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異性交往主題班會教案（通用13篇）
上學的時候，大家對主題班會一定不陌生吧？主題班會就是圍繞一個中心內容，有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。主題班會需要準備哪些內容呢？下面是小編幫大家整理的異性交往主題班會教案，歡迎閱讀與收藏。
異性交往主題班會教案 1
輔導目標：
1.通過活動，樹立異性交往的正確觀念和態(tài)度，并學會與異性同學相處的原則和藝術。
2.學會與異性同學相處的原則并掌握與異性相處應該注意問題。
輔導時間：
一課時
輔導地點：
教室
輔導形式：
學生合作討論，教師點撥指導
教具準備：
多媒體（課件）
教學過程：
�。ㄒ唬┕适乱�(2分鐘)
有一位男生，上高中以后，感到自己產生了一些奇怪的變化。他特別喜歡坐在他后面的一個女生，每天都忍不住想回頭看她幾眼，聽到這位女生大聲的說笑聲，他心里就發(fā)顫；有一種異樣的感覺。他為自己產生這種念頭感到羞恥，以為自己變壞了；又怕其他同學知道后取笑自己，于是就拼命壓制自己的想法，不讓自己回頭。實在忍不住，就用小刀在自己手腕上劃。可是手腕上雖傷痕累累，但仍然忍不住要回頭。為此他變得精神恍惚，最后不得不請教心理醫(yī)生。
心理醫(yī)生會告訴這位男生什么呢?這就是我們這節(jié)課要講的主要內容，與異性同學正常的交往。
（二）青春期異性同學正常交往（板書）
在中學階段，我們應當怎樣與異性同學正常地交往呢?接下來請看小品：
小品表演1：《困惑》（課件展示）
情景：小e和小f正在討論題目
旁白：小e和小f是一對青梅竹馬的好朋友。他們一起上了初中，而且還在同一個班。瞧，他們正在討論題目呢！
情景：小f弄翻了杯子，水倒在了小e的手上。小e痛了，小f幫她擦手。這時，被兩位同學看見了，于是說閑話，一陣爭吵。不歡而散。
旁白：一天，小f去找小e。
情景：小e坐著在看書，小f去找小e玩，小e拒絕，怕被說閑話。小f憤憤而去。
旁白：望著小f離去的背影，小e陷入了困惑之中……
�。�1）教師：欣賞了小品之后，你對劇中人物的言行有何感想？
（2）小組討論，并派代表全班交流。
�。�3）教師：通過同學們的討論、分析后，我們再來聽聽劇中人物的感想。
教師小結：的確，有助于我們學習、有助于我們身心健康的異性交往是值得肯定的。大家的意見也是一致的。男女同學的正常交往，可以增進團結，可以優(yōu)勢互補。常言說得好：“男女搭配，干活不累”，很有心理學道理。但是，異性交往中常常還有另外一種傾向，另人擔憂。
小品表演2：《一個護花使者》（課件展示）
女生a：天氣真好，心情真好，今天是我16歲生日。我叫小a，是班里的學習委員，學習成績還不錯。我的同桌是個男同學，叫小d，由于家在一條街，離校又不遠，我們倆都是走讀生。他的成績是很差，但文體活動與勞動衛(wèi)生都很積極，尤其是樂意幫助別人，真是個好同學。昨天放學回家，他神神秘密地說今天要告訴我一個秘密，給我一個驚喜。嗨，這個小d，怎么一早都不見他呀！
男生d：早上太陽紅彤彤，我的心情好激動買了一張生日卡，秘密心思在其中。我的名字叫小d，學習成績不咋的，多虧小a幫助我，數(shù)學考了90分�！业耐佬今天生日，這是我送給他的生日賀卡，我絞盡腦汁，花了一個星期的時間，寫了一段生日賀詞。現(xiàn)在我讀，大家聽聽，參謀參謀，看怎么樣？……哎！……我看還是別讀了，有點不好意思！嘿嘿嘿！
男生d：小a，祝你生日快樂！這是我送給你的生日賀卡！
女生a：謝謝小d的生日賀卡，讓我來好好讀讀（打開信封）“親愛的小a…�。∧愫芷�，學習又好，又經常幫助我學習，你是我心中的偶像，你是我心中的太陽……你是……”小d！你你你，可惡……你……你黃色下流……
自由發(fā)言1：你認為劇中的小a小d在事件處理中有錯誤嗎？
自由發(fā)言2：如果你是小a，發(fā)生了這件事后，你將會如何處理？
自由發(fā)言3：如果你是小d，發(fā)生了這件事后，你將會如何處理？
�。ㄔ谧杂砂l(fā)言中，主要采用對話式教學，教師要隨時注意學生的思想動態(tài)，因勢利導，并可以對學生的發(fā)言由學生自主作評定，哪種方法更好）
教師小結并提問：生活中男女生的交往不僅是正常的，而且是必要的。那么，我們在交往中要注意哪些問題，把握哪些原則呢？
（1）請同學們來談談男女同學如何正常交往，可舉例，也可談自己的體會（小組討論，并派同學全班交流、分享，10分鐘發(fā)言)。
（2）請同學總結歸納男女同學交往要注意的問題(小組討論，并派同學全班交流、分享，10分鐘討論)。
�。ㄈ┙處煔w納：
青少年男女交往中把握的原則（板書）：
1、樹立遠大的.理想（板書）
在遠大理想指引下的男女同學共同的學習、活動、工作，才會不斷產生新的健康的內容，產生不斷向前邁進的動力。
2、注意交往方式，青少年男女以集體交往為宜（板書）
課堂上的討論發(fā)言，課后的議論說笑，課外的游戲活動等，為大家創(chuàng)造了異性交往的機會。使一些性格內向、不善交際的同學，免除了獨自面對異性的羞澀和困窘；一些喜歡交際的同學，滿足了與人交往的需要。集體交往家長放心，老師支持。集體交往的形式各種各樣，如興趣小組、科技小組、學習小組等。集體活動也是豐富多彩的，如娛樂、游戲、競賽、旅行、小發(fā)明、小制作等。
3、要把握交往的尺度（板書）
�。�1）對方約你一同參加某項活動，如聽音樂、看電影、觀畫展、逛書市，這是正常的、公開場合的兩性交往，完全可以大大方方地赴約。女孩子應端莊、坦蕩、不使對方產生誤解和非份之想；男孩子要沉穩(wěn)、莊重，尊重對方。
