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      2. 班主任例會(huì)發(fā)言稿

        時(shí)間:2022-05-27 10:55:46 班主任發(fā)言稿 我要投稿

        班主任例會(huì)發(fā)言稿

          在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來越多,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編為大家整理的班主任例會(huì)發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        班主任例會(huì)發(fā)言稿

        班主任例會(huì)發(fā)言稿1

          各位老師,大家好。還記得在開學(xué)初,碰到一老同事,他對(duì)我說:“我有一個(gè)師范同學(xué),她也在你們學(xué)校。上次聊天時(shí)她說‘我們學(xué)校今年調(diào)進(jìn)來一個(gè)男老師,他教一年級(jí),我被笑死了。’”我說:“她說的就是我!币搽y怪,男老師教一年級(jí)并不常見,于我,當(dāng)然也是第一次嘗試。所以下面要談的一些做法、想法都比較粗糙,還請(qǐng)各位老師給予指教。

          眾所周知,愛玩是孩子的天性。就玩而言,我敢說,每個(gè)孩子都是玩的天才。不僅因?yàn)樗麄冊(cè)谕鏁r(shí)所表現(xiàn)出來的無師自通,更重要的是,他們玩的方式花樣百出,出人意表。至于有沒有危險(xiǎn)性,他們是不去理會(huì)的。但作為老師的我們可不能忽視。我們要幫助孩子進(jìn)行篩選,引導(dǎo)他們?nèi)ネ嬉恍┌踩愿叩、文明的游戲。這里就有一個(gè)矛盾,孩子畢竟還是孩子,他不會(huì)事事順著我們大人的意愿,玩性一起,便把教師的叮囑拋到九霄云外去了,叫人防不勝防。

          基于孩子的上述特點(diǎn),我養(yǎng)成了一個(gè)經(jīng)常在教室門口轉(zhuǎn)悠的習(xí)慣。就是有意無意地在教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看孩子們?cè)谕嫘┦裁矗灰部梢月犅牶⒆觽兊穆曇,了解他們的最新?dòng)態(tài)。阻止一些有礙孩子身心健康的玩鬧。比如孩子的相互推擠、盲目的追逐等。

          一個(gè)人的力量畢竟有限,縱然你有萬般的意愿去干,但畢竟只有一雙眼睛、一雙手、一張嘴而言。所以,我很關(guān)注周圍人給我提的意見和建議。記得有一次,在食堂,蔡校長(zhǎng)跟我說我們班的孩子課間拿著剪刀玩。我去調(diào)查了一下,找出那個(gè)玩剪刀的孩子,然后在班級(jí)里當(dāng)著所有孩子的面提醒他下次不能拿剪刀玩了。如此一來,表面上看似在提醒他一個(gè)人,實(shí)則也在提醒其他的小朋友。效果還不錯(cuò),至少到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)有其他小朋友再拿剪刀玩了。

          還有就是培養(yǎng)一批得力的班干部。上次在辦公室里跟數(shù)學(xué)老師討論委任班干部的事,結(jié)果旁邊的老師開玩笑說:“你選班干部怎么跟國(guó)家選領(lǐng)導(dǎo)人一樣。慷嘟o他們一些標(biāo)志,讓大家皆大歡喜不是更好嗎?”我說:“恕我吝嗇?沼刑撱暥桓蓪(shí)事,這樣的班干部還不如不要。”就拿我班的課前領(lǐng)讀人來說吧。之前已換了兩人。第一人當(dāng)選時(shí)熱情空前高漲,但沒過兩天,便忘了自己課前領(lǐng)讀這個(gè)職責(zé)。更叫人哭笑不得的是,每到上課鈴聲響,他也全身心地投入到雀躍的集體中了,或與同桌談笑風(fēng)生,或與前排你推我擠的,或扭身到后桌討論地面紅耳赤的,全然忘記了自己課前領(lǐng)讀人的身份。在屢次提醒仍無改觀的情況下,我不得不改選他人。第二人上來之后,其領(lǐng)讀的聲音完全被底下的吵鬧聲覆蓋住了,可以想象,領(lǐng)讀人只能傻愣愣地站于講臺(tái)桌畔眼睜睜地看著底下交談甚歡之狀而無可奈何。課前五分鐘成了同學(xué)們最后的狂歡時(shí)分,也成了我這個(gè)班主任相當(dāng)抓狂的時(shí)刻。我很清楚,一年級(jí)的小朋友自制力還很差,愛玩才是他們的天性,鈴聲雖然把他們從操場(chǎng)上拉回到教室,但絕對(duì)不能使他們端坐于位置上?矗淖,站的站,側(cè)的側(cè),彎腰的彎腰,交談的交談……有的甚至跑到教室門口眼望教師辦公室的方向,待看到老師從辦公室出來的時(shí)候便大聲叫嚷:“老師來了!老師來了!……”客觀地說,當(dāng)放哨員挺出色的。沒辦法,我又只得換人。這次上來的是一個(gè)叫“江城浩”的男孩子。新官上任三把火。第一把火就把我給怔住了,當(dāng)然也包括其他同學(xué)們。只見他大聲地把古詩領(lǐng)了起來,那聲音鏗鏘有力,同學(xué)們大都順著他的聲音開始自覺地或不自覺地讀起古詩來。由于一年級(jí)的孩子朗讀能力還不是很好,因此讀著讀著便讀亂了!巴O聛!我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),你們有的慢,有的讀得那么快,怎么能算一個(gè)團(tuán)隊(duì)呢?重新來!”同學(xué)們又只得乖乖地順著他的節(jié)奏重新開始讀詩。

          如你想的,當(dāng)時(shí)站在城浩身旁的我也被他的言語唬得愣在那!斑@才是我要的班干部!蔽野迪搿

          第三點(diǎn)我想談的是,作為低年級(jí)的班主任,我們要蹲下來看學(xué)生。孩子的很多行為、想法,遠(yuǎn)非我們大人想得那么復(fù)雜。就拿前天那件事來說吧。一女生跑到我的辦公室跟我說:“老師,曹云凱在教師里說要潘雨辰當(dāng)他的老婆!蔽耶(dāng)時(shí)正忙于批改作業(yè),就隨口說:“你去告訴曹允凱叫他別說了!睕]想到不到五秒鐘,此女生又跑來氣勢(shì)洶洶地說:“老師,我跟曹允凱說了,他不聽,還在說!”我只得停下筆,讓她把曹允凱叫到我的辦公室里來。曹允凱來了后,我故作認(rèn)真地問他:“聽說你想娶老婆了,是嗎?”曹允凱一愣,說道:“沒有啊!薄澳沁@些話是誰教你的呢?”曹允凱便不做聲了。于是,我便趁勢(shì)附到他的耳邊,小聲對(duì)他說:“你才這么丁點(diǎn)大就談什么‘娶老婆’,會(huì)被別人笑話的,以后千萬別說了。”曹允凱點(diǎn)點(diǎn)頭。此事就這么告一段落了。試想,一個(gè)一年級(jí)的孩子口中的“娶老婆”會(huì)跟我們大人所說的娶老婆一個(gè)樣嗎?我們完全沒有必要繃緊神經(jīng)懷疑他“早戀”了。所以,我們要蹲下來看孩子。蹲下來,以孩子的眼光看問題,也許,事情就簡(jiǎn)單了。

          蹲下來看孩子,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子的很多不好的行為習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn),這才是正常的。不是你班主任說一句“不準(zhǔn)”,他就會(huì)馬上改掉。我們作為教育者,就要正確看待這些現(xiàn)象,以平和地心態(tài)去對(duì)待,他們反復(fù)出現(xiàn),我們就耐心地抓這種反復(fù),而且反復(fù)抓,直到他們改掉這種不良的行為習(xí)慣為止。

          各位老師,我輩男兒,自然是粗枝大葉,一年級(jí)的班主任工作,可以說做得很不成熟,做不到像林建肖老師那樣的灑脫,也做不到像潘新利老師那樣的精致,更做不到像余飛老師那樣的大氣和潘小麗老師那般的柔情,我能做到的就是跟她們一樣的用心。請(qǐng)各位老師多多指教,不甚感激。謝謝!

        班主任例會(huì)發(fā)言稿2

        各位志同道合的同事:

          下午好!很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)在這里和大家分享的我理解和認(rèn)識(shí),我也很珍惜這樣和大家一起交流的機(jī)會(huì),希望我接下來的內(nèi)容能給您哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)共鳴或啟示,我就很滿足了!

