(lái)還是要走。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)該用一顆平常心，像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待學(xué)生，存一顆包容之心，在了解和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。教師的價(jià)值就在于：當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)，沒有因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤，而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲，而是及時(shí)地幫助學(xué)生分析造成錯(cuò)誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果，在包容“錯(cuò)誤”之中尋找有價(jià)值的教育時(shí)機(jī)。從而準(zhǔn)確地捕捉學(xué)生“錯(cuò)誤”之中閃耀的思想火花，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，正確地分析和利用“錯(cuò)誤”，把“有價(jià)值的錯(cuò)誤”加以發(fā)掘和開拓，使之成長(zhǎng)為一個(gè)“美麗的傳奇”。
2、要準(zhǔn)備好自己教育的挫敗。俗話說(shuō)，“人無(wú)完人”，每個(gè)人都不完美，都有犯錯(cuò)的時(shí)候。學(xué)校是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，也是學(xué)生改正錯(cuò)誤的地方。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，總是要犯各種各樣的錯(cuò)誤。我們既要做好學(xué)生犯錯(cuò)的心理準(zhǔn)備，又要做好教育失效的心理準(zhǔn)備。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，必要的指導(dǎo)、教育還是要的，但我們不要指望，經(jīng)過(guò)教育，孩子就不再、也不能犯錯(cuò)誤了。因?yàn)椤胺稿e(cuò)、吸取教訓(xùn)、獲得進(jìn)步”，這本是一個(gè)螺旋式上升的必然過(guò)程和規(guī)律。有一點(diǎn)，教師應(yīng)該明白，教師的作用就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，在犯錯(cuò)后明白一定的道理，并懂得自己總結(jié)出避免今后犯同樣錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)�，學(xué)生的每一次的錯(cuò)誤、失敗都有可能成為他今后某一個(gè)成功的鋪墊。
最后，我用魏書生老師的一段話結(jié)束我的點(diǎn)滴感悟：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們學(xué)生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史�！�
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下開這個(gè)班主任總結(jié)交流會(huì)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我鍛煉的機(jī)會(huì)，能在這與各位班主任做交流，相互學(xué)習(xí)借鑒，感到非常榮幸！在此，我僅對(duì)我的班主任管理工作向大家做一個(gè)匯報(bào)，談一點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流共勉！希望各位班主任多提寶貴意見！
首先談?wù)勎覀冏约簩?duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)：對(duì)于班主任這份工作，我曾經(jīng)有過(guò)美好的期望、有很好的職業(yè)規(guī)劃，然而，真正進(jìn)入角色后，我絕望的發(fā)現(xiàn)，它慢慢成為?件讓我不滿意甚至不快樂的事。因?yàn)楣ぷ鞯膲毫同嵥榈氖虑�，使我變的脾氣暴躁。所以剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，但我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣，而且弄的自己心情也比較煩躁。但在和學(xué)生的相處過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能輕松的掌握調(diào)整自己情緒的方法。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境，卻沒有想過(guò)改變自己。我們應(yīng)該先學(xué)會(huì)簡(jiǎn)化自己的工作，簡(jiǎn)化自己的情緒，回到簡(jiǎn)單的生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好，才能以良好的.情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。后來(lái)我在網(wǎng)上看到這樣?個(gè)比較適合咱們學(xué)生的批評(píng)方式，即“三明治原則”，每次批評(píng)學(xué)生之前先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的不足，最后再以表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)結(jié)束，這樣學(xué)生?較容易接受。也能較好的管理自己情緒�？偠灾�，教師批評(píng)時(shí)時(shí)還要注意用一種讓學(xué)生聽著舒服的語(yǔ)氣。
1、我認(rèn)為班主任跟班要勤
作為班主任勤是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證�！扒凇斌w現(xiàn)在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵(lì)……總之，要勤到班級(jí)中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任要把班級(jí)作為自己的一個(gè)家，“�；丶铱纯础保Ｅc“家人”談?wù)�。勤與科任教師交流，勤督促，狠抓紀(jì)律，勤記錄，總結(jié)班主任工作的得與失，努力提高班級(jí)管理水平。
在跟班過(guò)程中，有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如，我們班有個(gè)學(xué)生周梓軒，智力很好，基礎(chǔ)也不錯(cuò)，但是沉迷電子產(chǎn)品，自習(xí)課、上課說(shuō)話，但我我發(fā)現(xiàn)他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：早讀、上課、晚自習(xí)很少遲到。我在班里及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，后來(lái)經(jīng)常和他談話，同時(shí)安排和我們班最好的一個(gè)男生鐘嘉浩同桌，慢慢地我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時(shí)不再說(shuō)話注意聽講了，成績(jī)進(jìn)步了。我想:老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。
2、治班要嚴(yán)
人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛，松是害”，班也應(yīng)該有班規(guī)，在治理班級(jí)過(guò)程中，要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么�！安灰砸�(guī)矩?zé)o以成方圓”。對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理，只有嚴(yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。但有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無(wú)憂，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)不能聽之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育，直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級(jí)穩(wěn)定。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率越來(lái)越高。
另外，作為班主任還要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。
3、對(duì)學(xué)生要愛
愛是教師教書育人的動(dòng)力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛、無(wú)私的愛、真誠(chéng)的愛。要把自己的愛撒向每一位學(xué)生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個(gè)學(xué)生都在愛的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。一個(gè)沒有愛心的班主任，就不會(huì)有充滿愛的集體。一個(gè)沒有愛的集體就是一潭死水，學(xué)生在師愛的沐浴下會(huì)輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧闀灾岳�，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心，也教會(huì)了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
總之，班主任工作，可以說(shuō)是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴(yán)、對(duì)學(xué)生要愛、做好后勤是我個(gè)人對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得。有不足之處請(qǐng)指正！謝謝！
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：
早上好！
首先感謝校園給我這樣一個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我的一些不成熟的想法和做法，期望大家批評(píng)指正。
先說(shuō)一下做法，其實(shí)有些做法都是在班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題后的調(diào)整。
第一、學(xué)簇的建立。這個(gè)和大家的做法都是一樣的，按照校園的規(guī)定，在高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，完全是按學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C、D四個(gè)層次，平均分到九個(gè)學(xué)簇，每簇6-8人，實(shí)行同簇異質(zhì)，異簇同質(zhì)。每簇均有A、B、C、D四個(gè)層次的學(xué)生，分完后因?yàn)楫?dāng)時(shí)有軍訓(xùn)骨干，又進(jìn)行了同等級(jí)的調(diào)換，這樣就使得每個(gè)學(xué)簇都有一個(gè)骨干，并且由軍訓(xùn)骨干代理學(xué)簇長(zhǎng)，這樣我就算是學(xué)簇成立了。