�。�2）假如兩人互有好感，相處愉快，約會的次數(shù)會增多，每次約會的時間會延長，直到兩人難分難舍，這時一定要注意適可而止，保持一定的距離。減少單獨在一起的次數(shù)、時間，見面時多談談學習上的事情，使雙方的感情降溫。
�。�3）對于抱著談情說愛為目的的約會，最好婉言謝絕，讓對方明白你的心思，放棄對你的追求。但要注意方式方法，不可傷害對方的自尊心。對于糾纏不休，甚至威逼誘嚇的人，就要請家長、老師、同學、朋友們幫助處理了�？傊灰盐张c異性交往的尺度，誠懇對人，熱情大方，尊重他人，自尊自愛，便能處理好與異性的關系。
簡而言之：宜主動交往，不宜過分拘謹；宜群體交往，不宜單一交往；宜距離交往，不宜身體接觸；宜表達友誼，不宜表達感情；宜自然大方，不宜矯揉造作；宜公共場所；不宜私人住宅；宜穿著得體，不宜過分打扮；宜果斷拒絕，不宜含糊拖拉。
�。ㄋ模⿲W有所得，珍藏制作
將這節(jié)課所學的經典句和原則等制作成《心理名言日記卡》，珍藏起來，或贈送朋友。
�。ㄎ澹┧统鲎８�，結束課程
最后，我衷心地祝福每位同學在成長的道路上，都能健康、快樂地成長！謝謝大家！
異性交往主題班會教案 2
一、活動目的
通過活動，讓學生對異性交往有一個正確的認識，樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度。了解異性交往中應注意的一些準則，做到與異性朋友較好地相處。
二、班會進程
1、理論分析:中學生已從異性疏遠期向異性親近期發(fā)展，有了解對方、接近對方的欲望，希望異性同學注意自己、喜歡自己。這一階段，由于年齡、知識和社會經驗等原因，對社會、情感、倫理、人生真正的`涵義還理解不深，如果不好好的把握自己，發(fā)展自己，容易影響學習，給精神造成很大壓力，一不小心會造成終生遺憾。
2、青春期常識早知道：青春期是人的一生中身體急劇發(fā)育的時期。醫(yī)學上把第二性征開始出現(xiàn)到結束，身體停止長高這一階段稱為青春期。
3、小組討論：你認為異性間應怎樣交往？
4、我來提示：交往策略有六不：不拘謹、不隨便、不冷淡、不親昵、不賣弄、不嚴肅。
5、如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關系
（1）自然交往。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；即不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系，像進行同性交往那樣進行異性交往。同學關系不要因為異性因素而變得不舒服或不自然。
�。�2）適度交往。異性交往的程度和方式要恰到好處，應為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過早萌動情愛，又不因回避或拒絕異性而對交往雙方造成心靈傷害。當然，要做到為大多數(shù)人所接受有時也并不容易，建議你只要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。
�。�3）真實坦誠。這是指男女生交往的態(tài)度問題，要像結交同性朋友那樣結交真朋友。
留有余地。雖然是結交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。
（4）自信、自強、自愛和自我防范。同學們！用你們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幻想都畫進你絢麗的人生畫卷！使自己的青春真的無悔！
異性交往主題班會教案 3
一、教學重點
1、打破困惑，喜歡異性并非“洪水猛獸”，關鍵是如何認識男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。
2、營造坦誠、信任的團體氛圍，消除學生對自由溝通和交流的防衛(wèi)心理。
二、教學難點
1、讓學生敞開心扉積極發(fā)言
2、教師的穿插與引導。
三、課前準備
多媒體課件
工作紙
四、教學過程
(一)熱身活動(男女生有身體接觸的熱身——互助敲背)引入交流和分享的主題
(二)電影片段《愛情麻辣燙-聲音片段》欣賞
(以電影《愛情麻辣燙》的片斷之一《聲音》來引入，創(chuàng)設一種情境，引起大家對發(fā)生在男女生之間的那種微妙的感情的思考——這是一種什么樣的`感情或感覺?)學生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導時，盡量少說話，少做點評，不下結論，以此建立信任，消除心理防衛(wèi)。輔導教師要寬容對待學生發(fā)言的不積極，適時轉到下個話題。
(三)有人提議，為了使中學生更加專注于學習，專門設立男子學校和女子學校，同學們認為好不好?學生交流，討論，引出男女生交往的意義。
(四)男女生交往的意義
學生對坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結論，如：“異性效應”
1.有利于智力上取長補短。
2.有利于情感交流和互補。
3.有利于個性的充分發(fā)展。
4.有利于互相激勵和學習。
(五)你欣賞怎樣的異性?
填充句子活動
背景：欣賞《友情》學生填寫(工作紙)
女生：
我所欣賞的男生類型是________________
我不欣賞的男生類型是________________
男生：
我所欣賞的女生類型是_________________
我不欣賞的女生類型是__________________
(六)你怎樣欣賞異性?
