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《敬畏生命》主題班會(huì)教案（精選15篇）
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《敬畏生命》主題班會(huì)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《敬畏生命》主題班會(huì)教案 1
班會(huì)地點(diǎn)：
xx
主持人：
班主任
班會(huì)議程：
一、主題闡釋
生命的真諦是什么？生命的意義何在？這是人類思考的永恒主題。然而現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解，甚或忽視生命、放棄生命，如“我爸是李剛”“店鋪生弒母”事件。設(shè)計(jì)這次主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的美好，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命、尊重生命、超越生命、提升生命的質(zhì)量。
二、班會(huì)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命的意義：生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。感受生命的美好，進(jìn)一步理解生命的價(jià)值，尊重生命，超越生命，讓生命煥發(fā)光彩。
1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在活動(dòng)中通過看、思、議、說，鍛煉學(xué)生說話、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，熱愛生命，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作，健康發(fā)展為目標(biāo)。
2.活動(dòng)中學(xué)生通過自己參與、自主體驗(yàn)、自己感受，從而引發(fā)對(duì)生命的思考，有利于他們的健康成長——熱愛生命、尊重生命、超越生命、提升生命的質(zhì)量。
3.通過具體的行動(dòng)達(dá)到升華生命認(rèn)識(shí)的目的。
三、班會(huì)流程
導(dǎo)入：我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)生命、理解生命的意義呢？
生命對(duì)我們每個(gè)人來說只有一次，老師通過近五十年的.人生經(jīng)歷，反復(fù)思索究竟什么是生命——當(dāng)我早上打開窗簾聽到鳥鳴，就認(rèn)為那是生命的歌唱；當(dāng)我看到雄鷹盤旋藍(lán)天，就認(rèn)為那是生命的飛翔；當(dāng)我看到起伏連綿的群山，就認(rèn)為那是生命的巍峨；當(dāng)我看到波瀾壯闊的大海，就認(rèn)為那是生命的深邃。
第一部分認(rèn)識(shí)生命
學(xué)生1：在自然界里，生命以它豐富多彩的存在形態(tài)，構(gòu)成了自然界精美壯觀、無以倫比的景象。
學(xué)生2：形形色色的植物給大地、海洋，以致冰峰雪嶺披上了色彩斑斕、絢麗多姿的外衣。生命很神奇！
學(xué)生3：數(shù)不清的千奇百態(tài)的動(dòng)物，為壯觀輝煌的自然景色增添了奔騰躍動(dòng)的雄健和飛翔邀游奇觀。
學(xué)生4：自然的生命力很頑強(qiáng)，很壯觀；人的成長需要經(jīng)歷幼年、少年、青年等過程。在成長中要經(jīng)歷挫折、艱難困苦，要懂得感恩。
學(xué)生5：我們要熱愛大自然，我們要珍惜生命，生命只有一次。
學(xué)生6：父母給了我們生命，學(xué)校老師教育我們成長，社會(huì)賦予我們責(zé)任。我們應(yīng)更加珍惜生命、熱愛生命。
2.老師總結(jié)：
生命就是有機(jī)體具有自己繁殖和復(fù)制的能力，能從自然界攝取維持這種能力所必需的養(yǎng)料。人類，是自然造化中最神奇、最偉大、最美麗的創(chuàng)造，人的智慧不僅使自然界生命的完美達(dá)到了顛峰，而且，還給生命賦予了崇高、尊嚴(yán)、博大和無限的創(chuàng)造力。
3.引導(dǎo)學(xué)生聽音頻——生命之歌，思考什么是生命的意義。（音頻略、學(xué)生發(fā)言）
名言警句：
生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)�！�
我總覺得，生命本身應(yīng)該有一種意義，我們絕不是白白來一場的，懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長�！魅_
生命，只要你充分利用，它便是長久的。——塞內(nèi)加
第二部分珍惜生命尊重生命
1.放幻燈片：讓學(xué)生分別介紹霍金、哈森邁爾、張海迪、史鐵生事跡。學(xué)生1：霍金英國劍橋大學(xué)的著名學(xué)者，是個(gè)患有脊髓側(cè)索硬化癥，已經(jīng)完全失去了行動(dòng)自由和生活自理能力的人，甚至連說話也只有他的秘書才能聽懂。而正是這樣一個(gè)嚴(yán)重殘疾的人，用他的意志、毅力和智慧，頑強(qiáng)地在深?yuàn)W的天體物理學(xué)領(lǐng)域里探索著，他那無懈可擊的計(jì)算，精確的推論，常常與實(shí)驗(yàn)觀察數(shù)據(jù)驚人地吻合，這使他的理論建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上，也使他本人成為國際上有影響力的學(xué)者。他不僅珍愛生命，而且讓生命精彩地綻放！
學(xué)生2：德國探險(xiǎn)家哈森邁爾七歲時(shí)在父親的書柜里發(fā)現(xiàn)了一本《與珊瑚和鯊魚作伴》的書，他入了迷。十年以后，他開始了洞穴探險(xiǎn)的生涯。后來，他發(fā)現(xiàn)了二百多個(gè)洞穴和洞穴的延伸，并受法國政府的委托在地中海進(jìn)行了水下探險(xiǎn)。不幸的是，有一次他受美國電視公司委托在奧地利的沃爾夫?qū)着臄z時(shí)遇險(xiǎn)，身體高位截癱。但是，哈森邁爾沒有放棄生命，沒有放棄探索生命意義的理想。他在朋友的幫助下，制造了一艘只能坐一個(gè)人的“洞穴號(hào)”潛水艇，開始孤身一人在地下千米深處、罕有生命蹤跡的洞穴、暗河和湖泊里漫游。為探尋人們未曾到過的領(lǐng)域，他充滿熱情地工作著。他珍愛生命，執(zhí)著地延續(xù)了生命。生命在他不畏艱險(xiǎn)的探索中展開了翅膀！
第三部分敬畏生命拯救生命
2.老師點(diǎn)撥總結(jié)
3.觀看“我爸是李剛”“店鋪生機(jī)場弒母”視頻（視頻略），思考發(fā)言。
第四部分如何享受和超越生命以提升生命的質(zhì)量？分組討論
1組代表：珍愛生命、超越生命就是對(duì)生活的熱愛，敬畏生命、尊重生命就是以崇高的敬意和萬分的熱忱去擁抱生活，體味生命的意義。
2組代表：生命的意義不僅在于認(rèn)識(shí)生命，還在于珍惜生命、尊重生命，更在于享受生命、超越生命提升生命質(zhì)量。
3組代表：小草活著，是為了給生命奉獻(xiàn)一抹新綠；小樹活著，是為了給生命留下一抹陰涼；小鳥活著，是為了讓生命展開一雙翅膀。
4組代表：我們活著，享受著陽光、空氣，享受家庭、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)愛；我們還應(yīng)該奉獻(xiàn)，用行動(dòng)去愛父母家庭、去愛同學(xué)老師、去愛學(xué)校社會(huì)、去愛自然宇宙。
5組代表：只有真正懂得愛的人，他的生命才能美麗多彩——活著，是為了讓生命飛翔。
老師總結(jié)：
我們站著是一棵樹，倒下也要是一座橋。沒有人永遠(yuǎn)成功，也沒有人永遠(yuǎn)失敗，卻有人永遠(yuǎn)進(jìn)取。風(fēng)，從水面掠過，留下粼粼波紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林通過，留下圈圈年輪。只要我們從人生路上走過，就會(huì)留下青春成長的足跡。“即使翅膀斷了，心也要高高地飛翔”。
四、課后反思
略
《敬畏生命》主題班會(huì)教案 2
一、主題闡釋
生命教育古已有之。幾千年前，古人已開始對(duì)自身生命價(jià)值進(jìn)行追問，今天，尤其是在近些年青少年自殺自殘現(xiàn)象呈現(xiàn)上升趨勢的背景下，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的寶貴，進(jìn)而學(xué)會(huì)珍愛生命更具有現(xiàn)實(shí)的積極意義。
“讓生命之花怒放”這一主題不僅表現(xiàn)為對(duì)生命的愛惜，更表現(xiàn)為對(duì)生命的尊重。要引導(dǎo)學(xué)生追求生命的質(zhì)量，活出生命的價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生以更加寬廣的視野和更具人文的情懷來審視這個(gè)星球上的其他的生命，要對(duì)一切生命懷有敬畏之心，尊重自然法則，讓其他生命的生命之花也能得以盡情地綻放。
本主題班會(huì)就是試圖通過“愛惜生命”、“尊重生命”、“敬畏生命”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生思考“讓生命之花怒放”的內(nèi)涵。
二、班會(huì)準(zhǔn)備
(一)課前通過和學(xué)生的溝通，了解學(xué)生對(duì)“生命教育”這一主題的基本理解，把握學(xué)生現(xiàn)狀。
(二)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)班會(huì)基本思路：情境導(dǎo)入——場景感染——啟發(fā)誘導(dǎo)——合理升華——延伸拓展。
(三)具體準(zhǔn)備工作
1.選擇班上兩名有朗誦經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生準(zhǔn)備詩朗誦《孩子，快抓緊媽媽的手》。
2.搜集相關(guān)文字、音樂和圖片等素材，并做成PPT。
3.準(zhǔn)備邁克爾杰克遜的經(jīng)典MTV《地球之歌》
三、班會(huì)目標(biāo)
(一)通過情景體驗(yàn)感受生命的脆弱，進(jìn)而感悟生命的寶貴，學(xué)會(huì)愛惜生命。
(二)引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價(jià)值，進(jìn)而懂得什么是尊重生命，應(yīng)該怎樣尊重生命。
(三)培養(yǎng)學(xué)生更宏大的生命觀，要對(duì)這個(gè)星球上的其他生命心懷敬畏。
四、設(shè)計(jì)理念
在班會(huì)設(shè)計(jì)上，力避說教，注重情境設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自然而然的緣境體悟，因情而感，再通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和感染，使學(xué)生對(duì)“讓生命之花怒放”的思考水到渠成。
五、班會(huì)流程
(一)導(dǎo)入
課前循環(huán)播放PPT《胡楊禮贊》，通過音樂、圖片和文字說明，讓學(xué)生領(lǐng)略胡楊精神，創(chuàng)設(shè)適合的情景渲染本次班會(huì)的主題。由《胡楊禮贊》和學(xué)生本身的蓬勃朝氣自然引出本次班會(huì)的題目“讓生命之花怒放”。
(二)第一部分：愛惜生命
“生命之花”有哪些形態(tài)?首先通過PPT在歡快的背景音樂(大自然鳥鳴)中出示幾張綻放生機(jī)的花朵圖片，然后過渡到幾張極富吸引力的可愛兒童的圖片，以此引導(dǎo)學(xué)生直觀形象的感受生命之花綻放的魅力。
轉(zhuǎn)換話題：怒放的生命之花雖然美麗，但天災(zāi)人禍防不勝防，會(huì)讓怒放的生命之花瞬間凋零。PPT在傷感的背景音樂(《再見警察》)中出示兩組圖片：一組是獲非洲新聞大獎(jiǎng)的“前一天”主題系列圖片，展示的是廣島原子彈爆炸、肯尼迪總統(tǒng)遇刺、美國911恐怖襲擊、非洲索韋托騷亂等前一天的幾個(gè)典型的溫馨畫面，使人在和悲慘現(xiàn)實(shí)的對(duì)比中感受人禍之害。
另一組圖片是20xx年3月分別發(fā)生的云南盈江縣5.8級(jí)地震和日本9.0級(jí)地震后的凄慘景象，讓人于震撼中感受天災(zāi)之痛，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的脆弱，生命之花的易逝，正所謂“我們經(jīng)歷著生活中突然降臨的一切，毫無防備”(引自《生命中不能承受之輕》一書)。
由地震圖片，進(jìn)而引出配樂(背景音樂為神秘園的Song From A Secret Garden)詩朗誦《孩子，快抓緊媽媽的手——為地震死去的孩子們而作》，在強(qiáng)大的感情沖擊力面前，讓學(xué)生更準(zhǔn)確更深刻的理解生命之花易逝的脆弱。
此情此景，我們不能不感慨：活著真好。如果這些天堂里的孩子有知，他們該是如何眷戀這個(gè)美麗的世界。然而，活著的'人又都知道珍惜這美好的生命嗎?PPT出示以下資料：
資料一：
從20xx年2月26日到20xx年3月21日，不足一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，惠州僅媒體報(bào)道的青少年自殺事件就接連發(fā)生了4起。中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)資料顯示，中國每年約有25萬人死于自殺，至少有100萬人自殺未遂，在15-34歲的人群中，自殺成為首位死因。不少資料顯示，近年來，我國青少年自殺率呈上升趨勢�！獤|江時(shí)報(bào)(20x.4.12)
資料二：
近年全國各地青少年自殺自殘的新聞屢見報(bào)端：河南一高三考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時(shí)，她的高考總分超過本科分?jǐn)?shù)線33分;某中學(xué)的一位20xx級(jí)新生，因?yàn)椴涣?xí)慣學(xué)校的管理制度，感覺學(xué)習(xí)壓力過大，跳樓自殺，經(jīng)搶救無效死亡;成都市一個(gè)13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問題發(fā)生爭執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命;16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢長時(shí)間打電子游戲，在家人對(duì)其教育時(shí)，他用兩條毛巾將自己吊死在水管上;沈陽市康平縣一名高二年級(jí)男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴(yán)重的心臟破裂，差點(diǎn)斷送生命。
面對(duì)以上資料，你產(chǎn)生了哪些生命的感悟?