第二、建立值日班委。這個(gè)的時(shí)間大概在高一第一學(xué)期結(jié)束，為什么呢?這個(gè)主要是為了管理班級(jí)上自習(xí)的紀(jì)律，可能是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，同學(xué)都比較熟悉了，上自習(xí)總有說(shuō)話的現(xiàn)象，很影響大家的學(xué)習(xí)。我經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)調(diào)效果也很不明顯，制定了一些處罰機(jī)制，也不太容易操作。并且呢我也不可能一向在教室看學(xué)生。于是我就在同學(xué)中進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生就提議，說(shuō)哪些同學(xué)比較有威信，大家都聽他的。之后我就讓同學(xué)自己定，每個(gè)學(xué)簇定出一個(gè)值日班委，在上自習(xí)時(shí)管理班級(jí)的紀(jì)律，并且九個(gè)值日班委隨著學(xué)簇的值日，只負(fù)責(zé)一天，也不會(huì)耽誤自己的.學(xué)習(xí)，平時(shí)還會(huì)配合其他班委管好身邊的同學(xué)，當(dāng)然，我也做了一些同學(xué)的思想工作，讓同學(xué)評(píng)出那一天的紀(jì)律最好，是誰(shuí)負(fù)責(zé)紀(jì)律的，以此調(diào)動(dòng)起值日班委的職責(zé)心。
第三、升入高二年級(jí)后，文理分科，部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)整，我對(duì)新班級(jí)的同學(xué)再次進(jìn)行了abcd的劃分，重新編了學(xué)簇，并且還是在每個(gè)學(xué)簇內(nèi)同時(shí)選出了學(xué)簇長(zhǎng)和值日班委。并且還要求不是同一個(gè)人擔(dān)任，為什么呢?在高一的時(shí)候，之所以選值日班委，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的學(xué)簇長(zhǎng)是軍訓(xùn)骨干，但之后發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在班級(jí)里不太有威信，所以選值日班委負(fù)責(zé)紀(jì)律。升高二后呢，我選學(xué)簇長(zhǎng)，主要是選一些比較細(xì)心的女生，這樣收個(gè)作業(yè)了，干點(diǎn)校園、學(xué)部分配的工作了，都比較有耐心。而選值日班委呢，主要是選在班里和同學(xué)玩的比較好的，有人緣的，有威信的這些人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，這樣干什么事有號(hào)召力，說(shuō)出的話大家聽，比較適合管理。
第四、學(xué)簇深度化。之后校園一向強(qiáng)調(diào)學(xué)簇的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)簇評(píng)價(jià)。我就在學(xué)簇的值日方面進(jìn)行了探索，讓值日學(xué)簇把一天的工作管起來(lái)，并且建立了值日學(xué)簇記錄本，主要分這么幾方面，考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、展示名單，評(píng)價(jià)名單，對(duì)這天值日的小結(jié)，對(duì)明天下一簇的工作提出推薦等六方面的記錄。
另外我的一些想法;
一、在我的班級(jí)中，我經(jīng)常教育學(xué)生要有正氣，我跟同學(xué)說(shuō)：一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的好不好，起絕于你想不想讓它好，并且反作用于各位同學(xué)。同學(xué)必須要有正義感，在有歪風(fēng)邪氣出現(xiàn)時(shí)，必須要挺身而出。你就是正義的化身，有你在的地方就不允許有黑暗。我長(zhǎng)期的給同學(xué)灌輸這樣的思想，效果我也確實(shí)的感覺到了。為什么呢?當(dāng)然，我不敢說(shuō)我的學(xué)生從來(lái)不違紀(jì)，比如像一些遲到、床鋪不整等等小毛病也常有。但是，我的學(xué)生都很聽話，不會(huì)表面一套，背后一套。比如說(shuō)，有個(gè)學(xué)生退步了，我找他談話，學(xué)生主動(dòng)交代：老師，我這段時(shí)間上課偷偷看手機(jī)電子書，我說(shuō)：你為什么要看呢?他說(shuō)：我控制不住，我說(shuō)：那你別帶呀。學(xué)生說(shuō)：那老師，我把手機(jī)放你這吧�？荚囃暝龠�給我。我就給他保存，之后取得了很大的進(jìn)步。
二、我一般不處罰學(xué)生，并且我很照顧差生的面子，在差生面前從來(lái)不提成績(jī)，其實(shí)高中生了，大家都想有個(gè)好成績(jī)，差生也是，只但是先天和后天的好多原因造成的，多和他們談點(diǎn)別的，或許能更加的激勵(lì)他的上進(jìn)心，更增加他們的自信心，不要讓他們覺得沒有成績(jī)，就仿佛到了人生的盡頭。
三、多關(guān)心學(xué)生的生活、心理。其實(shí)學(xué)生自己的心理壓力很大，只但是年少輕狂，故意在臉上表現(xiàn)出一副無(wú)所謂的樣貌，其實(shí)都期望自己榜上有名，多看看學(xué)生的臉，就明白是否有什么事。
以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，說(shuō)得不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 7
各位班主任、同志們：
今天，我們班主任在這里召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，目的是為我們更好地開展班級(jí)管理，相互交流管理中好的經(jīng)驗(yàn)、汲取近段以來(lái)在管理工作中出現(xiàn)的一些失誤和不足，分析原因，總結(jié)方法提供一個(gè)平臺(tái)。很高興能與各位班主任在這里共同探討關(guān)于班主任工作的一些體會(huì)。
咱們的班主任一頭挑著學(xué)校，一頭挑著家庭，是溝通學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)的橋梁和紐帶，是貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的高低，各項(xiàng)工作的好壞，很大程度上取決于班主任的工作�？梢哉f(shuō)學(xué)校管理離不開班主任，學(xué)校發(fā)展時(shí)刻靠著班主任，班主任工作是學(xué)校的重中之重。正是基于此，我校領(lǐng)導(dǎo)早就考慮組織咱們班主任開個(gè)會(huì)交流交流，今天終于實(shí)現(xiàn)，首先我代表辦公室向你們一直以來(lái)的辛苦工作和積極配合表示深深的感謝！
對(duì)班主任的工作，我個(gè)人覺得有一個(gè)前提，那就是：不喜歡和學(xué)生交往的不要做班主任。純粹把學(xué)生視為不懂事的孩子，就只會(huì)覺得他們麻煩，在這樣的心態(tài)下還要讓自己尊重他們、關(guān)愛他們，這很難做到，即使做了，也缺乏真誠(chéng)。而沒有真誠(chéng)的交往是不可能成功的。班主任工作也就不會(huì)有快樂和滿足。
班主任與學(xué)生接觸最密切，是學(xué)生的心靈導(dǎo)師，是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的'引路人。因此，班主任的工作要求我們?nèi)硇牡赝度�，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，而且要深入到學(xué)生個(gè)性心理層面。愛每一位學(xué)生，是教師、更是班主任的天職，為此班主任可能要額外付出很多，但這種付出是值得的，因?yàn)橛袝r(shí)會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生�？梢哉f(shuō)，十年，二十年之后，學(xué)生會(huì)記起，也許只會(huì)記起他的班主任，因此，班主任的工作不僅是重要的，而且也是光榮的。
當(dāng)然，10個(gè)人做班主任帶出來(lái)的班級(jí)肯定是10個(gè)樣的。所以尊重班主任個(gè)性化的管理是必要的。但是，班級(jí)管理工作中的共性和規(guī)律也是肯定存在的，這也是現(xiàn)在大家在這里交流的原因。接下來(lái)我想就自己在平時(shí)觀察到的大家班級(jí)管理中的一些感想提出來(lái)與大家交流，就算是拋磚引玉吧：
第一、形象要得體
學(xué)生，對(duì)班主任都有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意塑造班主任形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。（舉例：早到校的問(wèn)題和平時(shí)衣著方面）大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。這種無(wú)聲的教育，往往能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。（例如：獎(jiǎng)狀不貼不珍惜榮譽(yù)學(xué)生也不珍惜你給他的榮譽(yù)）
第二、助手要得力
培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。學(xué)生干部要由自由競(jìng)選，學(xué)生投票民主選出，再通過(guò)班主任的協(xié)調(diào)產(chǎn)生。這樣讓班干部懂得自己是同學(xué)信任，也是班主任委任的班干部，能增強(qiáng)其工作的自信心。而后對(duì)班干部進(jìn)行具體的分工，讓他們首先明確自己的職責(zé)范圍，再對(duì)班級(jí)管理有一定的方向性、目的性，各司其職，各盡所能。這樣能增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感，使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會(huì)議、主題班會(huì)、值日安排、參加學(xué)校組織的活動(dòng)等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干的工作情緒，同時(shí)提出存在問(wèn)題及改善措施，使干部能力得到提高，同時(shí)，班主任也做到了運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。（例如：前年九年級(jí)一個(gè)班長(zhǎng)，大家都認(rèn)為這個(gè)班主任真省心）
第三、措施要得效
正如教學(xué)上所強(qiáng)調(diào)的教是為了不教一樣，班級(jí)管理上管也是為了不管。反復(fù)抓，抓反復(fù)，堅(jiān)持不懈工作，大事寬容、小事嚴(yán)格，狠抓一段時(shí)間，逐步提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)能力，形成良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，最終達(dá)到學(xué)生基本自治。這時(shí)候，班主任才能脫身出來(lái)，以旁觀者的身份來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)狀況。