學生討論，交流。注意：通過前面的體驗，認知，“如何做”是一個認識的內化和行為的外顯過程，應該相信學生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強調人人會說出“如何做”，讓心理輔導活動留下一些問題和回味，該環(huán)節(jié)視學生的反應而定，不宜展開。
《刺猬的故事》
森林中有十幾只刺猬凍得直發(fā)抖。為了取暖，它們只好緊緊地挨在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了�？墒翘鞖鈱嵲谔淞耍鼈冇窒胍ぴ谝黄鹑∨�，然而挨在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復復地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。
問題：這群刺猬對我們有什么啟發(fā)?
異性交往應把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護。中學階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學習時光，相互關愛，取長補短、相互激勵，攜手共進!讓友誼天長地久!
播放《友誼地久天長》結束本次心理輔導活動。
異性交往主題班會教案 4
教學目的
1、了解友誼與愛情的區(qū)別與界限
2、了解早戀的含義及其對個體發(fā)展的不利影響3、學習處理異性朋友之間的一些誤會和煩惱
教學方法
1、講述與討論
2、角色扮演
3、交往練習
4、分組討論
教學步驟
1、情境分析
�。�1）教師講述一個因為沒有分清友誼與愛情的界限而導致困擾的事例，從而激發(fā)學生的興趣。
鏡頭一：某女生與班上一男同學家住同一個小區(qū)，兩人在假期中都參加了一個輔導班。因為輔導班下課比較的晚，加上兩人又同住一個小區(qū)，兩人就經常走在一起，那男生待人比較熱情，加上兩人住的也較近，故經常的會幫助女生。為此，這女生認為男生是喜歡她，也對男生產生了柔情，并經常找機會與男生接近。這情況卻引起了男生的不安，他便開始疏遠這女生。然而，女生的感情卻沒有因此而減弱，更加想見那男生。于是，女生陷入情感的苦惱之中，總在想：他為什么疏遠我了，是不是我什么地方
令他不高興了？我是不是長的不好看、不吸引人？這種自責影響了女生的學習和心情。
鏡頭二：2005年3月21日在chinaren網站上有一篇題為“看看我們的中學生”的留言帖子：筆者看到，一對身穿校服學生摸樣的“小情人”旁若無人的在馬路的某一處擁抱，從他們的服裝和秩嫩的'身影不難看出，兩人是中學生。筆者將他們擁抱的身影拍了下來并傳到了BBS上。據(jù)了解，時下這種“早戀”在一些中學、技校已是一種見怪不怪的現(xiàn)象。甚至有一些學生還以此作為攀比的“項目”，有男朋友、女朋友成了一件很有面子的事情。
�。�2）結合事例，組織學生進行討論（可以自由分組或前后桌同學一起討論。
�、佼愋酝瑢W之間是否有友誼？
②對異性的好感是否等于愛情？
�、墼鯓臃直�、把握友誼與愛情的界限？
�、芤坏┟靼桩a生了誤會，該怎樣進行自我的調節(jié)？⑶教師結合學生的討論，進行講解。
發(fā)展異性同學之間的友誼是可以的，這有助于自身的心理成熟。但是，如果交往中沒有把握好言談舉止的分寸，或沒能正確地認識分辨對方的態(tài)度，則容易造成誤解，將友誼誤為愛情。
雖然友情與愛情有共同之處，但友情不等于愛情，它們有明顯的區(qū)別：第一，愛情以異性間的性愛為基礎，是建立在男女雙方間的一種崇高純潔的情感；第二，愛情的目的和歸宿是兩性結合，組成家庭；第三，愛情是專一的排他的，只能在一對男女之間形成特殊的感情。友情不具備這些特點。當然，在一定的條件下，友情和愛情可以互相
轉化。一旦發(fā)現(xiàn)產生了誤解，則需要冷靜下來，正確面對，切忌自我責備或糾纏不休。
2、角色扮演（讓學生以小品的形式扮演下列情境
情境一：某女生熱情大方，樂于助人。她對女同學是如此，對男同學也是如此。由于她的熱情，使不少男同學喜歡與她交往。其中有一位男生誤認為她喜歡自己，常常寫信給她，還常去約她。她為此感到很煩惱，不知該怎么辦？
情境二：一女同學突然收到男同學的一封“情書”，這時女同學的反應……這是故事開始的序幕，接下來讓學生自己設計故事如何發(fā)展的幾種可能。學生展開想象，以小品的形式表演以下幾種情況。
�、倥瑢W很惱火，把這件事反映給班主任。班主任嚴厲地批評了男同學。
�、谂瑢W接受了，他們開始交往，經常一起出入，有時如“小情人”一樣手拉手徑直走到偏僻樹叢中的石椅上坐下，時而纏綿細語，時而摟摟抱抱，感情越來越深，不能自拔。
③女同學沒接受，但理智地處理了這個問題，兩個人還是好同學好朋友，繼續(xù)以良好的心態(tài)學習。
小品演完后，引導學生討論：
①你認為情境二女孩采用那種處理方式是最佳選擇？為什么？如果是你，你認為怎么處理更好？你能幫助情境一中的女孩擺脫困境嗎？
�、谑裁词窃鐟�？
�、壑袑W生戀愛有什么利與弊？
�、茉鯓涌创吞幚碓鐟賳栴}？
分析（學生討論結果：第一種處理對男同學帶來傷害，影響同學之間的真摯友誼；第二種會帶來負面影響，妨礙學習，甚至誤入歧途；第三種處理得到大家普遍認可，即處理好了問題，又不會影響同學之間的友誼。
異性交往主題班會教案 5
【活動對象】
高二年級
【活動理念】
在高中生異性交往當中，親密的異性關系——“青春期戀情”，是一個普遍存在的客觀現(xiàn)實，不容我們忽視。筆者在任教的高二年級，隨機抽了四個班，三個理科班，一個文科班，發(fā)放了178份中學生愛情觀調查問卷。其中一題，你認為中學生的“愛情”應該進行到哪一個階段？選“暗戀”90人、選“表白”35人、選“交往”43人、選“更深”7人，廢卷3份。47.8%的學生認為，高中的異性交往可以更親密，可以涉足“愛情”。
