班主任論壇發(fā)言稿精選14篇
隨著社會不斷地進步，發(fā)言稿對我們的作用越來越大，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的班主任論壇發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
班主任論壇發(fā)言稿 篇1
我是三(6)班的班主任,我們班是一個民工子弟班級,班里的孩子都是來自全國各地的,他們都有這些共同特點:家庭條件比較差,父母素質(zhì)不高,孩子無論是在各方面都發(fā)展比較一般。
從上學期孩子們的表現(xiàn)中,可以看出他們身上還有各種各樣的缺點,如:個人衛(wèi)生比較差;沒有良好的讀書習慣;對兩操的不重視;買零食的現(xiàn)象嚴重等。針對他們的這些不足,我在本學期的開學初就制定了“一月一抓,逐個擊破”的工作方針。即每個月給孩子們定一個需要達到的目標,在這個月中就重點抓這項任務的達成。比如,在第一個月中,我要求他們要儀表整齊,包括服裝整潔、佩戴�；占t領巾等,每天我都在早操期間對每個孩子進行檢查,及時地進行表揚或批評指正,我的如此重視也引起了學生的重視,過了一段時間后,學生們的表現(xiàn)就好多了。再比如,第二個月,我開始重點抓環(huán)境衛(wèi)生方面,特別是控制學生買零食現(xiàn)象;第三個月,抓“早操和眼保健操”的執(zhí)行情況;第四個月抓早讀、午讀的情況。當然,每個任務并不是孤立的,而是相輔相成的,而且也不是說一個月只抓一點,而是重點抓某一點,其它的任務目標也是在同時進行中的。
但本學期中,還是有件事讓我很頭疼,也一時沒好的法子解決,就是孩子們的作業(yè)問題,我班幾乎每天都有那么7、8個學生沒有完成作業(yè),其中有3、4個是幾乎每天都不完成作業(yè)的。我也曾經(jīng)嘗試與他們的家長進行溝通,但家長們卻都是敷衍為主,如一位家長說:“這個孩子我也管不了,他不聽我的話,我就算坐在他旁邊,他也不寫,還是老師你要多費心啊。”再如另一位家長說:“老師,我每天下班回家后累都累死了,我真的是沒精力管他�！奔议L的不配合讓我無計可施,到現(xiàn)在,我也不知道該怎么處理這個問題。
希望能在以后的學習中,找到更好的管理班級的方法以及解決各種問題的方法。
班主任論壇發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領導，各位同仁上午好：
非常高興有這樣一個論壇交流的機會，在此與大家分享班主任工作中的心得與體會。
彈指一揮間，我畢業(yè)即將20年，擔任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時光太瘦的同時，也收獲了工作中的苦和累，當然更多的是快樂和感動！以下是我的幾點認識，與大家交流：
一、親近學生，溝通零距離
在班主任工作中，我最深的體會是“只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我?guī)У氖侨昙�，二十幾個性十足的孩子。平時，我總是尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。班里有一個孩子叫房大志，智力發(fā)育遲緩，他平時不愛說話，也不理人，他不喜歡說，我主動和他說。平時我建議其他孩子愛護他，主動和他玩。我每天對他笑笑，課堂上提提他的名字，他在班里個子小，腿腳不靈便，在放學的時候經(jīng)常被幾個高個孩子擠得東倒西歪，他不喊也不叫，只是縮縮。這時我總是提前一步把他護在身邊。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)這個學生變了，學生出操時，他在班里排桌椅；學生去活動課回來，他已經(jīng)收拾好同學的書包；有別的老師進班里，他主動上前問好。他變得有些活潑，他的進步是我尊重學生的收獲。
和孩子溝通，老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長，便有了共同的話題，溝通自然了。還記得我剛接這個班的時候，最初開始大課間活動時，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺得這樣不行，兩天后借來大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來。這樣，我們有了更多的共同語言，彼此的交流多了，孩子們對我也就敞開了心扉。
二、治班從嚴，寬容待學生
教師再辛勤，在班級的管理上也不可能面面俱到，時時督促。平時我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認真有責任心的學生，把各項工作詳細分配給他們，這樣既可以增強學生的責任心，又可以把班級管理細節(jié)化。比如早讀時有專人領讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時由各科課代表負責。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰也不會抱有僥幸心理，趁老師不在的時候偷懶或違反紀律了。同時，適時地調(diào)換負責人，也使班上的同學增強了自我管理，以及管理他人的能力。這樣的收效很好，班級的班風積極向上，班級手工特色五谷貼畫已成氣候；學生成績讓家長滿意。
“海納百川，有容乃大”。作為班主任要有容人之心，才會善待學生。不能親一批，疏一批，更不能把學習成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學生視為眼中釘，因為越是后進的學生，越是需要師長的關愛。學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。對待后進生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多表揚，，盡可能的為他們釋放壓力。寬容學生的錯誤和過失；寬容學生一時沒有取得很大的進步；寬容學生的任性和調(diào)皮……當我改變自己態(tài)度的時候，我也感受到了孩子的可愛，平靜地接受學生的缺點時，我感受到天空的湛藍，那些問題百出的后進生不再那么一無是處。寬容了他們善待了自己，何樂而不為呢！
三、家校溝通，共同促發(fā)展
班主任關心、熱愛學生是一種真實的感情，甚至是一種發(fā)自內(nèi)心的無私的本能。它不是做給學生看的，更不是做給家長看的。我真心實意地為孩子的成長著想，利用家校通和家長經(jīng)常交流。然而有時候我的費心，家長卻不一定領情。我從不埋怨家長不管孩子，總是以一個并肩作戰(zhàn)者地身份和家長一起想對策，我常對家長說：我們先這樣試試，這個方法不行我們再換招。一個“我們”，我讓家長明白，老師和家長的愛子之心一樣，教育不好不推卸責任，家長也不應該推卸自己的責任，只有家校同心協(xié)力，才能扶持孩子走出瓶頸。對于“后進生”，家長不是不想和班主任交換意見，孩子成績太差，做父母的實在不好意思來，我和家長交流時總是反復強調(diào)一句話：“你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實不開竅，但我還會給家長一個希望。誰又能預言這希望的背后奇跡不會發(fā)生呢！只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。只有贏得家長的尊重，他們才會敞開心扉，成為我堅實的同盟軍。
當然，我的點滴收獲離不開諸位領導的培養(yǎng)，離不開各位同仁的幫助，離不開孩子們的努力。今后，我依然會謹守尊重的原則去愛我的學生，走近他們心靈深處，為他們點亮心燈。“甘做春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學班主任，用自己終生的學習來與時俱進，用自己滿腔的熱忱服務于三尺講臺。
班主任論壇發(fā)言稿 篇3
閑暇時，我總愛讀貼在辦公桌上方的座右銘：“對待學生，該這樣想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”每每讀到這句話，我浮躁的內(nèi)心就會平添幾絲平靜。它讓我懂得了：一個出色的班主任，不僅要教藝精湛、有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。當代教育家李鎮(zhèn)西就曾這樣說：“素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒童心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起�！币虼�，工作中我常提醒自己，對學生多一些真誠的愛心，收獲的必將是幸福和甜蜜。
一、要了解學生，到學生中去，和學生交朋友。
“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生�！蔽页Ｓ锰招兄倪@句話來告誡自己。班級管理中，我嘗試著用“學生的大腦”去思考、用“學生的眼光”去看待、用“學生的情感”去體驗、用“學生的興趣”去愛好，用真誠的心去對待學生，沒有歧視，沒有偏愛，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱。走進學生的生活，和他們打成一片：課間操時和他們一起舞動青春；運動會上和他們一起為吶喊助威；大掃除時和他們一起勞動，課下時和他們一起做游戲。
