【熱門(mén)】班主任座談會(huì)發(fā)言稿
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的班主任座談會(huì)發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任座談會(huì)發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！
我是二年級(jí)二班的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)的蒯老師。我首先要感謝家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作的支持和理解，感謝你們對(duì)我和所有任課老師教育教學(xué)的配合和幫助。我們?yōu)榱艘粋�(gè)共同的心愿相聚在了一起，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)，為了孩子的進(jìn)步，為了孩子的明天。望大家一如既往，配合各科老師做好各項(xiàng)工作，使孩子們?cè)诒酒谟懈蟮倪M(jìn)步。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表二（2）班的全體任課老師對(duì)你們能從百忙之中抽空來(lái)參加此次家長(zhǎng)會(huì)，表示真誠(chéng)地感謝！熱烈地歡迎！
一、班級(jí)情況介紹
作為班主任，我一直把孩子們的思想品德教育放在首位，孩子們現(xiàn)在升入了二年級(jí)，在這一方面有了很大進(jìn)步。最突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一是文明禮貌，孩子們現(xiàn)在見(jiàn)到老師，無(wú)論是否認(rèn)識(shí)都能夠主動(dòng)積極的向老師問(wèn)好，并且敬隊(duì)禮；放學(xué)時(shí)向老師說(shuō)再見(jiàn)。第二是衛(wèi)生習(xí)慣，本學(xué)期教室里基本上能做到每天干干凈凈，極少出現(xiàn)垃圾紙屑。打掃衛(wèi)生積極主動(dòng)，并且清掃得干凈整潔。外出游玩時(shí)，全班同學(xué)都能做到垃圾入桶。特別要表?yè)P(yáng)兩位衛(wèi)生委員，他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們主動(dòng)維護(hù)校園和教室的環(huán)境衛(wèi)生。
作為家長(zhǎng)最關(guān)心的是自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)如何，都有哪些優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，下面我就把同學(xué)們?cè)谛５谋憩F(xiàn)向家長(zhǎng)做個(gè)匯報(bào)：
學(xué)習(xí)方面：
能夠大膽舉手發(fā)言的有：x
勞動(dòng)積極的有：x
學(xué)習(xí)進(jìn)步小明星有：x
書(shū)寫(xiě)進(jìn)步小明星有：x
大部分同學(xué)課堂上注意聽(tīng)講，大膽發(fā)言。但是有個(gè)別同學(xué)上課總是注意力不集中，需經(jīng)老師多次提醒，老師講的內(nèi)容和提出的問(wèn)題根本沒(méi)有聽(tīng)清楚，非常影響學(xué)習(xí)。
在我表?yè)P(yáng)的學(xué)生名單中也許沒(méi)有您孩子的名字，但是請(qǐng)您相信，我絕不會(huì)因?qū)W習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一名學(xué)生，我喜歡每一位孩子，在我眼中每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)。自從我接手咱們班起，在我心中就有了44一個(gè)孩子，我會(huì)與他們共同努力，共同成長(zhǎng)。
在此談?wù)勂谥锌荚�。班�?jí)人數(shù)44人，本次平均分93）、5分，上90分的同學(xué)有38人，上85分的同學(xué)有41人，優(yōu)秀率達(dá)到93）、2%，還有田鑫、楊柳鑫、李一凡、劉爽、陳心怡五位同學(xué)取得了100分。這里要特別表?yè)P(yáng)吳江、常燦、漆希三位同學(xué)，能讓自己的成績(jī)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，這與各位家長(zhǎng)的悉心教導(dǎo)分不開(kāi)。再次感謝各位家長(zhǎng)�。ň瞎�
當(dāng)家長(zhǎng)拿到試卷的時(shí)候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績(jī)，憂的是孩子的成績(jī)不理想。當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師的目標(biāo)也是一樣的。不過(guò)，從語(yǔ)文期中試卷上也可以看出一些問(wèn)題，比如可以看出有些孩子前段時(shí)間的學(xué)習(xí)不是很扎實(shí)，其中絕大多數(shù)的問(wèn)題出在生字鞏固不到位，記憶不牢固；有些孩子粗心大意，出現(xiàn)漏題或?qū)戝e(cuò)別字的現(xiàn)象。在此，希望家長(zhǎng)朋友們能積極配合我的工作，讓我們一起為孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；嚴(yán)格檢查每天的家庭作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)為他們查漏補(bǔ)缺；適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓他們?cè)诩乙拆B(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的閱讀能力，這是受益匪淺的事。相信通過(guò)長(zhǎng)期積累，我們都會(huì)看到孩子的更大的進(jìn)步！家校合作，一切都是為了孩子，為了孩子的一切！
二、家校交流
1）、二年級(jí)孩子的變化
進(jìn)入二年級(jí)后，我們的孩子還是有了明顯的變化。要使孩子健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，除了孩子自己的主觀因素之外，更需要我們的幫助、引導(dǎo)。他們的變化表現(xiàn)在：
1、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，學(xué)習(xí)方法改變了。好學(xué)、肯學(xué)的孩子越學(xué)越有興趣，而沒(méi)有及時(shí)調(diào)整的孩子會(huì)感到很吃力。學(xué)習(xí)成績(jī)的之間的差距會(huì)更加明顯。
2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候要把握好尺度，不要輕易挫傷孩子的自尊心。
3、思想意識(shí)：思想開(kāi)始從單純走向復(fù)雜，想的事情多了，又不能把是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。我們應(yīng)該經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。
4、能力提高：現(xiàn)在實(shí)行每天一個(gè)值日生的制度，做到人人既是管理者，又是被管理者，使每一位孩子都?jí)虻玫藉憻挕＿@樣，既增強(qiáng)了孩子的責(zé)任感，又培養(yǎng)了他們的能力，在自律和他律中逐漸學(xué)會(huì)自我管理，具有主人翁意識(shí)。現(xiàn)在，孩子們每天的崗位制值日越來(lái)越好，越來(lái)越自覺(jué)。就比如掃地、擦黑板，每一個(gè)學(xué)生都有自己的勞動(dòng)任務(wù)，在為集體服務(wù)的過(guò)程，讓他們體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2）、學(xué)習(xí)方法
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)好二年級(jí)的語(yǔ)文不容易，二年級(jí)是識(shí)字教學(xué)的高峰期，具體來(lái)說(shuō)生字分為二會(huì)字和四會(huì)字，二會(huì)字是要求孩子們會(huì)認(rèn)會(huì)讀。四會(huì)字要求孩子們會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用，二會(huì)字和四會(huì)字都是我們課堂上的重點(diǎn)，每篇課文都去掉了字上注音，會(huì)有會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)共十幾個(gè)生字，這對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，有的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)前教后忘的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，我在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，加強(qiáng)生字、詞匯、造句的訓(xùn)練，增加學(xué)生與生字見(jiàn)面的次數(shù)，課后將學(xué)習(xí)的生字寫(xiě)在黑板上，讓他們能夠隨時(shí)記憶；并且反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，加深記憶，及時(shí)鞏固。而家長(zhǎng)在孩子每天放學(xué)回家后，希望配合我布置的作業(yè)，及時(shí)為孩子聽(tīng)寫(xiě)鞏固生字，并且可以鼓勵(lì)孩子用自己的方法巧記生字，比如：熟字加偏旁、熟字減偏旁、編兒歌、編字謎等等，還可以與孩子一起做生字卡片，不僅讓孩子自己動(dòng)手記住了字，又增進(jìn)了孩子和父母之間的感情。
然后就是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方面。課改對(duì)這方面的要求比較高，寫(xiě)一手好字對(duì)于孩子來(lái)講，也是終身受用的好事。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，有的孩子的書(shū)寫(xiě)有了很大的進(jìn)步，但還有幾個(gè)孩子書(shū)寫(xiě)還是比較糟糕的，甚至連握筆的姿勢(shì)都是錯(cuò)誤的，希望家長(zhǎng)在這方面引起重視，我也在校進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)要求一定要嚴(yán)格，寫(xiě)的不好一定要讓他重寫(xiě)。平常在學(xué)校時(shí)間的確是非常緊張，很多時(shí)候你想給他重寫(xiě)確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，因?yàn)槊抗?jié)課都有每節(jié)課的任務(wù)。即使這樣，還是要求有些實(shí)在是不合要求的字會(huì)重寫(xiě)。有的學(xué)生的字寫(xiě)的非常工整，這和家長(zhǎng)的教育是分不開(kāi)的。希望家長(zhǎng)和老師一起配合，這個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)就是抓書(shū)寫(xiě)，嚴(yán)要求。我相信，只要我們配合起來(lái)，一定會(huì)有進(jìn)步。另外，孩子使用的鉛筆要注意，最好選擇2B的鉛筆，有的孩子使用的鉛筆寫(xiě)出來(lái)的字一點(diǎn)都看不清。
第三閱讀和看圖寫(xiě)話這方面仍然有待增強(qiáng)。無(wú)論哪個(gè)語(yǔ)文老師都會(huì)有一個(gè)感受，那就是語(yǔ)文功底厚實(shí)的，都是愛(ài)看書(shū)的、愛(ài)閱讀的。閱讀平常這方面的練習(xí)題做的較少，雖然課堂上也在學(xué)習(xí)閱讀方法，可是孩子自己做與課堂上大家一起做還是不一樣。尤其是看圖寫(xiě)話，這學(xué)期要寫(xiě)的具體一些，不能只是幾句干巴巴的話了。要能說(shuō)出、寫(xiě)出精彩的話來(lái)，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還要大量的閱讀課外讀物。閱讀需要量的積累，僅靠一本語(yǔ)文書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且閱讀可以提高記憶力和理解力，對(duì)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題也大有益處。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：到二年級(jí)結(jié)束，學(xué)生的閱讀量為5萬(wàn)字。現(xiàn)在我布置學(xué)生每周都有讀的和背的作業(yè)，就是要養(yǎng)成他們的閱讀習(xí)慣。這個(gè)讀一定要讀出聲音來(lái)。讀完之后應(yīng)該問(wèn)他一點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題或者讓他提問(wèn)題，要教會(huì)孩子邊讀邊思考。現(xiàn)在班上大多數(shù)的孩子對(duì)看書(shū)還是充滿了興趣，一有時(shí)間就看書(shū)。當(dāng)然能力強(qiáng)的孩子可以要求他背一些好的詞句、段落或篇章。
3）、家庭教育
習(xí)慣培養(yǎng)是關(guān)鍵：
1、作業(yè)習(xí)慣（及時(shí)、快速、高質(zhì)量）。
�。ㄒB(yǎng)成孩子做完作業(yè)自覺(jué)交給你檢查的習(xí)慣，你要當(dāng)面檢查，做出評(píng)價(jià)，并簽字）
2、整理習(xí)慣（自己睡前看功課表整理書(shū)包）。
�。ó�(dāng)面檢查孩子的書(shū)包，包括文具、書(shū)本等等指出不夠的，表?yè)P(yáng)做得好的）
3、聽(tīng)讀習(xí)慣（安靜地聽(tīng)，大聲地讀）。
（注意平時(shí)和你說(shuō)話是眼睛看你說(shuō)，手腳不能做別的事情）
4、閱讀習(xí)慣（多讀書(shū)、讀好書(shū)）
�。ㄗx課外書(shū)要求學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，自覺(jué)讀書(shū)20分鐘以上就表?yè)P(yáng)。）
5、作息習(xí)慣（按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床）。
三、安全第一
最近，有關(guān)校園傷害事故的報(bào)道屢見(jiàn)于報(bào)端和各種媒體，雖然，令人觸目驚心的血案離我們較遠(yuǎn)，但是就在我們身邊，也時(shí)常出現(xiàn)一些令人難過(guò)的小問(wèn)題：課間互相追逐打鬧的時(shí)候，就有孩子摔跤擦破了皮；因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事，同學(xué)之間爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，就有孩子碰起了包；老師在學(xué)�？偸谴蚱鹗值木袢φ疹櫤煤⒆樱�(jīng)常提醒孩子們要注意安全，課間不要打鬧，文明游戲，還開(kāi)展安全主題班會(huì)，課間時(shí)候都在樓道巡視，確保孩子們安全游戲、安全學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)足可以放心！但真要做到萬(wàn)無(wú)一失，那就需要在孩子心中樹(shù)立安全第一的意識(shí)，我們老師一直在努力，也希望家長(zhǎng)配合教育！
還有一點(diǎn)要引起大家的注意。請(qǐng)不要一味的只顧打罵，要看到孩子的進(jìn)步，哪怕是極細(xì)微的進(jìn)步，你都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，因?yàn)橘p識(shí)鼓勵(lì)才會(huì)幫助孩子樹(shù)立自信，激發(fā)上進(jìn)心，相反自暴自棄會(huì)成為孩子進(jìn)步的絆腳石。
請(qǐng)所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母�！蔽覀円源撕透魑患议L(zhǎng)共勉。我相信，大家今天來(lái)參加這個(gè)會(huì)議一定會(huì)有所收獲，希望家長(zhǎng)們今后進(jìn)一步配合、支持班主任及各課任老師的工作，我們將不勝感激。最后請(qǐng)家長(zhǎng)們給自己的孩子帶一句話：老師喜歡我們班的每一個(gè)孩子，在老師心中每一個(gè)孩子都是最可愛(ài)的。謝謝大家！
班主任座談會(huì)發(fā)言稿2
我不是師范院校畢業(yè)的，沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的師范教育，不知道什么樣的教育才是好的教育。我只能聽(tīng)從心的指引，全身心地去愛(ài)我的學(xué)生。我的治班方針就是讓孩子“快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)”。我把我的班級(jí)稱作“我們的家”，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來(lái)看待。