高中生正處于未成年向成人轉變的過渡階段，情感發(fā)展的兩極性較為明顯，生理日趨成熟，而心理上卻是幼稚和成熟并存，同時青春期性意識發(fā)展迅速。對于這類問題的輔導，不能再回避、也不能靠堵或壓，而重在疏導、引導。
如何通過心理輔導，讓學生有意識地反思自己的愛情觀，正確對待青春期戀情，讓親密的異性交往升華為成長的動力，這是本節(jié)心理輔導課想要達成的目標。本節(jié)課擬借助“表達性藝術治療”技術，通過冥想愛情、描繪愛情以及小組成員的正面添加物等環(huán)節(jié)，有效促成學生認真思考親密的異性關系，反思自己的愛情觀，了解愛情路上的美好及可能出現(xiàn)的困難，同時汲取來自同伴好友間給予的正能量，以此幫助學生獲得新的領悟和成長。
【活動目標】
1．借助表達性藝術治療技術，促使學生反思自己的愛情觀。
2．借助小組成員的力量，幫助學生獲得新的領悟和成長。
3．通過輔導，讓高中生的親密異性交往升華為他們成長的動力。
【活動準備】
多媒體課件；《那些年，我們一起追的女孩》電影片段；《當愛在靠近》FLASH；油畫棒；白紙；分組：6—7人一組，共分8組。68
【活動進程】
一、團體熱身
觀看Flash《當愛在靠近》，同學們知道這首歌的歌名嗎？現(xiàn)在，愛情有沒有向我們靠近呢？
二、團體動力啟動———暢想愛情
呈現(xiàn)電影《那些年，我們一起追的女孩》的動畫截圖。
不經意間，愛情在悄悄向我們靠近，作為高中生的你們，心中的愛情是什么樣的呢？
讓我們一起來暢想。
1、冥想愛情
調整坐姿，閉上眼睛，聆聽音樂，調勻呼吸，放松身體，明凈大腦……
勾勒畫面……你想象中的愛情是什么顏色的？……什么樣的畫面最能表達你對愛情的理解？……
2、描繪愛情
當這個畫面越來越清晰時，睜開眼睛，選擇畫棒，迅速地把剛才呈現(xiàn)在你腦海里的畫面描繪出來。
小組分享，直接用語言描述自己這幅畫的含義。從組長開始，以順時針的方向，每位組員依次輪流分享。
全班交流：隨機邀請幾位同學上臺分享————你選了什么顏色？這種顏色代表什么意義？這幅畫的內容是什么？（投影）
三、團體工作階段———增添力量
1．出現(xiàn)矛盾
愛情之路常常不是一帆風順的，矛盾突起，愛情受阻甚至擱淺。
設置情境：播放——（《那些年，我們一起追的女孩》片段），
2．朋友援手
那么，怎樣避免這種不和諧的音符出現(xiàn)，讓溫暖和美好一直延續(xù)呢？
如果你是他（或她）身邊的好朋友，你會給他們什么建議？你能給他們提供怎樣的.支持和幫助？
團體工作開始：將你的畫交到左邊同學的手中。接到畫的同學，你接過來的是朋友的期待和信任。請你以好朋友的身份，在這幅畫上添加一些東西，讓這幅畫更加的完美，讓你的朋友因為有了你的支持而變得更有力量。
要求：順時針依次輪流傳遞和添加一圈，每位組員添加的時間不超過20秒。
3．分享交流
當畫再一次回到你手里，你覺得哪個部分的添加物是你最想要的，為什么？哪個部分的添加物確實不是你所需要的。
邀請一位同學來分享他對接收到的添加物看法和感受。哪個部分是你自己畫的？哪些是同學幫你添加的？你覺得哪個部分的添加物是你最想要的？為什么？哪個部分的添加物確實不是你所需要的？
4．吸收能量
這幅畫里有你的憧憬、你的向往、你的美好愛情；也有來自朋友的支持，有他們給予你的正能量。請你深深地吸一口氣，將你想要的這份能量吸收，讓它進入你的身體，與你融為一體。并請珍藏。當你需要它的時候，你可以隨時呼喚它，它將給你支持！
四、團體結束———總結升華
畫龍點睛：同學們，愛情是美好的，愛情是令人向往的，愛情能催人奮進，給人力量，助人成功。但愛情之路卻可能會遭遇荊棘和坎坷，碰到激流和險灘，沒關系，存在的都是合理的，一切都是最好的安排。
【活動反思】
“表達性藝術治療”，是以各種藝術的媒材來表達人們內心的思緒、感受及經驗。這些媒材可能是游戲、聲音、身體、故事文本、書寫、繪畫、舞蹈、音樂等等。而所表達的內容可能是意識、亦可能是潛意識的層面。其基本信念為相信每個團體成員均有與生俱來的能力，可以自我引導。在一個支持的環(huán)境中，通過外在的創(chuàng)作形式來表達內在的情感，藉以發(fā)現(xiàn)我們深層的情緒，提供機會給自己更多的力量。
進一步而言，表達性藝術治療是以繪畫、隱喻、行動演劇、敘說等方式來處理案主情緒上的壓力，以一種非純口語的溝通技巧來介入，特別適合在團體輔導中應用。
本節(jié)課的主旨，借助表達性藝術治療技術，讓學生得到成長，樹立更健康的愛情觀，能更成熟地面對愛情，感悟和體驗是自始自終的追求。盡量營造一個安全的課堂氛圍，讓學生放下防御，全情投入，坦然、真誠地面對愛情。
異性交往主題班會教案 6
活動時間:
5月6日
活動地點：
xxx
班會主題:
如何對待青春期異性交往
過程：
一、如果你被他(她)吸引，如何調適自己的情感
1、請你選擇你認為比較合適的方式
A.我把這種感情放在心底里，也許我以后會改變主意的。B.我要去問個明白，不管后果怎么樣。
C.我把它記在日記里，在日記里進行對話。若干年后可能會是一段美好的回憶。
D.我告訴我的好朋友，請他們幫助我
E.我以小說的形式寫下來，如果能發(fā)表，不僅提高我的寫作能力，還能引起對方的注意，甚至贊賞。
F.我努力學習，成為一個優(yōu)秀人物，將來會有人欣賞、喜歡我的。
二、如何應付來自同學的“愛情”
在這兒我將“愛情”加了引號。因為大多數(shù)同學的所謂愛情僅僅是友誼而已。對異性發(fā)給你的這個信號，你會如何應對呢?