          今天,我就想和大家說說我的心里話。在班主任這個(gè)工作,我是真心喜歡去做。因?yàn)橄矚g,所以才會(huì)不怕辛苦,風(fēng)雨無阻地去家訪;因?yàn)橄矚g,才會(huì)認(rèn)真研究、仔細(xì)思考,只想一心做好這件事。

          當(dāng)然,在喜歡之前,一定還有一些基礎(chǔ)式的前提。比如,我是真的愛我所教的每個(gè)孩子,也發(fā)自內(nèi)心地想去幫助他們,無論他是認(rèn)真,還是調(diào)皮。在我眼里,他們都有可造之處,都有需要我們給予幫助,質(zhì)的提升之處。

          又比如,在我心里始終堅(jiān)持以下幾個(gè)信念:

          1、相信本身就可以產(chǎn)生向上的力量!督逃脑娖罚阂惶,馬卡連柯把一個(gè)劣跡斑斑又不服管教的學(xué)員叫到辦公室,說學(xué)校急需一筆錢,要到十?dāng)?shù)里外的銀行去取,派不出別的人,你去。那學(xué)員瞪大了眼睛,問:我去?又挑戰(zhàn)似的說,我可是當(dāng)過小偷的。馬卡連柯似乎沒聽見他的話,說天氣不好,可能有暴風(fēng)雪,你騎匹馬去,然后就埋頭辦公了。那學(xué)員遲疑地站了一會(huì)兒,看馬卡連柯再不答理他,一跺腳沖出門去。后來,果然來了暴風(fēng)雪,只見那小伙子背著一袋錢,伏在馬背上,頂風(fēng)冒雪一路狂奔,當(dāng)他裹挾著風(fēng)雪闖入馬卡連柯的辦公室時(shí),衣帽成了冰的盔甲。馬卡連柯對(duì)氣喘吁吁的他只說了一句,你回來了?接過錢袋隨手扔進(jìn)保險(xiǎn)柜,又埋頭辦公了。那喘息未定的小伙子臉憋得通紅,向馬卡連柯吼道:你為什么不數(shù)數(shù)那錢!馬卡連柯平靜地說,你在銀行一定數(shù)過了,我沒有必要再數(shù),已經(jīng)完成了任務(wù),你休息去吧……

          2、相信向每個(gè)孩子都有積極上進(jìn)之心。正是因?yàn)橛羞@個(gè)信念,所以才支撐了我去不厭其煩地鼓勵(lì)和幫助甚至多次犯同樣錯(cuò)誤的孩子。在我的努力下。的確有孩子被我的努力感動(dòng),并因此而改變。變得積極,變得上進(jìn)。(阿聰、小輝、阿翔)

          3、相信每個(gè)人都不會(huì)拒絕善意的幫助。在我所教過的孩子中,往往有些孩子會(huì)讓人覺得特別任性,做事完全我行我素,極其缺乏集體榮譽(yù)感。但只要我們認(rèn)真去了解他的過去,往往都會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)這些孩子有過受傷害、不被信任的經(jīng)歷。善意的幫助對(duì)他們來說是最大的“稀缺品”啊!當(dāng)然,我也從來沒想過一次善意的幫助就可以解決問題,堅(jiān)持才是解決問題的關(guān)鍵。(滔滔、小晴)

          對(duì)于班主任工作,我也嘗試過使用一些技巧和方法,無論是心理學(xué)的,還是管理學(xué)的。但慢慢地我發(fā)現(xiàn):所有的技術(shù)和方法其實(shí)都抵不過一顆幫助和關(guān)愛學(xué)生的真心。因?yàn)闆]有愛的技巧和方法最終只會(huì)變成干枯的禁錮和要求。

          做班主任十年了,我也有了十年的故事。這些故事也將隨著我班主任生涯的延續(xù)而不斷增加,他們也將成為我班主任生涯中最溫暖、最動(dòng)人的片段。過去的是故事時(shí)時(shí)溫暖著我的內(nèi)心,激勵(lì)著我不斷上進(jìn);未來的故事,也將在過去故事的基礎(chǔ)上不斷繁衍······

        班主任例會(huì)發(fā)言稿3

          有人說,班主任是世界上最小的也是最大的官。這句話道出了我們班主任的辛苦與偉大?梢哉f,學(xué)校每一項(xiàng)活動(dòng)的成功舉辦,每一項(xiàng)制度的落實(shí),每一項(xiàng)工作的開展都離不開在座的每一位班主任的辛勤付出,所以,首先代表學(xué)校向我們?cè)谧拿恳晃话嘀魅沃戮础?/p>

          今天的班主任例會(huì)上,我們首先回顧和總結(jié)過去一個(gè)月的班主任工作。在過去的一個(gè)月,學(xué)校秩序井然,各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)。在各位班主任的大力支持和配合下,學(xué)校的衛(wèi)生工作、安全工作都有了很大的進(jìn)步。在平常而瑣碎的班主任工作中,也涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的班級(jí)、優(yōu)秀的班主任以及他們優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn),其中,二年級(jí)的XX老師和四年級(jí)的XX老師就是其中的代表。

          是的,班主任的成功就在這平凡的一點(diǎn)一滴的小事中,感謝這兩位優(yōu)秀的班主任,在以后的例會(huì)中,我們還會(huì)尋找身邊的優(yōu)秀班主任,來學(xué)習(xí)他們?cè)诎嗉?jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和心得。

          上個(gè)月還有一件大事就是少先隊(duì)首屆大隊(duì)委競(jìng)選的成功落幕。這次的大隊(duì)委競(jìng)選吸引了4至6年級(jí)學(xué)生的積極參與,也在家長(zhǎng)中激起了強(qiáng)烈反響。學(xué)校之所以要開展這樣一次活動(dòng),目的是為了給每一位有上進(jìn)心的少先隊(duì)員提供一個(gè)展示的舞臺(tái),一個(gè)成長(zhǎng)的空間;同時(shí)選出最優(yōu)秀的少先隊(duì)員擔(dān)任大隊(duì)委職務(wù),促進(jìn)學(xué)校少先隊(duì)工作向“規(guī)范加特色”的方向發(fā)展。而這樣的活動(dòng)向全體同學(xué)、家長(zhǎng)開放,既展現(xiàn)了學(xué)校素質(zhì)教育的成果,又展現(xiàn)了每一個(gè)班級(jí)的積極向上的精神風(fēng)貌,同時(shí)也展現(xiàn)了我們每一個(gè)班主任的教育成果。在競(jìng)選海報(bào)貼出來后,幾乎每天都有學(xué)生和家長(zhǎng)圍觀。有一次,我在門口值班,就看到幾個(gè)家長(zhǎng)一邊看海報(bào)一邊在議論。有一個(gè)家長(zhǎng)指著一幅海報(bào)說:這個(gè)孩子我認(rèn)識(shí),我家邊上的,特別優(yōu)秀。他們班還有好幾個(gè)人跟他一樣也參加了競(jìng)選,都很優(yōu)秀。還是老師教育得好。”旁邊的家長(zhǎng)聽著點(diǎn)點(diǎn)頭說:“是的。他們班主任特別負(fù)責(zé)任,好老師才教得出好學(xué)生。 碑(dāng)時(shí)我聽了心里特別高興,不僅僅是學(xué)校的活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,也更為這個(gè)班的班主任高興。因?yàn)槟愕膶W(xué)生展現(xiàn)了你的班級(jí)如此良好的形象,你的付出得到了這么多的肯定和贊譽(yù),那么平時(shí)所有的辛苦都是值得的。

          這次的競(jìng)選活動(dòng)之所以能夠成功,跟我們每一個(gè)班主任的大力支持是分不開的,所以再次向大家表示感謝。這次的競(jìng)選,面對(duì)的是4至6年級(jí),本來按照當(dāng)初的設(shè)想,以為主力軍會(huì)在4、5年級(jí),因?yàn)?年級(jí)畢竟面臨畢業(yè),我們也擔(dān)心班主任老師會(huì)有抵觸,但沒有想到的是,6年級(jí)恰恰是最積極的,甚至還有6年級(jí)的班主任老師因?yàn)橛胁幻靼椎牡胤接H自到大隊(duì)部咨詢。而6年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)也沒有辜負(fù)他們老師的期望,這次的大隊(duì)委競(jìng)選,共選出了15名大隊(duì)委,其中6年級(jí)8名,5年級(jí)2名,4年級(jí)5名。我想,這樣成績(jī)的取得與班主任的影響肯定是息息相關(guān)的。

          但是,這次的大隊(duì)委競(jìng)選也出現(xiàn)了一些不和諧的音符:部分年級(jí)、班級(jí)的參與率不高,部分班主任對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)有抵觸的情緒。尤其是大隊(duì)委競(jìng)選的演講,學(xué)校要求2到5年級(jí)每班派5名優(yōu)秀學(xué)生代表觀摩。這樣做的目的是想給這些孩子一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們也參與到活動(dòng)中,為下次的大隊(duì)委的競(jìng)選做好準(zhǔn)備。但是有一個(gè)年級(jí)整體缺席,另有一個(gè)年級(jí)的2個(gè)班未參與。我想,未參與的原因可能是老師在上課,怕影響課程。的確,有時(shí)候一些活動(dòng)的開展會(huì)對(duì)班級(jí)的管理產(chǎn)生一點(diǎn)影響,走掉幾個(gè)人可能對(duì)課程的實(shí)施造成一點(diǎn)麻煩,但是,我們不能為了方便管理而剝奪學(xué)生參與活動(dòng)的權(quán)利。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是重要的,但是,學(xué)生能力的培養(yǎng)同樣重要。有時(shí)候,能力的提高往往還能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。就是將來走上社會(huì),情商比智商也更加的重要。而情商、能力怎樣得來?不是靠說出來的,是在各項(xiàng)活動(dòng)中鍛煉出來的。孩子只有不斷地在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才能更好地成長(zhǎng)。為什么不支持他們參與這些活動(dòng)呢?他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉自己,逐步地成熟長(zhǎng)大,成功了增添自信,即使失敗了也是他們?nèi)松飞献顚氋F的經(jīng)驗(yàn),為下一次的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,我們的每一個(gè)班主任要站在高處看問題,一切為了學(xué)生全面的發(fā)展,而不僅僅是卷面上的成績(jī)。