總之，班主任工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生的吃喝拉撒，學(xué)生的衣食住行，學(xué)生的安全、品德、學(xué)校布置的各校工作，無(wú)一不是通過(guò)班主任，通過(guò)班干部來(lái)落實(shí)。在班主任工作過(guò)程中，有著各種各樣的方式，不同的班主任有著自己的特色。并且不同的班級(jí)，不同的年齡段的學(xué)生，我們的方式方法也不盡相同，以上只是我的一些淺顯認(rèn)識(shí)。說(shuō)的也很片面，希望能多向各位優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)把學(xué)校交給的工作干好，使自己的管理水平進(jìn)步得更快
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我?guī)О嗟目隙ê凸膭?lì)。領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個(gè)任務(wù)，讓我感到有些慚愧，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，也有像善波這樣年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只想粗淺地談一談班級(jí)管理中的一些做法。懇請(qǐng)各位老師多提寶貴意見。
第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？
所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，但畢竟像咱們校的學(xué)生打架、斗毆等大事是偶爾出現(xiàn)，平時(shí)遲到、不穿校服、值日工作不徹底等小事不斷，所以校規(guī)不能起到有效的約束作用。那么怎樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有效的制約又能使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？我在班上推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌，因?yàn)槲艺J(rèn)為你無(wú)故遲到就是為了吸引同學(xué)們的注意，所以給你營(yíng)造一個(gè)當(dāng)眾展示自我的機(jī)會(huì)。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們抄寫班規(guī)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
但隨著冬季的到來(lái)，的確有些孩子存在坐車難的問(wèn)題，在和家長(zhǎng)溝通的情況下了解到，有些孩子甚至是趕第一趟車出門。所以關(guān)于這部分孩子的處理成為一個(gè)難題。該不該罰，怎么罰？
第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？
對(duì)于班主任這份工作，我曾經(jīng)有過(guò)美好的期望、有很好的職業(yè)規(guī)劃，然而，真正進(jìn)入角色后，我絕望的發(fā)現(xiàn)，它慢慢成為一件讓我不滿意甚至不快樂的事。因?yàn)楣ぷ鞯膲毫同嵥榈氖虑�，使我變的脾氣暴躁。所以剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，但我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣，而且弄的自己心態(tài)也比較煩躁。但在和學(xué)生的相處過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能輕松的掌握調(diào)整自己情緒的方法。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境，卻沒有想過(guò)改變自己。我們應(yīng)該先學(xué)會(huì)簡(jiǎn)化自己的工作，簡(jiǎn)化自己的情緒，回到簡(jiǎn)單的生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好，才能以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。后來(lái)我在看報(bào)紙時(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)比較適合咱們學(xué)生的批評(píng)方式，即“三明治原則”，每次批評(píng)學(xué)生之前先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的不足，最后再以表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)結(jié)束，這樣學(xué)生比較容易接受。也能較好的管理自己情緒�？偠灾闩u(píng)人時(shí)還要注意用一種讓他聽著舒服的語(yǔ)氣。
第三個(gè)問(wèn)題：積極參與學(xué)�；顒�(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)凝聚力
班級(jí)凝聚力是班級(jí)積極向上的根本保證。而參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，正是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的極佳時(shí)機(jī)。因此我積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。()在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的`關(guān)系。例如像這次我所帶的班級(jí)是中間接手，又趕上文理分班，所以學(xué)生比較散，但開學(xué)初學(xué)校的校園文化節(jié)和文化墻布置等活動(dòng)成為一個(gè)良好的契機(jī)，使學(xué)生們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在活動(dòng)中體會(huì)到自己是班級(jí)不可缺少的一員。樹立“班榮我榮，班恥我恥”的觀念。用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。經(jīng)常和學(xué)生們說(shuō)的一句話就是“己所不欲，勿施于人”，樹立他們換位思考的態(tài)度，這樣往往能化干戈為玉帛，使班級(jí)處于一種和諧的氛圍當(dāng)中。
第四個(gè)問(wèn)題：做好兩種溝通工作
1、積極與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)參與到教學(xué)管理中來(lái)
班級(jí)是一個(gè)離不開大社會(huì)的小社會(huì)，社會(huì)有什么，班級(jí)隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么，而最終我們這個(gè)小社會(huì)的學(xué)生還是要融于大社會(huì)之中的。在孩子們?nèi)谌氪笊鐣?huì)的過(guò)程中，引路人并非僅僅我們老師，更有他們的家長(zhǎng)！作為家長(zhǎng)與學(xué)校合作的橋梁和紐帶，班主任要樹立自己的自信心，積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)與學(xué)校之間坦率而又真誠(chéng)的交流，因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。例如向這次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，關(guān)于學(xué)生完成作業(yè)不好的情況和家長(zhǎng)交流后，家長(zhǎng)就提出了一個(gè)方法我覺得不錯(cuò)，就是每天讓學(xué)生把都有什么作業(yè)記在一個(gè)小本上，班主任確認(rèn)后簽字，回去家長(zhǎng)監(jiān)督完成后再確認(rèn)簽字。當(dāng)然這個(gè)方法的可行性還有待觀察。
2、與任課老師積極溝通，共同管理班級(jí)
班級(jí)工作是繁雜的，僅靠一人之力很難管理好班級(jí)，這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們班安排的都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師；我很感謝這些老師們，他們無(wú)私奉獻(xiàn)，犧牲了許多自己的休閑時(shí)間，像麗媛、小玲、孫永申、穆晶、愛萍等課任老師都經(jīng)常搶占班級(jí)的午自習(xí)和課間為孩子們悉心指導(dǎo)，不倦教誨。
總而言之，作為高中生的班主任，已經(jīng)不能把自己?jiǎn)渭兊目醋鍪且粋�(gè)班級(jí)的管理者而高高在上，應(yīng)該站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界，永遠(yuǎn)要在和學(xué)生相處的過(guò)程中想想能為他們做些什么。以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，我不敢肯定以后的班級(jí)管理中不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力把事情做得更好。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家上午好，今天我分享的話題是《信心和希望》。黃校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)班主任，需要真愛和智慧，這就像鳥之兩翼，車之兩輪”，實(shí)事求是的說(shuō)，對(duì)學(xué)生的愛心我是有一些的，但智慧大大欠缺，只有一只翅膀的鳥很明顯也不穩(wěn)，飛不高，更飛不遠(yuǎn)，現(xiàn)階段能夠維持飛行已屬不易，所以說(shuō)自己距離智慧型班主任還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的距離，這跟從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、能力、個(gè)人性格等都有關(guān)系。有的時(shí)候感覺自己就像一個(gè)“大班長(zhǎng)”，更多的是靠親力親為，嚴(yán)防死堵，于是陷入到一種頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、疲于奔命，筋疲力盡，效果還不佳的“悲慘”境地。一些道理和理論自己也知道，比如營(yíng)造良好班風(fēng)、抓制度落實(shí)、培養(yǎng)和利用班干部、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性等，但都是說(shuō)著容易，等到自己做的時(shí)候就不是那么順手。但不管怎么樣，我覺得人只要初心還有，信心還在，肯努力學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，態(tài)度端正，那么就有希望。
一、樹立信心，需要班主任抓好整體和重點(diǎn)工作。
班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，既要抓班級(jí)全面，又要善于抓重點(diǎn)�，F(xiàn)在八12班之所以整體風(fēng)氣不佳，主要在于我抓問(wèn)題抓偏了，光注意一些細(xì)枝末節(jié)的事情，主要的、經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生沒有制服，沒有讓他們服服帖帖，以至于班級(jí)不良風(fēng)氣形成氣候，現(xiàn)在星星之火，已成燎原之勢(shì)，再進(jìn)行“圍剿”就有些困難。擒賊先擒王，開學(xué)之初的重點(diǎn)工作就是整頓帶頭違紀(jì)學(xué)生。另一方面，以往我在管理班級(jí)中，處理問(wèn)題理想化和簡(jiǎn)單化，過(guò)于民主，導(dǎo)致有的時(shí)候?qū)W生沒大沒小，以后班級(jí)管理應(yīng)該堅(jiān)持民主集中制，既需要有全體學(xué)生的參與，也要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)。重中之重，是盡力培養(yǎng)班干部，要不累死班主任也管不好。