引導(dǎo)學(xué)生，從下面幾個(gè)方面認(rèn)真思考，各抒己見，分享理解：
1.你有沒有見過或聽過身邊發(fā)生的類似的自殺自殘現(xiàn)象?
2.你認(rèn)為造成他們自殺自殘的原因有哪些?
3.當(dāng)我們遭遇困境的時(shí)候應(yīng)該如何來化解?
直觀形象的材料容易帶給學(xué)生思想的震撼和觸動(dòng)，學(xué)生在思考討論的基礎(chǔ)上，自然就有了愛惜生命的切身體會(huì)和要求。在此基礎(chǔ)上，教師可以從以下方面進(jìn)行深化點(diǎn)撥：
1.二月河曾說過：“當(dāng)處在人生的低谷，無論你向哪個(gè)方向努力，都是向上。”困苦是生命生活的有機(jī)部分，只要保持積極樂觀心態(tài)，沒有過不去的火焰山。
2.對(duì)于世界而言，你是一個(gè)人，但是對(duì)于某個(gè)人而言，你是他的整個(gè)世界。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，也要為親人負(fù)責(zé)。
進(jìn)而總結(jié)本部分內(nèi)容：生命對(duì)于每個(gè)人來說，只有一次，失去了就不可復(fù)得，我們必須愛惜生命。
(三)第二部分：尊重生命
在“愛惜生命”的基礎(chǔ)上，自然轉(zhuǎn)入更深的層次：活著是生命的首要目的，但不是生命的全部。人生命的意義更在于謀求發(fā)展。生命雖然很寶貴，若不能好好運(yùn)用，等于沒有價(jià)值。那么，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活思考，我們又該怎樣尊重生命呢?
同時(shí)可以用PPT提供成功激勵(lì)大師約翰庫緹斯的資料：
約翰庫緹斯，1970年出生，澳大利亞人，天生嚴(yán)重殘疾，出生時(shí)脊椎下部沒有發(fā)育，兩條腿根本沒有成型，既無法行走，也無法安裝假肢，29歲時(shí)罹患癌癥，一個(gè)出生時(shí)被醫(yī)生斷言活不過當(dāng)天的殘疾人一直頑強(qiáng)生活到現(xiàn)在，他不但是世界“激勵(lì)大師”，而且還是乒乓球、橄欖球、游泳、跳水等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的二級(jí)教練員，并獲得澳大利亞殘疾網(wǎng)球賽的冠軍。
進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：
1.你還知道哪些類似約翰庫緹斯的成功勵(lì)志故事?
2.這些故事給你哪些生命的啟發(fā)?
3.你現(xiàn)在是如何理解“尊重生命”的?我們今后應(yīng)該怎么“尊重生命”?
在學(xué)生思考討論、各抒己見的基礎(chǔ)上，教師可以做以下的升華提醒：
1.尊重生命，就要給生命以尊嚴(yán)。每個(gè)人都是被上帝咬過的蘋果，你可以不偉大，但絕不能甘于平庸，你也許平凡，但決不應(yīng)放棄追求高貴的權(quán)利。
2.尊重生命，就要給生命以價(jià)值，把個(gè)體的生命價(jià)值和他人、社會(huì)聯(lián)系起來，讓個(gè)體的生命價(jià)值在幫助他人、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中閃光。
(四)第三部分：敬畏生命
哲人說過：“人類一思考，上帝就發(fā)笑。”難道人類真的是這個(gè)星球的主宰?尤其是在人類的驕傲狂妄導(dǎo)致自然災(zāi)害頻發(fā)的今天，我們是不是應(yīng)該重新審視和我們一道生活在這個(gè)星球上的其他的生命。
欣賞配樂朗誦，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的抒情散文《敬畏生命》。(配樂為班得瑞的抒情鋼琴曲。)
文學(xué)藝術(shù)帶給我們美的享受的同時(shí)，也帶給我們思想的啟迪。同樣，作為音樂藝術(shù)，很多作品也傳達(dá)出類似的對(duì)生命敬畏的思考。請(qǐng)欣賞搖滾天王邁克爾杰克遜的經(jīng)典MTV《地球之歌》。
通過以上藝術(shù)作品的欣賞，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是敬畏生命?我們應(yīng)該怎樣敬畏生命?
在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師可以做進(jìn)一步的啟發(fā)引導(dǎo)：
1.恩格斯曾經(jīng)發(fā)出過警告：“人類對(duì)大自然的每一步征服行動(dòng)，都要遭到大自然加倍的報(bào)復(fù)�！本次愤@個(gè)星球上其他的生命在今天顯得更有現(xiàn)實(shí)意義，這應(yīng)該是社會(huì)進(jìn)步的一大表現(xiàn)。
2.敬畏不是懼怕、懦弱的代名詞。敬畏的實(shí)質(zhì)，是面對(duì)和我們平等的生命應(yīng)采取一種更加審慎的態(tài)度。比如，敬畏生命不是讓我們對(duì)于一只吸血的蚊子心懷憐憫，而是當(dāng)我們面對(duì)各種流浪小動(dòng)物時(shí)，能多想一下我能做點(diǎn)什么，至少不再是棒殺之。
(五)總結(jié)拓展
珍愛生命，就要讓生命之花怒放，就是要愛惜自己和他人的生命，尊重自己生命的價(jià)值，敬畏這個(gè)星球上的其他生命。
當(dāng)然，有關(guān)“珍愛生命”“讓生命之花怒放”的思考并不能到此結(jié)束，而且，我們還需要積極行動(dòng)起來。為此，我們的班會(huì)將從課堂進(jìn)一步向課外延伸。課下，請(qǐng)同學(xué)們集思廣益，在班委會(huì)的組織下，以班級(jí)的名義向全校師生發(fā)出“讓生命之花怒放”的倡議書。(提供如下格式，由學(xué)生課下補(bǔ)充完成。)
六、課后反思
(一)“注重情境設(shè)計(jì)”的基本理念取得了預(yù)期的效果，班會(huì)圖文并茂，聲情結(jié)合，學(xué)生能自然而然地緣境體悟，因情而感，各環(huán)節(jié)的推進(jìn)自然而有層次。
(二)學(xué)生能積極投入，真誠思考，且有獨(dú)特見解;教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)及時(shí)，并能根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行升華。整個(gè)班會(huì)思想含量豐富，富有啟發(fā)性和感染力。
(三)利用PPT《胡楊禮贊》進(jìn)行導(dǎo)入和最后環(huán)節(jié)“讓生命之花怒放”倡議書的拓展，有一定創(chuàng)新，且有效聯(lián)系了課前、課上和課下，使得班會(huì)更加豐富充實(shí)。
(四)課堂駕馭上力求更從容;對(duì)學(xué)生回答問題的評(píng)價(jià)可以更有針對(duì)性;在班會(huì)準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)上須要再下功夫，如詩朗誦的排練可以做的更好。
《敬畏生命》主題班會(huì)教案 3
班會(huì)背景：
我國在校學(xué)生2億多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年我國15歲以下的青少年因疾病、車禍、火災(zāi)、水害、自殺、他殺等原因造成意外傷害死亡的人數(shù)近50萬。近年來，踩踏事故、食品安全事故、少女拐賣事件、與社會(huì)不良人員結(jié)交等諸多因素，造成許多無辜兒童、青少年死亡。因此，我們必須敬畏生命、珍愛生命。
班會(huì)目的：
1、掌握基本的校園安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。
2、懂得敬畏生命，激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)體生命進(jìn)行思考。
班會(huì)準(zhǔn)備：
班主任做主題介紹、每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言稿
班會(huì)過程：
一、組織課堂
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，營造寬松的環(huán)境。
二、出示題目：“敬畏生命”“感悟生命”
師：說說你理解的“敬畏”是什么意思？
學(xué)生個(gè)別發(fā)言。
師（小結(jié)）：敬畏，敬重害怕，是對(duì)生命一種深層次的尊重。
師：說說你理解的“珍愛”是什么意思？
學(xué)生個(gè)別發(fā)言。
師（小結(jié)）：珍愛、重視愛護(hù)之意。
三、班主任講述發(fā)生在學(xué)生身邊的意外傷害，同學(xué)們思考，然后作發(fā)言
學(xué)生整理自己搜集到的相關(guān)資料
四、生命之脆弱：講講你親身經(jīng)歷或親眼目睹的安全事故（事件），你的感受是什么？
師結(jié)：在這些事故（事件）面前，生命真的是太脆弱了。所以，同學(xué)們必須要有防范意識(shí)、掌握基本的.安全常識(shí)。
五、防患于未然：
學(xué)生主持：討論校園生活中存在哪些安全隱患？
分四個(gè)方面：上下樓梯；宿舍安全；體育運(yùn)動(dòng)安全；飲食安全。
六、小結(jié)：齊誦安全歌：
（一）、上下樓梯歌：上下樓梯靠右走，不滑欄桿不推搡，走廊轉(zhuǎn)角藏危險(xiǎn)，追逐打鬧出意外，遵守規(guī)則除隱患，安全時(shí)刻記心間。
�。ǘ�、宿舍安全歌：宿舍規(guī)則嚴(yán)遵守，電器蠟燭不能用，火魔兇險(xiǎn)太可怕。睡上鋪莫馬虎，夢醒時(shí)刻要當(dāng)心，熄燈鈴后安靜睡，充足睡眠精神好。
�。ㄈ�、體育運(yùn)動(dòng)歌：體育器材練身體
正確使用保平安。足球、籃球忌強(qiáng)進(jìn)，避免碰撞受傷害，不循規(guī)則圖樂趣，出事方悔已經(jīng)晚。突發(fā)事件須報(bào)告，及時(shí)處理效果好。有疾病、早報(bào)告，適量運(yùn)動(dòng)少跑跳。
�。ㄋ模嬍嘲踩瑁翰目谌胍浝�，購買食品要注意；不潔食品莫入口，肚子遭罪又花錢，重三餐不偏食，零食少吃身體好。句成千，詞上萬，安全大事重泰山，學(xué)會(huì)保護(hù)與防范，安全人生最燦爛，安全人生最、燦、爛。
七、生命中的風(fēng)雨彩虹：
案例分析：某中職學(xué)生瑩瑩，學(xué)習(xí)成績一直不錯(cuò)，因與同學(xué)打架，被母親責(zé)備了幾句，竟離家出走。二天后，被警察送回了家。原來，她在江邊徘徊時(shí)，被好心人報(bào)了警。見到了痛哭流涕的母親，她還理直氣壯地說：“我愛干什么就干什么！你管不著，我的生命我做主！”“我的生命我做主”你贊成這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開辯論。
八、寫寫本節(jié)課的收獲。
九、班主任寄語：敬畏生命，珍愛生命，健康成長！
《敬畏生命》主題班會(huì)教案 4
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版道德與法治七年級(jí)上冊第四單《生命的思考》第八課《探問生命》第二框。
【課標(biāo)要求】
認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性，珍愛生命；體驗(yàn)行為與后果的聯(lián)系，懂得每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果；能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇；體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起。
【教材分析】
《道德與法治》教材以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值引領(lǐng)并將之貫穿始終，以初中生的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會(huì)、與國家以及在與全球關(guān)系中的自己發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民為中心，凝練出各個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)籌安排了各個(gè)板塊的課程內(nèi)容。《敬畏生命》是第四單元《生命的思考》中的一節(jié)重要內(nèi)容。第四單元承接了前三個(gè)單元中關(guān)于友情、親情和師生情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到，情誼可貴，但是生命是基礎(chǔ)，要正視生命、敬畏生命，用實(shí)際行動(dòng)呵護(hù)生命。
【學(xué)情分析】
結(jié)合在中學(xué)生身上發(fā)生的有關(guān)案例和與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)知不夠，缺乏敬畏感。只是知曉每個(gè)人有生命安全方面的權(quán)利，卻忽視了關(guān)注生命安全也是每個(gè)人的一份責(zé)任，從而導(dǎo)致部分中學(xué)生漠視自身健康、不珍惜生命安全的傾向。有時(shí)為了維護(hù)自己的利益，做出違背生命健康的事情，缺少最起碼的尊重意識(shí)，違背了道德底線。因此，加強(qiáng)關(guān)愛自己、關(guān)愛他人的生命健康教育，有助于增強(qiáng)學(xué)生敬畏生命、珍愛生命的意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
懂得生命至上的道理，培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏情懷。培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛生命的情感，認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切。
2、能力目標(biāo)：
增強(qiáng)辨別是非的能力，能夠正確區(qū)分敬畏生命和漠視生命的不同行為；提升行為踐行能力，以自己的實(shí)際行動(dòng)珍愛自己的生命和尊重、幫助他人的生命安全。
3、知識(shí)目標(biāo)：
了解敬畏生命的含義；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“敬畏”的更深層次的理解；理解生命之間的休戚相關(guān)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道怎樣敬畏生命；謹(jǐn)慎處理生命關(guān)系、生命問題，尊重、善待他人生命。