          所以,在這里,我們?cè)僦販匾幌掳嘀魅蔚慕巧ㄎ唬?/p>

          作為一個(gè)班主任,要有“大班主任”意識(shí)。我們不應(yīng)該僅僅是一個(gè)學(xué)科老師,還應(yīng)該是學(xué)校教育工作的組織者,是聯(lián)系班級(jí)各科教師的紐帶,是溝通學(xué)校和學(xué)生、學(xué)校和家庭、學(xué)校和社會(huì)的橋梁。在學(xué)生眼里,班主任是家長(zhǎng)的代言人;在家長(zhǎng)的眼里,班主任是學(xué)校的代理人;在校長(zhǎng)眼里,班主任是學(xué)校意圖的執(zhí)行人。真心地希望在今后的工作中,能夠得到各位班主任的全力支持和配合,讓我們一起努力,辦兒童喜歡的學(xué)校,一切為了孩子的健康成長(zhǎng)!

        班主任例會(huì)發(fā)言稿4

          一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

          教育孩子最重要莫過于養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定孩子的命運(yùn),這是非常重要的。班主任工作中,要立足變“看管型”為“自覺型”,學(xué)生從早晨到校,到下午離校,各項(xiàng)活動(dòng)都實(shí)行自我管理,教師隨時(shí)過問,當(dāng)好參謀,使學(xué)生們逐漸養(yǎng)成自己管理自己的好習(xí)慣。

          但是習(xí)慣的養(yǎng)成不是隨隨便便說一下就可以形成的,習(xí)慣培養(yǎng)的5個(gè)步驟:第一步是提高認(rèn)識(shí),你得讓孩子對(duì)習(xí)慣產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的認(rèn)同、向往,對(duì)壞的習(xí)慣產(chǎn)生厭惡;第二步是明確規(guī)范,知道好習(xí)慣是什么樣的,很明確;第三步是持久訓(xùn)練,習(xí)慣是訓(xùn)練出來的,不是喊出來的;第四步是及時(shí)評(píng)估;第五步是形成環(huán)境。

          班主任的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級(jí)紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

         。1)抓課前預(yù)備:俗話說,良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要,預(yù)備鈴一響,你就必須到教室里去。你要督促他們做好課前準(zhǔn)備,然后在教室里巡視一圈,檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間,回憶上節(jié)課的內(nèi)容,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。體育課,你也要站在隊(duì)伍前面,督促學(xué)生站好隊(duì)。什么是為人師表,什么是楷模,這個(gè)時(shí)候,班主任就應(yīng)該在學(xué)生面前樹立起楷模的形象。這樣經(jīng)過一段時(shí)間,學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成,班主任的工作變得非常輕松,班級(jí)的管理非常順心。

         。2)抓衛(wèi)生保潔:教室的清潔往往做得很干凈,就是保持得不夠。學(xué)生們亂扔,要讓他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生們丟垃圾還有一個(gè)壞習(xí)慣,象投籃球一樣地甩,命中率又低,衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。要教育學(xué)生,做示范,把垃圾放進(jìn)廢紙簍、垃圾桶里,這種小事也要反復(fù)教。

         。3)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及,經(jīng)過努力能夠達(dá)得的要求:保持班上的清潔衛(wèi)生,愛惜班上的公共財(cái)產(chǎn),維護(hù)班上的組織紀(jì)律;上課用心聽講,回家認(rèn)真完成作業(yè),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;勤奮地學(xué)習(xí),刻苦地學(xué)習(xí),為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);講文明,守紀(jì)律,做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。光提出要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要不斷地督促學(xué)生。要把這幾點(diǎn)要求作為班訓(xùn),寫成條幅,掛在教室里。

          50個(gè)習(xí)慣成就一生(孫云曉)

          1、自我管理好習(xí)慣:目標(biāo)管理:學(xué)習(xí)有目標(biāo),生活有方向;時(shí)間管理:生活有計(jì)劃,做事有效率;空間管理:物品有條理,生活有秩序;消費(fèi)管理:消費(fèi)有計(jì)劃,理財(cái)有門道;情緒管理:情緒有控制,人生有快樂;運(yùn)動(dòng)管理:運(yùn)動(dòng)有規(guī)律,身體有健康;飲食管理:飲食有節(jié)制,健康有保障。

          2、自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣:養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,成為學(xué)習(xí)的主人;養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,讓孩子終身受益;養(yǎng)成有計(jì)劃的習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)更有目標(biāo);養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)更有成效;養(yǎng)成敢質(zhì)疑的習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)更有創(chuàng)造;養(yǎng)成好動(dòng)手的習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)更有興趣;養(yǎng)成勤預(yù)習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)更為主動(dòng);養(yǎng)成認(rèn)真聽講習(xí)慣,讓課堂更有效率;養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,讓知識(shí)更加系統(tǒng);養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)習(xí)慣,讓知識(shí)及時(shí)鞏固。

          3、認(rèn)真負(fù)責(zé)好習(xí)慣:言必信,誠(chéng)實(shí)做人;有堅(jiān)持,做事有始終;勤反省,常問自己做了什么;敢擔(dān)當(dāng),面對(duì)問題首先承認(rèn)失誤;愿學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是孩子自己的事;守規(guī)則,遵守規(guī)則,利已利人;對(duì)家庭負(fù)責(zé),給孩子一個(gè)勞動(dòng)崗位;對(duì)集體負(fù)責(zé),做集體的一員;對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),熱心公益活動(dòng)。

          4、尊重好習(xí)慣:尊重生命;尊重差異;尊重少數(shù)人的意見;尊重隱私;理解他人;溝通;欣賞他人;有教養(yǎng);合作。

          5、愛心好習(xí)慣:愛生命,真愛從生命開始;愛長(zhǎng)輩,對(duì)長(zhǎng)輩心懷感激;愛他人,讓孩子有顆柔軟的心;愛草木,一草一木總關(guān)情;要寬容,寬容才能擁有真正的愛;要付出,付出愛才最快樂;愛集體,集體的事大家做;愛環(huán)境,關(guān)愛環(huán)境人人有責(zé);愛分享,在分享中感受快樂;愛生活,熱愛生活是愛的源泉。

          教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣,我們通過培養(yǎng)好習(xí)慣來締造學(xué)生的健康人格。教育的核心是培養(yǎng)健康人格,培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。養(yǎng)成好習(xí)慣終身受益,養(yǎng)成壞習(xí)慣終身受害。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本,就抓住了教育最有效的一條途徑,這就是我們教育最基本的任務(wù)。

          二、認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃,抓好班集體建設(shè)

          1、抓好班級(jí)文化建設(shè),抓硬件,抓教室環(huán)境的布置,出好黑板報(bào)和籌備好壁報(bào)。抓班級(jí)的軟環(huán)境的.建設(shè),樹立良好的班級(jí)輿論。

          富有特色的班級(jí)文化建設(shè),在學(xué)校文化建設(shè)中也占有重要的位置。人是在一定的文化熏陶下成長(zhǎng)起來的,文化氛圍對(duì)一個(gè)人的影響是無形的又是深刻的。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和成才有著重要的作用。班級(jí)文化建設(shè)有物質(zhì)、精神及制度等不同層面的內(nèi)容,而富有特色的班級(jí)精神文化建設(shè)是重中之重。良好的班級(jí)不僅是學(xué)生文化學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,更應(yīng)該成為學(xué)生的心靈棲息地和精神家園。