二、樹立信心，需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)。
一次開會(huì)，王繼亮副校長(zhǎng)說(shuō)：“對(duì)于那些調(diào)皮學(xué)生，不能依賴家長(zhǎng)管理，他要能管住孩子，學(xué)生就不會(huì)成這樣。你每次都叫家長(zhǎng)過(guò)來(lái)批評(píng)，家長(zhǎng)每次都是挨批評(píng)，慢慢他就不過(guò)來(lái)了。調(diào)皮學(xué)生有進(jìn)步了，你可以反其道而行之，偶爾把家長(zhǎng)叫過(guò)來(lái)，大肆表?yè)P(yáng)”。一次月考后，我就用了王校長(zhǎng)的方法，當(dāng)時(shí)效果很不錯(cuò)，學(xué)生們笑的很開心，其中肖磊同學(xué)更是感動(dòng)的快哭，之后更加努力學(xué)習(xí)，期末考試前所未有的考了班級(jí)第7，年級(jí)進(jìn)步94名，但另外兩名平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生，仍然是濤聲依舊。關(guān)于叫家長(zhǎng)來(lái)校，王建峰老師說(shuō)過(guò)一個(gè)理論是：“黑屋理論”，就是叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，就像讓學(xué)生進(jìn)一個(gè)黑屋一樣，聽著很可怕，但等到學(xué)生進(jìn)了黑屋之后，發(fā)現(xiàn)也不過(guò)如此，慢慢的就會(huì)覺得很平常，所以我不太贊成經(jīng)常叫家長(zhǎng)，這也是我八年級(jí)下學(xué)期的目標(biāo)。同時(shí)我利用運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦聯(lián)誼會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，盡可能讓每個(gè)學(xué)生參與和發(fā)揮，感受到自己的價(jià)值，但是這種活動(dòng)也沒有很好的轉(zhuǎn)化成學(xué)生前進(jìn)動(dòng)力、良好的`班風(fēng)，一部分原因在于我后續(xù)工作沒有做好。元元老師說(shuō)過(guò)一句話：“在學(xué)生能力范圍的事，或者‘跳一跳，能夠著’的（最近發(fā)展區(qū)），都交給他們?nèi)プ觥薄，F(xiàn)在，我也想請(qǐng)求一下，八年級(jí)能不能組織一個(gè)籃球或者足球聯(lián)賽，讓這些后進(jìn)生也有個(gè)展線自我的機(jī)會(huì)。
三、樹立信心，需要老師的耐心陪伴和嚴(yán)格要求。
八年級(jí)，兩極分化確實(shí)比較嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)學(xué)科，很多學(xué)生考幾十分，都跟不上。我想每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)即使再差，也不希望自己被放棄，為了樹立學(xué)生的信心，我和劉雨洲老師、蔡振華老師利用空閑時(shí)間，創(chuàng)辦了兩期黃埔提升班，班級(jí)有3/1多的同學(xué)報(bào)名，還是比較積極踴躍的，說(shuō)明一部分學(xué)生真心想學(xué)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的試行，最后這部分學(xué)生總成績(jī)提升其實(shí)并不大（第一道填空數(shù)學(xué)題根號(hào)9/4，這么基礎(chǔ)的題補(bǔ)習(xí)的同學(xué)還有不少做錯(cuò)），究其原因是部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，不僅基礎(chǔ)薄弱，還懶，總依賴?yán)蠋煹难a(bǔ)習(xí)，沒有有效抓住課堂。有些學(xué)生倒是挺勤奮，但是邏輯思維能力跟不上，有個(gè)小女孩都急哭了，說(shuō)這么努力學(xué)，還是學(xué)不會(huì)，很辜負(fù)老師。你還得鼓勵(lì)安慰他，成績(jī)的提升并非一朝一夕的事，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，我們現(xiàn)在起碼對(duì)數(shù)學(xué)不再畏懼，而是有了興趣。從成績(jī)上看，這兩期黃埔班試驗(yàn)，并不是很成功，它最大的價(jià)值在于密切了師生關(guān)系，師生之間更加了解彼此，以前調(diào)皮搗蛋的，相比以前不那么找事了。學(xué)生隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)不會(huì)、不想學(xué)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越多，我們幾個(gè)專業(yè)老師兩個(gè)月堅(jiān)持不懈的陪伴和輔導(dǎo)，有的同學(xué)他都學(xué)不會(huì)，你指望他下面師徒結(jié)對(duì)或者主動(dòng)學(xué)習(xí)，何其難也。我在想，八年級(jí)下學(xué)期實(shí)施一個(gè)閱讀計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生多看書，但怎么樣不影響到老師正常教學(xué)，暫時(shí)還沒想好。
四、樹立信心，需要各科老師的協(xié)作配合。
一個(gè)班級(jí)的老師，得勤溝通，站到同一條戰(zhàn)線上。舉一個(gè)例子，我們班張美麗老師極其認(rèn)真、負(fù)責(zé)和嚴(yán)格，背誦的古詩(shī)詞全班同學(xué)必須全部通過(guò)，沒有過(guò)的同學(xué)，下了晚自習(xí)得留下來(lái)通關(guān)，不能錯(cuò)一個(gè)字，錯(cuò)一個(gè)字，先訂正5遍，再重新默寫。開始我也覺得，這是不是太苛刻了，心里面在教育理念上和張老師出現(xiàn)了偏差，這樣我的言行可能不自覺的會(huì)在同學(xué)面前有所流露，不利于張老師的教育和管理。學(xué)生剛開始更不理解，沒有碰到過(guò)這樣的老師，覺得太嚴(yán)格了，還是有一些不滿情緒的，但等慢慢班上語(yǔ)文成績(jī)提上去，甚至還拿到第一，張老師用事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話后，學(xué)生變得心服口服，現(xiàn)在班級(jí)同學(xué)都很喜歡張老師，但有的時(shí)候也很無(wú)奈，即使張老師這么負(fù)責(zé)，個(gè)別家長(zhǎng)仍舊是不理解和不配合。
最后，我想說(shuō)，人的成長(zhǎng)需要時(shí)間，希望領(lǐng)導(dǎo)、同事能夠?qū)ξ疫@不太成功的班主任，多些耐心、包容和指導(dǎo)，謝謝大家。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、父老鄉(xiāng)親們：
大家下午好！
首先請(qǐng)?jiān)试S我代表xxx縣紀(jì)委、xx鄉(xiāng)人民政府向在百忙之中擠出寶貴時(shí)間前來(lái)參加這次慰問(wèn)演出的所有父老鄉(xiāng)親表示崇高的敬意，對(duì)您及您的家人在這次災(zāi)后重建中所作出的貢獻(xiàn)表示衷心的感謝。同時(shí)，也向在這次洪災(zāi)中遭受損失的所有同胞致以良好的祝愿。
7月23日，xx縣普降特大暴雨，作為重災(zāi)區(qū)的xx鄉(xiāng)遭遇了罕見的洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面之廣，受災(zāi)程度之重，受災(zāi)群眾之多前所未有，百年一遇。災(zāi)情發(fā)生后，xx鄉(xiāng)立即成立災(zāi)后查災(zāi)救災(zāi)工作隊(duì)連夜深入全鄉(xiāng)6個(gè)村，實(shí)地查看災(zāi)情，排查安全隱患，統(tǒng)計(jì)全鄉(xiāng)受災(zāi)情況，并在第一時(shí)間把統(tǒng)計(jì)到的數(shù)字上報(bào)到縣抗洪救災(zāi)辦公室。
7月28日，在詳細(xì)掌握了全鄉(xiāng)6個(gè)村的受災(zāi)情況以后，我鄉(xiāng)及時(shí)組織群眾開展生產(chǎn)自救和災(zāi)后重建，多方籌措資金、物資，動(dòng)用大型機(jī)械30多臺(tái)，日上勞xx余人及時(shí)開展了轟轟烈烈的災(zāi)后重建工作。由于進(jìn)度快、質(zhì)量高，趙川鄉(xiāng)的災(zāi)后重建工作先后得到市縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
在這次抗洪救災(zāi)過(guò)程中，全鄉(xiāng)廣大黨員干部群眾始終發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累、不怕臟和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，深入到抗洪救災(zāi)第一線，堅(jiān)持“三貼近”和客觀真實(shí)的原則,不畏艱險(xiǎn)，奔波于抗洪一線，奮戰(zhàn)在搶險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)，始終戰(zhàn)斗在抗洪搶險(xiǎn)最前沿�？耧L(fēng)暴雨中、滑坡體泥石流旁，哪里有危急險(xiǎn)情，哪里就是大家的`戰(zhàn)場(chǎng)，就是大家戰(zhàn)斗的地方。廣大黨員群眾時(shí)刻以飽滿的精神狀態(tài)和必勝的信念，唱響時(shí)代主旋律，弘揚(yáng)偉大的抗洪精神，在抗洪救災(zāi)恢復(fù)生產(chǎn)中樹立了黨員干部嶄新的光輝形象，為趙川人民奪取抗洪救災(zāi)工作的全面勝利做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
為了切實(shí)感謝廣大干部群眾對(duì)我鄉(xiāng)抗洪救災(zāi)工作的大力支持，我鄉(xiāng)及時(shí)聯(lián)系xx縣文化廣播影視局，為廣大群眾進(jìn)行慰問(wèn)演出，讓我們以熱烈的掌聲歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人！
愛在藍(lán)天下，情暖xx！大型抗洪救災(zāi)暨平安創(chuàng)建慰問(wèn)演出現(xiàn)在開始！
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 11
各位老師大家：
下午好！我是xx小學(xué)一年級(jí)班主任xx，剛剛認(rèn)真聆聽了育新三位班主任的經(jīng)驗(yàn)分享，確實(shí)讓我眼前一亮，有很多實(shí)操性強(qiáng)，值得借鑒的班級(jí)管理干貨。班主任工作繁瑣、細(xì)碎，但樣樣都重要，所以就像剛剛老師們分享的那樣，班主任在實(shí)干的同時(shí)，還需要學(xué)會(huì)使巧勁的，讓我們的工作能事半功倍。
我是這個(gè)學(xué)期擔(dān)任的班主任工作的，在短短的一個(gè)半月的磨合中，有一些小小的管理收獲，也有一些困擾很久有待解決的問(wèn)題。我接下來(lái)的發(fā)言，談不上經(jīng)驗(yàn)分享，就這一個(gè)半月來(lái)的一得和一惑來(lái)和大家一起探討管理之道。
一得——班級(jí)整潔，從規(guī)范物品擺放開始。