難點(diǎn)：對(duì)生命的敬畏情懷；珍惜自己的生命與關(guān)愛他人生命的關(guān)系。
【教法與學(xué)法】
�。ㄒ唬┙谭�
1、情境教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地考慮問題。
2、講授法。根據(jù)教材知識(shí)和課標(biāo)要求，部分重難點(diǎn)內(nèi)容采用講授的方式，針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的無趣直接進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)。
3、小組探究法。以學(xué)生為主體，分小組對(duì)容易產(chǎn)生分歧的問題進(jìn)行討論，在觀點(diǎn)碰撞中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思維能力。
�。ǘ⿲W(xué)法
1、理論聯(lián)系實(shí)際法。通過課堂上的相關(guān)案例，輔助學(xué)生進(jìn)行理論方面的學(xué)習(xí)和理解。
2、經(jīng)驗(yàn)分享法。利用同學(xué)之間、同小組成員之間的思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)“敬畏生命”的深入理解，認(rèn)同生命的價(jià)值高于一切的觀點(diǎn)。
3、歸納總結(jié)法。通過對(duì)具體案例的學(xué)習(xí)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從形象的故事列舉到對(duì)抽象概念的歸納總結(jié)，明確敬畏生命的重要性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：搜集敬畏生命、關(guān)懷他人的視頻、圖片及故事，搜集地震、車禍、校園暴力等視頻與圖片，制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解身邊的哪些行為是漠視生命的表現(xiàn)，搜集敬畏生命、關(guān)懷他人的故事。
【教學(xué)過程】
一、生命探索，引入主題
提出在世界各國，有兩個(gè)時(shí)刻是人們公認(rèn)的需要去注意和尊重的。引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么人們對(duì)生命會(huì)有這樣的態(tài)度”？
人們對(duì)生命的歡迎和送別方式雖然各有差異，但是對(duì)生命的敬畏卻是相同的。我們?yōu)槭裁匆次飞�？又怎樣敬畏生命呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)第八課第二框敬畏生命。
（設(shè)計(jì)意圖：從日常生活中學(xué)生接觸較多的關(guān)于生命的話題進(jìn)入課堂，可以直接拉近課程與學(xué)生生活的關(guān)系，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生關(guān)于生命的思考。）
二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)敬畏
思考：“何為敬畏”？學(xué)生表明自己的觀點(diǎn)，給出辭海解釋，“敬”：嚴(yán)肅、認(rèn)真�！拔贰保褐�(jǐn)慎、不懈怠。敬畏是對(duì)一切神圣事物的莊嚴(yán)、尊敬的態(tài)度。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容完成導(dǎo)學(xué)案，并標(biāo)記出自己的疑惑。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：新課程要求在課堂中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能夠在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課程的思考和探究。）
三、思維交鋒，理解敬畏
活動(dòng)一 ：看視頻，談感想
教師播放《西安市對(duì)“車讓人”的治理》視頻，引導(dǎo)：機(jī)動(dòng)車禮讓行人，對(duì)機(jī)動(dòng)車輛是否公平？會(huì)帶來哪些弊端？
學(xué)生分小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
既然會(huì)有如此多的弊端，為什么還有在《道路交通安全法》中要有這樣的明文規(guī)定？
各小組再次討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生理解陶行知所提到的“人命貴于財(cái)富，人命貴于機(jī)器，人命貴于安樂，人命貴于名譽(yù)，人命貴于權(quán)位，人命貴于一切！”進(jìn)一步理解生命至上，體會(huì)生命的價(jià)值高于一切。
對(duì)于機(jī)動(dòng)車輛應(yīng)該禮讓行人，大家基本能夠達(dá)成共識(shí)，但是對(duì)于這樣的事情你如何看待？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引入學(xué)生身邊的熱點(diǎn)時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考在一項(xiàng)政策背后可能會(huì)產(chǎn)生種種弊端，但是面對(duì)生命，所有的可能發(fā)生的弊端都不值一提。通過活動(dòng)中的討論和觀點(diǎn)交鋒，初步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到謹(jǐn)慎對(duì)待生命體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中。）
活動(dòng)二：我思我辯
給出包來旭案例，為救治杭州縱火案中犯罪嫌疑人包來旭共花費(fèi)約160萬人民幣。從包來旭本人及其家屬的角度、被燒傷的受害人和家屬、社會(huì)中的其他成員等不同身份引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
學(xué)生分小組進(jìn)行討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“敬畏生命是社會(huì)的底線，標(biāo)志著一個(gè)社會(huì)的文明程度”！
�。ㄈ藗兺鶎�(duì)于一個(gè)生命有著最基本的愛護(hù)之心，但是對(duì)于一些犯過錯(cuò)誤的生命往往會(huì)更加的苛責(zé)，甚至想要以更多的方式去殘害這樣的生命。通過這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生真正地去敬畏每一個(gè)生命，即使他是一個(gè)犯了錯(cuò)甚至是犯罪分子，我們同樣沒有權(quán)利隨意去終結(jié)他的'生命。）
鑒于部分學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，發(fā)放“長生不老藥”，思考：“人是否真的能夠長生不老？”“引起生命終結(jié)的因素有哪些？”
以輪流方式請(qǐng)學(xué)生列舉相關(guān)的因素。
自然災(zāi)害、人為災(zāi)難以及不可預(yù)知因素都會(huì)使生命終結(jié)，這讓我們感受到生命有什么特點(diǎn)？
“生命是脆弱的、艱難的！”
（設(shè)計(jì)意圖：通過此項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生命至上，生命的有限性和生命的脆弱是我們每個(gè)人要敬畏生命和相互幫扶的主要原因。）
活動(dòng)三：火眼金睛
在生活中有哪些漠視生命的現(xiàn)象？
引導(dǎo)學(xué)生可以從多個(gè)方面（直接傷害生命的做法或是可能傷害生命的做法等角度）去考慮。
學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在尋找漠視生命的活動(dòng)中辨別哪些行為會(huì)傷害到生命，或者有哪些行為可能會(huì)給他人帶來一些傷害。以此反思自己，規(guī)范自己的行為，也勸導(dǎo)他人不要去做可能傷害到他人的事情。）
四、拓展延伸，學(xué)以致用
有這么一群人，他們雖然知道此行的危險(xiǎn)，但仍然義無反顧。他們的行為是漠視生命的表現(xiàn)嗎？為什么？
學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束時(shí)，我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心、為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏時(shí)，我們又會(huì)體會(huì)生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
面對(duì)這些漠視生命的行為，我們感到氣憤，對(duì)于援助生命的行為，我們由衷地感到尊重和幸福。讓我們懂得了對(duì)生命要有一種敬畏的情懷，我們要珍愛生命，關(guān)懷生命。那么，在日常生活我們應(yīng)該怎么做？
活動(dòng)四：我知我行
從“我能做……”“我建議……做……”等角度進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生分小組討論交流。
生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。敬畏生命，要從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷。
小結(jié)：如果漠視他人生命，就會(huì)人人自危，難以自保，社會(huì)就會(huì)混亂不堪；只有相互關(guān)懷，才能感到溫暖，才能獲得心靈的安寧和社會(huì)的穩(wěn)定。我們對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳�。�?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活；這樣，才能建立良好的人際關(guān)系，才能共建美好和諧社會(huì)。
五、交流收獲，升華認(rèn)識(shí)
結(jié)合畢淑敏所寫的《敬畏生命》，請(qǐng)學(xué)生交流本節(jié)課的收獲和心得感悟。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了 ，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì) 。
活動(dòng)五： 拓展探究
有人說，心存敬畏，才能無畏；也有人說，心存敬畏，行有所止。
你如何看待這個(gè)觀點(diǎn)？
【板書設(shè)計(jì)】
略
【教學(xué)反思】
1、這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終秉承教學(xué)要源于生活、用于生活的理念。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅要了解知識(shí)，掌握技能，更重要的是要真切地產(chǎn)生情感上的變化。學(xué)生不同，所接觸的社會(huì)現(xiàn)象也不同，對(duì)生命的感悟程度自然也有差異性。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命至上這個(gè)看似熟悉的觀點(diǎn)時(shí)，特別加入了兩個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到在一切的“可能”面前，首先要考慮到“生命”。
2、在本節(jié)課中，我本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念，貫徹“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的原則，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，提高學(xué)生的思維能力和對(duì)實(shí)際問題的解決能力。力爭達(dá)到“學(xué)有所想、學(xué)有所得、學(xué)有所用”的目的。
3、本課通過結(jié)合時(shí)事資料中人們熱議的問題，提出不同的觀點(diǎn)，在觀點(diǎn)碰撞引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生在思辨中體會(huì)“謹(jǐn)慎地對(duì)待生命、處理生命問題”。在相互的對(duì)話中體會(huì)，生活中的許多制度和規(guī)則都是出于對(duì)生命的保護(hù)和敬畏，每個(gè)人更應(yīng)珍惜這種保護(hù)，以自己的實(shí)際行動(dòng)珍愛自己的生命，關(guān)愛他人的生命。
4、教學(xué)面對(duì)的是思想豐富的學(xué)生，發(fā)生超出教師預(yù)設(shè)方案的新問題是常態(tài)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)在預(yù)設(shè)中還應(yīng)該更加豐富，尤其是對(duì)具體的預(yù)設(shè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。
《敬畏生命》主題班會(huì)教案 5
【教材分析】
本課是“生命的思考”中的“探問生命的”第二框——“敬畏生命”，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命的珍貴。本框有兩目
1、“生命至上”引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到要對(duì)生命有敬畏的情懷，用敬畏之心對(duì)待每一個(gè)生命
2、“休戚與共”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我的生命與他人的生命休戚與共，幫助學(xué)生對(duì)敬畏生命的認(rèn)識(shí)從意識(shí)層面到行為層面，再到道德層面的逐層升華。
【學(xué)情分析】