教師的一言一行都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，我努力讓孩子從我身上學(xué)到積極、樂(lè)觀、善良和正義，學(xué)會(huì)寬容與合作，我不喜歡在課堂上繃著臉，但也決不允許上課時(shí)孩子開(kāi)小差。因?yàn)槲抑溃绻麑W(xué)生走神，不管你講得有多精彩，也等于做無(wú)用功。我努力把每堂課講得生動(dòng)有趣，充分利用自身長(zhǎng)處，在課堂上穿插表演、唱歌、簡(jiǎn)筆畫(huà)、講故事，順手拈來(lái)，只要是對(duì)學(xué)習(xí)有利，我可以在課堂上眉飛色舞、手舞足蹈、滑稽搞笑，哪怕有損教師形象也在所不惜。
在教育教學(xué)中，我注重孩子的全面發(fā)展。就拿這次藝術(shù)節(jié)來(lái)說(shuō)吧，只要孩子們有這個(gè)特長(zhǎng)，我就讓孩子們?nèi)L試、去鍛煉。我們班參加了課本劇、跳繩、唱歌、跳舞、器樂(lè)、經(jīng)典誦讀的比賽，哪怕沒(méi)有取得好名次，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，都是一次難得的體驗(yàn)。
在管理班級(jí)中，我沒(méi)有什么好的經(jīng)驗(yàn)，我很佩服郭老師的管理出來(lái)的班級(jí)，上課紀(jì)律出奇得好，有時(shí)就幻想如果自己在這樣安靜的班級(jí)中講課，該是多么幸福！我注重孩子的課外閱讀。組織孩子們捐書(shū)、讀書(shū)；在班級(jí)后面抄寫(xiě)《弟子規(guī)》，讓孩子們多一些經(jīng)典文化的浸潤(rùn)，也許現(xiàn)在還看不出來(lái)，但在對(duì)他們的氣質(zhì)培養(yǎng)、文化積淀上，一定會(huì)起作用。
我對(duì)學(xué)生使用的是“懷柔政策”，我真心對(duì)孩子們好，我希望他能理解老師的一片苦心，進(jìn)而自覺(jué)地學(xué)習(xí)和守紀(jì)。但是現(xiàn)在孩子還小，體會(huì)不到老師的心，我期待著孩子快快長(zhǎng)大。
在教學(xué)中，使用兒童化的語(yǔ)言孩子們?nèi)菀捉邮堋Ｅe幾個(gè)小例子：
在孩子們寫(xiě)字的時(shí)候，我會(huì)輕輕地說(shuō)，“田字格是生字寶寶的房子，墻壁很涼很涼，別讓你的字寶寶挨著墻壁，不然它們會(huì)生病的�！�
要是有的小朋友把字寫(xiě)得不夠舒展，我會(huì)夸張的縮著頭縮著胳膊，“你們看這樣好看么？”孩子說(shuō)，“不好看�！薄澳沁@樣呢？”我舒展開(kāi)雙臂，露出開(kāi)心的笑容。“好看！”“對(duì)！你的字要像跳舞一樣，把手腳都自信地展開(kāi)，這樣才好看�！�
看到有的小朋友在課堂上邊坐在板凳上邊搖晃著。我會(huì)皺著眉頭說(shuō)，“你聽(tīng)到板凳的哭泣了么？小板凳真可憐！它為小主人做貢獻(xiàn)，還要受折磨，它該有多疼��！”這樣會(huì)激起孩子們的愛(ài)心，至少在短時(shí)間內(nèi)會(huì)安靜地做好。
檢查作業(yè)時(shí)，有的小朋友怎么也找不到作業(yè)本了，我會(huì)說(shuō)，“沒(méi)關(guān)系，作業(yè)本在和你捉迷藏呢。等你找到了再讓我檢查吧。”相信老師的寬容會(huì)讓孩子自覺(jué)完成作業(yè)。
打造有效課堂，是的目標(biāo)和追求。我不喜歡死學(xué)的學(xué)生，也不做死教的老師。唯分?jǐn)?shù)至上的思想不可取，那只能是拔苗助長(zhǎng)，過(guò)早的耗盡了孩子們的精力，讓孩子們喪失了學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致厭學(xué)情緒的發(fā)生。我們當(dāng)老師的要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，不能為了眼前的利益而毀了孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)的一生。
咱學(xué)校實(shí)行的是“一崗雙責(zé)”制，每一個(gè)學(xué)生都是我們的教育對(duì)象。見(jiàn)到有人踩花園、扔垃圾，我會(huì)上前制止；看到有校外人員不懷好意的窺視我們校園，我會(huì)想辦法請(qǐng)走他們。監(jiān)考高年級(jí)時(shí)，看到學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待考試，我會(huì)苦口婆心去說(shuō)教。去年我校實(shí)行了家長(zhǎng)巡視監(jiān)考制度，這是一個(gè)創(chuàng)新。可是，我怎么那么擔(dān)心家長(zhǎng)的到來(lái)呢？因?yàn)�，我不愿讓家長(zhǎng)看到自己的孩子在考試的時(shí)候睡大覺(jué)！可是，他們還是來(lái)了，表情凝重，我的心中充滿了歉意。我覺(jué)得，我必須和孩子們說(shuō)點(diǎn)什么，不然，對(duì)不起“教師”這個(gè)稱呼。
我在黑板上畫(huà)了一幅漫畫(huà)：一個(gè)孩子在趾高氣揚(yáng)的英語(yǔ)書(shū)面前瑟瑟發(fā)抖，越發(fā)顯得孩子的渺小�？旖Y(jié)束了，我請(qǐng)孩子們稍安勿躁，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)能否看懂這幅畫(huà)。有的孩子說(shuō)出了她的想法。我鼓勵(lì)她說(shuō)的對(duì)�！巴瑢W(xué)們，一個(gè)大活人竟然害怕一本英語(yǔ)書(shū)，可笑么？是你么？”頓了頓，我緩緩地說(shuō)，“剛才我們的家長(zhǎng)來(lái)了，你說(shuō)他看到自己的孩子在睡大覺(jué)，他心里會(huì)怎么想？用兩個(gè)詞來(lái)形容�！庇械膶W(xué)說(shuō)傷心、難過(guò)，有的學(xué)生說(shuō)會(huì)憤怒、生氣。我說(shuō)，“我來(lái)說(shuō)吧，家長(zhǎng)看到這種情形，第一會(huì)火冒三丈，第二會(huì)傷心欲絕！他以為你在學(xué)校會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，學(xué)到很多做人的道理，沒(méi)想到你在睡大覺(jué)！——你對(duì)得起他們么？對(duì)得起一日三餐么！”教室里鴉雀無(wú)聲，我的話可能很重，可是我必須下重藥才能醫(yī)好孩子們的頑疾��！
“既然我們生之為人，就應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任！我有我的責(zé)任，你有你的責(zé)任。你的責(zé)任就是好好學(xué)習(xí)��！哪怕讓老師看到你的努力也好��！”我又拋出一個(gè)問(wèn)題，“同學(xué)們，你們愛(ài)十二中嗎？”“愛(ài)！”學(xué)生們回答的很干脆。“我相信你們愛(ài)十二中。我也愛(ài)！常言道，‘子不嫌母丑，狗不嫌家貧’，難道我們不能為自己的學(xué)校做點(diǎn)什么嗎？非要在它的臉上抹黑嗎？！”我情緒激動(dòng)，差點(diǎn)想哭，“也許你們認(rèn)為我是多管閑事……”“不是多管閑事！”學(xué)生們很懂事地說(shuō)。“你們是十二中的學(xué)生，十二中的每一位老師都有義務(wù)教育你們，希望你們能學(xué)好�！弊詈�，我深情地說(shuō)，“既然我們有緣在一個(gè)考場(chǎng)，希望我的話你們能聽(tīng)進(jìn)去哪怕一句兩句，我也就心滿意足了。等下次期末考試，讓我看到你們的進(jìn)步，好嗎？”“好�！睂W(xué)生們異口同聲地說(shuō)。
我不知道為什么我每次監(jiān)考總要找機(jī)會(huì)想同學(xué)們說(shuō)教，也不知道這種說(shuō)教對(duì)七年級(jí)的學(xué)生還有沒(méi)有作用，反正我就是忍不住想說(shuō)！三年后的中考關(guān)系著十二中的聲譽(yù)，可是孩子們這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)在是令人堪憂啊！
在十二中這個(gè)大家庭里生活近兩年了，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的老師內(nèi)秀，時(shí)間越長(zhǎng)，越覺(jué)得自己見(jiàn)識(shí)的短淺，我一定虛心向在座的老師請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把班級(jí)帶上一個(gè)新臺(tái)階。
班主任座談會(huì)發(fā)言稿3
各位校長(zhǎng)，各位老師：
大家好！今天共聚一堂，來(lái)交流我們做班主任的心得，就我自己而言，對(duì)班主任的工作感觸還是很深的，雖然不是第一次做班主任，但是在工作中還是常常會(huì)感到迷茫，也許真的教無(wú)定法，人只有在不斷的摸索中才會(huì)不斷完善，我覺(jué)得班級(jí)管理工作，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，只要是適合自己班級(jí)的，對(duì)學(xué)生們有幫助的，就是好的。
如果讓我給自己打分的話，我想是80分吧。我想創(chuàng)建的是和諧、民主、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、溫馨的班集體，我們六（2）班雖然還沒(méi)有完全達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，但是我非常愛(ài)我們這個(gè)集體，學(xué)生們有時(shí)會(huì)調(diào)皮，會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)惹我生氣，但他們畢竟是孩子，他們的骨子里是善良的，他們會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)候擰成一股繩，會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)候給我感動(dòng)，讓我感到這個(gè)集體是多么的溫暖！就像一個(gè)家里，有爭(zhēng)執(zhí)，有不和，有過(guò)笑，有過(guò)淚，但這都會(huì)過(guò)去，他們?nèi)匀粫?huì)相親相愛(ài)。這是我靜下來(lái)思索我班主任的工作時(shí)所感悟到的，平時(shí)我沒(méi)有這樣想。
可能是因?yàn)榱昙?jí)的課業(yè)重了，我越來(lái)越覺(jué)得我考慮的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，尤其是這學(xué)期以來(lái)，忙著趕課，在班級(jí)管理方面沒(méi)有創(chuàng)新，所以班里的工作沒(méi)有很大的突破。我感到很慚愧，我正在計(jì)劃在最后的兩個(gè)月里如何管理我們的班級(jí)，希望聽(tīng)了大家的發(fā)言后能讓我有所啟發(fā)。說(shuō)了這么多感悟，現(xiàn)在開(kāi)始切入正題。
我做教師的原則是：課上是嚴(yán)師，課下是朋友。我一直是這樣做的，我的目的是給學(xué)生親近感，讓他們先從喜歡我這個(gè)朋友開(kāi)始，進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的課，我覺(jué)得挺好，不過(guò)，本來(lái)應(yīng)該可以更好的，可是我做得不夠完美，因?yàn)橛袝r(shí)候因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力或者外界的干擾，我就會(huì)迷失自己，忘了是他們的朋友，就非常厲害的給他們?cè)斐闪艘恍〾毫�，所以他們�?duì)我是又愛(ài)又怕，學(xué)生都是這樣評(píng)價(jià)我的，課下的時(shí)候特幽默，就像他們的大姐姐，什么都說(shuō)，但課上發(fā)起脾氣來(lái)，絲毫不講情面，讓人恐懼，我最不想讓學(xué)生怕我，可是他們還是怕我，我覺(jué)得這點(diǎn)不好，我一直希望他們是因?yàn)橄矚g我，而愿意努力，而不是因?yàn)榕挛�，但我沒(méi)有做到這一點(diǎn)，說(shuō)明我還不是一個(gè)好班主任，我所給予他們的愛(ài)還不夠。
我們班級(jí)管理具體的工作是：
�。ǎ保┌喔刹亢侠矸止�，各負(fù)其責(zé)；
（２）制定自己的班級(jí)管理制度，采用積分制，約束同學(xué)們的行為；
（３）每周周會(huì)，民主大評(píng)選，比如：課堂活躍星，文明守紀(jì)性等等；
（４）互幫互助，以優(yōu)帶差；
�。ǎ担┙W(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)代替老師管理組員。當(dāng)然還有很多細(xì)節(jié)的東西，我就不再一一介紹了，我想大家應(yīng)該都比我做得更好，各班都有各班的特點(diǎn)，我覺(jué)得真的還有很多不完善的地方，相信聽(tīng)了大家的發(fā)言，一定會(huì)受益匪淺的。最后我還想向各位請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，究竟什么樣的課堂才是最好的課堂？前陣兒我很犯愁，現(xiàn)在因?yàn)樘鞖鉄崃税桑瑢W(xué)們都特別容易犯困，我的課堂上異常沉悶，我很苦惱，就私下找了些同學(xué)了解情況，他們說(shuō)因?yàn)樵谖业恼n上不敢說(shuō)話，有的差生不會(huì)聽(tīng)不進(jìn)去，也不敢說(shuō)話，做小動(dòng)作，在那兒呆呆的，就容易犯困，他們建議我，課上多讓他們放松一些，我試了，果然靈，我是講課時(shí)，不時(shí)給他們說(shuō)些笑話，他們情緒高漲，膽子也大起來(lái)，不再犯困了，發(fā)言積極了，可是這樣的代價(jià)是課堂上顯得有些亂，也許他們并不是在亂，而是討論問(wèn)題，或是爭(zhēng)先搶答，這樣的課堂我們到底要不要支持呢？我觀察了一下，班里特別遵守紀(jì)律的同學(xué)，成績(jī)都不是太好，因?yàn)樗麄兊乃季S不活躍，反而這些愛(ài)說(shuō)的同學(xué)，常常會(huì)口出名句，學(xué)能致用。
班主任座談會(huì)發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
高一、十班是新學(xué)期的實(shí)驗(yàn)班，學(xué)校讓我擔(dān)任這個(gè)班的班主任，是對(duì)我的信任，也是對(duì)我的考驗(yàn)。我自接手以來(lái)，就暗下決心：一定全力以赴，把班級(jí)管理好，把課改進(jìn)行到底，把孩子們培養(yǎng)成人、成才。下面我簡(jiǎn)單介紹一下開(kāi)學(xué)以來(lái)高一、十班的具體情況，請(qǐng)批評(píng)指正。
本班學(xué)生57人，其中男生25人，有4人住男生313寢室；女生32人，有6人住女生416和417寢室。學(xué)生中有27人來(lái)自一實(shí)中，10人來(lái)自二實(shí)中，20人來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。這些學(xué)生成績(jī)較差，活潑好動(dòng)，自制能力不強(qiáng)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生家庭條件較好，其父母有溺愛(ài)傾向。以上因素加大了管理難度，剛開(kāi)始入班時(shí)，正課難進(jìn)行，自習(xí)上不成，課間十分鐘大聲喧嘩追逐打鬧，一片混亂。
在李校長(zhǎng)和級(jí)部主任的嚴(yán)格要求和熱心幫助下，經(jīng)過(guò)我和任課老師的共同努力，歷時(shí)一個(gè)多月的過(guò)渡期，班內(nèi)才總算趨向穩(wěn)定、走向正軌。然而，班里的學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，學(xué)習(xí)風(fēng)氣沒(méi)有壓倒貪玩兒和厭學(xué)的風(fēng)氣，今后的工作任務(wù)依然艱巨，工作難度依然很大。
面對(duì)這些困難，我失望過(guò)、彷徨過(guò)，但是一直沒(méi)有放棄過(guò)。雖然這些孩子身上有這樣那樣的問(wèn)題，雖然他們一而再再而三地犯錯(cuò)誤，但是我堅(jiān)信，他們身上還一定有我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，只要我們深刻地挖掘他們犯錯(cuò)誤的原因，幫助他們改正不良習(xí)慣，他們一樣可以成為遵守紀(jì)律的好孩子。每當(dāng)某些學(xué)生屢次犯錯(cuò)、屢教不改、我就要對(duì)他失去信心時(shí)，我就一遍遍地追問(wèn)我自己：如果他就是我的孩子，我能不管不問(wèn)嗎？我能放任自流嗎？
這次考試后，我讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)了考后總結(jié)反思，讓他們自己找找成績(jī)不好的原因，我批閱之后，又逐一找他們談心談話，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)、糾正不足，既批評(píng)又鼓勵(lì)�，F(xiàn)在，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭大有改觀，一部分學(xué)生還給我立了軍令狀，決心改掉毛病或是進(jìn)步多少名次。
此外，我最近已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施“邀請(qǐng)家長(zhǎng)不定期來(lái)訪”制度。就是不定期不定次數(shù)地有針對(duì)性邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校了解情況。讓他們來(lái)看上課情況，看自習(xí)情況，看課間情況，從而讓他們及時(shí)了解孩子在校的情況，便于在家監(jiān)督管理。同時(shí)，這項(xiàng)制度也給學(xué)生施加了一定的壓力，有助于自律。