          在學(xué)校文化建設(shè)中,最豐富多彩的、最受學(xué)生歡迎的、最具凝聚力的是文化中的活動(dòng)系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中,包含兩方面的內(nèi)容,一是主題文化,一是社團(tuán)文化。學(xué)校系列化的主題活動(dòng)是學(xué)校辦學(xué)特色的一個(gè)縮影。社團(tuán)文化應(yīng)該成為學(xué)校文化建設(shè)的主力軍。充分發(fā)揮社團(tuán)文化的育人功能,可以不斷豐富學(xué)校的文化底蘊(yùn)。在系列主題活動(dòng)中,提煉學(xué)生的生命價(jià)值,豐富學(xué)生的人生素養(yǎng),奠定學(xué)生的人生基礎(chǔ),打好學(xué)生的人生底色,讓學(xué)生享受著快樂,快樂地成長(zhǎng)。從言行舉止到文明禮貌,從思想進(jìn)步到全面發(fā)展,從團(tuán)結(jié)同學(xué)到關(guān)心集體,從刻苦學(xué)習(xí)到遵守紀(jì)律,通過多種形式宣講這些要求,化抽象的條條框框?yàn)閷W(xué)生們身邊隨處可見的現(xiàn)象,使之能盡早地變?yōu)樗麄兊淖杂X行為,為良好班集體的形成打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          2、抓好班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)。我們都知道真正的管理是學(xué)生的自我管理,多方了解情況,選出班干部,培養(yǎng)好班干部,班級(jí)就會(huì)煥發(fā)出生機(jī)。放心大膽地啟用干部,使之全方位地參與班級(jí)各方面的工作與研究,并及時(shí)幫助他們總結(jié)工作,提高他們管理班級(jí)的能力,使班級(jí)形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、穩(wěn)定的班干部隊(duì)伍,這將對(duì)形成良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。讓那些嚴(yán)于律已,有威信的學(xué)生當(dāng)班干部,后進(jìn)生在班上也會(huì)老老實(shí)實(shí)的,班級(jí)才能安定。班干部職責(zé)要簡(jiǎn)單明了,切實(shí)可行,不要給班干部羅列一大堆做不到的職責(zé)。要充分發(fā)揮班干部的才能,班干部分工明確,就能有針對(duì)性地督促和檢查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,從而保證活動(dòng)順利地開展,同時(shí),在這個(gè)階段中班干部的以身作則增強(qiáng)了他們?cè)趯W(xué)生中的威信,也培養(yǎng)了自身的組織能力,增強(qiáng)了責(zé)任感。

          3、抓好班級(jí)的活動(dòng)建設(shè)。班級(jí)沒有活動(dòng),班級(jí)就不可能有凝聚力,班級(jí)的活動(dòng)要班級(jí)的特色,要引領(lǐng)班級(jí)的發(fā)展。

          組織班集體活動(dòng)要有一個(gè)明確的主題;要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維;充分尊重學(xué)生的意愿,如組織“學(xué)雷鋒”活動(dòng),讓學(xué)生們能根據(jù)自己對(duì)雷鋒精神的理解,選擇適合自己的內(nèi)容和方式,一些娛樂性較強(qiáng)的班集體活動(dòng),也可以充分尊重學(xué)生的意愿,給選擇的權(quán)利,滿足他們的意愿;班集體活動(dòng)充分展現(xiàn)本班的特長(zhǎng),實(shí)際上也是有意培養(yǎng)特長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都很重視班集體活動(dòng),一旦有了在班集體活動(dòng)中展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),一定全力以赴地準(zhǔn)備,力圖展示自己的最高水平。

          班集體活動(dòng)的準(zhǔn)備要充分重視全班的參與,只有重視全班都參與,集體活動(dòng)才有凝聚力,班集體才有生命力。要充分體現(xiàn)教師的關(guān)心,班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)到學(xué)生中去關(guān)心準(zhǔn)備的情況,鼓勵(lì)學(xué)生全力以赴,提高活動(dòng)質(zhì)量。班主任一句關(guān)心的話語,常能使學(xué)生溫暖至心。反之,如果班主任對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作不聞不問,對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心,則會(huì)大大降低學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,阻礙他們精益求精地去努力提高,必然會(huì)影響活動(dòng)的質(zhì)量。

          班集體活動(dòng)開展后,不論成功與否,都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)活動(dòng)成效時(shí),應(yīng)當(dāng)注意:充分評(píng)價(jià)活動(dòng)的質(zhì)量,評(píng)價(jià)切忌泛泛而談,光一句“總的來說不錯(cuò),還需要繼續(xù)努力”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,只會(huì)使學(xué)生對(duì)今后的活動(dòng)失去興趣,也不能只說好話不說壞話,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生盲目自傲。評(píng)價(jià)應(yīng)盡可能具體和中肯,讓學(xué)生在活動(dòng)后既得到了付出努力后的贊揚(yáng),又清楚了自己的弱點(diǎn);充分顯示學(xué)生的感受,不光班主任要充分評(píng)價(jià)活動(dòng)的質(zhì)量,也要讓學(xué)生充分顯示自己的感受,總結(jié)活動(dòng)的得與失。學(xué)生在自己參與、自己總結(jié)中接受教育。

          三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高班主任工作藝術(shù)

          1、班主任要從事務(wù)型向思考型到科研型進(jìn)行轉(zhuǎn)變,班主任的日常工作繁忙,但要想成為一個(gè)優(yōu)秀班主任,僅僅停留在工作表面,完成工作,應(yīng)付工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,應(yīng)該從千頭萬緒的工作中尋找規(guī)律,交流經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)理論,全面提高管理班級(jí)的能力。班主任要制訂出針對(duì)不同年齡段,不同年級(jí),不同類型學(xué)生的教育目標(biāo),做到工作有的放矢。善于不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)好教育學(xué),心理學(xué)等;要懂得聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、社會(huì)實(shí)際,要研究學(xué)生的心理特點(diǎn),認(rèn)識(shí)水平,接受能力,這樣才會(huì)目標(biāo)明確,效果才會(huì)事半功倍。將常規(guī)教育、專題教育、節(jié)假日教育、突發(fā)事件教育有機(jī)結(jié)合起來,要及時(shí)總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。

          2、班主任要有謀劃教育和培養(yǎng)好學(xué)生的謀略,強(qiáng)化學(xué)生自我管理

          “真正的教育是學(xué)生的自我教育。”(蘇霍姆林斯基語)我們的學(xué)生將來所要面對(duì)的是日新月異的新時(shí)代,這一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。有位班主任為培養(yǎng)班干部,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理,曾創(chuàng)立了“三步到位法”——第一步:以指導(dǎo)為主,面對(duì)面教給他們工作方法。第二步:邊工作邊指導(dǎo),以干部為主,班主任充當(dāng)參謀。第三步:把工作擔(dān)子壓給班干部,班主任幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以提高。這樣不僅使班主任從瑣碎的工作中解脫出來,以充沛的精力投入教學(xué)中,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的意識(shí)和本領(lǐng)。

          3、班主任工作要傾注深情,塑造學(xué)生美好心靈

          班主任在工作中應(yīng)滿腔熱情地給學(xué)生以鼓勵(lì)、信任和厚望;用真情滋潤(rùn)學(xué)生的孤獨(dú)、冷漠、消沉、自卑的心田。我們應(yīng)該以高度的責(zé)任感、幸福感,無怨無悔全心全意關(guān)愛學(xué)生。尤其是公平公正地對(duì)待每個(gè)差生。情感效應(yīng)是向同方向彌散的:你熱學(xué)生也熱,你冷學(xué)生也冷,你真心學(xué)生也真誠(chéng)。班主任在處理問題時(shí),要善于控制自己,力戒簡(jiǎn)單粗暴;要將綿綿的愛,注入學(xué)生的心田,動(dòng)之以情,曉之以理,用真情感化學(xué)生,用愛心塑造美好心靈。

          4、班主任要足夠的自信和對(duì)學(xué)生的高度信任,樹立教師的崇高威信

          用思想帶班,用智慧育才。堅(jiān)信自己有智慧、有能力帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己制訂的較高班級(jí)目標(biāo)。信任學(xué)生:成功的班主任信任自己的學(xué)生人人是天才;優(yōu)秀的班主任信任自己學(xué)生人人懂事明理、智慧可愛的可造之才。班主任要經(jīng)常表達(dá)對(duì)學(xué)生的信任之言、之色、之行。

          教師既要使自己的行為和語言具有權(quán)威性、號(hào)召力,又要使學(xué)生信任自己,這才是真正的威信。威信不是靠嚴(yán)厲的冷面孔、生硬的批評(píng)所能樹立的。教師要樹立自己的威信,首先要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生滿腔熱忱、公平對(duì)待,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也要冷靜處理,而不要不問青紅皂白,大加訓(xùn)斥,傷了學(xué)生的自尊心。其次,要注意提高自己的學(xué)識(shí)水平,豐富班級(jí)的各種活動(dòng),唯有那些學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的教師,才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心;唯有那些視學(xué)生為朋友,同學(xué)生打成一片的教師,才會(huì)贏得學(xué)生的喜歡和信任。另外,要注意自身的表率作用。不僅要在思想品德上成為學(xué)生的楷模,而且在言談舉止等各方面也要保持良好的風(fēng)度,給學(xué)生留下良好的印象。

          5、班主任工作要掌握激勵(lì)藝術(shù)

          班主任工作中要多表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生,使他們心境開闊、興趣濃厚、信心倍增。工作中要多激勵(lì)少責(zé)備,杜絕挖苦諷刺、潑冷水傷害學(xué)生。更不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,你放棄學(xué)生,學(xué)生就會(huì)放棄你。

          6、班主任工作必須突出重點(diǎn)、落實(shí)到位

          抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、解決主要矛盾。重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)對(duì)象、重點(diǎn)內(nèi)容、中心工作都要抓好。

          落實(shí)到位要做到:要求到位:從高從嚴(yán),細(xì)微處不放過。責(zé)任到位:對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校、對(duì)事業(yè)切實(shí)負(fù)責(zé)。督促檢查到位:定期或突擊交替督促檢查。獎(jiǎng)勵(lì)到位,獎(jiǎng)懲揚(yáng)抑,褒貶分明,立威信,正班風(fēng),創(chuàng)優(yōu)秀,造人才。功夫到位:勤研究、勤下班、勤與學(xué)生談心、勤察、勤思、勤出點(diǎn)子,具有頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。

        班主任例會(huì)發(fā)言稿5

          看到“招之能戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝”的班主任隊(duì)伍,心理又有了一份底氣,所以無所謂畏懼。在此還得特別感謝梁主任,辛苦啦!在此應(yīng)該有掌聲!