面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，如何堅(jiān)守善待生命的底線，追求生活的美好，對(duì)初中生來說是巨大的考驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生探討生命的價(jià)值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、關(guān)愛生命的情懷，讓學(xué)生能夠在復(fù)雜的環(huán)境中選擇過上積極健康的道德生活。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)
知道生命是脆弱的、堅(jiān)強(qiáng)的；明確生命的價(jià)值高于一切；理解自己的生命和他人的生命同等重要。
2.能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系，處理生命問題；在道德底線的基礎(chǔ)上，盡可能地追求生命的美好。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)熱愛生命、敬畏生命的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解自己的生命和他人的生命同等重要。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)敬畏生命的情感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們有誰知道這個(gè)周末是什么日子？給同學(xué)們一些提示，5月的第二個(gè)星期日（生：母親節(jié)）對(duì)，就是母親節(jié)，現(xiàn)代的母親節(jié)是由美國的一位孝順的女兒所發(fā)起，一經(jīng)設(shè)立就得以迅速的傳播，現(xiàn)在世界各地的人們都在這一天表達(dá)對(duì)母親的愛，母親之所以在我們心里占據(jù)著最高的位置，是因?yàn)樗x予了我們這個(gè)世界最寶貴的東西，那就是——生命。
同學(xué)們能不能用一些詞匯來描述你對(duì)生命的理解呢？（預(yù)設(shè)回答：寶貴、珍惜、短暫、精彩、獨(dú)特的，不可逆的）同學(xué)們都說出了自己的見解，其實(shí)這些詞匯中都包含著同樣的一種情感，那就是對(duì)生命的敬畏，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《敬畏生命》
�。ǜ鶕�(jù)實(shí)際日期，從母親節(jié)引入，使知識(shí)、情感過過渡自然，引出本節(jié)課題。）
新課講授
一、生命至上
對(duì)于敬畏這個(gè)詞，同學(xué)們可能會(huì)有些陌生（解說敬畏的含義）所以要了解敬畏生命的內(nèi)容，就從幾個(gè)目標(biāo)入手，同學(xué)們請(qǐng)齊讀：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
同學(xué)們的年紀(jì)還小，大多數(shù)都尚未親身經(jīng)歷過生死之事，所以，這節(jié)課，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了很多各方面的視頻以及文字和圖片資料，還邀請(qǐng)了幾位新聞播報(bào)員，與老師共同來上這節(jié)《敬畏生命》的新聞主題課。其余的同學(xué)就作為評(píng)論員來對(duì)這些新聞事件做品評(píng)。接下來就進(jìn)入新聞播報(bào)時(shí)間，有請(qǐng)我們的1號(hào)播報(bào)員（天津爆炸）
2號(hào)播報(bào)員（洪澇災(zāi)害）同學(xué)聽了這以上的兩則新聞，對(duì)于生命有了怎樣的認(rèn)識(shí)？或者有那些想法？
�。ㄍㄟ^兩起自然災(zāi)害，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命是脆弱的。）
1.生命是脆弱的、堅(jiān)強(qiáng)的
展示火災(zāi)、地震、車禍、校園暴力等圖片；展示災(zāi)難發(fā)生時(shí)，人們的救援的圖片
看過之后，你有什么感受、想法？
可能出現(xiàn)的回答：
1）我為逝去生命的感到難過、惋惜；
2）我為那些救援工作者感到驕傲和自豪，我敬佩他們；
3）生命有時(shí)是脆弱的，不知不覺就有可能失去它；
4）生命也是堅(jiān)強(qiáng)的，有力量的；
5）生命是崇高的、神圣的；
6）我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷；
�。ㄍㄟ^圖片讓學(xué)生感受到當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為因素、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會(huì)感到生命是脆弱的、艱難的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。所以我們要對(duì)生命有敬畏的情懷。）
2.生命的價(jià)值高于一切
觀看時(shí)事報(bào)道“西安救援落井兒童”視頻，和p96“陶行知的故事”
你是如何回答陶行知的困惑？
上述的報(bào)道和陶行知的警言告訴我們什么道理？
可能出現(xiàn)的回答：
1）我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要；
2）在外在東西面前，生命價(jià)值高于一切；
3）個(gè)人的命運(yùn)與祖國的命運(yùn)休戚相關(guān)，當(dāng)祖國強(qiáng)大時(shí)，更有利于保護(hù)我們個(gè)人的生命……
�。ㄍㄟ^探究和分享時(shí)事報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)生命價(jià)值高于一切；同時(shí)提醒學(xué)生要關(guān)注社會(huì)新近發(fā)生的事情，用道德與法治的眼光去觀察社會(huì)，分析問題。）
3.我們要承認(rèn)他人的生命同樣重要
P95探究與分享“火災(zāi)發(fā)生時(shí)”ppt“最美逆行者”
討論：不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛自己的生命嗎？
可能出現(xiàn)的回答：
1）不是，生命至上，自己的生命是重要的，他人的生命同樣重要；
2）我們要“仁者愛人”自覺珍愛他人的生命，如同愛護(hù)自己的生命一樣……
（通過討論，讓學(xué)生體會(huì)生命至上，別人的生命同樣重要，自覺珍愛他人和自己的'生命。）
二、休戚與共
1.每個(gè)人都需要與他人共同生活
P96閱讀與感悟“我是一個(gè)生命”
從上面的圖片和文字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
可能出現(xiàn)的回答：
1）每個(gè)人都需要與他人共同生活，要關(guān)懷他人的生命；我的心理需求和他人的一樣，都有對(duì)生命的敬畏和渴望……
�。ㄍㄟ^閱讀感悟讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)上的每個(gè)人都需要與他人共同生活，自己與他人的生命休戚與共，進(jìn)而從珍愛自己的生命走向?qū)λ松年P(guān)懷。）
2.尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人P97探究與分享“善的力量”和ppt“蹲下去”
上述的情境分別帶給你怎樣的感受？不同的情境中能發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？
可能出現(xiàn)的回答：
1）善待他人在生活中做起來并不難，有時(shí)可能是舉手之勞；
2）我們蹲下去，是對(duì)孝道的延續(xù)，是精神的傳承；
3）警察蹲下去，是為他人撐起一片生命的藍(lán)天；
4）醫(yī)生蹲下去，是在給患者活下去的勇氣和希望；
5）這是善的力量，我們也要關(guān)懷關(guān)心身邊的人……
（通過情境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命”，我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎對(duì)待生命關(guān)系，處理生命問題，才能尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。）
3.對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇時(shí)，我們就走向了道德的生活
P97相關(guān)鏈接：孟子“四端說”（ppt）
孟子的這段話反映了什么？
可能出現(xiàn)的回答：
1）對(duì)生命的敬畏是要發(fā)自內(nèi)心，在生活中做一個(gè)道德高尚的人……
�。ㄍㄟ^么名字的這段話使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)生命的敬畏是人們應(yīng)有的道德需求，而不是強(qiáng)迫于誰的命令，從正面引領(lǐng)學(xué)生過積極向上的道德生活。）
觀察與反思ppt“漠視生命的人”生活中不乏有這樣的現(xiàn)象，今天你對(duì)這樣的情境有何新的認(rèn)識(shí)？
可能出現(xiàn)的回答：
1）這些人沒有道德底線，不尊重生命，沒有敬畏之心：
2）傷害他人生命的人最終是要對(duì)此付出代價(jià)的；
3）要告誡這些人：生命至上，要敬畏生命，心存敬畏。行有所止……
（通過生活中不良現(xiàn)象的再現(xiàn)，使學(xué)生從課本的理論走向生活，認(rèn)識(shí)到社會(huì)是復(fù)雜的，要用辯證的眼光看待生活，敬畏生命要處處留心，為下一課“珍視生命”做好鋪墊。）
課堂總結(jié)（板書ppt）
敬畏生命
一．生命至上
1.要對(duì)生命有敬畏的情懷
2.生命的價(jià)值高于一切
3.別人的生命同樣重要
二．休戚與共
1.每個(gè)人的生命都與他人休戚與共
2.尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人
3.對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇時(shí)，我們就走向了道德的生活
作業(yè)布置
略
《敬畏生命》主題班會(huì)教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)整體感知文章,并從中把握文章的主旨.
2.了解本文的寫作思路和寫作方法，學(xué)習(xí)本文從日常生活現(xiàn)象去感悟生活和人生
3.感受生命的偉大和力量，1敬 畏 生 命(一課時(shí))。
重點(diǎn)：
目標(biāo)１、２
難點(diǎn)：
目標(biāo)２
教具:
錄音機(jī)和錄音帶(也可用電腦一室的電腦播放音樂)
預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
�。保首x課文，讀通順，讀正確。
�。玻樽值�，解釋有關(guān)詞語。
一、課前演講：輪到的同學(xué)談學(xué)習(xí)某方面的感受 （３分鐘）
隨機(jī)請(qǐng)一名學(xué)生評(píng)價(jià)演講的效果(從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面）（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講練習(xí)口才，讓說者也有緊迫感）
[備學(xué)生]如果有的學(xué)生不脫稿或者其他不合要求者,教師及時(shí)糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說起，教師也要給予指點(diǎn)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:（２分鐘）
播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》開頭的片斷，教師簡介貝多芬在失聰后仍創(chuàng)作了不少傳世之作的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生了解《命運(yùn)》樂曲中對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，對(duì)生命的思考。引導(dǎo)學(xué)生明確本單元課文都是表現(xiàn)作家對(duì)人生的體驗(yàn)與思考的。
[備學(xué)生]聽完音樂之后讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏談感受,導(dǎo)出一種力量感而得出向命運(yùn)的抗?fàn)幣c挑戰(zhàn)的想法,再結(jié)合各篇目的標(biāo)題讓學(xué)生歸納共同主題。
教師講解：這節(jié)課先從《敬畏生命》一文體會(huì)作者是從什么現(xiàn)象引起對(duì)生命的思考，從而表達(dá)了怎樣的一種體驗(yàn)。
三、朗誦課文，整體感知。（１５分鐘）
[練習(xí)]播放另一首樂曲《春江花月夜》，全班在樂曲聲中朗誦全文。（該樂曲較抒情，開始平緩，后面略有起伏，以配合課文感情的變化。）
方法指導(dǎo)：朗讀前先提醒幾個(gè)易讀錯(cuò)的字音：纖讀作xi n詫 ch ，侈 ch ，要求讀得準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏；整體感知課文，思考文中寫了什么事？抒了什么情？在朗讀后，對(duì)學(xué)生讀書情況作評(píng)價(jià)并補(bǔ)充正音。
[備學(xué)生]教師通過巡視了解學(xué)生朗讀的情況,根據(jù)結(jié)果決定是否要進(jìn)行糾正或者示范性朗讀,在概括事件和抒情時(shí)給予不同的合理答案及時(shí)肯定，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。
�。厶釂枺荼疚膶懥耸裁�？請(qǐng)用簡要的話概述。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)１）
抽查二人后由有興趣的補(bǔ)充，教師評(píng)價(jià)，內(nèi)容要點(diǎn)：作者偶而見到的樹木飄送種子的現(xiàn)象，引發(fā)了對(duì)生命的折服和敬畏的感悟。
[備學(xué)生]答案不要求一致，意思相近即可。只要能引導(dǎo)學(xué)生理解要點(diǎn)即可,同時(shí)注意有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立答題能力.