有人說(shuō)，教育的本質(zhì)在于喚醒人的靈魂。我自己覺(jué)得，如果我們的教育（尤其是批評(píng)）不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心，他的靈魂不醒，我們的教育就一定是蒼白無(wú)力的、是徒勞的，也是失敗的。對(duì)差生的教育，基礎(chǔ)是愛(ài)心，關(guān)鍵是信心，不能沒(méi)有耐心，再加上決心，考驗(yàn)的是恒心。這是我工作中不成熟的一點(diǎn)感悟，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們不吝斧正！
高一、十班 路XX
20xx/11/11
班主任座談會(huì)發(fā)言稿5
尊敬的家長(zhǎng)朋友們:
下午好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎！初三對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是檢驗(yàn)三年初中學(xué)習(xí)成果、全力跨入理想高中教育的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，也是我們家長(zhǎng)心中最關(guān)注和擔(dān)心的一年，當(dāng)然，更是我們老師需要特別關(guān)心的一年。因此，這次家長(zhǎng)會(huì)的意義很特殊，是我們老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三者圍繞孩子學(xué)習(xí)這一核心，共同實(shí)現(xiàn)孩子三年初中學(xué)習(xí)最大收獲的推進(jìn)會(huì)。我希望也堅(jiān)信，我們共同抓住初三的起步，我們的孩子在學(xué)習(xí)上一定會(huì)有新的進(jìn)步。
今天的家長(zhǎng)會(huì)，我在這里跟家長(zhǎng)探討六個(gè)方面的情況
一、初三學(xué)生的身心特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)提示
初三學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，上半學(xué)期基本上要結(jié)束整個(gè)初三的內(nèi)容，各科都忙于趕進(jìn)度，作業(yè)量大，考試頻繁，學(xué)習(xí)壓力大。學(xué)生思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性，認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)初三學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。
1、自主思維增強(qiáng)，在目標(biāo)和任務(wù)面前可能出現(xiàn)“兩極分化”。他們逐步接近成人的思維，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有了一定的深度和廣度，對(duì)一些事物的看法、想法已經(jīng)普遍有自己的思維，與父母在情感上、行為上、觀點(diǎn)上日益脫離，對(duì)教師的態(tài)度增加了保留和批評(píng)、懷疑的成分，對(duì)大人的一些看法、說(shuō)法等會(huì)有自我判斷，容易發(fā)表不同意見(jiàn)，甚至是厭煩和反駁。所以，自主性行為和思維更加突出。這種思維和行為的自主性有正反兩方面的傾向，如果孩子帶著一種積極的態(tài)度來(lái)思維，這種自主性會(huì)促使還是走向成熟，學(xué)習(xí)上會(huì)自我思考和安排，自己會(huì)給自己定初三學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并不斷努力。如果孩子帶著一種消極的態(tài)度來(lái)思維，可能會(huì)從初三這一年的開(kāi)始就進(jìn)入頹廢的狀態(tài)，因?yàn)槊鎸?duì)中考這一讓人感覺(jué)不是很愉快的事情，會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)刻挺不過(guò)去，不正確地自主放低目標(biāo)，逃避任務(wù)，甚至選擇“放棄”。所以，家長(zhǎng)要針對(duì)孩子所處的狀態(tài)，了解孩子自己內(nèi)心的想法，對(duì)初三學(xué)業(yè)的打算，理解、商量和支持、鼓勵(lì)孩子從開(kāi)始就抓好目標(biāo)的規(guī)劃和學(xué)業(yè)的方向。
2、面臨中考，在學(xué)習(xí)和升學(xué)面前可能出現(xiàn)加倍的煩躁。對(duì)于初三的孩子來(lái)說(shuō)，人人都知道前面自己面臨的一件大事，就是中考。這是人生學(xué)習(xí)三大跨步之一，面對(duì)這一挑戰(zhàn)和任務(wù)，人人都知道，但是也許人人都不愿意面對(duì)。所以，孩子們平時(shí)會(huì)對(duì)“中考”這兩個(gè)字產(chǎn)生厭倦感，它代表的是負(fù)擔(dān)。事實(shí)上，學(xué)生們向往的無(wú)憂無(wú)濾的時(shí)期確實(shí)結(jié)束了，面臨升學(xué)的考驗(yàn)也迫使孩子花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)。一天當(dāng)中，在學(xué)校、家里，他們的時(shí)間精力已經(jīng)全部花費(fèi)在學(xué)習(xí)中了。對(duì)每一次考試，也都會(huì)擔(dān)心成績(jī)不佳，顧慮以后考不上理想高中讓父母?jìng)模`了自己的前途，他們的思想矛盾非常激烈，思想壓力大，容易在中考面前出現(xiàn)煩躁。所以，家長(zhǎng)要在日常教育中外在的形式上幫助孩子放松心態(tài)，將眼光放在學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的成效上，將幫助的著眼點(diǎn)放在解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題上，而不要整天強(qiáng)調(diào)“中考”而又缺乏對(duì)孩子的實(shí)際幫助輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)
3、心理生理的早期成熟，壓抑和敏感的交織更加明顯。初三學(xué)生渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給予他們成人式的信任和尊重，但是心理上是成人感及幼稚性并存。這個(gè)特殊階段，孩子會(huì)不愿意和家長(zhǎng)主動(dòng)交流思想。因?yàn)椋环矫鎸W(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)已經(jīng)很難幫助孩子了，學(xué)識(shí)上已經(jīng)有點(diǎn)“力不從心”了。另一方面，在交流中往往家長(zhǎng)又很落伍，對(duì)現(xiàn)在時(shí)尚流行的事物與孩子的觀點(diǎn)看法大相徑庭，甚至?xí)柚购⒆泳o跟時(shí)代的興趣和愛(ài)好。所以，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)上，孩子存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn)，對(duì)于發(fā)生的誤解和不愉快，由于認(rèn)知不全，容易對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，繼而引發(fā)孤獨(dú)、抑郁、偏執(zhí)等心理障礙，因而帶來(lái)了情緒上的固執(zhí)性，孩子有了苦惱自己消化，有了失落自受折磨等；同時(shí)，隨著個(gè)人心理生理的成熟，開(kāi)始關(guān)注自己的打扮、關(guān)注別人的眼光，對(duì)于別人的評(píng)價(jià)非常敏感，伙伴之間的交往也會(huì)發(fā)生變化，都使他們的思緒泛起層層波瀾，交友不當(dāng)就容易誤入歧途。所以，父母要關(guān)注這種壓抑和敏感，關(guān)鍵在精神上給予還是的理解、支持和保護(hù)，在物質(zhì)消費(fèi)上不要一味、無(wú)限滿足，防止孩子過(guò)多地轉(zhuǎn)移精力，對(duì)他們有時(shí)的反抗、怨言要靜心聽(tīng)，讓孩子能夠有機(jī)會(huì)發(fā)泄、解壓，聽(tīng)后，不必要過(guò)多計(jì)較孩子的正確與否進(jìn)行批評(píng)，要以事引導(dǎo)，讓孩子也學(xué)會(huì)理解別人，學(xué)會(huì)更沉穩(wěn)地為人、處世、做事。
二、初三不同層次學(xué)生的教育提示
我們要準(zhǔn)確定位我們的孩子是屬于怎樣的學(xué)生。我們大致可以分三類(lèi)。一是信心型：這部分學(xué)生思想上有明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有良好的心理素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實(shí)，方法科學(xué)，各科平衡發(fā)展，歷次考試成績(jī)穩(wěn)定，對(duì)考試充滿信心。二是迷茫型：這部分學(xué)生思想上渴望升上高中，但由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)經(jīng)常波動(dòng)，從而導(dǎo)致思想不穩(wěn)，當(dāng)成績(jī)不進(jìn)步或下降時(shí)，比較消極，自感考高中的難，對(duì)升學(xué)感到迷茫。三是放棄型：這部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，或者雖經(jīng)努力，但成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步，或者學(xué)科發(fā)展很不平衡，思想進(jìn)入“升學(xué)沒(méi)有希望”的誤區(qū)，以致成績(jī)?cè)絹?lái)越差，甚至最關(guān)鍵的時(shí)候自暴自棄。
針對(duì)不同的孩子，我們要有選擇地利用以下方法進(jìn)行教育幫助：
1、目標(biāo)激勵(lì)。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況確立奮斗目標(biāo)，因?yàn)槊鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生不僅能控制自己的不良行為，而且能不斷激勵(lì)自己奮發(fā)向上，目標(biāo)成為其行為的約束力和學(xué)習(xí)持久的動(dòng)力。
2、培養(yǎng)信心。自信心是取得成功的保證，只有具備積極地開(kāi)發(fā)潛能，相信自己能夠成功，這是復(fù)習(xí)迎考取得佳績(jī)的強(qiáng)大內(nèi)因，也是產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力的根本保證。只有這樣，才能面對(duì)中考，迎接挑戰(zhàn)，無(wú)所畏懼。
3、穩(wěn)定情緒。調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，積極疏導(dǎo)學(xué)生心理，科學(xué)減壓。最好的辦法就是經(jīng)常找孩子談心，通過(guò)談話引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成績(jī)觀、人生觀。有針對(duì)性地和學(xué)生談話，如同給學(xué)生對(duì)癥服藥，能起到“強(qiáng)心”、“鎮(zhèn)定”等多種作用，為學(xué)生的順利迎考鋪平道路。
4、營(yíng)造氛圍。平常心態(tài)是正常發(fā)揮自身水平的重要保證。優(yōu)秀學(xué)生總是很沉穩(wěn)，不起火，不冒煙，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，成績(jī)居高不下，關(guān)鍵就是他們有一顆平常心。一方面，不要把中考渲染得太神秘，制造過(guò)度緊張的空氣。要經(jīng)常向?qū)W生分析“平時(shí)似考試，考試似平時(shí)”的辯證關(guān)系，把學(xué)生從對(duì)中考的過(guò)度神秘中引出來(lái)。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生以平常心態(tài)對(duì)待中考，“每逢大事有靜氣”“心貴處于平�！�，要用平常心態(tài)去從容備考。
5、因材施教。對(duì)待不同學(xué)生采取不同的策略。具體來(lái)說(shuō)就是“導(dǎo)、扶、激”�！皩�(dǎo)”就是針對(duì)那些自暴自棄的同學(xué)，指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們小臺(tái)階前進(jìn)；“扶”就是有針對(duì)性地重點(diǎn)扶持一部分中等生，加強(qiáng)對(duì)他們的信心教育，幫助他們補(bǔ)習(xí)弱科，使他們從思想和學(xué)習(xí)的誤區(qū)中走出來(lái)；“激”就是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)成績(jī)好的同學(xué)，樹(shù)立更高的目標(biāo)，成績(jī)才能有所突破。
6、指導(dǎo)學(xué)法。最好的辦法是指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的時(shí)間資源，學(xué)校每日課程設(shè)臵，自己各科的學(xué)習(xí)狀況等諸多因素，制定科學(xué)的方案，減少盲目性，避免跟著感覺(jué)走，以使學(xué)習(xí)有條不紊，忙而不亂，有利于克服不良心態(tài)。
7、學(xué)會(huì)合作。首先要讓學(xué)生明白合作的意義，深刻認(rèn)識(shí)合作能產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的重要作用，明白“為了更好地競(jìng)爭(zhēng)必須加強(qiáng)合作”的道理。其次是根據(jù)性格、愛(ài)好、學(xué)科成績(jī)、學(xué)生特點(diǎn)等合理編組科學(xué)定位，創(chuàng)造合作的最佳組合。
8、適度活動(dòng)。在活動(dòng)中緩解學(xué)生的壓力，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)習(xí)、生活張弛有度，充滿活力從面以良好的精神狀態(tài)來(lái)復(fù)習(xí)、迎考。
三、對(duì)不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生教育的提示
由于初三所學(xué)的知識(shí)較以往知識(shí)難度更大，同時(shí)又是中考的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段，個(gè)體差異會(huì)有明顯地顯露，差距有可能進(jìn)一步擴(kuò)大。所以，掌握不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于家長(zhǎng)在這一個(gè)學(xué)期里有針對(duì)性地做好孩子的工作。
1、開(kāi)學(xué)階段。優(yōu)生滿懷憧憬，對(duì)自己在初三的發(fā)展充滿了期待，因此，他們一開(kāi)始就能較好地投入學(xué)習(xí)。我們要和他們一起，針對(duì)學(xué)生的具體情況，制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)，使之明確自己努力的方向，以便于更好地推動(dòng)他們的進(jìn)步。對(duì)中等生而言，初三是至關(guān)重要的一年，孩子的工作做得好，他們能夠很好地轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，最終考上理想的學(xué)校。家長(zhǎng)要配合老師提早與孩子交流談話，協(xié)同任課老師，對(duì)他們的成績(jī)作細(xì)致的分析。
班主任座談會(huì)發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
在這美好的金秋時(shí)節(jié)，我們歡聚一堂，共同慶祝中秋佳節(jié)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表七年級(jí)的全體教師，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和代理家長(zhǎng)和身體健康、工作順利，祝各位留守兒童學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)！
留守兒童是當(dāng)前社會(huì)備受關(guān)注的一個(gè)群體，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)縿?dòng)幾萬(wàn)人的心，二郎鄉(xiāng)黨委政府審時(shí)度勢(shì)，高瞻遠(yuǎn)矚，率先提出了“三關(guān)”這一民生工程。近幾年來(lái)，在各級(jí)黨委政府的關(guān)心和支持下，在全體“代理家長(zhǎng)”的努力工作下，“三關(guān)” 工程得到了順利開(kāi)展，工作機(jī)制日趨完善，工作模式不斷創(chuàng)新，工作成果日漸豐碩，引來(lái)了無(wú)數(shù)的學(xué)習(xí)和效仿者。
今天 ，二郎鄉(xiāng)黨委政府再施大愛(ài)，召集留守兒童和代理家長(zhǎng)共度中秋佳節(jié)，讓留守兒童在集體中感受家的溫暖，我的心情非常激動(dòng)。作為一名代理家長(zhǎng)，此刻的我，千言萬(wàn)語(yǔ)也難表達(dá)我的激動(dòng)情懷。