A.不理他(她)。
B.告訴他(她)，你并不喜歡她(他)。
C.告訴父母，請他們幫助解決。
D.告訴他(她)，如果他真的喜歡，請他等到高中畢業(yè)后，考入大學再來考慮。因為愛要經得起時間的考驗。
E.如果以方帶有惡意的攻擊要尋找家長或老師的幫助。
三、合理異性交往的好處
1.智力互償
2.情感互慰
3.個性互補
4.活動互激
四、異性相吸并非愛情
有些處于青春期的中學生，一方敬慕另一方的才能，也很喜歡每天都能見到他的身影。有些人認為這就是戀愛，實際上這是異性相吸，并非是愛情。少男少女的異性愛絕大多數(shù)以單相思的形式表現(xiàn)出現(xiàn)。青春期最初那種彌散性的愛有時也可能逐漸凝聚，而聚焦在某個特定的.異性身上。然而，在大多數(shù)情況下，他們對這個鐘情的異性只是在心中暗暗地思戀著，關注著。卻從來沒有采取過任何表達感情的行動。在這種情形下，有的借日記抒發(fā)自己的感情，傾泄自己的煩惱;有的則嘗試寫信來表達愛心，但也多半是寫了又撒，或寫了卻一封也未寄出去過。
異性相吸并不是愛，好感也不等于愛情，兩者之間存在著很大的距離。中學時期同學間的“愛情”，實際上絕大多數(shù)是友情，同學之間的真誠友誼是可貴的，應該保持，沒有必要斷交。不過在交談時要保持一定距離，盡量不要單獨相處。相處時，不要表現(xiàn)出過分的親熱感。這樣，就不會引起同學間的誤會。
有些少年人不滿足于只在心中紡織美妙的春夢，而想在實際中去體驗那奇妙的感情。這就產生了所謂中學生戀愛問題。
五、友誼與愛情
愛情：高度專一，排他的，不許第三者插足
友誼：并不固定在一個特定的對象上
愛情：全部感情傾注在所愛的人身上，以婚姻為目標
友誼：非固定的
愛情：失去的話會不堪忍受
友誼：它的消失將會較容易地從其它人身上得到補償
愛情：具有隱秘性
友誼：異性社會性交往，是公開的行為。
六、學會與異性交往
1.控制自己的生理欲望。男女同學之間應當自然地、坦率地、友好地進行正常交往，滿足對異性的需要，但在異性交往方面應多參加集體活動，避免一對一的過度接觸。
2.作風不正派的人交朋友。不迷戀色情文學和影視錄像，更不能受性挑逗性的作品影響。3.之間相處做到落落大方，對異性不談挑逗性的話題。既要珍惜友誼，又要在發(fā)現(xiàn)擇友不當時，勇于及時停止交往，既要重友情，又要珍惜少男少女的純潔，培養(yǎng)自己高尚的道德情操。
4.拒絕。
七、校園異性交往的分寸
1.距離分寸
2.語言分寸
3.目光分寸
4.服飾分寸
八、我們不贊成中學生戀愛的原因
第一、中學生戀愛的感情是膚淺，與真正深厚的愛情并不是一回事。調查了個別班的戀愛的學生喜歡對方哪些地方，得到的回答幾乎是“漂亮”“活潑”“待我好”等，沒有人提到對方的性格，意志或人品。這種只從外表看人，只從外部吸引力出發(fā)而產生的所謂“愛情”，和真正的愛情相距甚遠。
第二、中學生戀愛的感情和行為是不嚴肅的。早戀者對自己和對方缺少責任感，更反映了它的不嚴肅性。從戀愛者的心理健康來說，“戀愛”當然能當事的男女雙方帶來感情上的滿足，他們會感受到難以抑制的激動和快樂，滿足對異性愛的渴求。但是，必須看到，中學生戀愛所帶給少年男女的歡樂不僅是短暫的，而且根本補償不了由此帶來的苦惱。
第三、中學生戀愛成功者實在少見，兩個人隨著各方面的不斷成熟，由于理想、志趣、性格等方面的變化可以引起感情的變化;戀愛越早，離結婚之日越長，就夜長夢更多，缺乏穩(wěn)定性。
第四、中學生戀愛破壞了校園里和睦的，純潔的同學友誼，影響了校園集體的正常學習生活氛圍，不利于整個集體健康發(fā)展，也不利于個人的發(fā)展。
我們正處于人生最美妙的青春期，請你努力學習吧，不要錯過這美好的明天。
中學時代，是學習的黃金時光，是生理和心理走向成熟的一個時期，我們應該學會正常地與異性交往，彼此珍惜同學之間純潔的友誼，讓友誼之花永遠開放在心中!