除此之外，針對當前電腦普及以及學生的年齡和性格特點，在開學初班會上，我公布了QQ號碼，并提議建一個屬于我們班級的“群”。這樣不僅我們又多了一條溝通的途徑，而且也便于我走進學生，及時了解他們的思想動態(tài)。從網(wǎng)絡空間這個平臺，我不僅了解了學生獨特的創(chuàng)造力，更多的是從中能及時的掌握他們的思想動態(tài)。從這種互動模式中，學生更容易傾訴平時不易表露的小秘密。與學生聊天中我了解了他們的喜怒哀樂；了解了他們的內(nèi)心世界。孩子們把我當作他們的大朋友，高興了忍不住要和我分享，煩惱了第一個向我傾訴。漸漸地，我們之間存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心靈的溝通。
二、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，激發(fā)學生的積極性。
關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時加以引導、表揚和鼓勵，使學生充滿自信，激起學生學習的興趣是我經(jīng)常要用的方法。這個學期，班上一個插班生朱××，成績較差，小學時曾因一點小事和班主任鬧得不可開交，家長見到我就先說，這孩子不好教，脾氣倔、成績差……但我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好，開學第一周我就不斷表揚他：“看到你的作業(yè)老師的心感到特別溫暖，字寫得那么認真，相信你什么事情都能做好。”一段時間之后，我又對他說：“咱班的圖書管理是一個瑣碎的工作，你負責好嗎？”他點點頭�，F(xiàn)在的他學習很努力，工作也做得一絲不茍，本次段考就語文一科較月考就進步了10分！我在班上又大肆對他進行了一番表揚，他學習的勁頭更足了！在作文中，他這樣寫道：“老師，我第一次感受到別人的信任，你放心，我會努力的！”
三、充滿愛心，把微笑送給學生。
“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，列？尼？托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師；如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師�！睅煇�，不是母愛，不是溺愛。那是基于母愛，超于父愛的教育之愛，那是融理解、理智、真理、希望的愛，是尊重、關懷和理解�！拔⑿Α钡牧α坎攀菬o窮的。作文課上，我們班有個“調(diào)皮鬼”朱××，喊了起來：“我沒有作文本�！庇忠粋�學生孟×也跟著說沒發(fā)給他本子。 “那就去我的辦公桌上拿兩本兒來�！彼麄儌z相繼站起來準備出去“透風”，我沒有批評他們，只是微笑著說：“兩個本子，用得著兩個人去抬嗎？一個人去扛就夠了�！蓖瑢W們笑了，他們的心思被我識破，也不好意思的笑了。
在學生取得成功時，我用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。
四、尊重寬容，平等對話，把欣賞送給學生。
班級管理中我嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。無條件的相信學生，相信每個學生都是向善的，相信每個學生都是有潛能的�！板e誤也是一種美麗”，平和的心態(tài)，會讓我們更加理智地解決問題；工作中我時常提醒自己：簡單粗暴的方法絕不適宜做人的工作。真誠耐心的幫助學生改正缺點和錯誤，把欣賞與期待投向每一個學生，用發(fā)展的眼光去看待學生。善待他們的優(yōu)點，寬容他們的“不敬”。前幾天突然發(fā)現(xiàn)教室的地面上多了許多粉筆頭，經(jīng)調(diào)查才知道是班里那個成績最不好的男孩——余××所為。心里不禁一陣生氣：這個孩子段考成績一塌糊涂，竟然還不思進取，不僅破壞公物還影響同學學習！證據(jù)很容易就找到了，兩根筷子、兩個女孩子扎頭發(fā)用的橡皮筋和一段廢棄的筆筒兒加上一些透明膠布。用一雙筷子做出一把玩具槍！長長的、不起眼的東西，竟然是這個孩子自己做的帶有“殺傷性”的玩具！看得出來他是頭腦很靈光、動手能力很強的孩子�！案嬖V老師，這種做法對嗎？”我溫和的對他說。他深深的低下了頭：“老師，我錯了！以后再也不了！”看到他這樣，我順勢利導：“看得出來你的動手能力很強，今后幫助老師做一些教具好不好？”他使勁的點了點頭。
五、收獲幸福，把甜蜜送給自己
這個學期，按學校工作安排，我擔任七（2）班班主任兼語文老師。雖然和去年那幫孩子不經(jīng)常在一起了，但在他們出現(xiàn)問題時也是習慣性的來找我，猶記得段考前的那天中午：我正在教室輔導學生，“老師，你快去看看吧！高××哭著跑出去了，我們勸都勸不住�！币粋�男孩子的聲音打破了教室的安靜。循聲望去，原來是楊××，臉上寫滿了著急。迅速安頓好班里的學生，和他一塊兒下樓，還沒來得及問清緣由，王××也跑了上來：“老師，你可下來了！快點兒！”原來是高××在班級管理的過程中和班里一調(diào)皮男孩發(fā)生了爭執(zhí)，這個好強的女孩子顯然還沒有受過這樣的氣！在校園的一個角落里，我們找到了正在哭泣的她，看到我的出現(xiàn)，她顯得更加委屈。我首先否定了她的這種“出逃”行為，然后就存在的問題做了分析，看到她露出了笑容，我如釋重負。能成為他們信任的朋友，被他們所惦記，我感到自己是最幸福的人。
最讓我難忘的是教師節(jié)那天，上午上完課還沒等我走到辦公室，幾個女孩就涌了上來：“老師，你去哪兒了？害我們好找！”說話間，一大群學生把我給包圍了，話里夾帶著掩飾不住的興奮：“節(jié)日快樂！”王××，不善于表達感情的他竟然一下子抱住了我的胳膊：“老師，想你，節(jié)日快樂！”一同來的還有他們的祝福：鮮花、千紙鶴、……那天上午，有同事曾這樣形容我，渾身上下每個細胞都在微笑！是呀，能得到孩子們的尊重與信賴，我真的感覺自己的每個細胞都已深深的陶醉了，陶醉在一種稱為“愛” 的海洋里。
忘不了愛人動手術后回校時他們見到我時的歡呼“老師回來了！”；忘不了開學初他們見我時的抱怨“老師，你為什么不要我們了？”“老師，你為什么不跟班？”；忘不了晚上查宿舍時她們哭著拉著我的手“老師，我們想你�！保煌涣宿k公桌上他們時不時偷偷放上去的雞蛋；忘不了他們紙鶴上的留言“花兒累了，它放棄了美麗，選擇了果實；天空累了，它放棄了太陽，選擇了月亮；忙碌了一天的你累了嗎？但愿我微不足道的祝福能驅(qū)散你的疲勞，帶給你快樂！” ，“七（5）的快樂時光很快就遺失了，但這個團體至親至愛的感情永遠不會遺失！”，“能認識您，真的很高興，能分到七（5）班更是我一生的榮幸，今后的日子里，或許不能和你一起走過，但希望您的身邊有更多貼心和出色的學生！”；更忘不了他們的那句“老師，你好好努力，我們等著你還來教我們！”
教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。
只有走進了學生心靈的教育，才能春風化雨、潤物無聲，才是尊重、民主的教育。班級管理中，我做的還遠遠不夠，還有許多的不足之處。今后的日子里，我還要多加學習，充實自己；多加努力，完善自己。爭取以自己和學生們的努力去收獲更多的甜蜜！
班主任論壇發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好!
我叫 ，今天很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天講的題目是《認真做只能做好 用心做才能優(yōu)秀》。
一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任�！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L為一名優(yōu)秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個問題。經(jīng)過認真反思、總結(jié)，在領導的關心、同行們的幫助下，我恍然大悟：認真做只能做好，用心做才能優(yōu)秀。認真、用心也是要講究方式方法的，更要有堅實的理論作支撐!
一、在讀書學習中提升
乘著高效課堂的東風，學校加大了培訓教師的力度，在經(jīng)費十分緊張的情況下一次次把我們送出去學習。我先后聆聽了魏書生老師、何鳳彩老師的報告，中國課改行——走進濮陽高校課堂報告會，向名家學習，讓我深受啟發(fā)，受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書生老師的《班主任漫談》《語文教學》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》《做最好的家長》《做最好的老師》，李炳亭老師的《高效課堂22條》，吳非老師的《不跪著教書》，張萬祥老師的《我的教育苦旅》萬瑋老師的《班主任兵法》等專業(yè)書籍。讀書使我較快地認清教育改革發(fā)展形勢，開拓視野，獲得最新的班級管理的理論知識。我慢慢的懂得了科學管理班級，懂得了民主教育和愛心教育，懂得了多尺度的評價學生。我還把這些成功的經(jīng)驗做法靈活地應用于自己的教學實際。學習，讓我站在了教育的至高點，為自我發(fā)展奠定了堅實的基礎。
二、在教育隨筆中反思成長
我們每天面對著一個個鮮活的學生，在與學生、家長和科任老師的交往中，會發(fā)生許多生動的教育故事。關注發(fā)生在自己教育生活中的事情，尋找其中有意義的細節(jié)，我把它們記錄下來寫成教育隨筆，留下教學相長的軌跡，然后去反思自己的教育教學，從而改進和重建自己的教育生活。
3月10日，收上來的作業(yè)有38個，其中32個完成，6個未完成。又是這種情況，我真想狠批他們一頓。這幫不爭氣的家伙太讓我失望了!可是，這樣能解決問題嗎?我怎樣做才能有效解決這一問題呢?我苦惱，我曾想過很多辦法：扣留、批評、補作業(yè)、懲罰……可都收效甚微。
靜下心來好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么原因造成的呢?