自進(jìn)二郎中學(xué)就深刻地認(rèn)識(shí)到了“三關(guān)“工程的重要性，我將關(guān)愛(ài)留守兒童的工作視為和教學(xué)工作同等重要的事，在政府和中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真的做到對(duì)留守兒童的“三管一強(qiáng)化”、“五必訪”、“十個(gè)一”。盡量讓代管的留守兒童心理有依賴，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，成長(zhǎng)有關(guān)注，生命有陽(yáng)光。
去年我代管的留守兒童中，有一個(gè)叫xx的同學(xué)，她的情況十分具體，她是一名走讀生，作為留守兒童的她獨(dú)自在家生活，除了學(xué)習(xí)以外，還得承擔(dān)一定量的家務(wù)勞動(dòng)�？吹矫纥S肌瘦和整體憂郁的她，我的直覺(jué)告訴我，她一定是有故事的人，于是我決定去她家家訪，當(dāng)我歷盡山路來(lái)到她家，已完成家務(wù)上山干活。我從她的鄰居的交談中了解到她的具體情況，她是一名從小被父母遺棄的孩子，是現(xiàn)在的家庭收留了她將她撫養(yǎng)長(zhǎng)大，原本活潑開(kāi)朗的她，在一次和父母的交談鐘，偶然得知自己的身世之謎。自此，笑容不再出現(xiàn)在她的臉上，沉重的心理壓力讓她學(xué)習(xí)沒(méi)有了動(dòng)力，對(duì)生活也失去了信心。由于家庭的并不寬裕，所以養(yǎng)生父母不得不留她在一人在家中而外出務(wù)工。
當(dāng)我了解到這一情況后，我的心理不由的一顫：多么可憐的孩子啊。年幼的她竟要獨(dú)自承受這一切，我 當(dāng)時(shí)就下定決心，我要助她走出陰影。于是，那一夜我沒(méi)有回家，和她在床上談到深夜。
之后，我每節(jié)課都要關(guān)注她，讓她回答問(wèn)題，及時(shí)地鼓勵(lì)她，樹(shù)立她的信心。隔三差五的找她談心，助她走出心靈的陰影。并且在生活和學(xué)習(xí)上幫助她，給她買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，中午請(qǐng)她在食堂吃飯，堅(jiān)持每?jī)蓚�(gè)星期到她家家訪一次。
就這樣，我成了她最親密的朋友和傾訴者，她把我當(dāng)成了自己的親人，和我無(wú)話不談。我每次和她談話都引導(dǎo)她要對(duì)生活充滿信心，懂得回報(bào)社會(huì)。
今天，雖然她沒(méi)能進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校深造，當(dāng)時(shí)她對(duì)生活充滿了向往，她走進(jìn)社會(huì)，她要用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，而我們?nèi)匀槐３种恐芤淮蔚碾娫�，我將繼續(xù)做好她生活的引路人。
有時(shí)，教師一句肯定的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一絲無(wú)謂的關(guān)愛(ài)，就可能改變一個(gè)人的命運(yùn)。在我們的身邊，有許多需要我們關(guān)心得留守兒童，我們?nèi)w教師定當(dāng)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全力開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的工作，還她們一片蔚藍(lán)的天空。
親愛(ài)的留守兒童們，雖然你們的父母不在身邊，但有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有學(xué)校老師和同學(xué)的關(guān)心和陪伴，你們并不孤獨(dú)，你們是幸福的。
最后，值此中秋佳節(jié)之際，真摯祝大家中秋節(jié)快樂(lè)、工作順利、家庭幸福！謝謝大家！
班主任座談會(huì)發(fā)言稿7
尊敬的各位學(xué)生家長(zhǎng)：
你們好，很高興和大家見(jiàn)面，感謝大家在百忙之中，抽出時(shí)間參加學(xué)校開(kāi)展的家長(zhǎng)座談會(huì)，感謝大家一直以來(lái)對(duì)我校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)的大力支持。
xx中心校是我縣的一所知名學(xué)校，是為xx土地上的廣大老百姓服務(wù)的，是唐山市評(píng)定的現(xiàn)代教育示范校。學(xué)校以培養(yǎng)有道德有素質(zhì)的人才為己任，在校長(zhǎng)齊學(xué)正同志的帶領(lǐng)下，以突出道德品質(zhì)，突出實(shí)踐能力，突出全面發(fā)展為理念，以服務(wù)學(xué)生為宗旨，切實(shí)提高學(xué)校和教師的辦學(xué)素質(zhì)，切實(shí)提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，近年來(lái)教育教學(xué)成績(jī)顯著，尤其是學(xué)校開(kāi)展的以“仁德和善”為核心的傳統(tǒng)文化教育辦出特色，提高了廣大學(xué)生的道德素質(zhì)。連續(xù)多年被縣教育局評(píng)為教育教學(xué)先進(jìn)單位，連續(xù)多年受到縣政府嘉獎(jiǎng)。
今天，請(qǐng)各位家長(zhǎng)來(lái)主要有下面幾個(gè)議題和大家溝通，交流：
一、期中考試，關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
介紹本班的期中考試情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn).......。希望各位家長(zhǎng)積極配合學(xué)校教師加強(qiáng)對(duì)您孩子的管理，對(duì)孩子多引導(dǎo)，多教育，對(duì)他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣給予矯正。每天都和您的孩子進(jìn)行溝通交流，詢問(wèn)他們?cè)谛W(xué)情況，督導(dǎo)他們按時(shí)完成作業(yè)。此外學(xué)校要求學(xué)生每天看30分鐘作文書(shū)，要求家長(zhǎng)監(jiān)督寫(xiě)條，還請(qǐng)大家多多配合。適當(dāng)舉例子.......
二、關(guān)于孩子教育方法的指導(dǎo)。
據(jù)我了解，現(xiàn)在的孩子大多都比較懶惰，不愛(ài)勞動(dòng)，做事主動(dòng)性差，責(zé)任感不強(qiáng)，做事糊弄，等靠要思想嚴(yán)重，缺少吃苦耐勞的精神，對(duì)這些我想各位家長(zhǎng)也深有感觸。各位家長(zhǎng)小時(shí)候都是經(jīng)常參加勞動(dòng)，都是吃過(guò)一些苦的，所以都想給自己的孩子提供一個(gè)優(yōu)裕的生活環(huán)境，這都無(wú)可厚非，但是過(guò)猶不及，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的照顧太周到了，甚至溺愛(ài)。致使一些孩子過(guò)于懶散，不愛(ài)勞動(dòng)，不懂關(guān)心他人，不懂的珍惜胡亂花錢(qián)，凡事以自我為中心，不知道如何與他人相處。試想，我們現(xiàn)在有能力供養(yǎng)他們，但是能供養(yǎng)他們一輩子嗎？他們遲早要步入社會(huì)，要獨(dú)立生存，如果這樣發(fā)展他們會(huì)吃大虧的，所以我想提示各位家長(zhǎng)不要對(duì)自己的孩子過(guò)分溺愛(ài)，可以讓他們適當(dāng)?shù)某砸恍┛�，受一點(diǎn)累，適當(dāng)?shù)膮⑴c一些體力勞動(dòng)，自己能做的事就上他們自己做，讓他們懂得關(guān)愛(ài)他人，懂得珍惜，懂得吃苦耐勞。當(dāng)然我說(shuō)的只是個(gè)別現(xiàn)象。 另外，根據(jù)我的調(diào)查走訪，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子的教研好像走兩個(gè)極端，要么不聞不問(wèn)漠不關(guān)心，要么簡(jiǎn)單粗暴，暴風(fēng)雨過(guò)后沒(méi)有下文。其實(shí)我們每天辛苦掙錢(qián)為了什么，還不是為了給孩子提供一個(gè)幸福的生活，如果孩子跑偏了，掙再多的錢(qián)，也于事無(wú)補(bǔ)，所以需要家長(zhǎng)們，對(duì)孩子多溝通多交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，多引導(dǎo)多指導(dǎo)。適當(dāng)舉例子.......
三、午休管理。
學(xué)校從5月8日開(kāi)始午休，要求學(xué)生2：30---2：40到學(xué)校，學(xué)校2：20開(kāi)大門(mén)，之前不許到學(xué)校。午休的意義大家都知道，我不多說(shuō)，我只是想強(qiáng)調(diào)一下：請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要看住自己的孩子，在家睡好覺(jué)，休息好，不要出去亂跑，我們都知道現(xiàn)在的社會(huì)較亂，車(chē)輛多，不安全隱患多，孩子在外面流浪很容易出危險(xiǎn)，自己的孩子自己愛(ài)，他們是家庭的希望和未來(lái)，一定要加強(qiáng)管理。在此我鄭重申明：午休時(shí)間，家長(zhǎng)要為孩子負(fù)全責(zé)，一定要管理好，真出現(xiàn)問(wèn)題，受傷害的是孩子，受損失的是家庭。適當(dāng)舉例子.......
四、食品衛(wèi)生及交通等安全問(wèn)題。
現(xiàn)在的孩子都愛(ài)吃小食品，這些食品大多是垃圾食品如：拉條，小飲料等，這些食品大多含有防腐劑，添加劑對(duì)人的身體有害而無(wú)利的，我們也都知道現(xiàn)在食品衛(wèi)生事故特別多，像地溝油，三鹿奶等。以致現(xiàn)在的孩子經(jīng)常鬧肚子，愛(ài)感冒，這與常常吃垃圾食品有很大關(guān)系，希望家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子嚴(yán)格控制，尤其是控制他們手里的零花錢(qián)，有了錢(qián)自然會(huì)胡亂去買(mǎi)，這都是為了孩子的身體呀。
現(xiàn)在的道路上車(chē)輛特別多，而大多數(shù)孩子缺少騎車(chē)安全意識(shí)：不遵守交通規(guī)則，賽車(chē)，并排騎車(chē)，見(jiàn)車(chē)不躲道等，學(xué)校老師經(jīng)常教育，希望家長(zhǎng)們多說(shuō)多管，畢竟出了事故，還是家庭受損失。適當(dāng)舉例子.......
五、 網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題
現(xiàn)在大多數(shù)家庭都有電腦，即使沒(méi)有，孩子們也經(jīng)常上網(wǎng)吧。各位家長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)好東西，什么都有，不該有的的也有，黃賭毒泛濫，網(wǎng)絡(luò)游戲泛濫，極易引誘孩子們步入歧途，危害他們的身體，荼毒他們的心靈，例如......現(xiàn)在因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而走上犯罪道路的孩子太多了，希望各位家長(zhǎng)們，把好關(guān)，嚴(yán)格控制，每天上網(wǎng)不能超過(guò)40分鐘，要知道出了問(wèn)題，會(huì)后悔一輩子的。適當(dāng)舉例子.......
這些問(wèn)題請(qǐng)各位家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行管理，培養(yǎng)我們的孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，為他們成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，說(shuō)的不對(duì)的地方請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多見(jiàn)諒。下面請(qǐng)大家對(duì)學(xué)校的管理提出寶貴建議。
班主任座談會(huì)發(fā)言稿8
各位老師、各位同學(xué)：
大家好！
今天，我們?cè)谝黄穑餐芯刻接懕緦卯厴I(yè)班工作。作為六年級(jí)的班主任，在此全體學(xué)生向在坐的老師們表示衷心的感謝！首先，我想對(duì)當(dāng)前班級(jí)現(xiàn)狀做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析：
一、學(xué)情分析及措施
我們這屆畢業(yè)班在去年五年級(jí)原有基礎(chǔ)上增加了17人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走一名學(xué)生，現(xiàn)人數(shù)為54人。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，將近80%的同學(xué)都能自覺(jué)學(xué)習(xí)。而且相比較剛進(jìn)校時(shí)，有著諸多可喜的變化。比如，同學(xué)們的字寫(xiě)認(rèn)真了，各科作業(yè)都能按照老師的要求去做；課上發(fā)言積極了：特別是平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)進(jìn)步的非常明顯；更讓老師欣慰的是：有幾位同學(xué)一改之前對(duì)待學(xué)習(xí)那種懶散的態(tài)度，同時(shí)在各方面都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。但其間有存在著一些問(wèn)題。就我語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講：
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點(diǎn)薄弱。雖然從六年級(jí)上學(xué)期的單元測(cè)試來(lái)看，你們的成績(jī)還比較理想。但一接觸到綜合性比較強(qiáng)的試題，大家的答卷情況就不容樂(lè)觀，原因是之前的基礎(chǔ)薄弱，不過(guò)同學(xué)們也不要太擔(dān)心，新課上完之后，老師會(huì)帶著大家對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，希望同學(xué)們能在老師的要求下，不折不扣地完成自己的任務(wù)。
2、作文水平有待加強(qiáng)。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫(xiě)。堅(jiān)持每天晚上讀課外書(shū)至少40分鐘，每周認(rèn)真完成日記、做好讀書(shū)筆記。這兩項(xiàng)作業(yè)有不少同學(xué)是在應(yīng)付，根本不是用心去做的。這也是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的一個(gè)表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說(shuō)我們語(yǔ)文作業(yè)中的預(yù)習(xí)這項(xiàng)作業(yè)，將近一半的學(xué)生就照抄工具書(shū)，（就是你們的《字詞句段篇章》或是《一點(diǎn)通》）。上課檢查朗讀或是提問(wèn)某些字詞意思時(shí)，一站起來(lái)就目瞪口呆；還有些同學(xué)根本就沒(méi)把預(yù)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)，語(yǔ)文書(shū)空白一片。一篇課文的教學(xué)效果好與不好很大程度上取決于你們預(yù)習(xí)的充不充分。預(yù)習(xí)的常規(guī)步驟，即讀課文，識(shí)字詞，理層次，明意思。
4、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難，基礎(chǔ)太差。我們班有幾位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。老師告訴你，你自己一定要對(duì)自己有信心，老師不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，老師對(duì)你滿懷期待會(huì)和同學(xué)們一起幫助你的。但關(guān)鍵一點(diǎn)很重要自己一定要努力、不能自暴自棄，做到堅(jiān)持不懈。課堂上積極參與，舉手發(fā)言；課后復(fù)習(xí)鞏固；遇到不懂的問(wèn)題一定要請(qǐng)教，不能得過(guò)且過(guò)。在這我有一個(gè)想法，就是希望我的“幫扶”計(jì)劃在班里大面積的實(shí)施。其實(shí)在上學(xué)期，我們班的“幫扶”計(jì)劃就有萌芽，而且取得了很明顯的效果。但我希望在臨近畢業(yè)的三個(gè)月里，這個(gè)計(jì)劃開(kāi)展得再?gòu)V一些、面大一些。希望同學(xué)們自愿申請(qǐng)，就是在自己學(xué)有余力的情況下去幫助同學(xué)，愛(ài)護(hù)他們，輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。這也是“送人玫瑰，手有余香”呀！同時(shí)我相信那位同學(xué)一定也和老師一樣對(duì)你們充滿感激的！
二、在行為規(guī)范方面的問(wèn)題
我們六年級(jí)某些學(xué)生紀(jì)律性、自覺(jué)性不強(qiáng)，有待我們進(jìn)一步加強(qiáng)管理。
1、早讀課來(lái)到教室沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，不能抓緊時(shí)間讀書(shū)，只有30分鐘的時(shí)間，有的同學(xué)還沒(méi)有半個(gè)小時(shí)。（讀課文、背筆記、背英語(yǔ)單詞等等）。