異性交往主題班會教案 7
班會主題目標
1.使學生正確認識青春期異性交往的必要性，消除班內不正確的認識和起哄行為。
2.學會正確把握異性交往的度。
3.落實《中學生守則》中不準中學生談戀愛之規(guī)定。
班會活動內容步驟
一、認識異性交往
1.引言：“花開太早是個美麗的錯誤”
想法：早秀先凋，冬天梅花開過后就成為過時之物，到春天就不能參加百花盛開之賽了，終究是一個遺憾。
2.怎樣認識異性交往？
眾所周知，異性交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，異性交往在個體成長歷程中是必不可少的。中學生心理萌發(fā)的異性吸引是生理和心理走向成熟的必然結果，是一種正常的自然表現(xiàn)。對中學生而言，異性同學之間的正常交往不僅有利于學習進步，而且也有利于個性的全面發(fā)展。如果男女同學之間的交往處理不當，過于頻繁地單獨相處，超越普通交往的界線，過早萌發(fā)出對異性的情愛，則容易帶來情緒和行為上的困擾，影響學習和身心健康，甚至走入歧途。
高中生的異性交往分為：正常異性交往和不正常異性交往。
（1）正常異性交往
�、僬．愋越煌侨祟惿鐣畈豢扇鄙俚闹匾M成部分。渴望、喜歡與異性同學交往是青春期心理、生理走向成熟的必然結果，是一種正常的自然表現(xiàn)。
�、谀康模嚎隙ㄇ啻浩诟星榈恼４嬖�，對此表示理解，消除抵觸心理，調動情緒，便于師生深入溝通與交流。
�。�2）不正常異性交往
談談自己的想法？青春戀情不純動機：
①扭曲的競爭心理。中學時期本是學生長知識、長身體、求發(fā)展的最佳時期，但有部分同學存在希望有很多男生或女生追逐，以證明其“漂亮、瀟灑”的愛慕虛榮心理，表現(xiàn)出一種不甘落后的競爭心態(tài)。
②炫耀心理。部分中學生過早或不恰當?shù)匕选罢l先找到對象，誰的朋友風度瀟灑、超群出眾”作為炫耀的資本
�、蹚谋娦睦�。有的學生本來沒有打算在校期間談戀愛，但由于周圍同學有“成雙成對”的早戀“榜樣”，因而影響或觸動了部分無心向學的同學。
（1）在你看來，男女主人公的行為表現(xiàn)正常嗎？
從心里來說該行為表現(xiàn)是不正常的`，更適合正常的人際關系交往。不正常的交往，虛擲青春往往會留下悔恨的印記，它的傷害可能影響今后一生的生活與情感。
�。�2）談談如何恰當?shù)嘏c異性交往？
我們應該心態(tài)良好，行為不拘謹，舉止落落大方，動作不親昵，言語不輕薄，尊重民族習慣和地方習俗。
4.青春期異性交往中我們要注意的問題
�。�1）好感不等于初戀
（2）暗戀并不等于罪惡
�。�3）表示并不等于卑鄙
（4）拒絕并不等于絕交
5.友誼與愛情如何區(qū)別？
�。ㄓ颜x、愛情、支柱、理解、感情）
在對異性健康幻想的基礎上自然地交往，學會思考，認識和把握自己，恰當處理自己的情感;異性交往用專制的手段加以限制是不起作用的，有時甚至會出現(xiàn)“抽刀斷水”的負面效應。所以，不要壓抑異性交往的欲望，正確認識和理智控制情感，進而達到“認識和接受自己的情感比否定它們要好”的目的，這種適度的異性交往將會為未來的健康成長打下良好的基礎。
二、歸納總結正確與異性交往的度
盡管健康的異性交往對學生成長有諸多好處，但需把握好異性交往的尺度，防止“過”與“不及”。
1.遵循“自然”
言語、表情、行為、舉止、情感要自然順暢。
2.遵循“適度”
談談《刺猬取暖》的故事，森林中有十幾只刺猬凍得直發(fā)抖。為了取暖，它們只好緊緊地靠在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了�？墒翘鞖鈱嵲谔淞耍麄冇窒胍吭谝黄鹑∨�，然而靠在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復復地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍與受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以互相取暖而又不至于被彼此刺傷。所以說正常的異性交往，其程度和方式要恰到好處，讓人能接受。
三、正常的異性交往中，我們的收獲
1.有利于智力上取長補短
2.有利于情感上互相交流
3.有利于個性上互相豐富
4.有利于妥善處理人際關系
5.有利于活動中互相激勵
四、高中生異性交往的原則和態(tài)度總結反思
1.遵循自然，適度
2.愛情向左，我向右
3.女生要做帶刺的玫瑰，男生要做青天的云朵
異性交往主題班會教案 8
一、教學目標
�、僬_對待異性交往，把握異性交往的原則。
②掌握面對異性求愛的正確做法。
③樹立正確的異性交往觀。
二、教學重難點
①教學重點：把握異性交往的原則，掌握面對異性求愛的正確做法。
②教學難點：樹立正確的異性交往觀。
三、教學方法
游戲法;案例分析法;小組討論法
四、教學過程
(一)熱身活動：異性相吸
1、講述規(guī)則：人們一起跳舞的時候，需要保持步調一致，這就顯示了尊重。嘗試男女混合一起跳集體舞，同學們站成一排，男女手挽手交叉排列：右腳向右移一步，左腳跟上，重復此動作;左腳向左移一步，右腳跟上，重復此動作;右腳向后退一步，左腳也向后退一步;右腳再向后退一步，左腳向右腳并攏;左腳向前一步，右腳后退一步，然后左腳向右腳并攏;左腳向前一步，并向左旋轉90°，然后移動右腳，以便和左腳一起畫一個完整的'圓;重復上述步驟。
2、完成游戲
3、交流討論：如果有人步調不一致，會發(fā)生什么情況?從這個游戲中能獲得什么感悟?