�。塾懻摚葑x完全文，你有些什么感受？先獨(dú)立思考，進(jìn)行筆錄，再相繼發(fā)言，班內(nèi)交流，初中一年級(jí)語文教案《1敬 畏 生 命(一課時(shí))》。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)１、３）
[備學(xué)生]不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)生命的思考。有的學(xué)生講到一點(diǎn)也行,最后教師把各人答案歸并.
四、分析寫作思路，加深理解。（２０鐘）
�。劬毩�(xí)］朗讀課文片斷。
要求：選出自己欣賞的或能觸動(dòng)自己感受的片斷，自由地、大聲地讀。
�。劢庹f］從大家發(fā)言和朗讀的情況看來，這篇短文很能觸動(dòng)人，而且激發(fā)了大家對(duì)生命的思考，那么，這篇文章是怎樣表達(dá)出這樣的效果的呢？大家一起來看看本文的寫作思路和寫作手法。(注：以下采用師生對(duì)答的方式進(jìn)行）
[備學(xué)生]少量學(xué)生找不到感受深的片斷是正常的,但如果有很多人教師就要給出一點(diǎn)示范幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是有意義的'句子.
［提問］文章是從什么事情入筆的？
要點(diǎn)：從作者偶爾見到的樹木飄送種子的現(xiàn)象入手寫的。也就是從日常生活小事寫起。（實(shí)現(xiàn)目２）
�。厶釂枺葸@樣的日常小事為什么會(huì)讓作者有所感觸？請(qǐng)找出有關(guān)的語句。
要點(diǎn)：因?yàn)闃淠驹陲h送種子過程中顯示出生命的偉大。語句有“我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)”。
�。厶釂枺葑髡邽槭裁从X得生命的投資是“豪華的、奢侈的。不計(jì)成本的”? 用課文語句回答。
要點(diǎn)：“也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹。”
�。厶釂枺菸恼碌淖詈髢啥闻c開頭兩段在寫作手法上有什么不同？作用分別是什么？（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)１）
要點(diǎn)：開頭兩段以記敘為主，最后兩段是以抒情、議論為主。開頭的記敘是基礎(chǔ)，為后文的議論、抒情蓄勢、鋪墊；最后的議論、抒情用來揭示文章主旨，即“我”之感悟。
[備學(xué)生]本題難度較大，教師在提示的基礎(chǔ)上可加以總結(jié)，學(xué)生只要可以說了零星即可]
�。厶釂枺葑髡呷绾伟褍刹糠謨�(nèi)容連接起來（即作者如何從事件引出感悟，這是理解本文寫法的關(guān)鍵）？（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)２）
要點(diǎn)：作者用自己的心情變化做線索將兩部分連接起來。從開頭的“不經(jīng)意”、“不注意”——“令人吃驚”、“詫異和震撼”——“折服”、“敬畏”，從而自然而然地引出自己的感悟。
[講解]:作者先簡要敘述了日常生活中見到的小事，然后借助自己內(nèi)心的感觸，通過抒情、議論將自己對(duì)生命的敬愛之情充分地表達(dá)出來，文章不長，語言平實(shí)，卻有深度，能引起讀者的共鳴和思考。
�。塾懻摚菡�?wù)勀銓?duì)本文寫法的看法。
[處理方法]答案不要求一致。引導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)習(xí)這樣的寫法。自由發(fā)言,如果無人說則提問三人以上中上生.
五、欣賞品味。（３分鐘）
［練習(xí)］朗讀全文。
[處理方]法:散讀法，老師監(jiān)督學(xué)生的朗讀情況.讀前要求學(xué)生：帶著對(duì)課文主旨的理解讀；欣賞本文從日常生活小事引發(fā)感悟和思考的巧妙構(gòu)思及其自然流暢的語言。
六、小結(jié)。（１分鐘）
教師講解:本文是一篇典型的生活感悟類散文。要學(xué)習(xí)這種寫法，首先要學(xué)會(huì)細(xì)致觀察日常生活，其次要做一個(gè)有心人，抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)會(huì)深入思考。
七、作業(yè)布置。（１分鐘）
1．為什么說樹木飄送種子是“驚心動(dòng)魄的壯舉”？（Ａ）
2．解釋下列詞語。 渾然不覺 詫異 震撼 奢侈 驚心動(dòng)魄。（Ａ）
3．從自己閱讀過的書中摘抄關(guān)于“人生”“生命”的名句不少于十句。（Ｂ）
4．觀察植物萌芽、生長的情況，進(jìn)一步感受生命的力量。寫一段體會(huì)，２００字左右。（Ｃ）
《敬畏生命》主題班會(huì)教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)：知道敬畏自己與他人的生命，理解人對(duì)生命的敬畏心。
2．能力目標(biāo)：能謹(jǐn)慎地處理生命關(guān)系、處理生命問題，提高解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問題的能力，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：提高敬畏生命的意識(shí)，盡己所能追求生命的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏心。
【教學(xué)難點(diǎn)】
解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問題，追求生命的美好。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
[教師呈現(xiàn)PPT內(nèi)容，導(dǎo)入新課]
多媒體展示下列圖片：
教師介紹圖片背景。
教師過渡：當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會(huì)體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。
今天我們一起學(xué)習(xí)第八課《探問生命》第2課時(shí)《敬畏生命》。
二、探究新知
1.生命至上
活動(dòng)一：PPT呈現(xiàn)胡楊林的圖片
塔里木河流域一帶的人把胡楊稱為“英雄樹”，因?yàn)樗鼈儭吧凰酪磺�，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。莊子筆下的古大椿樹，以五百年為一個(gè)春秋，那只是一種寓言的表述；古老而生生不息的胡楊，卻鮮活地存在著。它們在“生命禁區(qū)”，頑強(qiáng)地傳承生命，在沙漠的深處，多少次鼓勵(lì)受傷的戰(zhàn)士重新站了起來，讓視前方為畏途的商賈恢復(fù)了上路的信心，為迷途的旅人指點(diǎn)迷津。不朽的胡楊，演繹了生命的堅(jiān)韌。
學(xué)生思考并討論：不朽的胡楊告訴我們什么道理？
教師總結(jié)：對(duì)胡楊的感悟，讓我們認(rèn)識(shí)到對(duì)生命的敬畏。在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷一些令人感動(dòng)的.事情，使自己的內(nèi)心受到觸動(dòng)，有時(shí)候我們能感受到生命是脆弱的、艱難的，有時(shí)候又能體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，我們因而對(duì)生命有一種敬畏的情懷。這種敬畏，使我們能尊重生命，珍愛生命，同時(shí)意識(shí)到自己與其他人的生命是共同存在的。
活動(dòng)二：探究與分享——尋找失聯(lián)的MH370客機(jī)
多媒體播放相關(guān)尋找MH370客機(jī)相關(guān)視頻資料，激發(fā)學(xué)生思維，思考材料后的問題，小組討論交流，達(dá)成共識(shí)，教師總結(jié)。
教師總結(jié)：生命是崇高的，神圣的。每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。生命價(jià)值高于一切，我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。
活動(dòng)三：探究與分享——“救不救”
學(xué)生閱讀教材P95材料，體驗(yàn)心理矛盾，小組合作探究與分享，反思類似的行為。小組內(nèi)討論交流：不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛惜自己的生命嗎？
小組代表闡述討論結(jié)果并與全班同學(xué)分享。
教師總結(jié)：我們不能只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命，主動(dòng)向陷入困境的生命伸出援助之手。
2.休戚與共
活動(dòng)四：閱讀感悟
多媒體展示材料：
善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命。如果我們擺脫自己的偏見，拋棄我們對(duì)其他生命的疏遠(yuǎn)性，與我們周圍的生命休戚與共，那么我們就是道德的。只有這樣，我們才是真正的人；只有這樣，我們才會(huì)有一種特殊的、不會(huì)失去的、不斷發(fā)展的和方向明確的德性。
敬畏生命、生命的休戚與共是世界中的大事。
受制于盲目的利己主義的世界，就像一條漆黑的峽谷，光明僅僅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一種生命能擺脫黑暗，看到光明。這種生命是最高的生命——人。只有人能夠認(rèn)識(shí)到敬畏生命，能夠認(rèn)識(shí)到休戚與共，能夠擺脫其余生物苦陷其中的無知。
——摘自史懷澤的《敬畏生命》
學(xué)生自主閱讀，小組探索交流自己的讀后感，教師總結(jié)。
教師總結(jié)：每個(gè)人都需要與他人共同生活，我們要關(guān)愛尊重身邊的每一個(gè)生命，對(duì)陷入困境的生命伸出援助之手。
活動(dòng)五：拓展空間——敬畏生命
學(xué)生先在小組內(nèi)交流、分享對(duì)教材P98觀點(diǎn)的看法，然后教師總結(jié)并布置作業(yè)，以《敬畏生命》為題寫一篇短文，感受生命的神圣。
三、本課小結(jié)
生命是神圣的、至上的，我們對(duì)生命應(yīng)該有一種敬畏的情懷，每個(gè)人的生命都有其自身的價(jià)值與意義。我們要珍愛自己的生命，更要自覺地珍愛他人的生命。生命要休戚與共。
《敬畏生命》主題班會(huì)教案 8
學(xué)習(xí)目的：
1、加深對(duì)生命的理解和領(lǐng)悟。
2、品味文中精妙的語言。
3、訓(xùn)練朗讀，領(lǐng)悟積淀語感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
品味語言，訓(xùn)練朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
對(duì)生命的理解和領(lǐng)悟。
教具：
幻燈機(jī)
學(xué)習(xí)過程：
一、整體把握
1、老師范讀《敬畏生命》。
2、學(xué)生各自放聲朗讀課文，思考：（思考的問題都由多媒體放映）
1 我們從出生開始，
2 就不停地接觸到各種生命，
3 但是作者為什么說“我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚俊?/p>
思考后討論、交流、明確。
提示：因?yàn)檫@一次他“真的看到了”那群種子“在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹”，這生命讓“我感到詫異和震撼”，讓我“滿心所感到的是一種折服，一種無以名狀的敬畏�！比绱祟B強(qiáng)的生命力讓我覺得幾乎是第一次遇見生命！
�、谧髡邽槭裁凑f生命的“投資”是“豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的'”？
思考后討論、交流、明確。
提示：生命的“投資”是一種“驚心動(dòng)魄的壯舉”。成千上萬的種子在不分晝夜的飄散，卻只有一顆種子足以成為生命，所以說生命的“投資”是“豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的”。
二、品味語言
1.請(qǐng)一學(xué)生朗讀第一段，老師指導(dǎo)。（思考的問題都由幻燈片投影）
思考：①“那是一個(gè)夏天的長得不能再長的下午，在印第安那州的一個(gè)湖邊。”
———為什么用“長得不能再長”，而不用“漫長”或“很長”之類的詞呢？
學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示：“長得不能再長”說明長到了極點(diǎn)，寫出了作者當(dāng)時(shí)的心情。若換成“漫長”“很長”則表達(dá)不出這種效果。
②“我起先是不經(jīng)意地坐著看書，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾顆正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，……”
———若把起其換成“我起先…，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾顆正在飄散一些大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的白色的纖維，…，”表達(dá)效果有何不同？
學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示：定語后置，以示強(qiáng)調(diào)。若把定語還原，則不能突出纖維的特征——“大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的�！�
2、學(xué)生各自放聲朗讀第一段。
三、四人小組朗讀剩下文段（每人一段），小組互評(píng)。
小組內(nèi)積極討論（按老師的方法設(shè)計(jì)問題，品味語言，特別是對(duì)表現(xiàn)作者敬畏生命的語句重點(diǎn)品味），老師巡回指導(dǎo)。
全班交流，老師引導(dǎo)，補(bǔ)充小結(jié)。
板書：敬畏生命
第一段：（第1~2節(jié)）無意中發(fā)現(xiàn)植物靠風(fēng)力播送種子、繁衍生命的現(xiàn)象感到詫異和震撼。觀