2、中午不少學(xué)生早早就來(lái)到教室，不但沒(méi)有在教室安靜做作業(yè)、看書(shū)，反而影響別的同學(xué)。
3、三分鐘預(yù)備不能及時(shí)坐到位子上安靜等待老師、準(zhǔn)備上課。
4、課間操和放學(xué)路隊(duì)做的還不夠規(guī)范。
以上這些就要求我們同學(xué)們自己加強(qiáng)自身管理，不能事事、時(shí)時(shí)都要老師去看著，要自覺(jué)。只有各方面都做到規(guī)范了，才能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)環(huán)境，提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、建議和希望
1、希望每個(gè)同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果在學(xué)習(xí)上遇到什么問(wèn)題及時(shí)和老師溝通交流，老師愿做你心靈的傾聽(tīng)者，會(huì)盡一切所能幫助你。
2、畢業(yè)班老師坐在一起商量提高學(xué)困生成績(jī)的對(duì)策。
3、學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流。
4、希望畢業(yè)班的學(xué)生暫時(shí)不參加興趣小組的活動(dòng)。
5、倡導(dǎo)繼續(xù)開(kāi)展畢業(yè)班月考活動(dòng)，目的能對(duì)學(xué)生起到很好的激勵(lì)作用。
同學(xué)們，老師堅(jiān)信：通過(guò)我們的共同努力，一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的期望，讓我們?yōu)榘⒖麃唽W(xué)校再續(xù)輝煌！老師不會(huì)放棄任何一個(gè)同學(xué)，相信你們都是最棒的！
班主任座談會(huì)發(fā)言稿9
班主任工作是一項(xiàng)繁瑣的工作，比單純的教學(xué)多了許多責(zé)任；班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是整個(gè)班級(jí)學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成的引導(dǎo)者，班主任工作是教學(xué)工作中的重中之重。
自參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，已有10年的時(shí)間。在工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)跟學(xué)生交流與溝通的方法和班級(jí)管理的技巧。也在實(shí)踐不斷摸索和總結(jié)適合本班教學(xué)和教學(xué)的方法，失敗過(guò)，成功過(guò)。就將自己的班主任工作情況，簡(jiǎn)單的總結(jié)如下：
在班級(jí)管理中，學(xué)生的思想教育是最關(guān)鍵的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的生活自理能力。在教育學(xué)生的時(shí)候，感覺(jué)一方面要以嚴(yán)厲地態(tài)度來(lái)要求他們，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，遵守紀(jì)律；另一方面要像家長(zhǎng)一樣慢慢去關(guān)心他們，我班學(xué)生年齡差距較大，尤其是徐如瑞，生活自理能力很差，而且言語(yǔ)又有障礙，幾乎每天都要提醒他去洗臉，洗手、擦鼻涕，衣服臟了要幫他換，學(xué)習(xí)過(guò)程中更是手把手的教；還有時(shí)就像朋友一樣，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的小事情，說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事情，會(huì)感覺(jué)到特別的親切，而且容易得到學(xué)生的信任。所以，只有尊重和理解學(xué)生，才會(huì)真正得到學(xué)生的信任和愛(ài)戴。
在活動(dòng)組織和班級(jí)文化建設(shè)中，班主任是這些活動(dòng)的核心。尤其是啟智部的班主任，幾乎所有的活動(dòng)班主任都親自參加，衛(wèi)生和學(xué)生一起干，一些活動(dòng)的作品幫學(xué)生選材，然后引導(dǎo)學(xué)生一步步完成。每一幅作品都滲透了班主任的辛勤的汗水。也體驗(yàn)到了和學(xué)生一起參與的樂(lè)趣，提高了學(xué)生的集體意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的綜合能力，也提高了班級(jí)的凝聚力。
班主任工作其實(shí)不是一項(xiàng)可以用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的工作，每個(gè)人都用不同的方式來(lái)管理班級(jí)，一個(gè)班對(duì)于班主任而言，就像一家人，班主任愛(ài)學(xué)生就像呵護(hù)自己的孩子一般。有時(shí)候看到哪個(gè)學(xué)生摔倒了，或者不高興了、感冒了，最緊張的就是班主任。學(xué)校對(duì)班主任的工作非常重視，給班級(jí)管理和教學(xué)也提供了很大的保障，不同形式的檢查和評(píng)比也是為了促進(jìn)班級(jí)教學(xué)的開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。真心希望工作中班主任自身做到盡職盡責(zé)，學(xué)校也能理解和支持我們的工作，做的好的地方給于肯定，做的不足之處耐心指出，向著同一個(gè)方向努力，讓工作變得更加自覺(jué)化、愉快化，共同推進(jìn)我們整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。
班主任座談會(huì)發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處的組織下開(kāi)這個(gè)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，能在這與各位班主任做交流，相互學(xué)習(xí)借鑒，感到非常榮幸！作為班主任來(lái)說(shuō)，在座各位經(jīng)驗(yàn)都比我豐富，要說(shuō)來(lái)談?wù)劗?dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在不敢當(dāng)，我僅對(duì)我的班主任管理工作向大家做一個(gè)匯報(bào)，談一點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流共勉！希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見(jiàn)！
一、首先談?wù)勎覀冏约簩?duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)
我的體會(huì)：班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的最基層組織者，班主任的工作成就直接體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想鑄造、對(duì)學(xué)生人生設(shè)計(jì)的指導(dǎo)上，以及對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)乃至其家族、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)上。因此，班主任在學(xué)校工作中的有著不可缺及不可替代的重要性。尤其我們學(xué)校，因?yàn)榍靶┠甑姆N種原因，我們學(xué)校的工作處于一種非常被動(dòng)的局面，新領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來(lái)，我們能夠看到領(lǐng)導(dǎo)為我們學(xué)校的發(fā)展，為我們老師的前程作出的種種努力，也親眼目睹了我們學(xué)校的巨大變化，作為我們班主任，是與學(xué)生接觸最密切的人，我們左右不了大局，但我們可以做好我們的本職工作，讓我們的學(xué)生認(rèn)可我們，讓我們的家長(zhǎng)認(rèn)可我們，為我們學(xué)校的發(fā)展盡一份自己的力量。
二、我在班主任工作中的做法與體會(huì)：
1、是跟班要勤；2、是治班要嚴(yán)；3、是對(duì)學(xué)生要愛(ài)；4、是做好后勤。
作為班主任勤是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證�！扒凇斌w現(xiàn)在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵(lì)、……總之，要勤到班級(jí)中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任要把班級(jí)作為自己的一個(gè)家，“�；丶铱纯础�，常與“家人”談?wù)�。勤與科任教師交流，勤督促，狠抓紀(jì)律，勤記錄，及時(shí)記錄下學(xué)生的違紀(jì)情況，可以作為鞭策他的證據(jù)。要不斷總結(jié)班主任工作的得與失，努力提高班級(jí)管理水平。
在跟班過(guò)程中，有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如，我們班有個(gè)學(xué)生張xx，初中時(shí)就使調(diào)皮出了名的，上課說(shuō)話，自習(xí)課不守紀(jì)律，課下不完成作業(yè)，到我們班后我發(fā)現(xiàn)他干值日很積極，我在班里及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，還讓他擔(dān)任他們組的衛(wèi)生紀(jì)律組長(zhǎng)，過(guò)后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時(shí)不再說(shuō)話注意聽(tīng)講了，班里值日更是跑在前面。我想老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。
2、治班要嚴(yán)
“人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，國(guó)有國(guó)法家有家規(guī)，班也應(yīng)該有班規(guī)，在治理班級(jí)過(guò)程中，要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”。對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理，只有嚴(yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。但有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無(wú)憂，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)不能聽(tīng)之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育，直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級(jí)穩(wěn)定。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率越來(lái)越高。
在班級(jí)管理中，嚴(yán)字當(dāng)頭，還要注重方式方法，注意培養(yǎng)班級(jí)凝聚力，以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感，尤其是對(duì)于高一的學(xué)生，他們剛剛進(jìn)入高中的大門(mén)，新的班級(jí)剛組成，就要不失時(shí)機(jī)的借助一些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，比如軍訓(xùn)，廣播操比賽等。
另外，作為班主任還要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。
3、對(duì)學(xué)生要愛(ài)
有人說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。愛(ài)是教師教書(shū)育人的動(dòng)力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)的愛(ài)。要把自己的愛(ài)撒向每一位學(xué)生。要用火熱的愛(ài)去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛(ài)心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個(gè)學(xué)生都在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任，就不會(huì)有充滿愛(ài)的集體。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的集體就是一潭死水。我們班有個(gè)叫張x的同學(xué)，在初中時(shí)被稱為是班里的“問(wèn)題學(xué)生”，讓家長(zhǎng)老師頭疼不已，在開(kāi)學(xué)的軍訓(xùn)中他感冒了，我知道后及時(shí)給他拿去了藥，囑咐他多喝水，注意休息！我覺(jué)得做了老師該做的，但在后來(lái)軍訓(xùn)結(jié)束后，在他寫(xiě)的軍訓(xùn)感受中，他向我敞開(kāi)了心扉，說(shuō)沒(méi)想到我會(huì)去關(guān)心他，寫(xiě)到他在家庭里感受到的“冷漠”，父母無(wú)休止的爭(zhēng)吵，有時(shí)也會(huì)拿他出氣，我感到了這個(gè)孩子心靈需要愛(ài)的溫暖，我把他叫到辦公室，推心置腹的和他談了很久，叫他試著去和父母溝通，站在父母的立場(chǎng)上多為父母考慮，我又結(jié)合自身把帶孩子的辛苦與他交流，告訴他天下沒(méi)有一個(gè)父母是不愛(ài)孩子的。我看出他被我說(shuō)動(dòng)了，周末回家他看到父母為他做的好吃的，看到父母為他忙碌，他再?zèng)]有了抱怨，第一次感受到了家的溫暖，在后來(lái)他寫(xiě)的入校感受中，說(shuō)是班主任讓他成長(zhǎng)成了一個(gè)正常的孩子，我很欣慰，只要我們真心的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們一定會(huì)感受到的，后來(lái)我還以“感恩你的父母，理解你的老師“為主題開(kāi)了一次班會(huì)，收到了很好的效果。
“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”，學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下會(huì)輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧闀灾岳恚屗靼祝豪蠋熓顷P(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心，也教會(huì)了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。
4、做好后勤
班主任除了教書(shū)育人，管理班級(jí)，還要做好各種協(xié)調(diào)溝通工作，
�。�1）做好任課教師與學(xué)生的溝通，一個(gè)班級(jí)的老師就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班主任有責(zé)任協(xié)調(diào)他們和學(xué)生的關(guān)系，有責(zé)任協(xié)助他們抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，協(xié)助他們督促學(xué)生的作業(yè)及測(cè)試情況，更重要的是了解本班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，及時(shí)傳達(dá)溝通，及時(shí)提供班級(jí)學(xué)生的狀態(tài)，及進(jìn)步學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生的名單等，共建班級(jí)發(fā)展前景。
�。�2）做好學(xué)校與家庭的溝通，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)問(wèn)題，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，例如我們學(xué)生的手機(jī)問(wèn)題，開(kāi)學(xué)后一直難以控制，晚上查宿舍學(xué)生都拿著手機(jī)在打電話、聽(tīng)MP3，玩游戲，甚至是上網(wǎng)聊天，有些還帶到教室里，在上次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我與家長(zhǎng)交流這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)他們與學(xué)校一起監(jiān)督，起到了非常好的效果，現(xiàn)在查宿舍除了個(gè)別與家里聯(lián)系在打電話，再見(jiàn)不到玩手機(jī)的情況了。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。比如語(yǔ)文和英語(yǔ)，學(xué)習(xí)方法是點(diǎn)滴積累，逐步提高；數(shù)學(xué)和物理，要用草稿紙堆積出成績(jī)；半文半理的化學(xué)和生物，有理解有死記，政史地要多記憶。再比如，語(yǔ)文英語(yǔ)的背誦方法，理科改錯(cuò)方法，自習(xí)課不同層次同學(xué)的時(shí)間管理，總要有個(gè)可操作的有效的具體的方法。總歸是實(shí)踐出真知，必須要想辦法讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，提高各科學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒(méi)有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴(yán)、對(duì)學(xué)生要愛(ài)、做好后勤是我個(gè)人對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得。有不足之處請(qǐng)指正！謝謝！