我首先進行自我反思：作業(yè)布置合理嗎?都是應該完成的，所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎?我把作業(yè)抄到黑板上，放學時又讓學生自己說了說;但我并未強調(diào)讓學生都抄下來，也沒有及時發(fā)到校訊通上。自己平時要求嚴格、執(zhí)行力度夠強嗎?這兩天抓得緊，但前一階段因為事情太多往往重視不夠，才形成學生懈怠心理。
我在班里又開了一次“反思”會：
組長反思內(nèi)容：對組員收繳作業(yè)是否有明確的分工?負責人是否及時把作業(yè)收上來?未按時交的，組長是否應采取一些有效措施?責任心強嗎?
組員反思：當天作業(yè)認真記錄了嗎?當天作業(yè)當天完成了嗎?為什么沒完成?及時上交了嗎?做作業(yè)盡心、盡力了嗎?我養(yǎng)成良好的習慣了嗎?
這件事暫告一段落，孩子們的反思暫時結(jié)束，而我的反思仍在繼續(xù)，反思中，我在成長!
這一點一滴記錄下來，寫成教育隨筆，我現(xiàn)已寫教育博文近百篇，近 萬字，博客瀏覽次數(shù)近 次，評論近 條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專家老師結(jié)成博友，在博客中交流，進步。在網(wǎng)絡中，我邊讀、邊思、邊寫、邊評，逐漸提高自己的業(yè)務水平。
三、在普通的班主任工作中品味幸福
昨天下午放學的時候，曉晨和晴晴躲在墻處，企圖偷偷嚇我一跳，沒想到我早到了一步，她們的“陰謀”沒有得逞;有時，他們會在你背后猛地拍你一下，搞個惡作劇，諸如此類的事兒很多。
她們說：“老師，一想到要畢業(yè)，我還真有點舍不得呢，要是永遠都做您的學生那該多好啊!”我說：“等將來你們會明白，小學只是人生的一個起點，小學的很多東西都會忘記的，真正印象深的應該是高中，大學�！薄拔覀冇肋h不會忘記的!”孩子們異口同聲地說。我開玩笑地說：“可別到時候碰見小學老師了，在背地里罵我啊!看，就是這個老師，在我小學時候扣過我�！彼齻円补笮ζ饋怼惺裁幢茸寗e人永遠懷念你更有意義的呢?
忘不了那天真的話語：
“老師，您今天穿的衣服好好漂亮哦!”
“老師，您別煩惱了�！�
“老師，您喝水吧。”
“老師，您的錢包找到了嗎?”
“老師，……”
4月19日20時56分，我收到李云路同學的一封信。
致———我最親愛的老師
你好!馮老師：
我是你曾經(jīng)的學生——李云璐(張露)。不知大家是否忘記了我，但我很想念大家哦!在那個班集體中，留下了我許許多多的回憶，像陳晨，蔣卓妍，于穎，王雪······他們都是我的好朋友，一直都想回去看看，但總苦于沒有時間，所以只好發(fā)一些郵件。
順便談談一下我的初中生活，我感覺一點都不緊張，并未因跳級而成績滑落，不客氣地講，我依舊名列前茅。另外，我的那些同學們也一定進入了緊張復習的階段，請老師代我鼓勵他們好好學習。
最后請代我向師母劉老師問好!
您孩子：李云路
xx.4.19
這些內(nèi)容我以《幸福的感覺》發(fā)到我的博客里。
著名教育專家李鎮(zhèn)西老師曾說：“班級里要有別人沒有的，讓你的學生因生活在你的班級而感到幸福�！睘榇�，我們班有了很多大膽的嘗試創(chuàng)新。學生寫作基礎差，為了提高學生的寫作興趣和鍛煉他們的動手能力，我們創(chuàng)建了自己的班級報紙《深藍淺藍》，讓同學們以小組的形式每周每組出一期報紙，學生的寫作興趣大為提高;為激發(fā)學生的競爭意識和尋找學習動力，課桌的右上角貼有三部分內(nèi)容的座右銘(崇拜的人的名字，追擊的班里同學的名字及名次，針對自己的思想弱點寫一句名言警句)，讓學生每天都有動力去學習榜樣;為培養(yǎng)孩子的愛心與責任意識，我在班里養(yǎng)魚種花，分派專人管理，既美化了環(huán)境又豐富了學生的課余生活;每周還要選出勞動標兵、紀律標兵、尊師標兵等十幾種標兵，讓他們在比學趕幫超中共同進步。豐富多彩班級生活也讓他們感到幸福無比。在班級管理上，我們也實行民主管理制，設有常務班長、值周班長、值日班長、各委員等，班里的各樣物品都實行責任承包制。班里學生人人管人人，人人受人管，人人有事做，事事有人做，從而培養(yǎng)了學生的集體責任感。在派桌上，我很關注后進生，為了給后進生以信心，我都是先讓后進生挑座位和組長�？傊�，我從本班學生實際出發(fā),不斷求索,不斷求新,開創(chuàng)出班務工作新局面，讓孩子們在民主平等充滿愛心的環(huán)境里健康快樂幸福的成長。
在今后的工作中，我深知自己責任重大、任務艱巨，我決心樹立終身學習的目標，向?qū)＜颐麕煂W習，在學習中研究，在研究中總結(jié)，在總結(jié)中升華，努力做一名優(yōu)秀班主任!讓我們謹記：認真做只能做好，用心做才能優(yōu)秀!
最后我用一首詩來結(jié)束我的發(fā)言：
都說你是最小的主任管著長不大的一群，
都說你是最棒的園丁畫出我們成長的年輪;
都說你是最大的官管著未來的部長將軍;
都說你是最好的人就像我們的父母雙親;
粉筆白白黑板黑黑你一筆一畫告訴我們是與非;
教鞭直直講臺方方你一言一行都是諄諄教誨;
太陽暖暖月亮圓圓指給我們道路，你站成了碑;
春風習習春雨沙沙撒下了種子，你變成了春暉。
啊!班主任!
我們的理想就在你深情的目光里放飛!
謝謝大家!
班主任論壇發(fā)言稿 篇5
各位領導：班主任：大家晚上好！
在座的各位班主任老師，大多數(shù)都是非常有經(jīng)驗的老班主任了，在大家面前班門弄斧實在不敢當，下面我想講一下我做班主任的體會，一點粗陋的見解，只希望能起到拋磚引玉的作用。
作為一個高中班主任，我深知班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，通過自己做班主任工作的實踐，談一下自己的體會。 首先，這學期我接手的是一個理科普通班，我把理科好學生都給了徐正兵老師，徐老師也把成績不太好的都交給了我。應該說我班成績總體偏差，學生學習習慣普遍沒有養(yǎng)成。所以在學期初我給學生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標和要求，相信學生的發(fā)展?jié)摿�。眾所周知，對學生的態(tài)度會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個人意識和行為。
開學的第一天，我對每一個新同學說了：“歡迎你到高一（2）班來，希望你能為（2）班作貢獻”。我發(fā)現(xiàn)很多同學都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學說：“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟悉學生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們?yōu)榘嗉墵幑�。通過表達老
師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨后的幾次班會、個別交談、課前集體談話時，我結(jié)合個人經(jīng)歷反復闡述一個觀點：無論你在實驗班還是在普通班，只要你努力現(xiàn)在還為時不晚，現(xiàn)在的成績并不能代表你兩年以后的高考成績，你們只要努力還有機會打回實驗班。個人的努力將決定自己的命運，付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學習氛圍,打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環(huán)境。
其次，我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動自我管理。通過自我教育，增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現(xiàn)自我教育的。我的.做法是從嚴格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成“自律”的行為習慣。我對學生經(jīng)常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽，希望你們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯(lián)系在一起。
我們班有一個叫劉旭的孩子，很聰明，腦袋很靈活，但學習習慣和自律性均較差。上課時從來沒有認認真真的記過筆記，甚至連老老實實地在凳子上做幾分鐘都很困難，上課時不是和同桌講話就是和前后左右同學講話。他坐最前邊，也可以和最后邊同學講話。老師很頭痛，紛紛向我反映他的問題，說每節(jié)課都要提醒他N次，要坐好，要注意聽講等。
針對這種情況，我多次找他談話，但效果不太理想。他也知道自己做的不對，但就是管不了自己。他當時答應的很好，但堅持不了幾