第二段：（第3~4節(jié)）抒發(fā)心底強(qiáng)烈的觸動(dòng)。對(duì)生命產(chǎn)生敬畏、折服
感
第三段：（第5節(jié)）照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。
作業(yè)：（1）完成課后練習(xí)
�。�2）完成級(jí)組統(tǒng)一練習(xí)（油印）
后記：
《敬畏生命》主題班會(huì)教案 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、加深對(duì)生命的理解，對(duì)生命意識(shí)領(lǐng)悟。
2、品味文中精妙的語言。
3、訓(xùn)練朗讀，領(lǐng)悟積淀語感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
品味語言，訓(xùn)練朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能對(duì)生命加深理解。
教具：
幻燈機(jī)
過程：
一、整體把握，積累語感。
1．師范讀《熱愛生命》
2．學(xué)生自己放聲朗讀，品味下列語句，并根據(jù)自己的體驗(yàn)，看看能否加以補(bǔ)充或擴(kuò)展。（幻燈片投影下列文字）
我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的'。
只有樂于生的人才才能真正不感到死之苦惱。
生活樂趣的大小是隨著我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的。
剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實(shí)。
3．小組交流，討論。
全班發(fā)言討論，老師點(diǎn)評(píng)。（注：鼓勵(lì)學(xué)生大膽談出自己的看法，無需統(tǒng)一觀點(diǎn)）
二、積累與擴(kuò)展
1．把成語“渾然不覺”、“無以名狀”、“驚心動(dòng)魄”、“風(fēng)和日麗”、“枯燥無味”、“躁動(dòng)不安”、“稍縱即逝”抄在卡片上，并領(lǐng)會(huì)它們在文中的意思。
2．將文中你認(rèn)為精彩的語段摘抄下來，并背誦。
三、小結(jié)：（略）
板書：熱愛生命
第一段：從生的角度闡述應(yīng)怎樣看待生命、活得充實(shí)生死
第二段：從死的角度闡述應(yīng)怎樣抓緊時(shí)間、留住日子死生
作業(yè)：
1.從文中再找?guī)滋幷Z言來欣賞品味。
2.觀看《鋼鐵是怎樣煉成的》片段。
課外作業(yè)：
舉行一次班級(jí)演講賽。從自己的人生體驗(yàn)出發(fā)，談?wù)劊?/p>
對(duì)于生命，我們是由“敬畏”到“敬愛”，還是從“熱愛”到“敬畏”？
后記：
略。
《敬畏生命》主題班會(huì)教案 10
一、教學(xué)主題：
敬畏生命、熱愛生命
二、教學(xué)理念：
運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)以人的生命發(fā)展為依歸，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中感悟，在感悟中成長。依據(jù)新課標(biāo)的要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，利用自己體驗(yàn)、生生互動(dòng)等多種活動(dòng)形式創(chuàng)造實(shí)際經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì),呈現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在親歷的過程中，尊重生命、關(guān)懷生命，使其對(duì)生命價(jià)值與意義有更深刻的了解。
三、教學(xué)對(duì)象：
中學(xué)生
四、教學(xué)對(duì)象分析：
初中生正處于青少年期，是個(gè)體從兒童期向青年期過渡的階段，充滿著獨(dú)立和依賴、沖動(dòng)和冷靜、成熟和幼稚等錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。隨著生理上的迅速成長，心理發(fā)展也出現(xiàn)了前所未有的明顯變化，思維力有了全面提高，開始有自己意識(shí)的產(chǎn)生，但自己判斷能力是低下的，初中生在活動(dòng)中與他人交往中，會(huì)主觀和片面地評(píng)價(jià)自己。他們的情緒情感日漸發(fā)展，但容易受到來自社會(huì)各方面不良因素的影響，從而導(dǎo)致心理健康問題的產(chǎn)生。對(duì)初中生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)初中生感受生命的存在，認(rèn)識(shí)自己，了解自己存在價(jià)值，提高自己判斷能力以及挫折應(yīng)對(duì)能力，有利于初中生正視生命，珍愛生命，健康成長。
五、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)知目標(biāo)：了解生命世界的多姿多彩，懂得人類生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。
2．行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自己保護(hù)的能力，珍愛生命；發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。
3．情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命價(jià)值觀，啟發(fā)學(xué)生珍愛生命，完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價(jià)值；不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身生命，更要幫助他們關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命；使學(xué)生懂得不僅要關(guān)心今日生命之享用，還應(yīng)該關(guān)懷明日生命之發(fā)展�！�
六、教學(xué)重點(diǎn)：
多彩的生命世界、人最寶貴的是生命
七、教學(xué)難點(diǎn)：
如何敬畏生命、熱愛生命
八、教學(xué)方法：
師生互動(dòng)法、情境體驗(yàn)法
九、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑谝画h(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課
1.情景引入
課件展示：一個(gè)荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動(dòng)物，有了人類(基本上按生命進(jìn)化的過程展示，并伴隨著鳥的歌聲、獸的吼聲和人的話語聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。
教師提問：同學(xué)們，你喜歡有生命的地球，還是沒有生命的地球?為什么?
2.導(dǎo)入新課
教師引題：地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，所以我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟愖陨淼纳?/p>
�。ǘ┑诙h(huán)節(jié)：多彩的生命世界(板書)
1.活動(dòng)一：看一看(書上的圖片)
教師：高原因?yàn)橛辛寺谷�、海底有了�?dòng)植物才有了活力,才有了生機(jī)。
2.活動(dòng)二：搜集與交流
教師：課前老師讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的`生命實(shí)體的照片,大家很用心通過各種途徑收集了許多有意義的圖片,現(xiàn)在讓我們在課堂上一起欣賞、研究一下,老師作簡單的介紹,同學(xué)們要注意仔細(xì)觀察我們身邊多彩的生命世界哦。
（圖片幻燈片展示，教師作簡單介紹。）
3.活動(dòng)三：說一說教師：通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因?yàn)橛辛松哦嘧硕嗖?你們心中的生命世界是什么樣子的呢?
(學(xué)生思考并簡述，老師作簡要點(diǎn)評(píng)。)
教師：生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富，我們要敬畏生命、熱愛生命。
4：活動(dòng)四：讀一讀
�。▽W(xué)生簡單閱讀小故事：《小魚的故事》）
教師提問：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他們對(duì)待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：
1.無所謂
2.很“在乎”。
到底怎樣對(duì)待這些脆弱的生命呢？誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學(xué)生回答）
教師講解：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛護(hù)其他生命。
人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對(duì)大自然的征服其實(shí)就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。
5.活動(dòng)五：做一做
學(xué)生思考：從點(diǎn)滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性？學(xué)生動(dòng)手：寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。
（三）第三環(huán)節(jié)：人最寶貴的是生命(板書)
《敬畏生命》主題班會(huì)教案 11
活動(dòng)目的
1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解和掌握更多的安全常識(shí)、自護(hù)知識(shí)，樹立自護(hù)意識(shí)。
2、活動(dòng)中學(xué)生通過自己參與、自主體驗(yàn)、自己感受，從而養(yǎng)成良好的品德，有利于他們的健康成長。
通過這次主題班會(huì),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自己保護(hù)意識(shí);掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng);珍惜生命,健康成長。
活動(dòng)過程
一、主持人：播放音樂
甲：有一根弦它常響在我們身邊，
乙：有一根弦它連著我們的生命線，
合：它的名字就叫安全!
甲：安全維系著我們每個(gè)人的生命與健康，安全維系著每個(gè)家庭的幸福與美滿。
乙：可是，我們卻經(jīng)常聽到這根弦繃斷的聲音，看到一些觸目驚心，慘不忍睹的場面。
甲：這一幕幕慘不忍睹的畫面，讓我們看到了那些向花季飛來的橫禍，聽到親人們撕心裂肺的呼喊，我們也在經(jīng)受著血的教訓(xùn)。下面我宣布六年四班《安全伴我行》為主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
二、知識(shí)問答
(1)我國把每年的哪一天定為“全國中小學(xué)生日”(每年3月份最后一周的星期一)
(2)交通信號(hào)燈由紅燈、綠燈、黃燈組成。黃燈表示禁止c、準(zhǔn)許。答：a 。
(3)當(dāng)路口信號(hào)燈為紅燈和黃燈同時(shí)亮?xí)r，它表示的是什么含義?
(4)騎自行車或電動(dòng)自行車在路段上橫過機(jī)動(dòng)車道時(shí)，應(yīng)當(dāng)a、注意車輛緩慢通行b、示意車輛讓行c、下車推行答：c 。
(5)穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到(“綠燈行，紅燈�！� ) 。
(6)騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛，未滿(十二)歲的不準(zhǔn)騎自行車上街。
三、同學(xué)們都很聰明，面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候，懂得自救自護(hù)。在日常生活中，我們應(yīng)該注意哪些方面的安全呢甲：接下來請(qǐng)欣賞校園交通小品《誰當(dāng)小交警》
小交警做指揮交通的動(dòng)作，學(xué)生猜，了解常識(shí)。
四、討論：我們應(yīng)該注意哪些方面的安全呢?
同學(xué)們都很聰明，面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候，懂得自救自護(hù)。在日常生活中，我們應(yīng)該注意哪些方面的安全呢甲：接下來請(qǐng)欣賞校園交通小品《誰當(dāng)小交警》
乙：精彩的小品過后，讓我們懷著感恩的心對(duì)戰(zhàn)斗在一線的交警叔叔們道一聲”感謝有你，你們辛苦了“------獨(dú)唱《感恩的心》
乙：安全的隱患，不只是在馬路上，也存在與我們的校園里。
甲：校園安全?我們的校園很安全啊!
乙：安全?據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，近幾年有關(guān)校園的中毒事件、踩中踏事件、暴力事件、交通安全事件屢見報(bào)端，而且每年的安全數(shù)字呈上升趨勢。教育部、公安部等單位對(duì)北京等10個(gè)省市的調(diào)查顯示，目前全國每年約有1萬名中小學(xué)生非正常死亡。
甲：多起校園安全事故的發(fā)生，引起了社會(huì)及有關(guān)部門的關(guān)注，它們不僅給家庭帶來極大的傷害，也給社會(huì)帶來許多不安定的因素。
乙：看來，安全問題，我們必須時(shí)時(shí)警惕，刻刻注意啊!
甲：最真誠的友誼是期盼，最良好的.祝愿是平安!
乙：最殷切的牽掛是父母，最美好的時(shí)刻是團(tuán)圓!