班主任座談會(huì)發(fā)言稿11
眾所周知，小學(xué)班主任是業(yè)界有名的革命紅磚，哪里需要哪里搬。工作瑣碎零亂、無(wú)所不包。有時(shí)一個(gè)表格就牽扯著成千上萬(wàn)的數(shù)據(jù)；一件小事又牽扯著剪不斷、理還亂的頭緒；一個(gè)人選又隱含著權(quán)利、公平和威信的博弈。這些事做再多也只有自己知道，并不會(huì)被別人看到眼里。但做得少卻會(huì)讓班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣和紀(jì)律狀況進(jìn)入混亂，直接影響自己和配班老師的工作。如何煉就一副火眼金睛，抓大放小，讓自己忙而不亂、穩(wěn)定從容是一個(gè)永久的課題。我也沒(méi)有魄力去研究，更不能給出答案。既然領(lǐng)導(dǎo)讓我發(fā)言，我卻不能適逢其會(huì)，因此只能請(qǐng)?jiān)蠋煄兔�，說(shuō)說(shuō)自己擔(dān)任低年部班主任的一些做法和感受。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)1班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作�；叵胍荒昵皠偨邮忠荒�1班這個(gè)新班級(jí)時(shí)，作為一個(gè)新手低年級(jí)班主任還是比較忙亂的。七八歲的孩子們很活潑，小腦袋學(xué)知識(shí)挺快，也一天到晚胡思亂想個(gè)不停，要管理好他們可著實(shí)不容易。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：
首先，加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。
回憶起開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、用餐等一一教起。一個(gè)星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。于是，我結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。
其次，多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
班上每個(gè)孩子都有專(zhuān)屬于自己的秘密花園，孩子上課認(rèn)真或者作業(yè)很棒，我都會(huì)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他們，幫他們涂上一瓣彩色的花朵。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書(shū)聲瑯瑯。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。
再次，關(guān)心學(xué)生，事無(wú)巨細(xì)
關(guān)心學(xué)生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。每天早晨上班時(shí)，做到“一看、二摸、三問(wèn)”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當(dāng)？小手是否冰涼？“三問(wèn)”——昨晚作業(yè)做好了沒(méi)有？身體有沒(méi)有不舒服？孩子們年齡小，經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(zhǎng)，安慰他們，不必?fù)?dān)心掉課，健康的身體是最重要的。
最后，要和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
為了握學(xué)生狀態(tài)，幫助家長(zhǎng)提高教育素質(zhì)，和家長(zhǎng)的溝通使得我和我的家庭生活中出現(xiàn)了不少“插曲”：做飯、上廁所甚至沖涼被打斷都是常有的事情。我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，通過(guò)家校網(wǎng)或是寫(xiě)家長(zhǎng)信這些途徑，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。
一個(gè)學(xué)年不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
當(dāng)然我的班主任工作還存在許多不足，比如：線條太粗理解能力不夠，管理班級(jí)常常不夠細(xì)致；班主任事情千頭萬(wàn)緒，常常顧此失彼；有時(shí)苛求自己事事努力做好，反而讓自己的一身老骨頭頻繁出現(xiàn)問(wèn)題，致使自己無(wú)法從容工作等等……
以上未盡之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家。
班主任座談會(huì)發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：
下午好！去年去北京參加了全國(guó)百名中小學(xué)骨干班主任國(guó)家級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，回來(lái)后承擔(dān)了本縣中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師工作。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我大開(kāi)了眼界�，F(xiàn)在，領(lǐng)導(dǎo)讓我把學(xué)習(xí)過(guò)程中所得與大家交流交流，說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得挺有壓力。原因是：
一、我現(xiàn)在面對(duì)的各位，都是業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)的班主任，大家比我更有工作經(jīng)驗(yàn)，更具實(shí)踐智慧，讓我給大家說(shuō)點(diǎn)什么，有點(diǎn)班門(mén)弄斧的感覺(jué)。
二、班主任工作是學(xué)校管理工作中的重頭戲，涉及到方方面面、千頭萬(wàn)緒，復(fù)雜而瑣碎。我該從哪里找到突破口或者說(shuō)找到切入點(diǎn)，跟大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯膶W(xué)習(xí)體會(huì)呢？在20xx年全國(guó)萬(wàn)名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中，教育部基礎(chǔ)教育司請(qǐng)動(dòng)了著名的多學(xué)科^專(zhuān)~家好幾十人的龐大陣營(yíng)，選取了班主任工作中六個(gè)模塊四十八個(gè)專(zhuān)題，專(zhuān)門(mén)圍繞“班主任每一天”、“班主任每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級(jí)”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任”六個(gè)模塊，對(duì)班主任進(jìn)行了為期兩個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。如果把這些內(nèi)容匯編成書(shū)籍，將是洋洋灑灑的六大本厚書(shū)。其中每一個(gè)情境、每一個(gè)案例，都有不同的處理策略。現(xiàn)在，我該從哪里切入呢？此刻的我分明感到“老虎吃天，無(wú)從下口”的困惑。不管怎樣說(shuō)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，感謝大家對(duì)我的支持，下面就我的學(xué)習(xí)體會(huì)，跟大家談?wù)勅齻�(gè)方面話題。說(shuō)得不好的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、關(guān)于班主任專(zhuān)業(yè)化
任小艾主任曾在20xx年安慶市舉辦的“首屆全國(guó)中小學(xué)班主任創(chuàng)新工作論壇”上說(shuō)，國(guó)家將著手進(jìn)行“班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化”培訓(xùn)，讓班主任隊(duì)伍逐步走上“專(zhuān)業(yè)化道路”，將可能設(shè)立專(zhuān)門(mén)針對(duì)班主任工作的一套資格評(píng)審制度、職稱制度、津貼制度等等，也就是意味著有一部分老師將專(zhuān)職從事班主任工作�！鞍嘀魅螌�(zhuān)業(yè)化”可謂大勢(shì)所趨。
的確如此。20xx年在北京學(xué)習(xí)期間，基礎(chǔ)教育司宋永剛副司長(zhǎng)也發(fā)表過(guò)這樣的講話。班主任培訓(xùn)課程導(dǎo)師組負(fù)責(zé)人周衛(wèi)研究員為學(xué)員答疑的時(shí)候說(shuō)：“作為“專(zhuān)業(yè)”要求來(lái)說(shuō)，大概有這幾個(gè)條件：首先，要制定專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和任職資格�，F(xiàn)在教師有任職資格。班主任還沒(méi)有制定任職資格，也還沒(méi)有建立一個(gè)班主任的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。另外，作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)，要建立它的職稱系列。我們現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科的老師是有職稱系列的。教育部領(lǐng)導(dǎo)也提出來(lái)，要把班主任的業(yè)績(jī)作為聘任、獎(jiǎng)勵(lì)、晉升職稱的重要參考依據(jù)。但是，還沒(méi)有建立班主任專(zhuān)業(yè)的職稱系列。作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該有它的組織和團(tuán)體，我們?nèi)珖?guó)也還沒(méi)有這樣的班主任研究會(huì)或者自己的教師團(tuán)體。另外，就是要設(shè)立班主任的專(zhuān)業(yè)崗位津貼，應(yīng)該把責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一起來(lái)。班主任的津貼應(yīng)該和他承擔(dān)的職責(zé)、付出的勞動(dòng)相匹配�！疤岣甙嘀魅蔚慕蛸N、改善班主任待遇、解決班主任后顧之憂”這些內(nèi)容，在班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中將不會(huì)再只是理想。
二、做一個(gè)反思型的班主任
反思是一個(gè)很時(shí)髦的詞，也是一個(gè)和熱門(mén)的詞。我們生活在一個(gè)教育概念滿天飛的時(shí)代，究竟什么是反思？我們應(yīng)該怎樣理解反思？大家都認(rèn)為，反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要手段，是理論和實(shí)踐的對(duì)話。也許我們很多老師聽(tīng)過(guò)葉瀾教授的話，她說(shuō)：“如果一個(gè)老師寫(xiě)教案寫(xiě)一輩子不見(jiàn)得成為名師，但是寫(xiě)反思寫(xiě)三年就大有可能成為名師�！币�?yàn)槌砷L(zhǎng)本身是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的事情，比如說(shuō)反思字面理解就是反反復(fù)復(fù)地思考，但是這里面有兩個(gè)本質(zhì)問(wèn)題，一是思考什么？二是怎么思考？
第一、從“思考什么”來(lái)說(shuō)反思分為兩類(lèi)：
1.目標(biāo)性反思{或者叫價(jià)值性反思）。
就是永遠(yuǎn)知道想做什么，想實(shí)現(xiàn)什么，包括教育是什么，對(duì)自己職業(yè)的本質(zhì)理解，對(duì)人性的本質(zhì)的理解和對(duì)我們所從事的班主任工作的本質(zhì)理解。例如，你開(kāi)這節(jié)班會(huì)課，不管它形式上多么復(fù)雜，多么熱鬧，多么讓孩子感動(dòng)，但是這里面永遠(yuǎn)有兩個(gè)問(wèn)題你必須回答，就是你為什么要確立這個(gè)主題及你通過(guò)這個(gè)主題想干什么？這是一個(gè)前提性的反思。對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)人性、對(duì)生命的本質(zhì)理解都屬于前提性反思。
2.反思的第二個(gè)內(nèi)容是策略性反思或技術(shù)性反思。
教育是永遠(yuǎn)留有遺憾的藝術(shù)，我們每天都不可能復(fù)制前一天，但是我們反思的時(shí)候，無(wú)外乎同一件事，當(dāng)我們回味的時(shí)候總會(huì)評(píng)價(jià)其策略得失。我們當(dāng)時(shí)怎樣做？我們?yōu)槭裁催@樣做？如果可以重新來(lái)一遍，還能怎么做？我們把這幾個(gè)問(wèn)題弄明白，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找遺憾，為下一步的工作準(zhǔn)備，如果我們反反復(fù)復(fù)思考，最后得出結(jié)論都是別人不好，是社會(huì)不行了，家長(zhǎng)的素質(zhì)太低了，孩子們已經(jīng)無(wú)可救藥了，唯獨(dú)不反思我還有什么改進(jìn)的余地，這種反思是完全無(wú)效的反思，只會(huì)越反思越讓自己退步。
班主任座談會(huì)發(fā)言稿13
新學(xué)期一開(kāi)始，我們學(xué)校調(diào)進(jìn)一位新校長(zhǎng)，這位校長(zhǎng)年富力強(qiáng)，主抓教育教學(xué)。準(zhǔn)備在2月16日召開(kāi)班主任座談會(huì)。為此，我寫(xiě)了《做智慧的班主任》一文作為發(fā)言稿。
生活就像俄羅斯方塊不停地有不規(guī)律的事件突然掉下來(lái)，你得在很短的時(shí)間內(nèi)判斷要把它們放在哪里，最糟糕的是還沒(méi)有想好放在哪里，麻煩又接踵而來(lái)。班主任宛如俄羅斯方塊，被大多數(shù)人認(rèn)為是疲勞而繁瑣的工作。所以在很多教師眼里，都不愿意當(dāng)班主任，或者因?yàn)椴辉�，所以更不�?huì)或不會(huì)做一個(gè)智慧的班主任了。或者更不會(huì)做一個(gè)名班主任。在我看來(lái)，名班主任也并非是高不可攀的。
教師不僅是一種謀生的職業(yè)，更有很多精神、文化層面的問(wèn)題要面對(duì)。在我來(lái)，教師只有兩條路發(fā)展，一條是升遷，另一條是在教學(xué)上鉆研，成為名師。如果沒(méi)有這兩種想法做一個(gè)平凡的老師，那是一種生活態(tài)度，在此我們不談。但大浪淘沙，正因?yàn)榇蟛糠秩藦倪@個(gè)流水般的隊(duì)伍中像跑龍?zhí)姿频牟粩嗟剡M(jìn)進(jìn)出出，才留下了少數(shù)“咬定青山不放松”的頑固分子顯山露水，在這些人中會(huì)有人最終殺出重圍。著名的教育家魏書(shū)生就是一個(gè)典型代表。
在兩條路的后條中即成為名師中，它實(shí)際包括兩種：一種是學(xué)科教學(xué)的名師，另一種是德育名師。如果你想個(gè)人發(fā)展，自我實(shí)現(xiàn)，想成為名師的話，在我看來(lái)，做班主任工作搞德育研究比較容易突圍，或者說(shuō)比較容易出頭。其實(shí)做智慧的.班主任不是“獨(dú)木橋”，而是“立交橋”。
第一、班主任工作搞德育研究更大眾化，更多元化。德育教育人人都需要，也人人都能聽(tīng)得懂，教育中的樂(lè)趣也很多，做起來(lái)不會(huì)枯燥；多元化是指不同的班級(jí)有不同的故事，班級(jí)不同，階段不同，研究班主任工作的心得也不相同，德育案例也不會(huì)相同。所以在我看來(lái)，人人都可以做智慧的班主任。
第二、就目前教師發(fā)展的狀況看，大家都在擠學(xué)科教學(xué)這個(gè)獨(dú)木橋，在千軍萬(wàn)馬中突圍出來(lái)很難。不是說(shuō)德育好做，而確實(shí)是研究學(xué)生德育工作的人比較少，
生源決定了考試成績(jī)，考試成績(jī)決定了你的話語(yǔ)權(quán)，為什么學(xué)科名師多半出自名校？原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生起點(diǎn)高，學(xué)校名氣大，教學(xué)平臺(tái)高，機(jī)會(huì)也多，容易做出來(lái)。但德育則不一樣，無(wú)論什么樣的學(xué)校都有很豐富的德育資源，薄弱學(xué)校的資源更是得天獨(dú)厚，這么一塊寶藏卻少有人去開(kāi)采，甚為可惜。