天就舊病復發(fā)。終于有一天他早上沒有及時到班，我打電話給他媽媽詢問情況：他媽媽講昨天晚上玩手機到很晚。針對這種情況我把他叫到辦公室，先讓他思考兩個問題。1：你來上學的目的是什么？2：你想讓自己做個什么樣的人？讓他自己反思這一個月來自己的表現(xiàn)。晚上又請來了他父母共同教育，并請父母加強家庭教育。當著他爸媽的面他立下軍令狀，把對自己的嚴格要求寫出來，請我監(jiān)督。我也知道這孩子以后還會犯這些小毛病，所以我一面經(jīng)常提醒他自己的承諾，一面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點及時表揚，經(jīng)過這一個多星期，我發(fā)現(xiàn)他確實有了很大的轉(zhuǎn)變。上課時認真多了，小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習慣很有很多工作要做。
第三，調(diào)動學生主動參與學習的積極性，合理運用鼓勵性評析，增強學生的成功體驗，多方面為學生創(chuàng)造成功的機會。剛接手高一（2）班，我就想采取新的教育方式：1、全面客觀；2、以鼓勵為主；3、有發(fā)展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評價對孩子來說也能引發(fā)自我評價，從而進行自我教育，達到良性循環(huán)。我的口頭禪有：“沒關系？”“再試一試”“從頭開始”，使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”，今后該“怎么樣”明確進取方向和步驟。
以上就是我這一個多月以來，所做的一些事情，和管理班級的一些設想。談不上什么方法，更不能算是經(jīng)驗。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經(jīng)驗的班主任，特別是車校長時常給我們班主任傳授一些方法和經(jīng)驗，使我們受益匪淺。歡也迎各位領導，同事，給我批評建議！謝謝！
怎樣對待學生
1、失敗是成功之母，成功更是成功之母
“失敗是成功之母”，但屢遭失敗容易導致青少年學生的自我否定。實踐證明，相信“成功是成功之母”，更加符合成長中學生的實際。成功者的行為模式往往是創(chuàng)造機會，追求卓越，繼而走向更大的成功。體驗成功，是培植自信的最好方法。當學生取得成功后，因成功而產(chǎn)生的自信心，有利于形成追求新目標、新成績的新動力，隨著新成績的取得，心理因素再次得到優(yōu)化，從而形成發(fā)展進步的良性循環(huán)。
失敗與成功的本身，都是孩子的成長中必須面對的經(jīng)歷，關鍵是學生能否從中獲取做人做事的教訓，從中感悟解決困難、戰(zhàn)勝自我的經(jīng)驗，從中增強繼續(xù)努力爭取成功的信念。愛迪生發(fā)明蓄電池的實驗，到一萬次還沒有成功，但他說：“我沒有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了一萬種不能運作的方式” 。
成長需要激勵。面對失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。
在前進的道路上，無論失敗或成功，都可能成為沉重的負擔，也都可能成為新的動力，評價在這里起著至關重要的作用�！昂芎茫僭囈辉嚒�，懇切的激勵，能讓失敗孕育成功；“差遠了，別驕傲”，一味地警誡和責難，會使成功的喜悅化為烏有，甚至失去再做新嘗試的勇氣。教師的責任是，盡可能多地運用表揚的武器，幫助學生維持良好的情緒體驗，樹立再創(chuàng)佳績的信念；無論何時，不能諷刺、挖苦學生，防止他們形成自卑人格，產(chǎn)生自我否定甚至反社會的傾向。
為學生的成功而喝彩。教師、家長應善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長，并給以及時的肯定和鼓勵。以往，受應試教育的影響，我們的學校為學生提供的成功機會實在是太少了。一些教師只把眼光牢牢地盯在分數(shù)上，成功變?yōu)樯贁?shù)學生的“專利”，大部分學生則得不到老師的關注。許多孩子甚至不知道自己有什么優(yōu)點——“老師從來就沒有夸獎過我”，卻時時面對著老師有意無意的暗示——“你們不是好學生”。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。感受強烈的挫折感和深深的絕望，很容易失去思維的靈性和行動的主動性。
每一個少年兒童都希望自己是成功者，都希望著收獲肯定和贊譽。作為教師應珍惜少年兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，不斷地讓學生取得“我能行”的成功體驗。成功的教育，收獲的必是教育的成功。
2、最大限度地理解、寬容、善待學生。
問題學生不一定是壞學生。英國科學家麥克勞德上小學的時候曾偷偷地殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。但麥克勞德遇到了一位高明的校長，懲罰是畫出兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖，正是這個包含理解、寬容、和善待心懷的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學，并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領獎臺。
班主任論壇發(fā)言稿 篇6
根據(jù)今年高一的三個新特點，今年的高一不同于三年前的高一，今年的高一不同于去年的高三，今年的我代課比較多，我在班級管理上主要從下面4個方面著手。
一、字當頭。
嚴格管理是學校的要求，是家長的期盼，是任課老師的希望，更是學生的所需。
1、開學伊始，我給我們班級制定了班級目標，打造成一個學習型的班級。
2、為了班級總目標的實現(xiàn)，我又制定了4個小目標
餐廳方面不準出現(xiàn)浪費現(xiàn)象
就寢紀律不能出現(xiàn)違規(guī)情況
自習課堂必須保證絕對的安靜
正課必須做到全神貫注的聽講狀態(tài)
3、嚴格，并不是不講情理，并不是一棍子打死，而是要與愛融合，要以寬容為總基調(diào)，尤其是后進生的管理
二、改上著力
改革的目的是為了班級管理更規(guī)范，班級管理更具有條理性。
1、改革班委，實行平等抽簽開會制度。
2、改變值日任務不變制度，實行抽號分配任務制度，避免任務大小臟累等問題。
3、排座位的方式實行推磨式的方式，解決了諸多麻煩事。
三、細上著手
教育無大事，處處是小事，八小時做好了就成就了大事
1、衛(wèi)生的細節(jié)，像燈管，水池，考試座次表等及時清理。
2、安全細節(jié)，請假條的嚴格規(guī)范，不可麻痹忽視
3、晚自習學生的桌面和書立等問題的反復情況等。
四、預防為主
班主任必須要有一個預設狀態(tài)，不可馬后炮，不可問題出來了在找種種客觀理由
1、隨著課堂內(nèi)容的逐漸增加，作業(yè)抄襲問題較為突出
2、隨著天冷，早上學生的早起進班問題，
3、走廊樓梯結(jié)冰問題，防止出現(xiàn)安全隱患等。
以上是我的幾點具體做法，請大家批評指正，謝謝。
班主任論壇發(fā)言稿 篇7
各位領導，各位老師：
大家好！
我沒有什么先進的事跡向大家匯報，也沒有什么經(jīng)驗向大家傳授，我只是結(jié)合這學期給班里所做的一些事情談談我的一點淺薄的感悟和思考。
“多少人走著卻困在原地，多少人活著卻如同死去，多少人愛著卻好似分離，多少人笑著卻滿含淚滴，誰知道我們該去向何處，誰明白生命已變?yōu)楹挝�，是否找個借口繼續(xù)茍活，或是展翅高飛保持憤怒，我該如何存在。”這是汪峰《存在》里的歌詞，每每聽到這首歌，我都會感慨良久。是啊，我該如何存在，我以什么高度來定位我的存在。我知道，一味的怨天尤人，抱怨自己所處環(huán)境的惡劣，這是一種存在方式；踏實做人踏實做事，為了拓寬生命的廣度和寬度而不懈奮斗，這也是一種存在方式。走過那些不實在的略顯酸澀的自我戕害的歲月，我漸漸地意識到，我沒有時間去埋怨，我只能改變我的生存狀態(tài)，只能更加努力地去拼搏，用高度的責任心和極大的熱情去對待這份工作，來展現(xiàn)生命的厚度。
從事班主任工作十幾年來，每當看到孩子們那一雙雙稚嫩的眼睛，每當看到他們不諳世事虛度光陰的態(tài)度，心內(nèi)總是不停地告訴自己，在其位，一定要讓每一棵樹苗茁壯成長，一定不能荒廢任何一個學生。我渾渾噩噩過一年，影響不了自己什么，可是對于他們，一個個正值青春年華需要用知識來豐富的學生來說，他們可是一輩子啊！這些年，送走了一屆又一屆學生，看著他們很多人通過奮斗實現(xiàn)了自己的理想，心里往往也會出現(xiàn)心潮澎湃。這也激勵著我更加嚴格要求自己，向著更高的目標奮進。
其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。作為一名班主任，自身過硬的素質(zhì)、正確而又向上的存在思維影響著一大批學生的。學生在校的每一刻，會觀察并效仿你的一言一行。為此，早晨，你得先到教室；跑操，你得堅持不懈；作業(yè)，你得加強落實；思想，你得做細做嚴。
當你為了一個目標和他們一起奮斗時，當你和班上最差的學生仍在周旋時，當你為了他們用心付出甚至極度勞累時，當你勞動之后班級碩果累累時，此時，不管你采用什么方式，學生都會由衷地敬佩你，愛戴你。