          先說說關(guān)于學(xué)校德育工作的基本思路:學(xué)校德育工作堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù),堅(jiān)持以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為目標(biāo),創(chuàng)新踐行“群峰爭(zhēng)秀,靈秀成峰”的學(xué)校育人目標(biāo),以制度建設(shè)引領(lǐng)德育工作,以隊(duì)伍建設(shè)落實(shí)德育工作,以文化建設(shè)為提升德育水平。堅(jiān)持三個(gè)理念:處處是課堂,事事是課程,人人是師生。堅(jiān)持三個(gè)原則:不為德育而德育,不為形式而形式,不為德育而負(fù)擔(dān)。如果講得更通俗些,不給各位添加更多負(fù)擔(dān),你們所思所想所行都是我們的德育工作。

          基本目標(biāo):學(xué)生坐像,站有站像,說話能夠入耳。

          高位目標(biāo):“靈秀”文化核心的踐行。關(guān)于這個(gè)話題以后有的是探討的機(jī)會(huì)。

          關(guān)于本個(gè)月工作:

          1、談?wù)勓矍暗目吹浆F(xiàn)象,也是我們集中注意力解決事情。在坐各位就是動(dòng)動(dòng)嘴,動(dòng)動(dòng)腦就可以做到很好,但是前提是這些事情我們必須看在眼里,記在心中。問題就是四個(gè)方面:吃飯,上廁所,睡覺,玩手機(jī)。

          吃飯主要表現(xiàn):剩飯亂倒,偶爾有插隊(duì)現(xiàn)象。問題隱患:沖擊值周學(xué)生,小管大難,需要達(dá)成“哨兵不可侵犯”的共識(shí)。學(xué)校態(tài)度明確:發(fā)現(xiàn)一起處理一起,問題也是可以遏制。

          上廁所主要表現(xiàn):大小便入槽和用紙問題。不打理廁所的估計(jì)感受不到到底有多難。我們必須高度關(guān)注:在家拉完走人習(xí)慣了,教師必須教。

          玩手機(jī)主要表現(xiàn):寢室蹭網(wǎng),打游戲等等。特別是女生網(wǎng)絡(luò)安全問題尤為重要。

          2、教室布置美化。硬件和軟件都存在問題,習(xí)慣了當(dāng)然沒有什么,如果用心一看很糟糕。學(xué)校計(jì)劃在明年暑假對(duì)學(xué)校教學(xué)樓進(jìn)行全面整修,再進(jìn)行整體布局后精致美化,F(xiàn)在需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上該撕掉的撕掉,該粘貼的粘貼,進(jìn)行修復(fù)性美化。有一個(gè)建議:現(xiàn)在需要各位認(rèn)真思考,自己班級(jí)美化風(fēng)格與學(xué)校整體文化能夠保持一致,提煉出屬于自己班級(jí)管理的教育思想,創(chuàng)造性設(shè)計(jì)自己班級(jí)動(dòng)態(tài)欄目,讓班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)生形成互動(dòng),目的讓他們能夠關(guān)注,說得高大上就是文化育人。作為德育處很歡迎有管理思想與個(gè)性班主任大量涌現(xiàn),這也是學(xué)生成長(zhǎng)的福音。在這個(gè)月末我們將對(duì)班級(jí)文化建設(shè)情況進(jìn)行一次檢查,當(dāng)然這個(gè)考核結(jié)果不會(huì)有多大的影響(新制度還沒有實(shí)施),關(guān)鍵我們要做。用少量的錢學(xué)校會(huì)處理的,我也不建議大家化大多錢來做,重點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來。我們自己也就是號(hào)召號(hào)召就可以的事情,在此拜請(qǐng)各位。

          3、關(guān)于班級(jí)管理提三點(diǎn)看法:

          一是教育引導(dǎo)要“細(xì)”和“實(shí)”,即“細(xì)”體現(xiàn)在我們能夠關(guān)注到各個(gè)點(diǎn),比如學(xué)生上廁所的問題,只有參與廁所打掃的班級(jí)同學(xué)才能夠感受這個(gè)難處。還有在食堂極少數(shù)同學(xué)亂倒飯,如果我們?cè)谧约喊嗉?jí)進(jìn)行排查就能夠知道,當(dāng)然就可以進(jìn)行教育。再是“實(shí)”,看到問題處理要堅(jiān)決,并能夠堅(jiān)持,學(xué)生還是特別關(guān)注班主任工作重點(diǎn),你不關(guān)注的學(xué)生肯定就不重視,當(dāng)然你重視他也不一定重視,教育不能停止。其實(shí),學(xué)生在校園的表現(xiàn)也代表的班級(jí)形象,我們有管理的必要。

          二是學(xué)生管理做得規(guī)范有序。這里重點(diǎn)就是學(xué)生行為習(xí)慣的矯正問題,如果說們覺得剛剛說的這些與學(xué)習(xí)沒有關(guān)系,那么你從規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也可以啊,比如學(xué)生如何開展預(yù)習(xí),如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)等等也可以,關(guān)鍵就是要想到去規(guī)范。僅僅是埋怨學(xué)生不能夠解決問題,只有一點(diǎn)點(diǎn)的想辦法才可以。

          三是深度了解學(xué)生情況。經(jīng)常講“眼觀六路耳聽八方”,這是班主任的基本功。對(duì)自己班級(jí)學(xué)生具體情況有一個(gè)客觀認(rèn)識(shí),別憑主觀感受自我感覺良好。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校犯事后就拳腳相加,其實(shí)這樣做于事無補(bǔ)。教育可以提前進(jìn)行。關(guān)于了解學(xué)生方法我相信在座的各位自有高招,問題在于必須使出高招。恰好上周我參與值周,看到的情況比我現(xiàn)象的要糟糕,問題學(xué)生是來自全校29個(gè)班級(jí),所以這個(gè)需要我們每個(gè)班共同努力。

          4、臨時(shí)工作提示:一是下周一進(jìn)校全校集中寢室內(nèi)務(wù)整理。二是“靈秀之星”的班級(jí)評(píng)選過程必須保證班級(jí)學(xué)生的參與,千萬不要搞成班主任隨便說名字,別讓榜樣在自己班級(jí)失去公信力。

          謝謝各位,說得不妥的地方請(qǐng)理解。

        班主任例會(huì)發(fā)言稿6

          老師們,今天的會(huì)議我主要講兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是對(duì)12月的班主任工作進(jìn)行總結(jié),二是對(duì)放假前的工作進(jìn)行安排。

          一、政教處在12月份帶領(lǐng)全體班主任共同完成以下工作

          2、為迎接區(qū)安全檢查工作,全體班主任認(rèn)真做好了安全責(zé)任書和安全教育教案的的補(bǔ)簽補(bǔ)寫工作。

          3、在第16周政教處安排了班級(jí)常規(guī)管理專項(xiàng)提升工作,絕大多數(shù)班級(jí)認(rèn)真對(duì)待,對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行了安排和落實(shí),班級(jí)管理有了明顯的進(jìn)步。對(duì)于班級(jí)的常規(guī)管理應(yīng)當(dāng)有正確的認(rèn)識(shí):常規(guī)管理是正常教育教學(xué)的需要和保障,是班主任工作水平的體現(xiàn),認(rèn)為抓常規(guī)工作耽誤學(xué)習(xí)、常規(guī)工作差不多就行的觀點(diǎn)和做法都是錯(cuò)誤的。常規(guī)工作落實(shí)的怎么樣,直接反應(yīng)了班主任工作的工作態(tài)度和工作水平。

          4、全體班主任積極做好文明禮儀教育深化活動(dòng)。組織了問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、開展了中小學(xué)文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽、文明守紀(jì)活動(dòng)倡議簽字、文明禮儀教育視頻觀看、法制教育錄像觀看和心得體會(huì)的撰寫等工作。從開展的一系列活動(dòng)和有關(guān)材料的上交情況來看,全體班主任對(duì)這項(xiàng)工作是非常重視的。重視這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的效果就是,在12月份,學(xué)生的紀(jì)律觀念和精神面貌是規(guī)范有序的,衛(wèi)生保潔良好、違紀(jì)現(xiàn)象減少。