其實(shí)我是一個(gè)非常追崇斷舍離的人，所以當(dāng)一年級(jí)的小萌娃將書包、飯盆、牛奶、水杯、雨傘、跳繩、水彩筆等等一股腦塞進(jìn)課桌里時(shí)，讓我非常抓狂。講臺(tái)上總有散落的粉筆，反扣著的黑板刷，三三兩兩的作業(yè)本，沒名字的`試卷，想讓班級(jí)整潔，那就先從物品擺放管理開始吧。
回顧班級(jí)的物品擺放主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、物品繁多（教室是學(xué)生在校生活的主要場(chǎng)所，許多東西都需要放在教室里。）
2、擺放雜亂（有些孩子不知道怎樣將物品擺放整齊，總是胡亂塞在抽屜里）
3、難以保持（強(qiáng)調(diào)一次，僅有一時(shí)半刻的作用）
針對(duì)這些問(wèn)題，我是這樣做的：
一、每周斷舍離
每個(gè)周五的第六節(jié)課，人人動(dòng)手，利用勞動(dòng)時(shí)間將自己的物品整理一遍。將不需要的東西扔掉，用不上、使用率很低的東西放回家不帶進(jìn)書包。
二、整理有妙招
1）入學(xué)時(shí)人手準(zhǔn)備一個(gè)文件夾，收納各科試卷和作業(yè)本，整體打包，減少散裝的出現(xiàn)，避免一打開書包拿書就各種小卷掉出來(lái)，也方便家長(zhǎng)在家進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
2）課本整理，以前我們按大小分類，現(xiàn)在都是大課本，我是鼓勵(lì)我們班的孩子前一晚在家按第二天的課表分類，既能培養(yǎng)孩子從小自己收納書包的習(xí)慣，按課表分類放書能讓剛?cè)雽W(xué)的孩子更快認(rèn)識(shí)課本，也能有效地避免丟三落四。明天沒課的書可以不放進(jìn)書包，沒有美術(shù)課的當(dāng)天，美術(shù)工具也不放進(jìn)書包，減輕一年級(jí)孩子書包的重量。
3）進(jìn)行專門的抽屜整理教育，手把手教小干部如何擺放物品，再讓小干部帶動(dòng)組員進(jìn)行整理。
4）選擇教室后面的柜子，集中擺放水杯。這一點(diǎn)是考慮到一年級(jí)小朋友年紀(jì)小，自律力弱，上課喜歡玩杯子，有時(shí)候水杯沒蓋緊，把課桌打濕，地面打濕。但我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)小朋友集中擺放水杯其實(shí)還有一個(gè)好處，更方便我去督促孩子們喝水，能直觀看到孩子們的喝水情況。但這對(duì)高年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，可能有些繁瑣雞肋了。
5）雨傘統(tǒng)一擺放，避免教室到處濕噠噠，既臟又不安全。城里學(xué)校其實(shí)更有這個(gè)條件，在教室里做一個(gè)傘架，低年級(jí)孩子建議都帶掛鉤傘，不帶折疊傘，相對(duì)更安全，掛起來(lái)也整潔有序。
6）給座位穿穿衣，我覺得這個(gè)小小的舉動(dòng)對(duì)于改變教室雜亂很有效果。春天秋天時(shí)，孩子們做完操，上完體育課，總會(huì)把校服外套搭在椅子上，一走動(dòng)衣服就掉在地上了，很煩惱。我教孩子們，把脫下的衣服，套給椅子穿上，拉上拉鏈，再給手臂打個(gè)結(jié)。這樣整整齊齊，清清爽爽，看著會(huì)舒服很多。
7）設(shè)立一個(gè)講臺(tái)管家，這個(gè)管家我看中他的不是撿粉筆和黑板刷這樣的事，他最主要的任務(wù)是幫助任課老師整理和送去講臺(tái)遺落的物品，說(shuō)來(lái)慚愧，很多時(shí)候我們講臺(tái)上最多的，其實(shí)上課老師的東西。比如課本，收上來(lái)或者還沒有發(fā)下去的作業(yè)本，U盤，吸鐵磁、沒收的學(xué)生的東西等等。當(dāng)他知道自己是做老師的助手、小秘書，他們是非常積極且認(rèn)真的。
三、制度來(lái)護(hù)航
設(shè)置了專門的檢查組長(zhǎng)，每天按自己的時(shí)間隨機(jī)檢查一次抽屜物品擺放，抽屜整潔干凈的，就拿我的手機(jī)拍好照，在班上展示，發(fā)班級(jí)群內(nèi)表?yè)P(yáng)。一周有五次得優(yōu)者利用班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，本周得優(yōu)者當(dāng)下周的檢查組長(zhǎng)，既是對(duì)孩子的一種肯定，也是一種工作任務(wù)下放，當(dāng)老師也能喘喘氣，不必每天身陷于檢查之中。
習(xí)慣對(duì)每個(gè)人都是受益終身的，物品擺放整齊的好習(xí)慣也是小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)之一，其實(shí)這也是一種勞動(dòng)教育。
一惑——建立規(guī)則和遵守規(guī)則之間的鴻溝？
因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我就簡(jiǎn)言之：建立規(guī)則很容易，但遵守規(guī)則好像很難。用班上的一個(gè)例子來(lái)表達(dá)我的觀點(diǎn)：第一周，打了上課同學(xué)們拿著水杯出教室接水，看來(lái)老師來(lái)了仍然鎮(zhèn)定自若地接完水再回教室。于是我們建立規(guī)則：上課了不能出去接水，下課喝好水做好準(zhǔn)備。第二次仍然打了鈴出去接水，但是看到老師了，知道趕緊跑回教室，說(shuō)明他明白了規(guī)則，但不遵守。我只是從這個(gè)小例子，來(lái)闡述我的困惑，如何拉近建立規(guī)則和遵守規(guī)則之間的距離？讓孩子盡快有規(guī)則感，并且努力遵守規(guī)則。如果等會(huì)分享完還有時(shí)間，我還是想請(qǐng)大家給我支支招。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 12
尊敬的各位老師，各位評(píng)委:
下午好！
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，作為第一個(gè)上臺(tái)的老師，心里更是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。
原因有二:其一，緊張。說(shuō)不緊張那是假的，到現(xiàn)在，心里還在怦怦直跳。第二，說(shuō)來(lái)慚愧，對(duì)于班級(jí)管理，我不見的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來(lái)了，就是沒有經(jīng)驗(yàn)也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實(shí)踐的東西或多或少總是有的。下面就簡(jiǎn)單的談點(diǎn)自己的想法吧。
班級(jí)管理，重在用心其實(shí)這是一個(gè)很俗的題目，空、大、上，或許大家都會(huì)說(shuō):大道理誰(shuí)不會(huì)講。但我感覺只要潛下心來(lái)，做好班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，任何無(wú)形的道理都會(huì)化為有形的實(shí)踐，讓你伸手可摸，睜眼可見。
何謂用心，就是信任心、表?yè)P(yáng)心、愛心。
首先，把對(duì)孩子的信任放到班級(jí)管理的首位。
我認(rèn)為班主任要樹立這樣一個(gè)觀點(diǎn):班級(jí)不是學(xué)校的，不是老師的，而是孩子的。學(xué)校、班主任、老師的管理只是一個(gè)引導(dǎo)孩子進(jìn)行班級(jí)管理的輔助的手段和工具，而真正的管理者應(yīng)該是孩子，我們管理的真正目的是為了不管理，是為了讓孩子自己管理自己。因?yàn)橹挥兴麄儽舜顺ο嗵�，只有他們能夠互相了解，只有他們才是班�?jí)事件的第一目擊者，對(duì)于班級(jí)的狀況，對(duì)于他人的動(dòng)向，你難道能說(shuō)校長(zhǎng)、班主任能了解的比他們更清楚?
那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力?就是充分信任孩子，信任班級(jí)的每個(gè)孩子，孩子才能有班級(jí)小主人的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上去無(wú)限的信任班級(jí)的某個(gè)孩子，培養(yǎng)出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長(zhǎng)劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。相信我們一二年級(jí)辦公室的老師對(duì)于這個(gè)孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的'時(shí)候，她既是一名學(xué)生，又是一名班長(zhǎng)，同時(shí)也是一名班主任。這是我反復(fù)在班級(jí)強(qiáng)調(diào)的，這些都源于對(duì)孩子的信任和鼓勵(lì)。所以，我們班的班會(huì)課她有可能講，語(yǔ)文課她可以上，啦啦操只要她認(rèn)為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時(shí)候，信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級(jí)管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個(gè)能干的小班長(zhǎng)，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，給予班長(zhǎng)獨(dú)立處理事情的空間，長(zhǎng)此以往，孩子的管理能力自然就上來(lái)了。
其次，班主任時(shí)刻要有一顆對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)心。
其實(shí)，此表?yè)P(yáng)非彼表?yè)P(yáng)。不是我們平時(shí)作業(yè)好了表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)好了表?yè)P(yáng)，成績(jī)好了表?yè)P(yáng)。我所說(shuō)的表?yè)P(yáng)就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力，通過(guò)轉(zhuǎn)述第三者的話來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
比如，據(jù)說(shuō)上周三早上上操，我家兒子鄭宇航就因?yàn)樵谀墙活^接耳，被劉敏敏提到前面國(guó)旗下站著亮相，結(jié)果不但震懾了我們班的孩子，其他班級(jí)的孩子也顯得異常乖巧。我回來(lái)后，我們辦公室的老師就在我面前夸開了，這個(gè)說(shuō):
這個(gè)說(shuō):“昨天早操時(shí)，你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站，那臉紅的，頭低的，一個(gè)早操都沒敢抬一下哦�！�
那個(gè)說(shuō):“最神的是人家不但給你管理班級(jí)，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫”
還有的說(shuō):“默完了字，排著隊(duì)一個(gè)個(gè)批改，儼然就是一個(gè)老師，而且沒有一個(gè)敢亂的……”
聽著這些贊美，心里自然是樂開了花。不過(guò)不能偷著樂，抓緊到教室去大張旗鼓的制造聲勢(shì)啊，轉(zhuǎn)述我們辦公室老師的表?yè)P(yáng)和對(duì)我的羨慕啊。這哪是夸我啊，夸誰(shuí)哦，班長(zhǎng)。老師都得像她學(xué)習(xí)，竟然想到讓鄭宇航站到國(guó)旗下的妙招，實(shí)在高。殺雞儆猴，沒有規(guī)矩何以成方圓，班級(jí)管理該“狠”時(shí)就得“狠”。如此一番，這表?yè)P(yáng)的威力和就出來(lái)了，不但劉敏敏高興、開心，我們班學(xué)生也無(wú)限的羨慕，連我都成她的偶像了，都得像他學(xué)習(xí)，這樣的威信如何不樹立?