是的，班主任的存在需要智慧，但更需要用實力來征服他們，當我把一本本編好的《春柳》擺在他們的眼前，當我把閱讀《史記》所寫的作品展示在他們的面前，當我傾盡一己之力做好班里一件件他們認可的事情，我知道，我在他們心中已經(jīng)獲得了存在的空間。或許他們教師節(jié)的一個小禮物，圣誕節(jié)的一個蘋果，做錯事的一句真心道歉，見到我時的一個極富親和力的動作，都讓我有了很大的成就感，因為我用自己的能力證明了我存在的價值。
學生自治是一個優(yōu)秀班級存在的目標。自治就是自我管理的自覺意識，而在這里我抓的最緊的就是班干部團隊了，一個優(yōu)秀的班干部團隊絕對可以讓這個班級更有號召力，更有凝聚力。我精心觀察班干部人選，尤其觀察那些責任心強而且學習刻苦認真的學生；我在民主和集中的原則下成立班干部團隊；我可以果斷地更換不得力的班干部；我頻繁地給班干部做思想工作，讓他們意識到他們就是小小的班主任；我耐心細致地指導班干部去做每一件工作，甚至小到一個細節(jié)；我批評的是班干部，而大力表揚的也是班干部；我賦予班干部相當大的權力，并極力支持他們的工作。
通過全方位的培訓，我把自己的存在感切實地轉(zhuǎn)移到班干部身上，不僅省心省力，而且整個班級就向著極為健康的方向發(fā)展�，F(xiàn)在，每個班干部清晰地知曉他們的職責，即使我好幾天不出現(xiàn)，班級也能正常有序地運轉(zhuǎn)。
凡事預則立，不預則廢，這是我一學期來給他們灌輸?shù)拇嬖谡軐W。作為一個平凡的人，我們都沒有什么特殊的本領，只有認真地去做好每一件事。
而對待事情的態(tài)度，決定著你做這件事的結(jié)果。三跳比賽，我非�？粗�，我不會錯過能夠給學生帶來巨大動力的任何一次活動。面對著這幫青澀的家伙，我表現(xiàn)出極為重視，我先在班上舉行預賽，挑選出各個比賽項目的前幾名，然后讓班干部時刻監(jiān)督，爭取讓他們在原有的基礎上再進步。我也每天拿著表給他們掐，記錄著進步的節(jié)奏。我指導著學生，有時甚至惡臉相向。即使在他們表現(xiàn)得極為低迷的時候，我也始終不改變我想帶領他們奪得第一的愿望，我要用這種精神去感染他們，去讓他們明白，他們所有的付出一定會有回報的，而生活也是這樣，準備得越充分，結(jié)果就一定不會差。
終于我班獲得了高中組第二名的好成績，這讓所有學生的存在又多了幾分自信。學校舉行班會課展示活動，我仍不甘心居于人后，學生把本學期我班的做人教育“孝道”作為班會展示課的內(nèi)容。為了籌辦好這次班會課，班干部整整忙碌了一個周，而我在那個周六周日也沒有休息一會兒，不滿意就重新設計，在周而復始的工作中，我讓班干部精細到每一個環(huán)節(jié)，甚至是主持人的每一句話。
我要讓所有的學生從自己親身經(jīng)歷的事情中去感知，我們能做好每一件事，而最重要的是要為之付出大量的心血。結(jié)果我班的班會展示課效果不錯，反響也很好。
這就是一種存在的智慧，事先做足大量的工作，你在事情結(jié)束之后連怨這怨那的機會都沒有，因為你成功了。
嚴格就是愛。這是我在教育過程中反復提示自己的一句話。學生是可塑的，班主任的存在方式，可以直接導致學生的存在方式。
我不會溫聲細語地勸導，我不會隔三岔五地送去溫暖，但我出自內(nèi)心地要求他們，我所做的我覺得對得起他們。事實上，我不準學生晚自習請假；我經(jīng)常在課堂上轉(zhuǎn)悠，不準他們開小差；我嚴查每一科作業(yè)，堅決遏制作業(yè)不交現(xiàn)象；我要求早晨遲到者掃地；我可以隨時隨地批評每一個存在問題的學生；我希望他們把每一件事做得漂漂亮亮。
或許，某一次關鍵的做法就讓學生體會到你的良苦用心。
我仍記得開學報到的那一天早上，當別的班級早早放了的時候，我要求學生坐在教室里，直到12點才按時放學。他們就會覺得，他們受到了紀律的約束，但他們的班級卻因此而更為積極向上。學生應該清醒地意識到：想要呆在好班里，你們必須每一個人都要表現(xiàn)得很好，這就是我的存在邏輯。當學生成績提高的時候，當學生素養(yǎng)提高的時候，嚴格就是愛，是不折不扣的真愛。
人至中年，不為功名利祿而煩擾奔波，只是希望自己的生命慢慢走向厚重，這就是我為之不懈奮斗的存在追求。我在元旦作了一首《卜算子》：才把寒兔送，又進敏猴空。
昨夜風輕今霧重，行色總匆匆。百花開又謝，萬事起于終。笑對紅塵樂與共，一歲一蒼穹。
我希望在行色匆匆的歲月里，通過自己積極進取和不懈的追求，能夠擁有不一樣的天空，以更為飽滿的存在形象呈現(xiàn)于大家的眼前，也存在于學生的眼前。在此，我感謝那些給我提供各種舞臺展示的人，感謝那些給過我無私幫忙的人，也感謝讓我擁有自身存在價值的學子們，今后的教育教學生涯中，我會更加用心，用人格去證明自己的存在價值，用生命的力量去感召每一個學生。謝謝大家！
班主任論壇發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領導、老師們:
下午好!
小學班主任是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾十度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。
一、常規(guī)習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于小學生的自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、讓好習慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要!好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你!在課上，我時刻關注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜!汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉膮^(qū)人民擔心的同時，懂得關愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
三、安全教育隨機滲透
在教育教學中，我經(jīng)常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧，我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護自己的生命!
四、家校溝通落到實處
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。
當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。
班主任論壇發(fā)言稿 篇9
各位班主任中午好，我做班主任已經(jīng)第4個年頭了，一開始要求做班主任只是因為評職稱要用的，慢慢接觸班主任的工作，說實在的，雖然很繁瑣，忙得時候甚至有些焦頭爛額，可是這樣的工作卻很充實，現(xiàn)在我就以我工作中的幾個典型案例來談一談我的點滴收獲。
收獲一：有事沒事“捂一捂”
從我一年級教這個班開始，這個班給我留下的印象就是“一群小瘋子”，活潑過頭，一下課就是滿走廊地瘋跑，記得老食堂旁邊的沙坑被他們稱為“沙漠”，教學樓下的亭子被他們稱為“溜冰場”，只要天氣有些熱，每次上課，幾乎每個男孩子的頭發(fā)上都滴著汗水，俗話說“新官上任三把火”，我的第一把火就是要把這個“瘋跑”的現(xiàn)象給消滅掉。首先我先在晨間談話時明確不能在走廊上跑來跑去，說明奔跑的壞處和危險，我發(fā)現(xiàn)對于三年級的孩子來說，這樣的談話是毫無效果的。接著，我便采取行動，一吃完中飯，我便宅在教室里，午間下課，我瞅準時間，也宅在教室里，因為我的出現(xiàn)，孩子意識到了他們不能瘋跑了，只好乖乖呆在教室。
剛開始效果還不錯，但是一段時間后，我發(fā)現(xiàn)孩子瘋跑的地點由外面轉(zhuǎn)到了里面，內(nèi)容由瘋跑改成了其他形式，比如斗雞、推手等等，上有政策下有對策��！無語了！于是我便布置他們看書的任務，雖然過程很痛苦，但是總算有效果了，就這樣我堅持在教室里捂了一年，終于讓他們養(yǎng)成了課間文明活動的習慣。雖然現(xiàn)在仍然堅持捂在教室，但是已經(jīng)有了其他目的。在捂的過程中，一些大王也有所收斂，班級學生吵架的次數(shù)也少了，班級紀律好了很多，同時，我也找學生談話、聊天，可以讓孩子幫忙，整理一下講臺、課桌的擺放，在共同活動中讓他們養(yǎng)成良好的習慣。所以，有事沒事捂一捂，多與孩子相處，拉近彼此的距離。
收獲二：不是只有班干部才是老師的好幫手。
從我讀書開始，似乎就有一個不成文的規(guī)定，只有班干部才能當老師的幫手，只有好的學生才有資格幫老師做事情，在我剛開始的工作當中，不知不覺地也在履行著這個規(guī)定，后來，我發(fā)現(xiàn)這個規(guī)定也不一定完全正確。濤濤是我班的問題學生，不善于交流，以自我為中心，從來不考慮別人的感受，因為不善于與人交流，導致他與同學的關系不融洽，似乎大家都不愿意和他一起玩，越是這樣，他越要去捉弄別人，以引起別人的注意，長此以往，便進入了一個惡性循環(huán)，他與同學的關系越來越緊張，讓我傷透了腦筋。在五年級下半學期，我無意中讓他完成一項任務，結(jié)果出乎意料的是，他做得特別得仔細認真，讓我大感意外，于是，我便靈光一閃：既然他做事情那么認真，盡量讓他多做事情，這樣他就沒有時間捉弄別人了。