          5、開展了中小學(xué)師德狀況家長(zhǎng)問卷抽樣調(diào)查活動(dòng),各班級(jí)認(rèn)真組織問卷和統(tǒng)計(jì)及上交工作。對(duì)問卷類的工作,向班主任提出建議,一是要合理確定問卷的人員層次,明確問卷的相關(guān)要求。二是要認(rèn)真分析問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問卷所反映的問題。如果對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題疏于對(duì)待,將會(huì)給參加問卷的人留下不好的印象。再就是班主任要認(rèn)真對(duì)待每學(xué)期成績(jī)通知單上的家長(zhǎng)意見。對(duì)以上工作的看法是:在我們眼里的小問題,往往是別人眼里的大問題。及時(shí)解決小問題,避免產(chǎn)生大問題。

          6、由學(xué)校團(tuán)委牽頭組織了大課間跑操活動(dòng),活動(dòng)效果明顯,說明了工作任何工作都有提升的空間,更說明了班主任在這項(xiàng)工作上是用心對(duì)待了。

          二、班主任在放假前的主要工作安排

          1、善始善終做好班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)管理工作。重點(diǎn)做好期末復(fù)習(xí)動(dòng)員,幫助學(xué)生確立適合自己的沖刺目標(biāo),積極和任課教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)督促。

          2、繼續(xù)重視學(xué)生的安全教育和遵規(guī)守紀(jì)教育。班主任要督促學(xué)生按時(shí)上學(xué)和放學(xué),保證學(xué)生路途安全,不允許硬性規(guī)定早上提前到校和下午延后放學(xué)。教育學(xué)生不能從事湖面滑冰等危險(xiǎn)活動(dòng)、注意冬季取暖安全。做好學(xué)生放假前的紀(jì)律教育,杜絕期末考試進(jìn)行各種方式的作弊行為,杜絕放假前的打架等重大違紀(jì)行為的發(fā)生。

          3、做好相關(guān)材料的收尾工作。相關(guān)的材料主要有:4個(gè)四學(xué)會(huì)班會(huì)備課、班主任工作總結(jié)、級(jí)部主任4分鐘述職材料、四學(xué)會(huì)教育手冊(cè)的填寫、中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的填寫、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)單的填寫、學(xué)生各類榮譽(yù)登記表的填寫和上交、學(xué)業(yè)水平通知單的填寫下發(fā)等。另外還需要在放假前安排好寒假文明禮儀我傳播社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

          4、中小學(xué)各班認(rèn)真召開慶元旦活動(dòng),按照活動(dòng)方案的要求認(rèn)真準(zhǔn)備。

          5、學(xué)校其他臨時(shí)性的工作,要隨時(shí)關(guān)注通知安排,避免誤事。

          最后向一年來辛勤工作的班主任老師們表示衷心的感謝,祝愿老師們?cè)谛碌囊荒昀锷眢w健康,家庭幸福!

        班主任例會(huì)發(fā)言稿7

          按照學(xué)校德育處的安排,本月的班主任例會(huì)上要求我談一談“自主管理班級(jí)”的做法。我認(rèn)真羅列了幾點(diǎn),寫下了發(fā)言稿。如下:

          因?yàn)槲覌寢尫浅G诳,加上有姐姐的緣故,家?wù)事從不沾手,導(dǎo)致自己當(dāng)媽媽前只會(huì)煮方便面,就像俗話說的那樣“勤快的媽媽,懶女兒。”我就在反思,從而得到啟發(fā),老師管理一個(gè)班級(jí)也是一樣的道理。如果老師什么事都親力親為,那么無形中就剝奪了學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以,我著手讓自己變得“懶”,并為此尋找方法。更慶幸的是我加入了“四做”課題組,獲得了學(xué)生做集體的主人的現(xiàn)成方法。想從以下幾個(gè)方面聊聊。

          一、實(shí)行自主管理的模式的前提條件就是老師要有信心,并做好動(dòng)員工作,使孩子相信自己有這個(gè)自主管理的能力。

          二、建立班級(jí)崗位責(zé)任制,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。

          1、諸事管理員崗位的設(shè)置。除了通常的班級(jí)干部崗位外,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)置相應(yīng)的崗位。如:“紅領(lǐng)巾、校牌監(jiān)督員”督促同學(xué)戴好?ê图t領(lǐng)巾,矛盾調(diào)解員……班級(jí)實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”,對(duì)班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé),使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。孩子們?nèi)巳擞泄芾矸⻊?wù)的崗位,在讓他們知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任的過程中,逐步嘗試讓他們自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理。(列舉馬麗媛的管理花草實(shí)例)

          2、班級(jí)管理委員會(huì)的成立。競(jìng)選原則:成員通過毛遂自薦+競(jìng)選演講+投票產(chǎn)生。如今的孩子,有很強(qiáng)的自我意識(shí)、自尊心,他們渴望得到尊重,渴望被別人承認(rèn),渴望在同學(xué)面前展示自己。根據(jù)這些特點(diǎn),我在班級(jí)管理中建立了班級(jí)崗位責(zé)任制,五位成員每日輪流當(dāng)值日班長(zhǎng),班長(zhǎng)培養(yǎng)好了,工作會(huì)省心很多,班級(jí)工作也會(huì)更出色一些。學(xué)期結(jié)束由同學(xué)評(píng)選出最優(yōu)秀值周班長(zhǎng)。

          三、班主任要學(xué)會(huì)“偷懶”,學(xué)會(huì)放權(quán)。

          1)要充分相信學(xué)生的管理能力。各位管理員在任職初期,老師要堅(jiān)持監(jiān)督,及時(shí)提出工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

          2)學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生摩擦,這時(shí)候老師要給班干及當(dāng)事人之間的處理空間。

          3)把問題拋給學(xué)生。在預(yù)控的范圍內(nèi),出現(xiàn)諸多問題,先不要忙著解決,而是先問問學(xué)生“你們說該怎么辦?”學(xué)生在解決問題的過程中其實(shí)得到了很大的鍛煉。(舉例:徐明陽遲到,我問同學(xué)們?cè)撛趺刺幚?羅列幾條,以多數(shù)觀點(diǎn)為準(zhǔn))

          4)班會(huì)課在總結(jié)一周的班級(jí)情況時(shí),也應(yīng)讓同學(xué)主持發(fā)言。

          四、樹立班干的威信。

          我充分的相信班干的能力。如果有學(xué)生在班干管理班級(jí)時(shí)與其發(fā)生沖突,我會(huì)站在班干這邊,保證他們的威信。即使有不足,也不能當(dāng)著其他同學(xué)的面說。

          五、建設(shè)班級(jí)文化,開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),提高學(xué)生自我管理的能力。

          由于孩子們活潑好動(dòng),好勝心強(qiáng),喜歡新鮮事物。因此,我盡量為學(xué)生提供各種條件,組織靈活多樣的活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中提高自我管理能力。開學(xué)初期,組織學(xué)生討論一學(xué)期的活動(dòng):個(gè)人想法+集體討論+集體通過的原則。在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感,提高他們的自覺性和自制力。這些形式多樣、趣味性強(qiáng)的班級(jí)活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、自理能力、交往能力,充分體現(xiàn)了學(xué)生在班級(jí)中主人翁的地位,發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

          六、利用上課的時(shí)間,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,形成良好班風(fēng)

          現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多,很多學(xué)生深受家長(zhǎng)的溺愛,學(xué)生好強(qiáng)好勝,我在各種教育活動(dòng)中,有意識(shí)地培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。如語文課時(shí),現(xiàn)在四人小組內(nèi)選1名代表,再在一大組內(nèi)競(jìng)選一名代表,最后五大組內(nèi)比賽朗讀課文或聽寫,最后評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。在小組精神的帶動(dòng)下,班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了。

          另外,以“一幫一”、“同桌同學(xué)互幫互學(xué)”,等多種形式,使大家齊心協(xié)力,讓學(xué)生感受到集體的力量,找到了歸屬感。(列舉唐德琴的實(shí)例)

          七、以“法”治班,獎(jiǎng)罰分明。

          “無規(guī)矩不成方圓”。開學(xué)初就利用班會(huì)時(shí)間,組織學(xué)生民主制定班級(jí)公約。在讓學(xué)生干部意識(shí)到班主任對(duì)他們的充分信任和密切關(guān)注,讓他們時(shí)刻知道學(xué)生干部是為同學(xué)服務(wù)的,必須走在全班同學(xué)的前列做同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。另外,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要嚴(yán)厲批評(píng)并讓其對(duì)照班級(jí)公約負(fù)相應(yīng)責(zé)任,以讓全班學(xué)生看到班級(jí)管理的公平公正。時(shí)間長(zhǎng)了可以自然的使這種自主性延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)上,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

          八、重視學(xué)生的思想教育

          首先,我將“與人為善,學(xué)會(huì)感恩”的思想傾注給學(xué)生,強(qiáng)調(diào)人人相互幫助,相互關(guān)愛,學(xué)會(huì)感恩,師生一起營(yíng)造平等、民主、和諧的班級(jí)環(huán)境。不定時(shí)的強(qiáng)調(diào)這種意識(shí),時(shí)間一長(zhǎng)就能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

          總之,班級(jí)中事無巨細(xì),教師要做得把控全局,作為掌舵的人,學(xué)生自主管理不是全部放開。這些是我在開展班級(jí)工作中的點(diǎn)滴感受。謝謝!