所以，通過(guò)轉(zhuǎn)述第三者的話來(lái)表?yè)P(yáng)孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認(rèn)同，他們更需要?jiǎng)e人的認(rèn)同，特別是其他班老師或者孩子的稱贊，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，那樣起到的效果將是非常巨大的。
最后，班主任要對(duì)孩子有一顆愛心。
之所以放在最后，我想說(shuō)的是，只有你上面兩者都具備了，你對(duì)孩子的愛才是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，而不帶任何色彩的。或許有些人還停留在為人師表，對(duì)孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對(duì)待自己的孩子一樣，那么你的班級(jí)管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級(jí)、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是快樂的。
總之無(wú)論如何，在班級(jí)管理的路上，我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心，表?yè)P(yáng)信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無(wú)限的賞識(shí)和鼓勵(lì)，孩子們回報(bào)您的肯定是大大的驚喜。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 13
尊敬的各位老師，各位評(píng)委:
下午好！
偉大的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“千教萬(wàn)教教人求真、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。怎么樣才能育真人，我認(rèn)為作為老師的我們就必須要“真”，說(shuō)真話，做真事，動(dòng)真情，班主任更甚。
陶行知先生還在《創(chuàng)造的兒童教育》中說(shuō)：“把我們擺在兒童隊(duì)伍里，成為小孩子當(dāng)中的一員，我們加入到兒童隊(duì)伍里去成為一員，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真誠(chéng)的，在情感方面和小孩子站在一條戰(zhàn)線上，我們要鉆進(jìn)小孩子隊(duì)伍里才能有這個(gè)新認(rèn)識(shí)與新發(fā)現(xiàn)。”這提醒作為班主任的我們要明禮誠(chéng)信，以真教人，以誠(chéng)信取人，以真誠(chéng)育人�！巴瑯拥囊痪湓挘蠋熣f(shuō)出來(lái)要比家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)更有權(quán)威性�！边@一點(diǎn)很多人都有同感。同樣，對(duì)于老師的一言一行更是能夠影響著他周圍的學(xué)生。比如，有同學(xué)沒做完作業(yè)，他們或許會(huì)因?yàn)楹ε吕蠋煹呢?zé)罰，選擇了逃避，選擇了撒謊。往往我們對(duì)此都是先劈頭蓋臉來(lái)一頓狠批，然后再罰學(xué)生留堂補(bǔ)做作業(yè)。但如果我們能夠輕責(zé)罰，重責(zé)任，讓學(xué)生能真實(shí)地說(shuō)出原因，勇敢的去承擔(dān)責(zé)任，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展豈不是更好？“講真話輕松，沒有心理負(fù)擔(dān)，沒有未來(lái)的'隱患之憂�！睂�(duì)學(xué)生的不足，及時(shí)向他指出，用真誠(chéng)去感染他，用時(shí)間去磨礪他；學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步，對(duì)他來(lái)說(shuō)，也是一件很不容易的事情，我們要用愛心去激勵(lì)他。在我擔(dān)任班主任的這一學(xué)期，很多方面我都覺得自己做得不好，但唯一一點(diǎn)值得自豪的就是我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生都很主動(dòng)與我交流。據(jù)我了解，很多學(xué)生害怕老師的真實(shí)原因是害怕成績(jī)。與老師的交談之中，好像除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，除了成績(jī)就是名次，讓他們倍感壓力，特別是那些成績(jī)并不是太理想的學(xué)生，看見遠(yuǎn)處的老師，都害怕得選擇他路“逃之夭夭”。而我能把一個(gè)真實(shí)的自己展現(xiàn)給自己的學(xué)生，讓他們真實(shí)的感受到我是和他們?cè)谝黄鸬�，一起喜悅，一起痛苦，一起期待，一起瘋狂？？如我的學(xué)生生病了，我會(huì)把自備的藥立刻遞到他們面前，如我發(fā)現(xiàn)班上一同學(xué)沒來(lái)得及吃早餐就來(lái)上課，我會(huì)把我的早餐分一點(diǎn)給他，如有女同學(xué)鬧情緒了，我會(huì)到宿舍與她們促膝長(zhǎng)談？？有一回，我因得了急性腸胃炎而入院，讓我很感動(dòng)的是，很多學(xué)生趁下課時(shí)間都紛紛打電話問(wèn)候我的病情，那一刻我的心暖暖的，我相信這就是以真心換真情的結(jié)果。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 14
尊敬的各位老師，各位評(píng)委:
下午好！
我是高一（14）班班主任。首先很榮幸能在這里和大家交流。在座的于工作上都是我的前輩和榜樣。作為一名90后的班主任，在剛畢業(yè)時(shí)就擔(dān)任這項(xiàng)工作起初我認(rèn)為是既然生命給我一張一望無(wú)際的大臉，那就讓我接受這個(gè)慘淡的事實(shí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，我覺得自己還是很幸運(yùn)，真心感謝學(xué)校的信任給我這個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。于自己，我一直認(rèn)為壓力越大，激發(fā)出的潛力越大，能做的，做的好的事情越多。因此，我相信這幾年是我最需要努力，進(jìn)步最大，成長(zhǎng)最快的時(shí)候。
班主任工作的確是一項(xiàng)繁雜龐大又需要耐心和智慧的`細(xì)活兒。剛接手一個(gè)班級(jí)，作為一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新手，整天都在慌忙中度過(guò)，所以感謝在這期間所有給我指正，幫助的前輩老師們。
我的班級(jí)工作主要分為以下幾個(gè)大塊。一，每周一個(gè)值周班長(zhǎng)（從班干部開始到普通同學(xué)）記錄班級(jí)的日常情況，班主任簽字。目的是記錄班級(jí)的常規(guī)紀(jì)律，衛(wèi)生，儀容儀表，出現(xiàn)的問(wèn)題，班主任強(qiáng)調(diào)過(guò)的重點(diǎn)，班級(jí)工作計(jì)劃，為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)等等。這項(xiàng)工作對(duì)記錄孩子的成長(zhǎng)和面對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)詢都有好處。二，每一科的學(xué)習(xí)情況每天由各科課代表向?qū)W習(xí)委員匯總，班主任簽字。便于班主任和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)尋找原因，處理解決。三，考勤。每天早晨九點(diǎn)，中午三點(diǎn)過(guò)五分，準(zhǔn)時(shí)打考勤。任何請(qǐng)假一律附上班級(jí)統(tǒng)一打印請(qǐng)假條。
出現(xiàn)的問(wèn)題，面對(duì)四十多個(gè)來(lái)自不同家庭，不同背景，不同生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，不同思維的學(xué)生每天都會(huì)出現(xiàn)五花八門各種問(wèn)題，怎樣合理有效的處理，怎樣通過(guò)個(gè)體帶動(dòng)全班，建立班級(jí)的量化考核，長(zhǎng)期規(guī)劃。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家下午好！
讓我在今天的班主任工作交流會(huì)上發(fā)言，心里有點(diǎn)忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)，工作都很優(yōu)秀。而我作為一名普通的新班主任，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，也沒有什么理論，只希望利用今天這個(gè)交流的平臺(tái)，將自己近期工作的情況和體會(huì)與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。
我們14計(jì)算機(jī)一班從預(yù)科班的33人到開學(xué)初最高達(dá)到了53人，軍訓(xùn)期間高考班成立，又有8人轉(zhuǎn)入了高考班，現(xiàn)在45人。其中住校生有8個(gè)男生9個(gè)女生。擔(dān)任班主任以來(lái)感觸最深的就是：忙碌、充實(shí)，真真正正體會(huì)到了班主任的不易。
下面我就從“勤”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)班主任工作情況和體會(huì)：
一、天道酬勤，工作要勤快