于是，每次我需要有人幫忙的時候，總是叫他，漸漸得他忙了，捉弄別人的時間機會也少了，借著幫忙的機會能和同學友好相處了，同學們似乎也看到了他的能力，他的自信心建立起來了，開始會與人交流想法了，性格開朗起來了，學習積極性也高了，學習成績也提高了不少。通過濤濤這件事情，讓我意識到了，原來幫老師做事情并不是優(yōu)生的專利，有可能有的優(yōu)生不屑一顧的事情，其他學生卻當成一件大事，他會意識到原來老師也需要他的幫忙，他會做得特別認真仔細，從而激發(fā)了學生的熱情，讓學生不知不覺喜歡上了你，也就喜歡上了你教的學科，也就喜歡上了學習，這樣一箭N雕的事情，何樂而不為呢？
收獲三：用愛去溫暖學困生
五年級的時候，班級轉(zhuǎn)來了一位插班生，剛一接觸，我頭就大了，性格內(nèi)向，不說話，作業(yè)一塌糊涂，基礎知識薄弱，成績徘徊于70左右，父母又不重視，怎么辦呢？為了讓她盡快地適應新班級的學習，我每天放學堅持為她補課，耐心地為她講解錯題，上課做練習的時候，我總是來到她身邊，看看她的掌握情況，終于我的付出得到了回報，在五年級下學期，她能考到優(yōu)秀了，到了這學期，她能考到90分左右了，不但如此，最讓我開心的是，不管為她補課到多晚，當我走出校門的時候，她總是會主動笑著對我說：“老師，再見！”看著她燦爛的笑容，我的心里也甜甜的。
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最辛苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，那就讓我繼續(xù)痛并快樂著吧！謝謝！
班主任論壇發(fā)言稿 篇10
老師們、同志們：
大家好！剛才我參加了班主任論壇，聽著大家的發(fā)言，我的心始終處于一種感動的狀態(tài)，大家的付出，大家的投入，大家的教育教學藝術，精彩的成功案例，大家對教育的那份執(zhí)著情懷，對學生的那份責任和關愛，大家承受的壓力，受到的委屈，在這樣一個時間段內(nèi)集中展現(xiàn)出來，的確讓我的心靈受到震蕩，我的靈魂受到洗禮，甚至淚水就在眼眶中打轉(zhuǎn)，透過大家的發(fā)言，我更加明晰了肩頭的責任，也更加明確在前行的征程中應該怎么做！我想，我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型，也不用報紙、電視中去敬羨那些先模人物，我們只需伏下身來、靜下心來，用心去體味，去感受我們周圍的點點滴滴，我們同在一個屋檐下相處的很久，很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會有很大的很有用的收獲和教益。今天我們利用這兩個論壇站在新學年的起點，來回顧反思過去一年的工作、總結(jié)經(jīng)驗教訓，融匯智慧、研究謀劃我們新學年的工作，制定目標和措施，為實現(xiàn)學校在新的起點上的新發(fā)展而打下基礎！為此我想談這樣幾點，供大家思考。
一、回顧過去，感動在心。
在過去的一學年中，我們?nèi)熒鷪F結(jié)一心，殫精竭慮，克服種種不利因素，很好的完成各項工作，取得了令人欣慰的成績，贏得了社會各界的廣泛贊譽。
忘不了去年冬天那些個大雪紛飛的日子，為迎接省級規(guī)范化復評驗收專家組來學校時的情景，全校上下齊動員，齊努力，準備材料，優(yōu)化環(huán)境，研讀要求，明曉標準，關注細節(jié)，重視過程，白加黑，五加二，不計得失，不分你我，最終贏得了專家們的一致好評，順利通過了省規(guī)的復評驗收，勇奪全市第一。
忘不了高三的老師們，早自習之早、晚自習之晚，家庭顧不上、孩子沒時間管，即使自己生了病、受了傷，也不減少一絲一毫的對學生的關注關愛，也不放低課堂的要求，正是經(jīng)歷了這幾番風雨，才迎來了赤橙黃綠青藍紫的色彩斑斕的彩虹，72個重本，代表了我們學校教育教學的高度，也贏得了各界和同行們的尊重。
忘不了班主任老師們起早貪黑，穿行于校園中急匆匆的身影和面對學生時的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個孩子難管、難教育時，我們要面對60多個學生，許多時候，壓力不僅來自身體，還來自心理或者其他方方面面，但是日復一日，月復一月，我們就是這樣默默的堅持、堅守，因為我們憑借的不僅僅是這份職業(yè)的要求，更有那份充盈在內(nèi)心的良心和良知！
忘不了值周值班的老師們，全方位、全過程、無縫隙管理，每天長時期的值勤、巡視、檢查、引導、督促，有的老師顧不上吃飯，顧不上回家，嘴上上火起了泡，身體真的有些吃不消，但是依然在盡職盡責，換來了校園內(nèi)的一片安靜和同學們遵守紀律自覺性的提高！
忘不了晚上老師們辦公室的燈光，忘不了清晨街道上的早行人，忘不了學生出現(xiàn)問題時那焦灼的神情……，那是我們教書育人者的神圣職責的具體體現(xiàn)！
也正是因為有了這一幕幕、一場場感人的場景和一個個無私奉獻、愛崗敬業(yè)的十一中人，我們的省規(guī)復評驗收成功了，我們的高考創(chuàng)出了歷史的最好水平，我們的招生保持了良好的態(tài)勢，我們的學生管理和教學管理有了長足的進步。我們真的可以自豪地說，過去的一學年我們十一中走得無怨無悔，我們十一中人不遜于任何人！
二、展望未來，形勢逼人。
首先我們知道，全市教育系統(tǒng)正面臨著一個大調(diào)整、大整合、大發(fā)展的形勢和機遇，各個中學都在新形勢面前找尋屬于自己的天空展翅飛翔，各顯神通。有的憑借各種優(yōu)勢扶搖直上，俯視群雄；有的整合資源、整飭力量，力圖東山再起；有的借助新建學校，設施全、負擔輕的優(yōu)勢，摩拳擦掌、躍躍欲試。面對如此波譎云詭的形勢，真有些形勢逼人，逼得人有些喘不過氣來的感覺。如此形勢下學校工作確實是逆流行舟，不進則退，小進即退，稍不留心即有可能被淘汰。其次，這里我還想說得是，面對這種形勢，我感到壓力不僅來自外界，更大更重要的還是來自我們內(nèi)部或者說來自我們自身！諸如我們的管理水平尚待提高，管理的科學性、前瞻性，謀勢謀長遠的能力還遠遠不夠，我們對新形勢下教師這一職業(yè)特點和規(guī)律的把握，對新時期學生身心特點和規(guī)律的把握都存在著不同程度的欠缺。甚至我們大家的心理、我們的職業(yè)倦怠以及社會上種種誘惑，不良現(xiàn)象的影響等等都在或多或少的制約著我們。第三，時代發(fā)展到今天，全市和高新區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對我們提出了更高的要求。面對這些我們能否堅定信心、科學謀劃、埋頭苦干，走出一條適合我們十一中優(yōu)質(zhì)加特色的辦學之路的確是擺在我們每個人面前的一道難題！能否答好，就看我們在接下來的歲月中，如何想、如何做！
三、直面現(xiàn)實，拼搏奮進。
經(jīng)過全校上下的齊心協(xié)力，共同奮斗，目前我們已踏上了新的起點、新的平臺。站在這樣一個新的起點，新的平臺，我們?nèi)绾瓮ㄟ^我們的努力，實現(xiàn)學校在新的起點上的新發(fā)展，這是我們應直面的現(xiàn)實。下學期的計劃已制定，具體的我不再贅述，這里主要強調(diào)這樣幾點。
第一，圍繞六大意識、強化干部隊伍建設。
1、崗位意識。做到守土有責，盡職盡責。
2、大局意識。想事干事要有大局意識，避免部門和局部利益至上，站
在更高一個層次上思考問題，開展工作。
3、合作意識。要加強團結(jié)協(xié)作，注重部門與部門之間的取長補短，合力做好工作。
4、精品意識。做工作想事情不能滿足于干過了，至于干得如何，那是另話！要有精品意識、干就干好，就要干到極致！
5、奉獻意識。當干部必須樹立奉獻精神，吃苦耐勞精神，敢于擔當?shù)木�，要真正做到以身作則。
6、學習意識。要樹立隨時隨地學習的意識，要向書本學、向?qū)嵺`學，更要向廣大老師學。
第二，學生管理要緊緊圍繞“培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性，誠實守紀，善良向上，著眼未來做棟梁”來開展工作。把學校倡導的“教育就是喚醒，優(yōu)秀就是習慣，進步就是成功，興趣就是天賦，自律就是圣賢，多一把尺子衡量學生就會多出一批優(yōu)秀學生”等理念貫穿于整個學生教育管理中。首先要研究新形勢下學生的身心特點，堅持與時俱進，大力開展適合學生特點，學生又樂于接受的教育。本學期要在學校層面開展構(gòu)建“學生喜歡的學校”活動，即學生喜歡的學校，喜歡的老師，喜歡得課堂，喜歡的課程，學生喜歡的活動；圍繞“三全”開展工作，即“全員育人、全程管理、全心服務”.在老師中開展賞識教育，即提倡慷慨地表揚學生、大聲地為學生的進步喝彩，讓學生由不斷的進步走向成功。在學生中開展完善人性教育自我教育、同伴教育活動。其次，開展價值觀教育。據(jù)有關材料表明，世界教育的潮流由單純的傳授知識為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力為主后，目前已開始轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)價值觀”為主的教育，提出教育教學中培養(yǎng)學生價值觀的核心是“獨立思考，明辨是非”,每個人都有自己的價值觀，而且都按照自己的價值觀去做事，這也符合咱們以前提到的“授人以魚，不如授人以漁，授人以漁，不如授人以欲”.再次，要狠抓行為規(guī)范教育，要把《弟子規(guī)》、《中學生日常行為規(guī)范》和學校的有關規(guī)定當成學生必修的教材，并堅決落實到實處。第四，要大力開展社團活動，開展豐富多彩、形式多樣的活動，這一點上要進一步解放思想。第五，要充分發(fā)揮和利用家長委員會的作用，全過程、全方位發(fā)揮其作用。