        班主任例會(huì)發(fā)言稿8

          班主任是班級(jí)管理的靈魂和核心,既是教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)教育等方面的工作。班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,在貫徹教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育方面發(fā)揮骨干作用。因此,在新學(xué)年工作計(jì)劃里提出的“抓好三支隊(duì)伍”,必須強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的建設(shè),切實(shí)提高班級(jí)管理水平。班主任是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的重要力量,在協(xié)調(diào)、整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。學(xué)校應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮班主任的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使這種橋梁和紐帶的作用能發(fā)揮得淋漓盡致,也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發(fā)揮,作為學(xué)校進(jìn)行教育的基本單位——班級(jí)的“三風(fēng)”建設(shè)就能取得成效,從而也必將促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)再上新臺(tái)階。為了做好班主任工作,我代表學(xué)校對(duì)XX年的班主任工作提出以下幾點(diǎn)要求:

          一、了解內(nèi)容、掌握方法,履行崗位職責(zé),提高班主任管理水平

          班級(jí)學(xué)習(xí)管理管什么?班主任工作做什么?無非是了解班主任工作的任務(wù),這就需要我們擠時(shí)間勤學(xué)習(xí),熟悉班級(jí)的常規(guī)管理的基本原則。掌握班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容與要求。而作為班主任我個(gè)人以為:了解研究學(xué)生是前提,思想道德教育是根本,班級(jí)集體建設(shè)是目標(biāo),組織各類活動(dòng)是載體,協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系是合力,塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問題,相信我們班主任心中都有數(shù)的。

          塑造自身形象是人格。教師人格·人格教育·班主任:人格——人的素質(zhì)的核心。人格的內(nèi)涵說到底是個(gè)人的道德修養(yǎng)(社會(huì)公德,職業(yè)道德,家庭美德);班主任要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育過程中,堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生特點(diǎn),遵循思想品德形成的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和接受能力,從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā),采取喜聞樂見的形式,寓教于樂,循序漸進(jìn)。當(dāng)然在班主任的工作實(shí)踐中能鍛煉工作藝術(shù),錘煉自己的人格魅力。

          二、正確教育引導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

          小學(xué)階段是學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步萌芽、形成、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,這些甚至?xí)绊懰麄円簧,關(guān)系著他們一生的成功與幸福!班主任必須用教育者的高度責(zé)任感,抱著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的精神,用正確的、積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育和引導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)!班主任的人格、性格、道德、學(xué)問、態(tài)度、言行等等,對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的薰陶作用,得時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率,用自己人格去影響學(xué)生,為學(xué)生樹立立身做人的榜樣,教學(xué)生以真知、新知,做學(xué)生成才的引路人。

          班主任的教育引導(dǎo)首要是思想的引領(lǐng),這是重中之重,思想是解決一切問題的根本,是一切情感與言行的歸因,只有解決了思想上的問題后才讓一個(gè)人發(fā)揮出巨大的潛能。其次是正面教育,激勵(lì)為主。再次是從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,因材施教,落實(shí)到行為。四是教育引導(dǎo)工作要堅(jiān)持日;、細(xì)微化、周期化。做到“五到位”:晨午檢、兩操、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生。五是逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導(dǎo)學(xué)生逐步了解自身的生理、心理特點(diǎn),學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高自我管理、自我調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力。

          了解研究學(xué)生是前提,這正如俄國(guó)教育家烏申斯基指出:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方面去了解人。”而目前在校的學(xué)生狀況分析,他們具有新的一些特點(diǎn),也正因?yàn)槿绱藢?duì)這些未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是極其繁重的,必須從增強(qiáng)愛國(guó)主義情感做起,弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神;從確立遠(yuǎn)大志向做起,樹立和培育正確的理想信念;從規(guī)范行為習(xí)慣做起,強(qiáng)化養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為;從提高基本素質(zhì)做起,促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。

          三、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè),營(yíng)造良好的育人環(huán)境

          班集體它是由一個(gè)班全體學(xué)生的方方面面組成的,包括班級(jí)文化、班風(fēng)氛圍,班集體是教育、教學(xué)、發(fā)展的機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,而這些班主任的管理尤為重要。一個(gè)優(yōu)秀的班主任可以通過努力改變一個(gè)差班的面貌,使其成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),而一個(gè)差的、不稱職的班主任可以將一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)變?yōu)椴畹陌嗉?jí),正如搞好一所學(xué)校必須要有一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)和一個(gè)優(yōu)秀的教師群體一樣。一個(gè)集體的感召力是十分巨大的,班主任教育影響學(xué)生,必須很好地利用“班集體”這個(gè)工具。一個(gè)班集體應(yīng)該有一定的管理制度和管理手段,一定的方法和措施,既要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,又要講究管理工作的技巧和策略。

          班集體建設(shè)是目標(biāo)。而這個(gè)目標(biāo)就是通過我們的努力——讓班集體煥發(fā)出生命活力。挖掘和豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵:班級(jí)文化,它反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則,是一種滲透在班級(jí)一切活動(dòng)中的東西。班級(jí)文化是一種班級(jí)師生所認(rèn)同的群體意識(shí)和行為規(guī)范它是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間,以師生為主體,以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。規(guī)范和構(gòu)建班級(jí)文化的結(jié)構(gòu):班級(jí)物質(zhì)文化——班級(jí)文化的表層面。物質(zhì)文化:班級(jí)的人文環(huán)境布置;行為文化:班級(jí)的系列文化活動(dòng);制度文化:班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度;精神文化:班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)培育。遵循班級(jí)文化建設(shè)的基本原則:堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”——廣泛的參與性;做到“一點(diǎn)小事都不放過”——深入的實(shí)效性。積極開展班級(jí)的群體教育——班級(jí)活動(dòng),著力做好班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì),內(nèi)容選擇要堅(jiān)持做到——要選擇與創(chuàng)新貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活的教育活動(dòng)內(nèi)容;在繽紛多彩的學(xué)校生活中去發(fā)現(xiàn)挖掘活動(dòng)素材;從學(xué)生的家庭生活中去尋找組織活動(dòng)素材;從學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中去尋找組織活動(dòng)素材;從廣闊的社會(huì)生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)提煉活動(dòng)素材。并對(duì)班級(jí)活動(dòng)過程、效果加以評(píng)估,以形成學(xué)生活動(dòng)過程的三級(jí)自我管理制度。

          四、善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展

          引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值觀,明白人為什么要學(xué),學(xué)習(xí)的意義是什么。明白學(xué)習(xí)是有用的,實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值,學(xué)習(xí)是有趣的,探究知識(shí)過程有無窮的樂趣,學(xué)習(xí)是有效的可以明朗心中無數(shù)的困惑,解決生活中的實(shí)際問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如閱讀自學(xué)習(xí)慣,總結(jié)歸納習(xí)慣,觀察思考習(xí)慣,大膽交流習(xí)慣,自我反思習(xí)慣等等,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基矗

          五、做好橋梁與紐帶作用

          協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系是合力。作為班主任協(xié)調(diào)關(guān)系是一門藝術(shù),這里包括協(xié)調(diào)與學(xué)生關(guān)系藝術(shù);協(xié)調(diào)與任課教師關(guān)系藝術(shù),主動(dòng)與任課教師交流情況;溝通信息,尊重任課教師,樹立任課教師威信;創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng);協(xié)調(diào)各種關(guān)系,形成“群體效應(yīng)”。協(xié)調(diào)與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系藝術(shù),轉(zhuǎn)變觀念,聯(lián)系家長(zhǎng)經(jīng);;和諧關(guān)系,尊重家長(zhǎng)要人性化要尊重不同類型學(xué)生家長(zhǎng)的人格;對(duì)不同地位的學(xué)生家長(zhǎng)要一視同仁,切忌向?qū)W生家長(zhǎng)告狀;平等溝通,教育學(xué)生的合作化;協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)關(guān)系的技巧主要有家訪、家長(zhǎng)會(huì),建立與家長(zhǎng)的多種聯(lián)系;建立健全家長(zhǎng)委員會(huì),辦好家長(zhǎng)學(xué)校。協(xié)調(diào)與學(xué)校管理部門關(guān)系藝術(shù),學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室、少先隊(duì)、教導(dǎo)處、德領(lǐng)組、年級(jí)組等。也就是說班主任要發(fā)揮搭好橋:第一、搭好自己與學(xué)生之間的橋;第二、搭好自己與其他科任教師之間的橋;第三、搭好自己與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的橋;第四、搭好自己與家長(zhǎng)之間的橋;第五、搭好自己與社會(huì)的橋。即搭好“五座橋”。

          六、班主任工作的重點(diǎn)