生1：如果步調不一致，就不能成功的完成游戲。
生2：男生和女生之間只有相互合作，才能順利完成游戲。
4、教師總結：在一個班集體中，男生和女生只有合作，才能獲得成功。
(二)主題活動一：收到求愛紙條怎么辦
1、講述故事：雅云是班級里公認的班花，她學習成績優(yōu)秀，外表文靜美麗，待人文質彬彬，很受同學們的喜愛。一次上完體育課之后，雅云發(fā)現(xiàn)抽屜里多了一瓶水，下面壓著一封信，里面用滾燙的詞語表達了對自己的愛慕之情，并約她周末在公園門口見面。雅云頓時心跳加快，滿臉通紅，不知所措。
2、小組討論一：針對情境，回答下面的問題，然后分組討論。
a)假如你是雅云，遇到此事會怎么辦?
b)假如你喜歡一個人，你會怎么做?
c)假如你是那位寫信的男同學，你要怎樣克服自己的感情沖動呢?
c.小組討論二：對異性的好感是否等于愛情?
生：對異性的好感是一種欣賞、喜歡，但并不是愛情。
(三)主題活動二：異性交往需注意
1、分小組討論以下問題：你覺得在與異性交往的過程中，應該注意哪些問題呢?
生1：要落落大方，不要扭扭捏捏。
生2：不能過分親密，要保持一定距離。
2、教師小結：冷熱適度，既不要過分冷漠，可以疏遠，也不要過分熱情，嘩眾取寵;大方得體，言談舉止文雅莊重，不應過分隨便，打打鬧鬧，有些玩笑話也不宜在異性面前講;相互尊敬，對待異性同學更應該講究禮貌，不可過分任性;廣泛接觸，在集體活動中擴大交往范圍，廣交異性朋友;不要單獨活動，減少與異性同學單獨接觸的機會，尤其不要單獨與某個異性同學外出活動。
(四)總結升華
請閉上眼睛回想一下，這節(jié)課都學了什么，你有哪些感悟?
五、板書設計
異性交往有尺度
冷熱適度
大方得體
相互尊重
廣泛接觸
不要單獨活動
異性交往主題班會教案 9
【活動理念】
高中生處在青春發(fā)育的后期，生理上不斷的發(fā)展和成熟，特別是性機能的成熟和性心理的發(fā)展，隨之產生了一些特殊的心理體驗，對異性交往非常敏感而又好奇。處在異性眷戀期的青少年渴望和異性交往，在各種活動中都努力想引起異性的注意和喜歡，并想方設法尋找或制造各種機會接近自己喜歡的異性。異性同學之間的接觸和友誼，有助于培養(yǎng)高中生的人際交往能力和促進個性的發(fā)展，但是由于高中生的理想主義和自我意識較強，自我控制能力較差，在與異性交往過程中面臨著困惑和各方面的壓力，在處理情感問題上不能把握好分寸，容易影響到學習和人際交往。因此，如何正確交往對高中生來說是非常重要的。本次設計基于對學生實際情況的調查，了解學生存在的在男女生交往方面的主要問題，通過活動，對異性交往的尺度和技巧有一定的掌握，能與異性同學自然、正常的交往。
【活動目標】
1、學生能明白少男少女對異性產生朦朧的情感是一種非常正常、自然的事情，健康的異性交往符合中學生身心發(fā)展的特點與需求。
2、學生能把握異性交往的原則性尺度，清楚地意識到每個人都要對自己的選擇負責，學生學會慎重對待青春的每一次選擇。
3、學生認識到在高中階段應加強自我塑造、增強責任感，明確如何把握與異性交往的尺度，學會處理好與異性交往各個層面的問題，以維護自己性心理和性生理的健康發(fā)展。
【教學重點】
1、營造坦誠、信任的團體氛圍，消除學生對自由溝通和交流的防衛(wèi)心理。
2、通過活動，使學生能明白少男少女對異性產生朦朧的情感是一種非常正常、自然的事情，重要的是要把握男女生相處的“度”。
【教學難點】
1、如何讓學生敞開心扉積極發(fā)言；
2、教師的穿插與引導。
【活動形式】
游戲體驗、繪本欣賞、討論辨析、小組分享等。
【活動準備】
課前調查、課件制作、多媒體電腦、投影儀、分組
【活動對象】
高一學生
【活動時間】
1課時
【活動過程】
設計意圖
一、熱身活動：你我面對面
活動規(guī)則：學生面對面，聽指令，做動作
指令一：面對面，握手，問好
指令二：面對面，拍肩，說句悄悄話
指令三：面對面，來一個擁抱
如果你不想執(zhí)行指令或者不想對方執(zhí)行指令的時候，你可以舉下手中的紅牌。
1、活躍課堂氣氛。
2、通過這個活動，導入主題。
二、智慧泉——你我同行
給學生呈現(xiàn)課前調查的關于男女生在交往過程中存在的困惑？
1、與異性交流，其他同學就會八卦，怎么辦？
2、什么樣的男女生交往是正常的？
3、為什么跟異性玩得過于親近，對方容易誤認為自己暗戀他（她）？
4、如果一個男生和一個女生聊天比較投合，很喜歡兩個人在一起聊，被人誤解了怎么辦？
5、和異性純友誼交往，為什么會被說成有曖昧？
請大家總結下，這些問題的共同點是什么呢？（學生討論、分享）紅燈：如果你看到兩個異性同學在聊天，在什么樣的情況下，或者哪些行為會讓你覺得他們是在談戀愛？