班主任工作需要我們勤快。過(guò)去不當(dāng)班主任的時(shí)候，只要每天打掃好辦公室衛(wèi)生，備好課上好課，管理好功能室就行了，接了班主任工作之后才體會(huì)到各位班主任老師的辛苦。我除了班主任之外還管理著學(xué)校電教器材室、微機(jī)一和公微機(jī)二三個(gè)功能室，一周12節(jié)課。剛開始的時(shí)候，總認(rèn)為原來(lái)也干過(guò)班主任，今年帶班應(yīng)該沒什么問(wèn)題，但慢慢發(fā)現(xiàn)自己想的太簡(jiǎn)單了�，F(xiàn)在的學(xué)生和原來(lái)的學(xué)生在許多方面都不一樣了，過(guò)去的一些方式方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生了�，F(xiàn)在的學(xué)生年齡偏小，又都是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，在班里誰(shuí)也不服誰(shuí)，在家不干家務(wù)在班里更不可能干，他們個(gè)人主義明顯，個(gè)人行為習(xí)慣上也有很多的缺點(diǎn)。過(guò)去的學(xué)生不學(xué)習(xí)，但是衛(wèi)生、各項(xiàng)文體活動(dòng)都其他事項(xiàng)很積極，不用操心太多。但是現(xiàn)在的學(xué)生就連安排衛(wèi)生值日也很困難，穿校服、帶校卡這些小事也要每天提醒，宿舍剛開始衛(wèi)生、物品擺放情況也很差。后來(lái)，我通過(guò)自己思考、和班干部交流，找出了原因：工作中我不夠勤快。想想預(yù)科班時(shí)，我每天都嚴(yán)格執(zhí)行班主任五到位制度，隨時(shí)都會(huì)抽時(shí)間到班里和宿舍里檢查，班級(jí)管理還算順利�？墒�9月份開學(xué)后我認(rèn)為有預(yù)科班的基礎(chǔ)了，不需要這么勤快了，再加上因?yàn)楣ぷ魇聞?wù)多，暑期父親因病住院、孩子上學(xué)要接送，家庭事務(wù)也很多，所以班級(jí)管理上懶惰了許多。找出原因，我調(diào)整好自己各項(xiàng)工作安排，保證每天早上和中午都要去男生女生宿舍檢查，物品不會(huì)擺放就找高年級(jí)的學(xué)生幫著指導(dǎo)，被褥不會(huì)疊，我就利用軍訓(xùn)的時(shí)候跟著教官一起學(xué)，然后一個(gè)一個(gè)教。7：30之前我準(zhǔn)時(shí)到班里檢查衛(wèi)生，周四大掃除的時(shí)候和學(xué)生一起打掃功能室、教室，每天晨讀、下午自習(xí)都和學(xué)生在一起。學(xué)校有什么活動(dòng)積極的和學(xué)生一起準(zhǔn)備。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了我每天的日程安排，他們也形成了習(xí)慣，現(xiàn)在我們班男生503、女生113、115宿舍的被褥床鋪、室內(nèi)衛(wèi)生、物品擺放、都有了明顯進(jìn)步，而且都能自覺完成�？梢�，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一點(diǎn)懶。
二、細(xì)處著手，工作更上一層樓
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的.抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求”，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目我們班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。
三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨。所以要讓學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。
我覺得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，還要用“勤”督導(dǎo)學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。以上是我想與大家共同交流的班級(jí)管理工作中的一些體會(huì)。最后，我希望領(lǐng)導(dǎo)能理解我們每一個(gè)班主任老師工作的辛苦和心靈的勞累、體諒我們?nèi)涡缘谋г�、寬容我們工作上的小失誤，讓我們更加優(yōu)，成為一個(gè)幸�？鞓返陌嘀魅�。
謝謝大家！
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 16
尊敬的各位老師：
大家好！
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。他指出，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么他的發(fā)展將大受限制。
上學(xué)期期末，學(xué)校要求每位評(píng)先的老師寫一份3000字的工作總結(jié)，拿出這么一個(gè)書面材料，一是為了發(fā)現(xiàn)人才，發(fā)現(xiàn)典型個(gè)案，很多老師工作默默無(wú)聞，毫不張揚(yáng)，只有在這種強(qiáng)制模式下，他們才不得不把自己的成績(jī)昭示于眾。二是為了交流提高，我們?cè)谙Ｍ麑W(xué)習(xí)的時(shí)候，容易忽視身邊的人，實(shí)際上我們每個(gè)人都有自己的亮點(diǎn)，如果哪位老師集中了許多老師的'優(yōu)點(diǎn)于一身，他一定很優(yōu)秀。上交的那一份份極富內(nèi)涵的反思報(bào)告是何等的令人震撼！閱讀著、欣賞著那一篇篇閃爍著教育理想和信念的工作札記，我非常激動(dòng)，也很受感動(dòng)。激動(dòng)于老師們清晰的教育理念，感動(dòng)于老師們執(zhí)著的教育激情，不僅如此，我還深深地體會(huì)到老師們信念中包含著的責(zé)任與使命、愛心與真情、堅(jiān)持不懈與持之以恒。
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是一個(gè)思想交流的平臺(tái)，今天是一個(gè)開端，以后會(huì)不斷完善。希望提出的困惑能夠引起大家的共鳴，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o人以啟迪，模糊不清的思想能夠在交流、碰撞和辨論中逐漸明朗。
謝謝大家！
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 17
尊敬的各位老師：
大家好！
大家好，今天我的發(fā)言確有“班門弄斧”之嫌，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，我的發(fā)言包括三方面內(nèi)容：
一、思想理念是班級(jí)管理的靈魂；
二、做個(gè)“智慧型”的班主任；
三、修身養(yǎng)性方能成就自我。
一、理念是班級(jí)管理的.靈魂
有人說(shuō)，管理有三種境界：低水平的管理是人管人，中等水平的是制度管人，高水平的管理是文化管人。這里的文化就是理念，是一個(gè)人的管班思想。管好一個(gè)班首先要思考用什么樣的理念去引領(lǐng)所有孩子的成長(zhǎng)并做好長(zhǎng)期規(guī)劃。
我同時(shí)給學(xué)生寫下八個(gè)字：“獨(dú)立、自理、友愛、合作”，引領(lǐng)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)體會(huì)八個(gè)字的含義，何為獨(dú)立？怎樣自理？為什么要友愛？怎樣與人合作？
二、做個(gè)“智慧型”的班主任
齊凱主任說(shuō)過(guò)：要做個(gè)“智慧型”的老師，我想這里的智慧是一個(gè)教育者應(yīng)具備的眼光、胸懷、理念，我今天說(shuō)做個(gè)“智慧型”班主任，就是如何盡好一個(gè)教育者責(zé)任的同時(shí)，處理好各項(xiàng)事務(wù)。因此我寫下這段做個(gè)干活的班主任。
三 、修身養(yǎng)性方能成就自我
用熱愛去工作“用志不紛，乃凝于神”，孔子說(shuō)：“素其位而行，不愿乎其外”，朱子亦說(shuō)：“主一不適便是敬”，這就是對(duì)工作的尊敬，工作的有不是不可敬的，人類一面為工作而生活，一面為生活而工作，我確實(shí)需要它，同時(shí)我又確實(shí)熱愛它。
有了熱愛就有了全身心的投入，就有了全身心的投入，就有了實(shí)實(shí)在在的快樂。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 18
各位班主任老師們：
今天，我很高興能參加政教處組織召開的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這次會(huì)議開的很有必要！班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍，一所學(xué)校，如果有一支保障有力的`班主任隊(duì)伍，那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。
我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體，顧大局，不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無(wú)私的付出表示衷心感謝！
本次交流活動(dòng)，既是對(duì)過(guò)去一年我校班主任工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是新的一年我校班主任工作的總動(dòng)員。希望通過(guò)今天的交流，使我們大家對(duì)班主任工作有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，進(jìn)一步探索與提高班主任的工作方法與管理藝術(shù)，更加努力地投入到在今后的班主任工作中去，切實(shí)做好這項(xiàng)平凡而偉大的工作。
今后，我校將進(jìn)一步加大班主任隊(duì)伍建設(shè)力度，班主任待遇方面進(jìn)一步提高，在評(píng)優(yōu)評(píng)、評(píng)先等方面向班主任傾斜，形成人人爭(zhēng)當(dāng)班主任的局面。希望各位班主任要善于總結(jié)、積累、提煉工作經(jīng)驗(yàn)，作為自己教育生涯中的寶貴財(cái)富，指導(dǎo)自己創(chuàng)造性地、靈活地開展工作。
最后，衷心祝愿我校班主任工作再上新臺(tái)階，為庫(kù)車縣第十小學(xué)的大發(fā)展、快發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)！
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 19
尊敬的各位老師：
大家好！
我是高一（14）班班主任。首先很榮幸能在這里和大家交流。在座的于工作上都是我的前輩和榜樣。作為一名90后的班主任，在剛畢業(yè)時(shí)就擔(dān)任這項(xiàng)工作起初我認(rèn)為是既然生命給我一張一望無(wú)際的大臉，那就讓我接受這個(gè)慘淡的事實(shí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，我覺得自己還是很幸運(yùn)，真心感謝學(xué)校的信任給我這個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。于自己，我一直認(rèn)為壓力越大，激發(fā)出的'潛力越大，能做的，做的好的事情越多。因此，我相信這幾年是我最需要努力，進(jìn)步最大，成長(zhǎng)最快的時(shí)候。
班主任工作的確是一項(xiàng)繁雜龐大又需要耐心和智慧的細(xì)活兒。剛接手一個(gè)班級(jí)，作為一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新手，整天都在慌忙中度過(guò)，所以感謝在這期間所有給我指正，幫助的前輩老師們。
我的班級(jí)工作主要分為以下幾個(gè)大塊。一，每周一個(gè)值周班長(zhǎng)（從班干部開始到普通同學(xué)）記錄班級(jí)的日常情況，班主任簽字。目的是記錄班級(jí)的常規(guī)紀(jì)律，衛(wèi)生，儀容儀表，出現(xiàn)的問(wèn)題，班主任強(qiáng)調(diào)過(guò)的重點(diǎn)，班級(jí)工作計(jì)劃，為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)等等。這項(xiàng)工作對(duì)記錄孩子的成長(zhǎng)和面對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)詢都有好處。二，每一科的學(xué)習(xí)情況每天由各科課代表向?qū)W習(xí)委員匯總，班主任簽字。便于班主任和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)尋找原因，處理解決。三，考勤。每天早晨九點(diǎn)，中午三點(diǎn)過(guò)五分，準(zhǔn)時(shí)打考勤。任何請(qǐng)假一律附上班級(jí)統(tǒng)一打印請(qǐng)假條。