          1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和安全管理,確保學(xué)生在校園內(nèi)安全、健康地生活和學(xué)習(xí)。安全無小事,件件是大事,在學(xué)校,校長(zhǎng)是安全第一責(zé)任人,在班級(jí),班主任就是第一責(zé)任人。我們要牢固樹立“健康安全第一,責(zé)任重于泰山”的思想,不斷提高安全意識(shí)和自我防范、自護(hù)自救能力,強(qiáng)化管理,落實(shí)責(zé)任,讓每一位學(xué)生都能知道怎樣做是安全的,怎樣做是不安全的,對(duì)安全防范了然于心,并落實(shí)在平時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)中。各學(xué)科教師要結(jié)合自己的課程在教學(xué)活動(dòng)中滲透安全教育內(nèi)容,要明確“教育教學(xué)質(zhì)量重要,但師生安全必須第一”。只有警鐘長(zhǎng)鳴,常抓不懈,才能夠?qū)踩鹿式档偷阶畹拖薅龋苊飧黝愂鹿实陌l(fā)生。

          2.做好家訪工作,全面了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別是困難家庭的學(xué)生和對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的了解要全面細(xì)致,了解學(xué)生的家庭背景對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生的影響,這樣,你的教育才能有的放矢,教學(xué)才能得心應(yīng)手。

          3.指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、善學(xué)的能力。

          4.認(rèn)真搞好疾病防控,落實(shí)好晨、午檢工作,做到“四早”,即:早發(fā)現(xiàn),早報(bào)告,早隔離,早治療。

          5.做好班主任“五項(xiàng)”月評(píng)和先進(jìn)班集體的創(chuàng)建工作,落實(shí)好班級(jí)德育量化評(píng)估。

          教育有法,教無定法。總之,作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,必須積極進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),具備淵博的知識(shí),銳利的洞察力,充滿愛心,愛校如家、愛生如子,在開展教育教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)手段和方法處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種問題。只有這樣的班主任在學(xué)生中才能真正樹立自己的形象,在創(chuàng)建班集體的過程才能中得心應(yīng)手、游刃有余,才能更好地配合學(xué)校開展班級(jí)工作,完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

        班主任例會(huì)發(fā)言稿9

        各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任們:

          下午好!首先非常感謝校長(zhǎng)對(duì)我班主任工作和班級(jí)的肯定。我是第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任,想起剛踏入教學(xué)生涯第一次當(dāng)班主任的情景,每天手忙腳亂,起早摸黑,很辛苦,效果卻是甚微的,經(jīng)過幾年,學(xué)生在成長(zhǎng),同樣我也在成長(zhǎng)。比起以前,我現(xiàn)在帶的一年級(jí),自己沒有感覺會(huì)輕松多少,回首與這一班的孩子相處的近一個(gè)月,其中,侵注了我的心血,使我感到欣慰;孩子們都董事了,F(xiàn)將我一個(gè)月對(duì)一年級(jí)學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練做法向在座的同事們作一匯報(bào):

          剛?cè)雽W(xué)的兒童在課堂上沒有任何約束,自由自在地說、玩、鬧,可以說是五花八門,無奇不有,面對(duì)這些天真可愛而又“不聽話”的小家伙們,真是讓人頭痛。有什么辦法讓他們靜下來上課,懂得在學(xué)校里要規(guī)規(guī)矩矩呢?

          一、抓住第一時(shí)間

          入學(xué)伊始進(jìn)行養(yǎng)成教育。第一學(xué)期,第一學(xué)期的第一個(gè)月,第一個(gè)月的第一周是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時(shí)期。抓住了這個(gè)第一時(shí)間,可以收到事半功倍的效果,錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期,再施以養(yǎng)成教育將事倍功半,甚至終身難補(bǔ),所以在剛剛開學(xué)的頭幾周里,不管開學(xué)事情有多繁雜,工作有多累,都要把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓緊、抓好、抓細(xì)、抓實(shí)、抓小、抓早。開學(xué)第一天一切事情都要求學(xué)生做個(gè)真正的小學(xué)生。例如站隊(duì)放學(xué),就要求學(xué)生站隊(duì)一定不能講話,如果有學(xué)生講話,就不能走,重新進(jìn)教室,再來一次,直到安靜為止。雖然第一天放學(xué)花了很長(zhǎng)時(shí)間,但是讓學(xué)生明白了放學(xué)就應(yīng)該是這個(gè)樣子的。

          二、養(yǎng)成教育要抓好行為訓(xùn)練

          養(yǎng)成教育尤其要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練,沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。國(guó)外教育也重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練,洛克曾說:“兒童不是用規(guī)則教育可以教育好的,規(guī)則總是被他們忘掉,你覺得他們有什么必須做的事,你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)甚至在可能的時(shí)候創(chuàng)造時(shí)機(jī)給他們一種不可缺少的練習(xí)! 只有通過行為訓(xùn)練才能使學(xué)生身體力行,知行統(tǒng)一。

          要抓好行為訓(xùn)練,首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,需長(zhǎng)期抓,持之以恒,切不可 “三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的,要有耐性,要持之以恒。例如,我要求學(xué)生對(duì)整齊桌椅,按規(guī)定擺放書本,幾乎成為每天早上早讀時(shí)候第一件事情,上課前第一件事情。

          其次要嚴(yán)而又嚴(yán),訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”字,有個(gè)“狠”勁,不見實(shí)效不收兵。當(dāng)然也要做到“嚴(yán)愛結(jié)合”,通過“嚴(yán)”達(dá)到“愛”。 剛開學(xué)沒幾天就有一位女生在樓梯上奔跑而摔折胳髆,我及時(shí)通知家長(zhǎng)妥善解決了這一事件,我利用這件事,強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全問題,特別是下課不能在走廊大聲喧嘩和下課活動(dòng)不要追逐打鬧這兩點(diǎn)時(shí),我講過后學(xué)生幾乎沒有聽,我就連續(xù)一個(gè)星期在下課時(shí)觀察,哪些學(xué)生沒有按照我的要求做,第一天抓了十幾個(gè),第二天少些了,第三天沒有了,但是這個(gè)星期又有幾個(gè),所以提出要求后,還要進(jìn)行檢查,要見到實(shí)效,避免反復(fù)。

          三、“苦練”與“趣練”“勵(lì)”結(jié)合

          我發(fā)現(xiàn)孩子們很習(xí)慣聽 “口令”。于是,我用一些小兒歌小口令和學(xué)生互動(dòng),如上課鈴聲響,快快進(jìn)課堂,腳并攏,手放平,等待老師進(jìn)課堂;123坐好了,小眼睛,望老師;小耳朵認(rèn)真聽,這些口令幫我節(jié)省了不少口舌,對(duì)課堂常規(guī)有了初步認(rèn)識(shí),為下一步的管理打下良好的基礎(chǔ)。

          低年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的模仿能力,他們不僅效仿好的行為,也能模仿不良習(xí)慣。因此,榜樣教育對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童十分重要。我利用班會(huì)課讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g班上的哪些同學(xué),為什么喜歡他們,然后進(jìn)行正面引導(dǎo):哪些同學(xué)是大家學(xué)習(xí)的好榜樣,哪些同學(xué)的行為需要我們一起幫助改正,有時(shí)還采取學(xué)生教育學(xué)生的辦法,喚起他們的班級(jí)主人翁意識(shí)。我還自己掏錢買來漂亮的小紅旗,小花朵隨時(shí)隨地獎(jiǎng)勵(lì)給那些認(rèn)真聽講,注意力集中的孩子。凡是上課沒有被點(diǎn)名提醒的孩子就都可以得到小紅旗,小花朵。這樣一來讓訓(xùn)練成為一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的活動(dòng),成為一種愉快的正面教育的活動(dòng)。

          四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

          一個(gè)老師,單憑借自己的力量和工作熱情,來取得教育的成功是很難的,這就力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的配合。所以我充分利用每位家長(zhǎng)來校、送孩子到校門口的時(shí)機(jī),有時(shí)是家訪,有時(shí)是電話聯(lián)系,與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方式方法。而每一次與家長(zhǎng)接觸的時(shí)候,我都是精心準(zhǔn)備,左思右想,怎么講,才能展示我的個(gè)人素質(zhì),讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給我;講什么家長(zhǎng)最想聽,家長(zhǎng)最關(guān)心什么長(zhǎng)我就講什么。

          一年級(jí)學(xué)生主動(dòng)性不夠強(qiáng),家長(zhǎng)又是最了解孩子,要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與管理教育孩子。我班每位學(xué)生都有一本家長(zhǎng)聯(lián)系本,我每天都將孩子的作業(yè)和表現(xiàn)寫在聯(lián)系本上,在本子上及時(shí)告之孩子的一些特別表現(xiàn),好的及時(shí)表揚(yáng),違反了紀(jì)律,及時(shí)向家長(zhǎng)反映。當(dāng)然也有些家長(zhǎng)置之不理,不論他看不看,我每天堅(jiān)持寫,至少我的工作做到了堂,我讓大部分家長(zhǎng)都形成了關(guān)注孩子的習(xí)慣,在家長(zhǎng)之中也形成一種關(guān)注孩子的氛圍。有的家長(zhǎng)自己不管,但是他看到別的家長(zhǎng)是怎么怎么做的,慢慢地就受到感染,被帶動(dòng)起來。

          想起一句話“班主任做得好,不如寫得好,寫得好不如說得好”我想自己應(yīng)該屬于第一種,只有做得好了,才能在寫上和說上有所基礎(chǔ),有所突破,況且我在做的方面也有很多不足之處,需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。

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