合：然我們共同撐起安全的保護(hù)傘，感受家的溫暖，享受美好的生活。敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，我們永遠(yuǎn)《祝你平安》
(《祝你平安》音樂響起，在歌聲中結(jié)束班會(huì))
(三)、交通安全
1、行走時(shí)怎樣注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2)集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。
3)在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭道搶行。
4)穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈�！�。
2、騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。
四、小結(jié)：
時(shí)代召喚跨世紀(jì)人才，而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會(huì)生存。同學(xué)們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，讓我們戴上“自護(hù)”小獎(jiǎng)?wù)�，邁出通向21世紀(jì)的起跑線;讓所有的孩子們天天快樂，日日平安。
《敬畏生命》主題班會(huì)教案 12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道時(shí)時(shí)刻刻都要留意安全。
2、人人樹立起安全意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危急，珍愛生命，健康安全地成長。
3、學(xué)習(xí)水、火、電、交通、中毒、網(wǎng)絡(luò)等安全學(xué)問，通過活動(dòng)使學(xué)生懂得安全的重要性，學(xué)習(xí)有關(guān)安全學(xué)問，把“安全”牢記心中，做安全學(xué)問的小宣傳員。
二、活動(dòng)預(yù)備
1、搜集與自己關(guān)系較親密的各方面安全學(xué)問。
2、搜集不留意安全而造成的凄慘事例圖片。
3、搜集交通安全標(biāo)志。
4、預(yù)備向家長、社會(huì)發(fā)出建議。
5、多媒體設(shè)施、“關(guān)愛生命安全出行”“贊嘆119”安全VCD片。
三、活動(dòng)過程：
主持詞：合：同學(xué)們，安全是我們正常生活、學(xué)習(xí)、工作的保障，我們要牢記各種安全學(xué)問，避開各種危急。我們學(xué)生的安全牽動(dòng)著每一位教師和家長的心，牽動(dòng)著社會(huì)上的每一個(gè)人。今日，讓我們一起來進(jìn)行《關(guān)愛生命關(guān)注安全》的主題班會(huì)。盼望大家樂觀參加。
創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：（媒體幫助：播放——“關(guān)愛生命安全出行”錄象片）
潘愛強(qiáng)：
同學(xué)們，在日常生活中，發(fā)生在我們四周或自己身邊的觸目驚心的例子有許很多多，這些例子給我們留下深刻的`印象。我們平常上學(xué)放學(xué)，在大路上騎車，或者走路，肯定要留意交通安全，千萬不行騎車玩雙脫手，不行相互追趕玩耍，肯定要遵守交通法規(guī)。
曹美珍：請(qǐng)聽歌曲《交通安全三字歌》。
潘愛強(qiáng)：交通安全與我們親密聯(lián)系，需要我們學(xué)習(xí)并熟知有關(guān)的安全標(biāo)志。曹美珍：大屏幕出示《安全標(biāo)志》，學(xué)生識(shí)別。
潘愛強(qiáng)：當(dāng)我們背著彩色書包，風(fēng)一般跑出家門，有多少父母一遍遍吩咐：留意安全！又有多少母親在祈禱：愿你歡樂，祝你平安！我們的確幼小，在若大的人世間，我們身邊時(shí)常有許多擔(dān)心全的事情發(fā)生，我信任同學(xué)們也常常會(huì)看到或遇到。請(qǐng)聽我們班的同學(xué)張立平講《學(xué)游泳》的故事。
嬉戲等
讓學(xué)生談看法
曹美珍：在日常生活中，我們要細(xì)心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那我們假如遇到擔(dān)心全的事情又該怎樣做呢？
我們可以打110。假如沒方法打電話，怎么辦呢？請(qǐng)聽介紹！
潘愛強(qiáng)：
生活中，我們會(huì)遇到很多看上去很尋常的事情，但這些事情有時(shí)也可能暗藏著哄騙和危急，我們要留意防范，學(xué)會(huì)自己愛護(hù)。單獨(dú)在家有人來敲門，問清其姓名，若是生疏人，別給他開門，不要輕易讓生疏人進(jìn)屋。生疏人闖入家門可到窗口、陽臺(tái)高聲呼叫。不要跟生疏的人走。不要任憑吃生疏人的東西。平常不要隨便和生疏人交談或交朋友。網(wǎng)絡(luò)給我們獵取學(xué)問，了解世界供應(yīng)了很多便利，但假如使用不當(dāng)，也會(huì)對(duì)自己或他人造成損害。要記住：電腦用處大，安全使用有講究。網(wǎng)絡(luò)主要用于學(xué)習(xí)，不能沉溺于網(wǎng)上嬉戲，以免荒廢學(xué)業(yè)。不要輕易和網(wǎng)友見面。不要進(jìn)入不安康的網(wǎng)站。不要輕易說出家庭地址、電話或其它資料等等。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《安全學(xué)問常識(shí)問答》。
曹美珍：下發(fā)《安全學(xué)問常識(shí)問答》同學(xué)們學(xué)習(xí)。包括：消防、用電安全、樓道安全學(xué)問、防傳染病、防中毒、防綁架、防詐騙、防拐騙、網(wǎng)絡(luò)安全、游泳安全、防交通事故等
潘愛強(qiáng)：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到危急擔(dān)心全事情時(shí)要準(zhǔn)時(shí)實(shí)行防范措施，關(guān)注自身安全，在必要時(shí)我們可以撥打電話求助。大家跟著屏幕齊讀：火警電話119
急救電話120報(bào)警電話110曹美珍：為了我們的安全，為了我們的幸福，讓我們牢記！
甲：同學(xué)們，讓大家都來做一個(gè)留意安全，珍愛生命的學(xué)生吧！宣讀《大鐘高中建議書》，下面進(jìn)展《大鐘高中安全公約》簽名活動(dòng)。
曹美珍：同學(xué)們，“關(guān)愛生命關(guān)注安全”主題班會(huì)馬上完畢。讓我們齊唱歌曲《祝你平安》。
潘愛強(qiáng)：請(qǐng)班主任講話：
同學(xué)們，今日我們的主題班會(huì)《關(guān)愛生命關(guān)注安全》開得很勝利，盼望大家把“安全”兩字牢記心中。并且做個(gè)義務(wù)宣傳員，讓我們四周的每一個(gè)人都安安全全，健安康康，快歡樂樂，這就是我們最大的心愿。感謝大家。
四、活動(dòng)的穩(wěn)固與延長
略
《敬畏生命》主題班會(huì)教案 13
一、班會(huì)主題：
吟詠挫折 陽光生命
二、主題班會(huì)背景：
我們的學(xué)生是一群特殊的孩子，他們一方面享受著富裕無慮的生活，但一方面經(jīng)歷過超過常人的挫折。有些孩子面對(duì)磨難與挫折，表現(xiàn)出悲觀、失望、自暴自棄。對(duì)他們進(jìn)行承受磨難與挫折的教育，讓他們樹立生活的信心，讓他們自立、自強(qiáng)是非常有必要的，此次主題班會(huì)就應(yīng)運(yùn)而生。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 搜集影視資料片段。
2、 學(xué)生搜集有關(guān)磨難的名人名言。
3、 學(xué)生搜集有關(guān)名人的故事
4、 制作班會(huì)課件。
四、過程展現(xiàn)：
老師：同學(xué)們都是來自一個(gè)特殊的群體，在你們的人生旅途中會(huì)遇到更多的磨難，面對(duì)工作、生活中的無奈與不公，你是回避？是直面？是輕生？還是重生？相信今天的主題班會(huì)“吟詠磨難 陽光生命”會(huì)帶給你啟示。
（情景再現(xiàn)）播放短片生命脆弱可貴（3分鐘）
老師：剛才我們看的就是我們每個(gè)生命誕生時(shí)的情景，同學(xué)們看了有什么感受呢？下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來談?wù)劇?/p>
同學(xué)：我們的生命來之不易，我們的生命是寶貴的，我們的母親太偉大，我們要尊敬父母，愛惜自己的生命。
同學(xué)：我們在歡慶自己生命誕生的時(shí)日，不要忘記那是母親的黑色時(shí)刻，母子共同為生命抗?fàn)帯?/p>
老師：是的，我們的生命孕育誕生，凝結(jié)了父母多少心血。但是，呵護(hù)我們的生命的豈止是我們的父母，。你還記得小學(xué)時(shí)學(xué)校門口的交警叔叔嗎？你還記得送你過馬路的老師嗎？你還記得蹣跚接送你上學(xué)的白發(fā)外婆嗎？你還記得那些可怕又可親的護(hù)士、醫(yī)生嗎？你可知道有多少人的保駕護(hù)航才使得我們的生命之花開得如此之絢爛。
�。� 情景再現(xiàn)）學(xué)生講自己的小故事：老師或者親人對(duì)自己的關(guān)愛的最深刻的事情。（4分鐘）
老師：剛才同學(xué)們聽了這個(gè)小故事肯定有許多想法，下面請(qǐng)同學(xué)來說一下。
同學(xué)甲：為了一個(gè)生命，有許多人來相助，更說明我們的生命存在不容易。
同學(xué)乙：如果我們傷害自己的生命，不僅會(huì)傷害我們的家人，更會(huì)傷害我們的社會(huì)。
老師：是�。∫粋�(gè)生命的存在，他牽連著許多的生命，這更體現(xiàn)了生命的寶貴，生命的無價(jià)。
下面請(qǐng)同學(xué)們來說一些自己所收集的有關(guān)生命的名言，看我們偉大的先人們是怎樣認(rèn)識(shí)生命的：
（學(xué)生展示個(gè)人收集的名言，加適當(dāng)?shù)膫�(gè)人才藝展，5分鐘）：
尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個(gè)條件�！ヂ迥�
有時(shí)我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價(jià)值�！悇P勒【美】
時(shí)間在痛苦的期待中變慢，在縱情的歡娛中變快�！螒押�
生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)�！� 克
不要以感傷的眼光去看過去，因?yàn)檫^去再也不會(huì)回來了，最聰明的辦法，就是好好對(duì)付你的現(xiàn)在--現(xiàn)在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢如幻的未來。——郎費(fèi)羅
珍惜生命就要珍惜今天�！V語
我們的生命只有一次，但我們?nèi)缒苷_地運(yùn)用它，一次足矣�！V語
盛年不重來，一日難再晨�！諠�
人生不售來回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返�！_曼羅蘭
永遠(yuǎn)對(duì)生活充滿最美好的期許！——約翰.庫緹斯
�。ù笃琳故荆合胂腼L(fēng)燭殘年的雙親，想想所有的燦爛笑容，想想期待我們的愛人，想想生我養(yǎng)我的熱土，生命是寶貴的）
老師：是的.，“我們的生命只有一次”，“盛年不重來，一日再難晨”。我們的生命卻又在不經(jīng)意間，悄然流逝，我們不僅感傷，更要警惕，因?yàn)樯谴嗳醯�，不可抗拒的�?zāi)難、不可醫(yī)愈的病魔、不可預(yù)料的傷害、同類相殘的戰(zhàn)爭，無時(shí)無刻不張著巨嘴吞噬著我們。
�。úシ潘劳鰣鼍埃旱卣�、逃生、臨近死亡的恐懼，5分鐘）
�。ù笃琳故荆荷谴嗳醯模�
老師：
人們都希望自己寶貴的生命中能夠多一些快樂，少一些痛苦，多些順利，少些磨難�？墒敲\(yùn)卻似乎總愛捉弄人、折磨人，總是給人以更多的失落、痛苦和挫折。
�。ㄕ故荆阂髟伳ルy）
下面是我們生活中常常遇到的痛苦與挫折，面對(duì)這些困難你是如何解決的。