出現(xiàn)的問(wèn)題，面對(duì)四十多個(gè)來(lái)自不同家庭，不同背景，不同生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，不同思維的學(xué)生每天都會(huì)出現(xiàn)五花八門各種問(wèn)題，怎樣合理有效的處理，怎樣通過(guò)個(gè)體帶動(dòng)全班，建立班級(jí)的量化考核，長(zhǎng)期規(guī)劃。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 20
尊敬的各位老師：
大家好！
入職三年多，一直從事英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，由于英語(yǔ)學(xué)科并不是班主任，每年都所教的學(xué)生都在200人左右。由于學(xué)生多，管理的困難可想而知。英語(yǔ)老師，每天接觸孩子的時(shí)間是40分鐘，既要完成教學(xué)任務(wù)又要管理學(xué)生的課堂紀(jì)律，確實(shí)需要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋。
每個(gè)班級(jí)都了微信群，這讓我們這些英語(yǔ)老師和家長(zhǎng)交流起來(lái)更加方便了。既然有了這么方便的平臺(tái)，我就要好好的利用它。
第一：每天在群里表?yè)P(yáng)認(rèn)真完成作業(yè)的孩子;
第二：每天在群里展示孩子們的單詞聽寫成績(jī);
第三：在群里發(fā)布孩子們背誦課文的情況;
第四：運(yùn)用一起作業(yè)軟件，督促孩子們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文;
第五：提前在群里發(fā)布第二天要講內(nèi)容的筆記。
通過(guò)每天堅(jiān)持這四件事，就還是收到了一些效果，對(duì)一些關(guān)注孩子，關(guān)注班級(jí)群的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，確實(shí)能起到督促學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果。
每天的英語(yǔ)小測(cè)，我都要求孩子改正確并家長(zhǎng)簽字，目的`就是要孩子利用在家的時(shí)間，并讓家長(zhǎng)重視孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，家長(zhǎng)重視了，孩子的成績(jī)自然會(huì)提高了。
其實(shí)學(xué)生在家的時(shí)間至關(guān)重要，尤其是五年級(jí)以上的孩子，學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加，考試難度也增大，光靠上課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有課下的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)是很難跟上教學(xué)進(jìn)度的。對(duì)于這一點(diǎn)，一定要讓家長(zhǎng)有所了解，增加在家里的監(jiān)督。在平時(shí)和家長(zhǎng)交流中，我也是不斷的灌輸這個(gè)觀點(diǎn)。只要能讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，他們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。那以后的教學(xué)就能事半功倍了。這個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)很繁重，我一定和兩位英語(yǔ)老師多交流，多溝通，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)，提高自己的自身素質(zhì)，提高所帶班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 21
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、父老鄉(xiāng)親們：
大家下午好！
首先請(qǐng)?jiān)试S我代表xxx縣紀(jì)委、xx鄉(xiāng)人民政府向在百忙之中擠出寶貴時(shí)間前來(lái)參加這次慰問(wèn)演出的所有父老鄉(xiāng)親表示崇高的敬意，對(duì)您及您的家人在這次災(zāi)后重建中所作出的貢獻(xiàn)表示衷心的感謝。同時(shí)，也向在這次洪災(zāi)中遭受損失的所有同胞致以良好的祝愿。
7月23日，xx縣普降特大暴雨，作為重災(zāi)區(qū)的xx鄉(xiāng)遭遇了罕見的洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面之廣，受災(zāi)程度之重，受災(zāi)群眾之多前所未有，百年一遇。災(zāi)情發(fā)生后，xx鄉(xiāng)立即成立災(zāi)后查災(zāi)救災(zāi)工作隊(duì)連夜深入全鄉(xiāng)6個(gè)村，實(shí)地查看災(zāi)情，排查安全隱患，統(tǒng)計(jì)全鄉(xiāng)受災(zāi)情況，并在第一時(shí)間把統(tǒng)計(jì)到的數(shù)字上報(bào)到縣抗洪救災(zāi)辦公室。
7月28日，在詳細(xì)掌握了全鄉(xiāng)6個(gè)村的受災(zāi)情況以后，我鄉(xiāng)及時(shí)組織群眾開展生產(chǎn)自救和災(zāi)后重建，多方籌措資金、物資，動(dòng)用大型機(jī)械30多臺(tái)，日上勞xx余人及時(shí)開展了轟轟烈烈的災(zāi)后重建工作。由于進(jìn)度快、質(zhì)量高，趙川鄉(xiāng)的災(zāi)后重建工作先后得到市縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
在這次抗洪救災(zāi)過(guò)程中，全鄉(xiāng)廣大黨員干部群眾始終發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累、不怕臟和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，深入到抗洪救災(zāi)第一線，堅(jiān)持“三貼近”和客觀真實(shí)的原則,不畏艱險(xiǎn)，奔波于抗洪一線，奮戰(zhàn)在搶險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)，始終戰(zhàn)斗在抗洪搶險(xiǎn)最前沿�？耧L(fēng)暴雨中、滑坡體泥石流旁，哪里有危急險(xiǎn)情，哪里就是大家的戰(zhàn)場(chǎng)，就是大家戰(zhàn)斗的地方。廣大黨員群眾時(shí)刻以飽滿的精神狀態(tài)和必勝的信念，唱響時(shí)代主旋律，弘揚(yáng)偉大的.抗洪精神，在抗洪救災(zāi)恢復(fù)生產(chǎn)中樹立了黨員干部嶄新的光輝形象，為趙川人民奪取抗洪救災(zāi)工作的全面勝利做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
為了切實(shí)感謝廣大干部群眾對(duì)我鄉(xiāng)抗洪救災(zāi)工作的大力支持，我鄉(xiāng)及時(shí)聯(lián)系xx縣文化廣播影視局，為廣大群眾進(jìn)行慰問(wèn)演出，讓我們以熱烈的掌聲歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人！
愛在藍(lán)天下，情暖xx！大型抗洪救災(zāi)暨平安創(chuàng)建慰問(wèn)演出現(xiàn)在開始！
班主任交流會(huì)發(fā)言稿 22
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：
上午好。
有幸參加我校的德育研討會(huì)，因?yàn)橛袃?nèi)涵，感觸頗多，所以談?wù)劯惺堋?/p>
首先感謝xx校的為班主任領(lǐng)導(dǎo)搭建這樣好的交流平臺(tái)，促使我們班主任反思、交流、成長(zhǎng)。
其次為xx學(xué)校的班主任感動(dòng)著，你們是那樣的充滿摯愛的工作著，分享著，收獲著。
剛才八位班主任代表的發(fā)言我感受我們學(xué)校的班主任隊(duì)伍有這樣三個(gè)特點(diǎn)：
第一我們的班主任隊(duì)伍是一支充滿愛心、充滿智慧的教師隊(duì)伍。
剛才的交流中我感受到我們的班主任對(duì)學(xué)生充滿真摯的愛，愛的藝術(shù)；愛的科學(xué)，愛的智慧，把愛融入細(xì)節(jié)，賦予理性，使愛如同神奇的魔杖化腐朽為神奇。
第二我們的班主任隊(duì)伍是一支底蘊(yùn)深厚、具有高尚修養(yǎng)的教師隊(duì)伍。
我們班主任當(dāng)中無(wú)論有怎樣精湛的班級(jí)管理藝術(shù)，怎樣精湛的教學(xué)本領(lǐng)，無(wú)論取得了怎樣的驕人成績(jī)，無(wú)論有怎樣的高深學(xué)歷，表現(xiàn)出的都是那樣平實(shí)，謙和，那樣懂得尊重，那樣懂得理解，非常感人，非常可貴。
第三我們的班主任隊(duì)伍是一支專業(yè)化程度極高的教師隊(duì)伍。
從剛才一個(gè)個(gè)案例的科學(xué)分析中，一個(gè)個(gè)難題的巧妙突破中，透出我們極強(qiáng)的專業(yè)水平。
有感而發(fā)送給大家三句話，三個(gè)意識(shí)：
第一班主任要有創(chuàng)新求變的意識(shí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)性迥異的.學(xué)生，一個(gè)個(gè)情況不同的班級(jí)，從來(lái)沒有可照搬照用的妙招，我們的交流只會(huì)給大家一個(gè)思路，一個(gè)借鑒，但必須我們自己用心思考。用眼發(fā)現(xiàn)，用行動(dòng)去創(chuàng)新去實(shí)踐。
第二班主任要有與學(xué)生一同成長(zhǎng)的意識(shí)。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們單一的班主任工作經(jīng)歷就會(huì)變得豐盈，生命歷程也會(huì)變得豐滿。
第三班主任要有伴學(xué)生一生成長(zhǎng)的意識(shí)。優(yōu)秀的班主任常常是在短短的與學(xué)生相伴守望中。用真愛鑄就一盞思想的明燈伴學(xué)生一生成長(zhǎng)，成為學(xué)生生命中的重要他人。
最后感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師個(gè)體引領(lǐng)、打造成一支凝聚力強(qiáng)，蓬勃向上的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
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