第三，教學工作要圍繞“面向全體，因材施教，博學悅教，崇德愛生，立足課堂求高效”來開展。在老師中倡導“快樂工作、快樂學習、快樂相處、快樂活動”.首先要抓好“五位一體”的教學常規(guī)工作。本學期就“五位一體”的教學常規(guī)工作提出了更加具體的內(nèi)涵，即集體和個人雙向備課、低重心的課堂教學、有針對性個性化的輔導，有效的作業(yè)布置和考試。其次，開展“做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課”活動。試想一個學生如果不喜歡某一位老師，往往也就不會喜歡他上的課，慢慢的也就不喜歡這門課，甚至不喜歡學習，甚至不喜歡這個班級和同學，甚至這所學校，甚至厭學輟學，所以咱們做老師的千萬要慎之又慎！再次，要大力開展學法教育。首先要幫助學生樹立并強化自信心，這是搞好學習的關鍵。其次要明確學習是一個系統(tǒng)的過程，即預習、聽講、復習、寫作、考試總結(jié)五大環(huán)節(jié)。只有完成了這五大環(huán)節(jié)，方才算完成了一個學習任務，僅有上課和寫作業(yè)是遠遠不夠的；同時還要幫助學生克服學習中的非智力因素對學習的負面影響，諸如“不仔細、不認真、不嚴密、不規(guī)范、粗心、隨意”等，培養(yǎng)仔細認真嚴密規(guī)范全面的好習慣�！吧賮G分就是多得分”,“多得一分，打敗千人”.第四，要創(chuàng)設機會，加大師資培養(yǎng)力度、豐富培訓形式，真正做到有用、有效！第五，繼續(xù)強化備課組建設，充分發(fā)揮備課組的作用。
第四，全力做好后勤服務工作。要樹立為教育教學服務，為老師服務、為學生服務的意識，以師生的需要為原則，以師生的滿意為標準，新學年要利用與兩大公司重新簽定合同的契機，提高標準、嚴格要求，認真扎實地做好后勤服務工作，全心全意為師生服務，為教育教學服務。
老師們，同志們，回顧過去，感動在心，成績斐然。展望未來，形勢逼人，目標明晰。直面現(xiàn)實，唯有扎實工作，拼搏上進才是我們十一中走向輝煌的唯一良方，讓我們堅定信心，精誠團結(jié)，奮斗前行，用我們出色的工作，去譜寫十一中發(fā)展歷程中一段華麗的樂章，實現(xiàn)我們心中的夢想。
班主任論壇發(fā)言稿 篇11
班級是一個小集體、小社會。班主任是世界上最小的主任，是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師，班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。多年的班主任工作，讓我深刻體會到要想做一個好的班主任，管理好班級，必須做好這樣幾點：
一、責任心
每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務。責任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當?shù)哪芰托袨�。作為班主任，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都達到學校和老師要求的，特別是對于那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀律，上課不聽講，下課不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著她們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來，給學生這樣一個定式：不要想著不完成作業(yè)就能了事，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
二、愛心
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當我真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！
所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發(fā)光”，不歧視每
一個學生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。她說：“從早到晚我一直生活在她們中間，我的手牽著她們的手，我的眼睛注視她們的眼睛。我隨著她們流淚而流淚，我隨著她們微笑而微笑�！�
美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
我班學生趙志豪每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著奶奶生活，奶奶只顧忙家務，根本沒有精力管她。于是，我每天堅持輔導她寫作業(yè)，這樣使她的學習不至于落下。
宋春燕同學，家庭特殊，經(jīng)濟條件不好。別的同學都訂了奶，都有跳繩跳，而她都沒有，特殊的家庭影響了她的心理，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個時候我沒有去批評她，而是給她找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，她就不想寫了，課下我經(jīng)常和她說說話，關心她，給她幫助，彌補她愛的缺失，滿足一部分她對愛的渴望。利用一次同學贈送她禮品時說教她，鼓勵她好好學習，要聽話，和同學團結(jié)，還教她學會向同學說“謝謝”！宋春燕有了明顯的進步。
像這種情況，父母沒在她們身邊，學生的自控能力又差，對她們的關心不能只表現(xiàn)在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關心她們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓她們像正常的小朋友一樣學習和生活，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到教育的真正目的。
三、耐心、恒心。
班主任教育學生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題，學生的成長過程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒有反復的訓練或是實踐是不能成功的。思想教育、行為習慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復、不斷推進的過程。不要期望你強調(diào)一遍的事，學生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正她們的很多缺點和不足這就需要我們教師平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復訓練、培養(yǎng)學生的良好習慣，教會她們?nèi)绾温犝n，如何學習。教會她們安靜、有秩序的做事……
趙燦冉，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對這種情況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經(jīng)過長時間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。
四、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做實事、埋頭苦干；“但問耕耘，不問收獲”；不急功近利，而要默默進��；不是看破紅塵，而要一種“也無風雨，
也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但聽到一聲聲“老師好”、收到一個問候或談心的短信、得到家長和社會的認可時，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風飄去。
作為一名新時代的班主任，只有不斷的積累，不斷的運用，不斷的反思，才能提升班級管理效率，才能引領學生朝著理想的方向前進！
班主任論壇發(fā)言稿 篇12
感謝領導，感謝各位班主任老師，今天在這個地方跟大家交流和學習，讓我這個現(xiàn)在不是班主任的人獲益良多，你們的發(fā)言讓我深受教育，你們的才華我自愧弗如，一向自詡信心飽滿的我突然變得自卑起來，但鑒于學校的要求和領導的吩咐，我只能鼓起余勇，說幾句。我向各位老師匯報兩方面內(nèi)容，不妥之處，請批評指正。
一、心語坊工作