�。ù笃聊伙@示問題，學(xué)生討論回答，12分鐘）
老師：剛才同學(xué)們提出了一些解決辦法。今天我們請(qǐng)到了學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，請(qǐng)聽他給我們指點(diǎn)的迷津：
�。ㄐ睦磔o導(dǎo)老師發(fā)言給學(xué)生問題回答作點(diǎn)評(píng)，2分鐘）
老師：
同學(xué)們，在這個(gè)世界上，有陽光，就必定有烏云；有晴天，就必定有風(fēng)雨。從烏云中解脫出來的陽光比從前更加燦爛，經(jīng)歷過風(fēng)雨的天空才能綻放出美麗的彩虹。我們成長的過程曲折坎坷，總是伴隨著痛苦與磨難，好比在沙灘上行走，一排排歪歪曲曲的腳印，記錄著我們成長的足跡，在成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。但只要生命存在，就有希望相隨。
讓我們在歌聲中結(jié)束我們的主題班會(huì)，手語舞《希望》（3分鐘）
《敬畏生命》主題班會(huì)教案 14
一、活動(dòng)目的：
1、教育同學(xué)珍惜生命，明白生命的重要性。同時(shí)讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。
2、通過活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 挑選及培訓(xùn)班會(huì)主持人。
2、全體同學(xué)收集及掌握一些基本的交通規(guī)則。
三、活動(dòng)過程：
主持人：
今天，班會(huì)的主題為《珍惜生命，欣賞生命》。生命是多么的珍貴，失去生命是多么的令人痛心，下面請(qǐng)看一組因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的慘禍。
1、多媒體播放觸目驚心的交通慘禍。
2、大家看了這組圖片和文字，有什么感想呢？
3、同學(xué)議論，各抒己見。
主持人：
生命多么的可貴�。� 現(xiàn)在有些同學(xué)不會(huì)珍惜生命，在上學(xué)路途上，隨意玩耍。生命在你手中，交通安全不容忽視。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
交通知識(shí)競賽（搶答形式）
交通訊號(hào)燈有哪些顏色？都有些什么作用？
紅燈亮?xí)r行人該怎樣？ 黃燈亮?xí)r還可以過馬路嗎？
什么燈亮?xí)r才可以走？ 行車、行人應(yīng)靠哪邊走？
主持人：
大家對(duì)交通規(guī)則有了一定的了解，希遵守交通規(guī)則，做一個(gè)文明小公民。同學(xué)們， 生命是多么的.可貴，多么的高尚，所以請(qǐng)珍惜生命吧！下面請(qǐng)聽詩歌朗誦：《珍愛生命》。
1、小組朗誦：《珍愛生命》
2、聽同學(xué)演講《生命的感動(dòng)和精彩1》。
3、聽同學(xué)演講《生命的感動(dòng)和精彩2》。
主持人：
所以，我們要珍愛生命；所以，我們從小就要學(xué)會(huì)對(duì)生命的珍視和愛護(hù)。這樣我們以后的社會(huì)一定會(huì)少一些殘忍、少一些血色、少一些刀光劍影而多一些憐憫、多一些仁愛、多一些生命的感動(dòng)和精彩
1、 通過這次活動(dòng)，你懂得了什么？
2、 請(qǐng)班主任為我們，大家鼓掌。
生命只有一次，幸�？鞓氛莆赵谀愕氖掷�，希望同學(xué)們通過這次隊(duì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
主持人：
《珍惜生命，欣賞生命》主題班機(jī)會(huì)到此結(jié)束。
《敬畏生命》主題班會(huì)教案 15
一、教育活動(dòng)的目的：
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生命的來之不易，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。
2、認(rèn)識(shí)生命的意義在于讓它充實(shí)，煥發(fā)光彩。
(二)情感目標(biāo)
1、珍愛自己的生命。
2、立志做一個(gè)有志向的人，做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國有用的人，讓自己的生命煥發(fā)光彩。
(三)行為目標(biāo)
1、增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對(duì)困難、挑戰(zhàn)挫折的樂觀精神。生命教育主題班會(huì)2、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的處世態(tài)度，不斷充實(shí)自己的生命，不斷增加生命的分量。
二、教育活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、查閱報(bào)刑雜志，收看電視或利用網(wǎng)絡(luò)資源等，獲取全世界及我國一些人(特別是孩子)由于輕視生命、忽略生命而舍棄生命的資料(較詳細(xì)的)，他們的輕生給周圍的親人與社會(huì)帶來了怎樣的傷害、影響。
2、做二項(xiàng)調(diào)查。
�、僬{(diào)查一個(gè)嬰兒從形成受精卵到生產(chǎn)的過程(可以找父母或醫(yī)生)。在這個(gè)過程中，孩子的父母、親朋都做了些什么?
�、谡{(diào)查自己身邊的不同層次、不同年齡階段、不同職業(yè)的人，了解他們是怎樣度過一生或準(zhǔn)備怎樣度過一生的。他們認(rèn)為，怎樣的人生才是充實(shí)的，有意義的?
三、學(xué)生思想行為現(xiàn)狀分析：
1、當(dāng)代的中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當(dāng)困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時(shí)，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。
2、由于學(xué)生家庭環(huán)境相對(duì)優(yōu)越的影響，再加上社會(huì)上一些“讀書無用論”、“不讀書也能跟著走進(jìn)二十一世紀(jì)的殿堂”等消極處世觀念的影響，現(xiàn)在有很多同學(xué)缺乏理想，缺乏積極進(jìn)取精神。
四、教育活動(dòng)內(nèi)容：(班會(huì)內(nèi)容和議程)
1、師導(dǎo)入：世界是美好的，她的美好在于有生命的存在。我們每天都可以看到無數(shù)的生命，而且我們每個(gè)人就是一個(gè)生命。那么，我們關(guān)注過這個(gè)熟悉而又陌生的生命嗎?(現(xiàn)場調(diào)查)今天，讓我們來關(guān)注自己，關(guān)注我們的生命。
2、師：生命是美好的，生命是來之不易的。
課件展示：
a小孩分娩的部分畫面；
b公園里孩子們自由歡樂的畫面；一家人團(tuán)聚時(shí)的歡樂場景。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)調(diào)查，結(jié)合提示的問題，自由發(fā)言。
課件展示問題：
a小孩出生前，要在母親肚子里呆多長時(shí)間，這段時(shí)間里，媽媽應(yīng)注意些什么?媽媽的身體狀況與情緒有怎樣的變化?爸爸應(yīng)注意些什么?
b當(dāng)?shù)弥獘寢寫蚜诵『⒑�，周圍的親人有怎樣的表現(xiàn)?
c小孩出生后，爸爸媽媽表現(xiàn)怎樣，親朋好友表現(xiàn)怎樣?
4、生：學(xué)生朗誦抒情詩《熱愛生命》。
5、師：生命是美好的。但有很多人卻無視它的存在，輕易的舍棄它。①課件展示部分學(xué)生的調(diào)查資料(放音樂)。
資料⑴一個(gè)初中生，他的父母因?yàn)閷?duì)他希望很大，所以要求很嚴(yán)格。而這個(gè)學(xué)生成績也不錯(cuò)，但似乎不能讓父母滿意，為此，常與父母鬧矛盾。終于有一天，這個(gè)學(xué)生在“無奈”的情況下，選擇了臥軌自殺尋求解脫。
資料⑵一個(gè)高中生名王哲，品學(xué)兼優(yōu)，被評(píng)為三好生。但由于一個(gè)偶然的原因，與一個(gè)本校同級(jí)的同學(xué)發(fā)生了誤會(huì)。而這名同學(xué)比較刁蠻，為此，屢次找王哲的麻煩，導(dǎo)致王哲的成績不斷下降，并要挾王哲：“如果不當(dāng)眾向他道歉，他就永遠(yuǎn)不會(huì)放過他”。王哲一想到自己是三好生，要當(dāng)眾道歉，而且現(xiàn)在成績也一落千丈，就對(duì)那位同學(xué)一肚子氣，因此，暗下決心要除掉他。于是王哲尋找了一個(gè)機(jī)會(huì)，除掉了他，然后自殺了。
資料⑶全球每年有100萬人死于自殺，而中國就占了25萬。在這些自殺的人中，青少年占很大的比例。據(jù)世界太平洋保險(xiǎn)組織專家分析，這些人自殺的主要原因在于心理素質(zhì)差，承受困難的能力差。
�、谟懻�(學(xué)生公開發(fā)表自己意見)
a以上那兩位同學(xué)的做法是解決問題的最好辦法嗎?如果是你，你會(huì)怎樣做呢?
b他們的這些行為給周圍的人會(huì)帶來怎樣的影響?c他們的這種表現(xiàn)是熱愛生命的體現(xiàn)嗎?
5、師小結(jié)：生命是美好的，我們每個(gè)人都要關(guān)注自己的生命，珍惜自己的生命，熱愛自己的生命。當(dāng)困難降臨時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)笑對(duì)困難，迎難而上，采取有效的合適的方法去解決它，戰(zhàn)勝它。
6、學(xué)生齊唱《明天會(huì)更好》。
7、師：生命是可貴的!那么，怎樣才算熱愛自己的生命呢?難道說僅僅讓生命存在就是熱愛生命嗎?
�、僬n件展示幾幅畫面：
a一些吸毒者吸毒的畫面。
b未成年人在家閑居的畫面。
c“乞丐”在街上行乞的畫面。
d各種身份職業(yè)不同的人興高采烈勞動(dòng)的畫面。
�、趯W(xué)生討論：怎樣的人生才算有意義?才算真正的熱愛生命?作為一名學(xué)生，我們熱愛生命應(yīng)表現(xiàn)在哪些方面?(結(jié)合自己的調(diào)查及自己的`感受發(fā)言)
8、教師小結(jié)
關(guān)注生命，熱愛生命，這是人類永恒的話題。而關(guān)注人類自身，關(guān)注自己更是不容忽視。因?yàn)檫@是人類社會(huì)賴以發(fā)展的重要因素。因此，我們每個(gè)人都要珍惜自己的生命，熱愛自己的生命，增強(qiáng)生命的份量，讓自己的生命煥發(fā)光彩。但“關(guān)注生命，熱愛生命”并不僅僅只是熱愛“自己”的生命，我們在熱愛自己生命的同時(shí)，也要去熱愛他人的生命。我們在關(guān)注自己生命的時(shí)候，還要去關(guān)注別人的生命。這樣，我們這個(gè)世界才會(huì)是美好的。而現(xiàn)在美伊戰(zhàn)爭已打響，戰(zhàn)爭已帶來了無數(shù)人的傷亡。那么，同學(xué)們，你們是怎樣認(rèn)識(shí)這場戰(zhàn)爭的呢?這種做法是熱愛生命的表現(xiàn)嗎?大家下去后思考這個(gè)問題，并互相交流。
五、教育活動(dòng)小結(jié)：
這次活動(dòng)通過調(diào)查、采訪、歌曲演唱、朗誦、集體討論等形式同學(xué)們親眼目睹了生命的來之不易，感受到了輕易舍棄生命，虛度生命給親人帶來的傷害。在活動(dòng)中同學(xué)們的搜集信息，處理信息的能力得到加強(qiáng)，大膽進(jìn)行社會(huì)調(diào)查并深入分析的能力得到鍛練，增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)挫折的能力，較好的達(dá)到了關(guān)注生命，熱愛生命的目的。
六、教育活動(dòng)效果：
這是一次有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，讓同學(xué)們明白了生命的來之不易，明白了生命的意義在于讓它煥發(fā)光彩。增強(qiáng)了同學(xué)們應(yīng)對(duì)挫折的能力，形成了積極處世的態(tài)度，達(dá)到了預(yù)期效果。
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