第三、再說(shuō)另一點(diǎn)，智慧的人，一定會(huì)明白“人棄我取”的道理。江蘇南京市第六中學(xué)的陳宇老師正是因?yàn)閹б粋�(gè)差亂班讓很多人知道了老板老班，讓他成為一個(gè)名師。很多人愿意帶好班，因?yàn)楸容^省勁，又容易出成績(jī)，差班誰(shuí)都不愿意帶，但正是因?yàn)樽屓祟^痛的后進(jìn)生在被你一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)變的同時(shí)成就了你，沒(méi)有他們，你哪里來(lái)的那些案例故事？一個(gè)好好班級(jí)，平靜得讓你一點(diǎn)功夫不花，你還有什么發(fā)揮的余地？生于憂患死于安樂(lè)，過(guò)分的安逸讓人沒(méi)有了進(jìn)取心。以前我?guī)н^(guò)就一個(gè)差班，不到一年的時(shí)間，班級(jí)發(fā)生了很多事，一樁接一樁的事發(fā)生，最后我用這些事寫(xiě)出了很多典型的案例，我還總結(jié)了班主任工作宛如俄羅斯方塊那樣，你得在很短的時(shí)間內(nèi)判斷要把它們放在哪里的時(shí)候，麻煩又接踵而來(lái)。也就是我剛開(kāi)始的那句話。其實(shí)帶好班容易出學(xué)科名師，帶差班容易出教育名師。
讓你帶一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的班級(jí)，對(duì)你是天賜良機(jī)，千萬(wàn)記住“人棄我取”。如果你是個(gè)人才，就是掃馬路也會(huì)比別人掃得好。陳佩斯表演過(guò)一個(gè)著名的小品《主角和配角》，里面有一句經(jīng)典的臺(tái)詞：我就是配角，也照樣能把觀眾的注意力搶過(guò)來(lái)。是金子總是會(huì)發(fā)光的，問(wèn)題是你首先要是金子，并且要讓它在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)下發(fā)光。
你如何做到智慧的班主任呢？都能走上這個(gè)立交橋呢？換一句話說(shuō)你如何才能做到智慧的班主任？我想這其實(shí)做智慧的班主任不是“獨(dú)木橋”，而是“立交橋”。是不是所有的班主任都能做是一個(gè)，今天我們要討論的一個(gè)話題，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，前一段時(shí)間我看過(guò)幾位專(zhuān)家寫(xiě)的書(shū)，收益非淺，有兵法的書(shū)，有突圍的書(shū)，我不是專(zhuān)家，所以只能從我的一些班主任案例中尋找一絲答案。
一、做思考中的實(shí)踐者，做實(shí)踐中的思考者
從某種意義上說(shuō)，班主任做學(xué)生的思想教育工作、帶學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)、搞班集體建設(shè)很像是帶兵打仗。打勝仗不是靠蠻干的，為什么我們總是在強(qiáng)調(diào)“智慧”，做任何事都是要用智慧，要講智慧，做事情不動(dòng)腦筋只能是事倍功半。所以在我看來(lái)，做智慧的班主任具備的條件之一就是要做思考中的實(shí)踐考，做實(shí)踐中的思考者。教育無(wú)小事，做教育要舉輕若重，如果把帶班的事真的當(dāng)回事來(lái)思考、來(lái)運(yùn)作，做思考中的實(shí)踐者，做實(shí)踐中的思考者，就不難積累智慧，成為一名成功的班主任。
其實(shí)“做思考中的實(shí)踐者，做實(shí)踐中的思考者”這個(gè)話題很大，不僅做班主任要這樣，做其它事也要這樣，我在這里談的只是做班主任一種工作狀態(tài)，思考與實(shí)踐的關(guān)系。還有一些班主任做了很多年了，而且有了些經(jīng)驗(yàn)，年復(fù)一年年在做同樣的事，也有少部分班主任就是做一天和尚撞一天鐘，班主任能做了什么花樣來(lái)？這樣一來(lái)，撞一輩子鐘。我把我在做班主任在思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中思考的一些心得拿出來(lái)與大家共勉，也許不一定適合于你，但以下幾招，希望對(duì)你能有所啟發(fā)：
第一招、宣傳造勢(shì)
如果你想把自己的設(shè)想付諸實(shí)現(xiàn)，先不急著動(dòng)手，要先為你的設(shè)計(jì)宣傳造勢(shì)，讓大家都能了解你的企圖和決心。你要?jiǎng)佑靡磺锌赡艿霓k法大力宣傳，一方面營(yíng)造氣氛，先打心理戰(zhàn)，另一方面可以給學(xué)生有個(gè)心理適應(yīng)期，一旦政策出臺(tái)大家不會(huì)感到突然。開(kāi)班會(huì)討論就是一個(gè)好辦法，另外要用好一線通、周記，對(duì)規(guī)定可能影響較大的同學(xué)做好個(gè)別談心。等宣傳到位，準(zhǔn)備工作做好，學(xué)生也能認(rèn)可了，就可以進(jìn)入操作階段了。
為了讓這種優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，我提出了我對(duì)班級(jí)的一些想法，然后借助黑板寫(xiě)上標(biāo)語(yǔ)，大力宣傳，一方面營(yíng)造氣氛，一方面制定方案，制定了一些評(píng)比方案，等學(xué)生們接受了我的建班思想后，再進(jìn)入操作階段，后來(lái)班上的各項(xiàng)管理工作相當(dāng)出色。
第二招、自下而上
班主任一定要有這樣的理念：“把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需要”。一件事，自己說(shuō)好不算好，學(xué)生說(shuō)好才是真好。有時(shí)候自己的想法是美好的，但是學(xué)生并不領(lǐng)情，因?yàn)槟遣皇撬麄冏约旱男枰挥兴麄冏约阂昧�，那才擋都擋不住，否則永遠(yuǎn)是你往下“壓、壓、壓”，能不累嗎？在調(diào)位方案出臺(tái)的前前后后中我是這樣處理的，開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，座位的調(diào)整一直是個(gè)頭痛的問(wèn)題，從班干部和學(xué)生那里收集的調(diào)位方法大致有三種方案，一種是輪換法，就是按現(xiàn)在的座次開(kāi)始輪換坐，保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)坐前排，也會(huì)做到最后。大家機(jī)會(huì)均等誰(shuí)也不要提意見(jiàn)。一種是一看成績(jī)，二看學(xué)習(xí)態(tài)度，即是否努力，三看紀(jì)律表現(xiàn)。能者居前，不能做到者居后。這些表現(xiàn)成績(jī)通過(guò)積分的高低來(lái)調(diào)位，我叫做積分排序法。最后一種是抓鬮法，就是利用學(xué)生抓鬮方法來(lái)調(diào)整座位。
作為班主任你就是要了解學(xué)生們真實(shí)的想法，結(jié)合實(shí)際解決問(wèn)題。
第三招、技高一籌
班主任一定要有這樣的理念：“總是能將自己做的那些小事總結(jié)上升到一定的高度，或者是做小事的時(shí)候心中就想著培養(yǎng)人的遠(yuǎn)大目標(biāo)，讓人感覺(jué)到同樣的事他做出來(lái)就出手不凡，要技高一籌�！憋@然，要使班主任工作能突破就事論事的局限，就必須小中見(jiàn)大，用做教育家的情懷和氣度對(duì)待那些凡人瑣事。否則，就只能流于平庸了。
其實(shí)生活中很多的事并不是按原先的想法來(lái)運(yùn)行的，只要我們做思考的實(shí)踐者，就有更多的驚喜等你，《寬容》一書(shū)的出版就是一個(gè)例子。前幾天，我正在上課，一女生遲到，坐在邊上的一個(gè)男生不讓這個(gè)女生進(jìn)去。這時(shí)我利用這一教育資源，讓先說(shuō)寫(xiě)作文，既要寫(xiě)出故事的起因、過(guò)程、結(jié)果，又要寫(xiě)出自己對(duì)這件事的看法。這樣做，不僅調(diào)高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，而且也是一次德育教育。讓學(xué)生學(xué)會(huì)待人處事，學(xué)會(huì)寬以待人。隨后我將學(xué)生的習(xí)作選優(yōu)結(jié)集出版（是我們班內(nèi)的小范圍）。
第四招、人棄我取
如果你想在活動(dòng)中脫穎而出，又沒(méi)有特別強(qiáng)的實(shí)力，那么就要去選擇那些別人不太重視、又可以通過(guò)精心準(zhǔn)備取得好成績(jī)的活動(dòng)，在活動(dòng)中一鳴驚人，讓所有人對(duì)你的班級(jí)刮目相看。就要班主任有明白“人棄我取”的道理。
班級(jí)出墻報(bào)，是班主任很頭疼的一件事，很多班主任不重視，但是又沒(méi)辦法不做，就應(yīng)付差事。實(shí)際上，時(shí)間花得也不會(huì)少。誰(shuí)會(huì)把出墻報(bào)當(dāng)回事？別人不重視的事，就是你的突破口，這叫人棄我取。大家趨之若鶩的事，除非你實(shí)力超群，否則也只能是個(gè)“重在參與”的結(jié)局。別人應(yīng)付，我們不應(yīng)付，大張旗鼓地搞小組競(jìng)賽，看看誰(shuí)出的墻報(bào)精彩，我發(fā)現(xiàn)在班級(jí)常規(guī)考評(píng)中，出墻報(bào)也是要評(píng)比的，而且還有加分和獎(jiǎng)勵(lì)。我心想，搞學(xué)習(xí)我們比不過(guò)快班，出墻報(bào)我還不能比過(guò)你嗎？再說(shuō)大家都不重視嘛。（班主任演講稿 ）我的班級(jí)有畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字好的人才，把墻報(bào)出得精彩一點(diǎn)完全在我們能力可以達(dá)到的范圍之內(nèi)。很快，第一次評(píng)比我們班就拿了個(gè)第一名。別的班出墻報(bào)，用彩色粉筆，我們班出墻報(bào)，用水彩，不僅顏色漂亮，還能保持長(zhǎng)久；別的班寫(xiě)了很多內(nèi)容，評(píng)比時(shí)誰(shuí)會(huì)注意看內(nèi)容，都是看一眼就匆匆而過(guò)，就看你的墻報(bào)有沒(méi)有能讓人留在腦海中的深刻印象，所以，我們的墻報(bào)從來(lái)就是以圖為主，以字做裝飾，完全顛覆了傳統(tǒng)出墻報(bào)的做法，這一改變，讓人感到耳目一新，所以立即先聲奪人，取得了領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)。有了一次做榜樣，下一期不敢怠慢，一定要出得比上一期好，所以，墻報(bào)越出越精彩。在評(píng)比中所向無(wú)敵，評(píng)委們只要看到我班的番號(hào)，不用多看就是高分，因?yàn)榈谝挥∠笠呀?jīng)形成。你說(shuō)為什么體操、跳水那些高手一出場(chǎng)，分?jǐn)?shù)就不會(huì)低，這就是品牌的力量，這就是印象分。等別的班反映過(guò)來(lái)，開(kāi)始重視出墻報(bào)時(shí)，我們已經(jīng)輕舟已過(guò)萬(wàn)重山，早已確立了領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)。墻報(bào)，就是我班的名片之一。出墻報(bào)，也不再成為一種負(fù)擔(dān)，而是六班同學(xué)展示自己實(shí)力和風(fēng)采的窗口，接力棒一棒一棒往下傳，成為一種傳統(tǒng)，每一期承辦者都想著怎樣才能保住優(yōu)勢(shì)，不辱使命。別人通過(guò)精美的墻報(bào)，也知道了我班的優(yōu)秀，實(shí)現(xiàn)了雙贏。
第五招、移花接木
班級(jí)月考表彰剛過(guò)去一月之久，又迎來(lái)了期中表彰會(huì)，月考表彰會(huì)的議程還是瀝瀝在目，期中表彰會(huì)如何搞，還是與月考表彰一樣嗎？是否來(lái)點(diǎn)新穎或者與眾不同的，這是我期中考后一直思考的一個(gè)問(wèn)題，也就是在周末的一天，我無(wú)意中打開(kāi)電視，剛好是中央電視臺(tái)綜藝頻道著名節(jié)目《非常6+1》節(jié)目，節(jié)目中標(biāo)志性一個(gè)環(huán)節(jié)——砸金蛋。在這個(gè)環(huán)節(jié)中有一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)電話連線，我覺(jué)得很好，能否把它的這種模式借過(guò)來(lái)用在我的期中表彰會(huì)上呢？于是我從中受到啟發(fā)，開(kāi)始了準(zhǔn)備我們班特有的期中表彰會(huì)。
為了電話的暢通，我提前讓學(xué)生告訴家長(zhǎng)，到時(shí)準(zhǔn)備接聽(tīng)電話，會(huì)前由班長(zhǎng)將20名表彰的同學(xué)名單用家長(zhǎng)聯(lián)系電話寫(xiě)成條，然后由五位學(xué)生代表抽簽決定5名，這5名就是現(xiàn)場(chǎng)電話的家長(zhǎng)對(duì)象。再由班主任撥通家長(zhǎng)的電話現(xiàn)場(chǎng)直播報(bào)喜�！澳茫∥沂恰痢翆W(xué)生的班主任，您現(xiàn)在進(jìn)入了我班期中表彰大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，他在這次期是考試中成績(jī)顯著，學(xué)習(xí)刻苦，向您報(bào)喜，同時(shí)感謝您好對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的關(guān)心，他現(xiàn)在就在我的身邊，您有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎？……”這就是現(xiàn)場(chǎng)電話的模式。其中王志偉，李翔，聶傳，吳強(qiáng)強(qiáng)，陽(yáng)鄒五名同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)打電話向家長(zhǎng)報(bào)喜。五名家長(zhǎng)中電話邊線時(shí)沒(méi)有一例沒(méi)通，可是當(dāng)時(shí)學(xué)生和家長(zhǎng)通電話時(shí)，電話里傳出來(lái)的聲音有小，雖然在現(xiàn)場(chǎng)通電話時(shí)教室內(nèi)很安靜，但其他同學(xué)還是聽(tīng)不見(jiàn)交談的聲音，于是有的同學(xué)建議打開(kāi)手機(jī)的話筒，但我調(diào)試了幾下，還是沒(méi)有成功。所以這成為我當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)電話的一個(gè)憾事，雖然同學(xué)們聽(tīng)不到電話的內(nèi)容，但同學(xué)們個(gè)個(gè)都聽(tīng)得認(rèn)真。
“現(xiàn)場(chǎng)電話”這一想法雖然是班級(jí)期中表彰會(huì)前前后后的思考的一個(gè)結(jié)果，雖然是電視節(jié)目的一個(gè)環(huán)節(jié)，雖然這種方式不夠新鮮，但它用在了我班的期中表彰現(xiàn)場(chǎng)，我想也應(yīng)該是一個(gè)創(chuàng)新。我想讓學(xué)生感到，所以想通過(guò)“現(xiàn)場(chǎng)電話”這種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，來(lái)端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度無(wú)疑起到了事半功倍的效果，這樣的體驗(yàn)是任何說(shuō)教都無(wú)法替代的。
二、“寫(xiě)”是成為智慧班主任的重要的基本素質(zhì)
做智慧的班主任光有思考與實(shí)踐還是不夠的，如果說(shuō)是做思考中的實(shí)踐者，做實(shí)踐中的思考者每一個(gè)想成為名班主任的老師都必須刻意修煉的，我們把它排在第一位的話，那么“寫(xiě)”就應(yīng)該是做智慧的班主任接下來(lái)具有的基本素質(zhì)，所有應(yīng)該排在第二位了。
做教師不會(huì)寫(xiě)肯定是不行的，小到教案，計(jì)劃，總結(jié)等都要遇到“寫(xiě)”，大到教學(xué)論文，教育教學(xué)方法、提升境界的素材，教育敘事也要遇到“寫(xiě)”，做教師的必須經(jīng)常和文字打交道，班主任更不用說(shuō)，要成為一個(gè)智慧的班主任，“寫(xiě)”是一個(gè)重要的基本素質(zhì)，也是促使你更加優(yōu)秀的的動(dòng)力�，F(xiàn)在我非常重視寫(xiě)，有一點(diǎn)心得就要記錄下來(lái)，有時(shí)為了寫(xiě)一點(diǎn)質(zhì)量高的的文章，又促使我不斷學(xué)習(xí)，有一年暑假，我連續(xù)寫(xiě)了十幾天的教育敘事，寫(xiě)的內(nèi)容都是工作中還沒(méi)有來(lái)得及寫(xiě)的一些教育案例，如果不趁熱打鐵的話，時(shí)間一長(zhǎng)，就要打拆扣了，所以班主任不僅要寫(xiě)，而且還要快樂(lè)的寫(xiě)，一個(gè)智慧的班主任，不僅要工作努力，也要把自己的工作記錄下來(lái)，這樣的發(fā)展要快得多。
有的人會(huì)說(shuō)自己的寫(xiě)作水平有限，寫(xiě)出來(lái)的東西干巴巴的，自己都不喜歡，其實(shí)不好不要緊，什么東西不都有一個(gè)開(kāi)始嗎？慢慢的積累經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)你不用擔(dān)心，擔(dān)心的是你，是不是堅(jiān)持去寫(xiě)，很多的班主任就是不夠堅(jiān)持，但也有一部分是由于老師平時(shí)忙于教學(xué)，但那都不應(yīng)該成為理由。
那么“寫(xiě)”有哪些作用呢？
第一、評(píng)職稱的需要。只有寫(xiě)才有寫(xiě)論文的素材，有了論文才有評(píng)點(diǎn)職稱的資本，也許功利了。