為有效推進新課改，貫徹以人為本的教育理念，關注廣大師生心理健康，學校決定對原有心理咨詢中心進行布局調(diào)整和重新裝修，為了增強心育工作的親和力和吸引力，經(jīng)學校研究決定，我校的心理咨詢中心正式更名為心語坊，心語坊是按照甘肅省A級心理咨詢室標準配置建設，位于教師辦公樓一樓，共有九個功能室。目前已經(jīng)正式投入使用，面向廣大師生及學生家長進行心育服務。
心語坊由校長任組長、分管德育和安全的副校長任副組長、政教主任負全責、配有專兼職老師、是實施學校心育工作的專門機構(gòu)。班級管理和德育工作離不開心育，心語坊就是配合各位班主任對學生進行心理疏導、矯治、促進個、團體心理成長的平臺，各位老師，在學生教育方面我們是天然的同盟，今后將配合班級開展主題班會——就階段性出現(xiàn)的典型問題或者政教處規(guī)劃的主題進行班團隊活動；大型講座——在各年級普及心理知識；個體咨詢——為個人在心理減壓、人際調(diào)適、適應困難、親子溝通、生涯規(guī)劃等方面提供咨詢建議；團體咨詢——通過游戲、活動形式為學生提供相互學習，借鑒他人、提高自身心理素質(zhì)的輔導；個體、團體測評——在咨詢老師認為有必要的前提下，針對個體和團體運用專業(yè)測評軟件進行多方面的心理測評，為心育活動的進一步開展提供依據(jù)；沙盤游戲室——在咨詢老師的陪伴下來訪者通過沙盤游戲場景的擺放表達心理感受和需求；音樂放松室——在音樂放松椅上通過專業(yè)的音樂放松反饋系統(tǒng)和催眠儀器作用，在咨詢老師的協(xié)助下實現(xiàn)心靈和肌肉的徹底放松，留下緊張和疲憊，帶走輕松和愉悅；宣泄室——擁有宣泄墻、宣泄人、宣泄棒等專業(yè)宣泄器材，這里是發(fā)泄憤怒、釋放壓力的安全管道，在你揮汗如雨、重拳出擊后，放下心理“包袱”，輕裝前行；心靈書吧——為五中師生提供專業(yè)心理書刊閱讀，促進心理知識普及，是心靈深呼吸的場所，也是心語坊老師集體備課和研討個案的場所，更是相互交流，專業(yè)發(fā)展和成長的場所；辦公和接待室——是心語坊老師辦公和接待來訪者的第一站，所有心語坊功能室的使用都要在這里進行申請和預約，來訪者根據(jù)老師的安排，遵守相關的規(guī)定，合理使用。檔案室——心育活動的記錄，各功能室開展活動的資料匯集地，是進行其他相關活動的依據(jù)，是師生心理檔案存放地，是心育活動的中樞。通過剛才的介紹，大家大致了解了心語坊，我們將通過持續(xù)不斷地努力，將心語坊建成心靈休憩的港灣，自我展示、情緒釋放的場地，敞開心扉、借鑒他人的舞臺。當然，這離不開領導和各位班主任老師的關心和支持。
請大家記住心語坊辦公電話：……，這也是預約、咨詢號碼，對學生的心理健康的關注，我們擁有共同的責任，配合班級進行學生心育，也是心語坊的義務。希望能跟各位老師經(jīng)常溝通交流，您的關注，就是我們前行的動力。
二、班主任工作
在我十多年的班主任工作經(jīng)歷中，我認為很多問題學生或者很多學生的問題都與心理有關，班主任要研究學生的心理，尤其是學生的心理需求。學生的心理活動通過他的肢體語言，動作神態(tài)展示出來，很多時候，班主任要通過學生的情緒變化來觀察和了解學生的內(nèi)心世界。心理學家說：你能控制他的情緒，你便能控制他的一切。所以我們要研究學生情緒的起伏變化，以便于課堂教學和班級管理工作的開展。把自己當成一名學生，向?qū)W生學習，融入學生，成為他們的一份子，不懂的問題向?qū)W生請教，做到55+1等于1，這樣班級團結(jié)如一人，管理自然如臂使指。還有什么活動不能搞，還有什么節(jié)目不能演，還有什么事情干不了？所以我的第一個關鍵詞是“融入”。當學生把你當成“自己人”時，你就能利用“自己人效應”進行有效的教育及管理。把你的想法變成班級的愿景，把班規(guī)變成共同的約定，這就是大眾參與民主治班。如此一來，班級凝聚力自然就大，戰(zhàn)斗力就強。
班主任與學生要經(jīng)常談話，唯有這樣才能將情況匯總，上下左右傳送。但是很多班主任老師與學生溝通或者談話沒有預案，往往是看到了就說，談話很少講策略，談完話也不做記錄和反思，缺少教育的資料積累。當有一天需要你寫一點東西的時候，你大腦中那些成天跟學生談話的素材在相互打架，很少有能夠濾出來的東西。這是我們的悲哀！教育者沒有教育故事可講，不怪其他人，只能怪我們自己。怪我們沒有計劃，怪我們沒有記錄，怪我們沒有反思，所以我們跟學生溝通的不是很順暢或者溝通的效果不是很理想。在第二屆全市班主任論壇上我做了一個發(fā)言，當中提到教育的本質(zhì)就是溝通。傳授知識是溝通，師生談話是溝通，我講的你聽到了，并且有積極反應，師生良性互動，溝通有效。我講的你聽到了，但是是消極反應，師生惡性互動，溝通失敗。舉個例子：學生遲到，面帶愧色，低著頭找老師，但老師劈頭蓋臉一頓臭罵，怎么遲到了，不知道定鬧鈴嗎……暴風驟雨過后在下不為例中結(jié)束。學生逃離開老師辦公室后，昂首挺胸看向他人，面有得色……明天依然故我。這樣的溝通是需要檢討的，紀律固然重要，但不分青紅皂白開啟既定模式的所謂溝通會適得其反。所以我的第二個關鍵詞是“溝通”，溝通要講方法，平等、尊重、友善、贊美是溝通的四項基本原則；溝通要有記錄，溝通要有反思，記著記著你就提高了，思著思著你就專業(yè)了。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班主任論壇發(fā)言稿 篇13
從幼兒園到一年級，可以說是一個孩子人生的一個轉(zhuǎn)折點，對他的將來起著決定性的做用。小學一年級，在重多人眼里應該是最輕松，最愜意的工作。然而經(jīng)過這將近兩周來的所見所聞，使我深深意識到，當一個一年級的老師是不容易，當一個一年級的班主任最不容易，也是最艱苦的。
從新生第一天入學開始，班主任和課任教師就不能離開學生，由于學校面積小，人數(shù)多，而一年級的孩子又是學校中的弱勢群體，對一切都很陌生。父母送進校園，回家的回家，下地干活的干活。剩下的工作就是老師的了。走進教室你首先看到的是一群不懂規(guī)矩的頑童：有說話的，有玩東西的，有坐的，有站的，有笑的，有鬧的……所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們?nèi)绾巫�，如何站，如何回答老師的提問。也許你認為那些他們都不成問題，那你就錯了。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學打逗……讓你哭笑不得，于是你必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，認真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學前的不同，……所有一切做為老師都要要求到，指導到。對于一個二十來個人的班級真得不容易。一節(jié)課下來，累自不必說，重要的是口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過，望著一個個天真可愛的小天使，你會感到苦累值得。
其實一年級的學生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以這就要求老師要有一顆博愛的心，愛每一個學生。微笑必不可少，嚴厲也不能無，恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是很強的，老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生深遠的影響，言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細節(jié)決定成敗，其實老師的每一個細節(jié)又何嘗不決定學生的身心發(fā)展呢？
班主任論壇發(fā)言稿 篇14
各位領導、班主任及老師：
青西中學第五屆班主任論壇經(jīng)過半天緊張而熱烈的演講和交流，即將圓滿結(jié)束，在此，我代表學校對各位領導和嘉賓，全體班主任的熱情參與和德育處工作人員、曹學贍老師的辛勤付出表示衷心得感謝！
青西中學班主任論壇是我校班主任交流治班方略，分享治班經(jīng)驗，互相學習，共同交流的平臺，每次都有不同的主題開展交流活動。
第五屆班主任論壇以“實施關愛教育，創(chuàng)建優(yōu)良班風”為主題，班主任老師從自己的親身經(jīng)歷體會講自己身邊的故事，談自己的切身體會，重點探討了我們當下如何轉(zhuǎn)差促優(yōu)，建設良好的班風的論壇，形成以下五點共識：
一、勤于思考，善于總結(jié)，是提升班主任工作能力的前提；
二、創(chuàng)新方式，拓展途徑，是提高班主任工作水平的時代要求；
三、挖掘資源，形成合力，是做好班主任工作的有效途徑。特別是與家長攜手，共同發(fā)力的利用差生資源，提高自己發(fā)展班級兩個方面。
四、不斷反思，揚長避短，是做成班主任特色必由之路。
五、創(chuàng)建關愛型班級是為學生的一生奠定成長無憂的關鍵。
各位班主任，各位同仁，讓我們帶著今天的收獲，踏上明天的征程，為青西學生的未來打下綠色、健康而堅實的基礎共同努力！
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