第二、為學(xué)生和自己的成長(zhǎng)歷程寫(xiě)，作為備忘和紀(jì)念。這一點(diǎn)應(yīng)該算大眾一點(diǎn)，我們雖然不想成什么名師，但我們還是可以為學(xué)生和自己寫(xiě)一成長(zhǎng)故事，作為紀(jì)念，不至到頭來(lái)，什么也拿不出來(lái)。
第三、發(fā)揮教育敘事的交流、溝通作用。
第四、為了自己發(fā)展的需要。要想發(fā)展，就要做有心人。勤于筆耕，等機(jī)會(huì)一旦來(lái)臨，你能拿得出東西。
關(guān)于教育敘事的撰寫(xiě)，我具體說(shuō)說(shuō)我的看法和建議。
第1、寫(xiě)教育敘事的類(lèi)型：教育敘事的類(lèi)型應(yīng)該有很多，這個(gè)我沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究過(guò)，文章積累多了，如果我給自己的教育敘事分個(gè)類(lèi)的話，不外乎這樣幾種：1、教育教學(xué)案例，2、讀書(shū)學(xué)習(xí)（含培訓(xùn)）感悟，3、教育活動(dòng)實(shí)錄，4、自己做教育的心得體會(huì)。故而，撰寫(xiě)教育敘事的資源還是很豐富的，只要注意觀察、勤于思考、善于學(xué)習(xí)，靈感會(huì)隨時(shí)光臨。問(wèn)題是要讓記錄成為一種習(xí)慣，根深蒂固的習(xí)慣，不要讓智慧的火花隨意地熄滅。這話說(shuō)起來(lái)挺容易的，實(shí)際上堅(jiān)持下去也非易事，所以，我們經(jīng)�？梢钥吹接腥诵难獊�(lái)潮時(shí)恨不得一口吃個(gè)胖子，熱情消退后連博客都懶得上，時(shí)間長(zhǎng)了，自己都會(huì)覺(jué)得不好意思上博客，因?yàn)椴桓颐鎸?duì)曾經(jīng)的雄心壯志。這也就是為什么成功總是屬于那種堅(jiān)持到底的少數(shù)人的原因，一件很簡(jiǎn)單的事，比如每天或隔幾天寫(xiě)點(diǎn)東西，堅(jiān)持到底就很不容易，就很了不起。能堅(jiān)持這樣做的人會(huì)比別人有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，因?yàn)閺膶?xiě)日志這件小事其實(shí)可以折射一個(gè)人的意志力和生活態(tài)度價(jià)值觀。
第2、寫(xiě)教育敘事的心態(tài)：做一個(gè)有心人。教育敘事其實(shí)就是教育生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要善于發(fā)現(xiàn)價(jià)值、捕捉其中的閃光點(diǎn)，特別是那種稍縱即逝的亮點(diǎn)，把它們記載下來(lái)，讓瞬間成為永恒。所以，我們要留心那些看似不起眼的細(xì)節(jié)：給學(xué)生發(fā)的通知、和家長(zhǎng)聯(lián)系的短信、學(xué)生的周記以及班主任在周記中的評(píng)語(yǔ)、給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)、和學(xué)生或家長(zhǎng)的談話、在班級(jí)里聽(tīng)到或看到的有趣事件，其實(shí)在我眼里，處處有可以寫(xiě)的東西，但是不善于觀察的人就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)。作為這種教育敘事的代表作，我的不少日志都是短信直接組成的，如“現(xiàn)場(chǎng)電話”期中表彰會(huì)前前后后的思考，有時(shí)候來(lái)靈感時(shí)，及時(shí)把想法記錄在紙上，只言片語(yǔ)，最有教育的智慧，結(jié)合真實(shí)的案例適當(dāng)拓展一下，就是一篇好文章。也許，今天你覺(jué)得沒(méi)用，說(shuō)不定過(guò)一段時(shí)間就會(huì)有這樣一個(gè)案例，正好可以用到你以前的想法，這種智慧火花的積累終將讓你越來(lái)越睿智，也越來(lái)越會(huì)寫(xiě)作。我開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候我還在打草稿，后來(lái)直接在網(wǎng)上打，只作梢微的修改即可成文。
班主任座談會(huì)發(fā)言稿14
上午好！對(duì)于“強(qiáng)化升學(xué)意識(shí)，抓好邊緣學(xué)生”這個(gè)話題，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面做起：
一、定目標(biāo)。
老師找每個(gè)學(xué)生，以談心的方式詢問(wèn)學(xué)生準(zhǔn)備上什么樣的高中？然后老師和學(xué)生一起來(lái)定目標(biāo)。不同的學(xué)生有不同的目標(biāo)。比如對(duì)于頂尖的學(xué)生，我們可以鼓勵(lì)他們上省會(huì)的中學(xué)。那就是全河南省的競(jìng)爭(zhēng)，你是否準(zhǔn)備好了？較好的學(xué)生我們可以鼓勵(lì)他們上平頂山的學(xué)校！那是全平頂山市的競(jìng)爭(zhēng)，你的位置在哪里？對(duì)于中等學(xué)生，我們要求他們能考上統(tǒng)招就不走分配生；對(duì)于中等偏下的學(xué)生學(xué)生，我們鼓勵(lì)他們走分配生，不讓家長(zhǎng)托人找關(guān)系還要掏高價(jià)上學(xué)。其余的學(xué)生也不能放棄，我們可以抓他們的及格率！老師指導(dǎo)學(xué)生定的目標(biāo)一定是跳一跳，夠得著的，不切實(shí)際的目標(biāo)就是去了定目標(biāo)的意義。
二、多溝通。
溝通包括三方面：
1、和學(xué)生的溝通。我一直認(rèn)為和學(xué)生的溝通一定要走進(jìn)學(xué)生心靈，否則這個(gè)溝通可能就變成了一種嘮叨！溝通的方式也是多種多樣的，比如個(gè)別面對(duì)面的交流，文字的交流，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，甚至是輕輕的一個(gè)拍肩膀的動(dòng)作也是交流和溝通，有時(shí)候肢體的語(yǔ)言勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，因?yàn)槲覀兌贾来藭r(shí)無(wú)聲勝有聲！
2、和各任課老師的溝通。
利用各種機(jī)會(huì)和任課老師交流，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，作業(yè)完成的情況等。經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題是什么？這樣班主任和任課就能夠更全面的了解這些學(xué)生，八科老師對(duì)這些學(xué)生齊抓共管，效果肯定比班主任孤軍奮戰(zhàn)要好得多！再說(shuō)學(xué)生的成績(jī)本來(lái)就是個(gè)任課老師共同努力的結(jié)果。
3、和學(xué)生家長(zhǎng)溝通。
我們要充分利用家長(zhǎng)會(huì)，校信通，手機(jī)等多種渠道和家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)向，同時(shí)班主任也可以向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。以便有針對(duì)性和學(xué)生談心。
三、重視班級(jí)管理
1、抓好班級(jí)紀(jì)律及養(yǎng)成教育；
2、抓好零碎時(shí)間的利用。比如早讀上課前十分鐘，下午上課前二十分鐘是否充分的利用上了？學(xué)生是否利用上課，預(yù)備和下課的時(shí)間向老師提問(wèn)題了？如果每天比別人多學(xué)30分鐘，那么一星期五天下來(lái)可以比別人多做一套數(shù)學(xué)卷子和一套物理卷子。
3、提高學(xué)習(xí)效率。時(shí)間是有限度的，因?yàn)殡x中找考試只剩下106天，要想快速提高成績(jī)必須有自己的行之有效的學(xué)習(xí)方法。
從上學(xué)期開(kāi)學(xué)初我們就提出抓邊緣學(xué)生，其實(shí)邊緣學(xué)生的工作最難做。他們之所以成為邊緣學(xué)生一定有不同的問(wèn)題存在，比如學(xué)習(xí)缺乏毅力，懶惰，時(shí)間觀念不強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定等；他們既想取得好成績(jī)又不想去下功夫，只有心動(dòng)沒(méi)有行動(dòng)，這就需要我們班主任既要細(xì)心又要有耐心的去對(duì)待他們。能促進(jìn)一個(gè)是一個(gè)，不輕言放棄！我還想如果能讓完形教育的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)用到學(xué)生身上，那樣的效果一定會(huì)很好！
我以上所說(shuō)的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好！今日能敞開(kāi)心扉和各位交流真是一件快樂(lè)的事情！班主任工作又忙又累，我們可以讓身體累，但是一定要保持愉快的心情��！
班主任座談會(huì)發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁：
大家好！很高興有這樣的平臺(tái)與在座的的各位交流，各位都是業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，責(zé)任心強(qiáng)的班主任，大家比我更具有工作經(jīng)驗(yàn)，更具有實(shí)踐智慧，所以接下來(lái)談到的有不足之處，還請(qǐng)各位多多指教。一共有一下四點(diǎn)：
一、作為班主任，必須擁有“三心”，用好“三心”。
這“三心”分別是“愛(ài)心”“耐心”“用心”。先談“愛(ài)心”，在實(shí)踐班級(jí)管理過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，你愛(ài)孩子們，孩子們才會(huì)喜歡你，只有喜歡你，才會(huì)喜歡你的班級(jí)，才會(huì)喜歡你的課堂，也就是說(shuō)：孩子們喜歡你的課堂是從喜歡你的人開(kāi)始的。接下來(lái)我來(lái)談“耐心”，各位都知道，班級(jí)工作很瑣碎，加上每個(gè)孩子個(gè)性差異，班級(jí)管理勢(shì)必有一定難度，但是作為一名班主任，我們必須有耐性，有耐心，耐得住瑣碎與平凡，能把平凡的工作做好，這本身就是一種偉大，就是一種不平凡，再說(shuō)“用心”，剛才我們說(shuō)了，每個(gè)孩子都有個(gè)性，所以，作為班主任，本身就是一個(gè)思想政治教師，要用心關(guān)注孩子們的情感，心理變化，思想的波動(dòng)和起伏等，記得在一次上課的時(shí)候，我們班xxx同學(xué)情緒很低落，眼睛紅紅的，下課后我馬上問(wèn)她怎么了？孩子告我把同學(xué)們存在她手里的錢(qián)丟了，然后我馬上拿出去讓她拿上，這也許對(duì)我們來(lái)說(shuō)舉手之勞，可是對(duì)于xxx同學(xué)來(lái)說(shuō)心理感受就不同，無(wú)意中就拉近了我與她的距離，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)從那次以后她上課特認(rèn)真。我們都知道，愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，我們作為班級(jí)管理者，應(yīng)該用心構(gòu)建一個(gè)和諧，愉快，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子安安心心的學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)，在玩中升華知識(shí)。
二、實(shí)行人人有事做，事事有人做，量化式管理。
我們班有49人，相比校其他各班人數(shù)比較多，人多勢(shì)必難管理。記得剛接手時(shí)，班里面存在很多問(wèn)題，比如衛(wèi)生，孩子們隨地吐痰，隧道扔紙片，桌凳擺放不齊，剛進(jìn)班有一個(gè)感覺(jué)，就是“亂”，紀(jì)律也很差勁，下課之后有在教室追逐，打鬧等，為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)“干凈、安靜、整潔”的學(xué)習(xí)環(huán)境，后來(lái)我采用魏書(shū)生老師的方法，班級(jí)里面設(shè)立了臺(tái)長(zhǎng)、鎖長(zhǎng)、簾長(zhǎng)、墻長(zhǎng)、衛(wèi)生督察員，廣播操督察員等，特別是我在全班選這些人員時(shí)，孩子們都勇于舉手，都爭(zhēng)先恐后想為班里做貢獻(xiàn)，都想給這個(gè)家做點(diǎn)事，這樣一來(lái)，班里面的事都有人來(lái)做，有人來(lái)管理，每個(gè)孩子各負(fù)其責(zé)，各管其事，那班里面的紀(jì)律和衛(wèi)生何嘗搞不好呢？下面說(shuō)一下量化式管理，記得剛接班的時(shí)候，有相當(dāng)一部分學(xué)生不交作業(yè)，要不是不按時(shí)交作業(yè)，字跡潦草，不整潔，后來(lái)我采用量化式記錄和考核，交一次作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)1分，不交扣除1分，作業(yè)等級(jí)考核，作業(yè)中出現(xiàn)very good給記3分，good給2.5分，優(yōu)給2分，良給1分，甲給0.5分，閱不記分，差記—1分，極差記—2分，這些都在學(xué)生當(dāng)中有記錄，并在學(xué)期末有匯總，達(dá)20分給一顆星，學(xué)期末達(dá)五星以上者給予全班表彰，有了這樣的制度和規(guī)則，學(xué)生們的積極性很高，同時(shí)自己管理起來(lái)也輕松，成效又比較突出。
三、明暗哨交替制度。
在我們班里設(shè)立明哨10人，其中包括6個(gè)班委，和4個(gè)平素愛(ài)說(shuō)話和搗蛋的孩子。這里面選用四個(gè)這樣的孩子本身是有目地的，是對(duì)這些孩子的一種約束，暗哨有6人，這6個(gè)暗哨不是固定的，互相之間都不知道是誰(shuí)，這樣也是一種互相監(jiān)督，其中這里面有一個(gè)懲罰制度來(lái)輔助實(shí)施，比如，出現(xiàn)三明三暗的給予15板，也就是說(shuō)暗一次給予三板，明一次兩板，但是當(dāng)下我們不提倡這樣的懲罰孩子們，孩子們也不愿意挨打，于是這里面我采用商談制，即孩子不愿意挨打可以和我商談懲罰方式，比如寫(xiě)一份200字的犯錯(cuò)感受，背一篇，記10個(gè)成語(yǔ)，背三個(gè)作文素材等，也就是說(shuō)這樣的機(jī)制嚴(yán)格中帶有靈活，目地讓孩子們認(rèn)識(shí)自身錯(cuò)誤，并盡快改正過(guò)來(lái)。
四、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，多把尺子。
所謂一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這里是指以孩子進(jìn)步為標(biāo)準(zhǔn)，那什么叫孩子進(jìn)步？怎么去評(píng)定？就是今天比昨天多學(xué)了一點(diǎn)，多掌握了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)詞語(yǔ)，一首詩(shī)，一個(gè)近反詞，一個(gè)作為素材，一個(gè)多音字，一種做題方式方法，今天做了好人好事等等，明天又比今天強(qiáng)，這就是一種進(jìn)步，一天可能沒(méi)有成效，兩天可能沒(méi)有，三天可能還不明顯，但是一年365天，天天都有收獲，時(shí)間長(zhǎng)了肯定有收獲，收獲肯定不小。而多把尺子是指不以一個(gè)角度看學(xué)生，不以一個(gè)模式看孩子，孩子們都存在差異，不論是認(rèn)識(shí)方面、智力方面，還是記憶方面。比如我們班的楊文忠同學(xué)堅(jiān)持每天記10個(gè)詞語(yǔ)，這對(duì)于別的孩子很輕松，但是對(duì)于他這樣的學(xué)困生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不容易了，再比如我們班的孟佳慧同學(xué)，每天記一個(gè)作為素材，并且每天早上都會(huì)主動(dòng)找我來(lái)檢查，比起以前不學(xué)習(xí)，不交作業(yè)，不交，已經(jīng)有很大的進(jìn)步了。說(shuō)這些，其實(shí)我只想說(shuō)：作為一個(gè)班主任要盡可能挖掘孩子們的潛能，多去關(guān)注孩子的閃光點(diǎn)，哪怕只有1%，也要用1%來(lái)照亮其余的99%，讓孩子們自信、陽(yáng)光、樂(lè)觀的做人，做好人，讓孩子們健康、充實(shí)的成長(zhǎng)。
以上就是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)點(diǎn)真實(shí)感受，由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，還有很多地方需要改進(jìn)，也希望能得到同仁們的指導(dǎo)，和傳授更好，更合理的經(jīng)驗(yàn)和智慧。最后我希望在座的各位以飽滿的熱情，真誠(chéng)的態(tài)度，大愛(ài)的精神置身于教育事業(yè)，不要把教育僅僅當(dāng)職業(yè)，而要當(dāng)一份事業(yè)用心來(lái)經(jīng)營(yíng)，用心來(lái)干好我們的本職工作，給我們的孩子一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)值得一輩子奮斗的夢(mèng)想，一切為了我們的孩子，為了我們孩子的一切，做好這一份良心工程，做好這件功在當(dāng)代、利在千秋的大事。
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