綠燈：哪些行為你覺得是他們是正常的交往而不是在談戀愛。
教師總結：我們同學總結除了在平時交往過程中容易被人誤解的行為，有上述困惑的同學，請你反思下你是否曾經有類似的問題，如果有，那么自己需要注意調整一下；如果沒有，那么對于同學的玩笑我們可以一笑而過。
通過課前調查，了解學生的困惑，并以此為切入點，讓學生分享討論，在平時的.交往過程中，哪些行為容易被人誤解。讓學生總結出異性交往的原則。
三、啟思錄———青春不迷茫
（一）給學生呈現(xiàn)普遍存在的另外一些問題：
1、如果我喜歡上了一個人，那該怎么辦？要不要表白？
2、男女生發(fā)展了很親切的友誼，可是又有點曖昧，是否該和對方停止關系或者挑明？
1、喜歡異性卻不敢說，在心理憋著，郁悶？
4、喜歡一個人不敢表白，而且不知道表白后的交往還會不會像現(xiàn)在做朋友一樣好？
Q：請同學們總結下，這些困惑有什么共同點呢？
�。ó攲Ξ愋酝瑢W有好感時，我們該如何處理呢？）
銜接：喜歡上一個人不知道怎么辦，有一只鱷魚它也遇到這樣的問題，那接下來我們看下這只鱷魚他是怎么做的？
�。ǘ┬蕾p《鱷魚愛上長頸鹿》繪本。
學生思考：看了這個繪本之后，我們發(fā)現(xiàn)鱷魚為了吸引長頸鹿的注意力，為了獲得它的好感，想了好多好多的辦法，但為什么它前面的嘗試都以失敗而告終呢？
學生分享討論：
銜接：我們發(fā)現(xiàn)鱷魚因為選擇了不適當?shù)谋磉_方式，讓自己傷得不輕，很不快樂。
與鱷魚面臨同樣困境的同學，他們估計也很煩惱，很不快樂，那我們就幫這些同學分析一下，遇到這樣的問題，我們該怎么做呢？
紅燈：哪些做法容易使自己跟鱷魚一樣受到傷害？
綠燈：哪些做法能讓他們更好地解決這個問題？
學生討論，教師總結：
通過該環(huán)節(jié)，讓學生把握交往的“度”，能更好處理遇到的問題。
四、教師總結
同學們都有很多點子，如果當前面臨這些困惑的同學或許你已經有了解決這個問題的辦法，希望大家共同討論出的方法能夠幫助到你。而當前沒有遇到這個問題的同學，希望今天討論的方方面面能讓你留下比較深刻的印象，在你有需要的時候能夠有所幫助。
祝愿大家都能像這只鱷魚一樣，在未來找到屬于自己的幸福。
異性交往主題班會教案 10
一、活動目標：
讓學生培養(yǎng)正確的異性交往觀，注意與異性交往的事項，學會以恰當?shù)姆绞脚c異性交往。
二、活動重難點
樹立健康的異性交往觀，注意與異性交往的分寸，學會與異性正確的交往方法。
三、活動手段：
多媒體課件
四、活動年級：
初中一年級
五、活動準備
1、學生：請三位同學排練一個小品。
2、老師：準備班級衛(wèi)生大掃除的照片、《苦澀的年華》視頻片段和音樂《友誼地久天長》。
六、活動過程：
故事引入
有一位男生，上中學以后，感到自己產生了一些奇怪的變化。他特別喜歡坐在他后面的一個女生，每天都忍不住想回頭看她幾眼，聽到這位女生大聲的說笑聲，他心里就發(fā)顫；有一種異樣的感覺。他為自己產生這種念頭感到羞恥，以為自己變壞了；又怕其他同學知道后取笑自己，于是就拼命壓制自己的想法，不讓自己回頭。實在忍不住，就用小刀在自己手腕上劃�？墒鞘滞笊想m傷痕累累，但仍然忍不住要回頭。為此他變得精神恍惚，最后不得不請教心理醫(yī)生。
心理醫(yī)生會告訴這位男生什么呢?這就是我們這節(jié)課要講的主要內容，如何與異性同學正常的交往。
�。ǘ┙處煟浩鋵崳啻浩诋a生的對異性同學的好感，想與異性同學交往，都是正常的心理，不是什么羞恥、下流的事情。但是怎樣交往，是我們應該關注的問題。下面請看小品：
小品表演：
情景：小明和小麗正在討論題目
旁白：小明和小麗是一對青梅竹馬的好朋友。他們一起上了初中，而且還在同一個班。瞧，他們正在討論題目呢！
情景：小麗弄翻了杯子，水灑到了手上，小明看見了，就趕忙掏出紙巾，牽住她的手，幫她擦手。這時，被小剛看見了，于是就在一旁起哄，并說他們是在早戀
旁白：一天，小明去找小麗。
情景：小麗坐著在看書，小明來找她打羽毛球，小麗拒絕，怕被說閑話。小明憤憤而去。
旁白：望著小明離去的背影，小麗陷入了困惑之中
�。�1）教師：小品看完了，劇中小剛說小明和小麗是在早戀，同學們說，小明和小麗是在早戀嗎？
不是。小明和小麗一起討論題目，小明見小麗手上沾水了幫助小麗，這些做法是值得肯定的，男女同學共同學習、互相幫助是正常的事情，這不能算作早戀。
�。�2）教師：小品中有三個人物，他們的做法都有不足之處，大家先看一下，小剛哪個地方做錯了？
學生發(fā)言后，教師指導：小剛的錯誤是把男女同學之間正常的交往說成是早戀，而且還起哄。我們應該正確看待異性之間的正常交往，不要捕風捉影，或者開不健康的玩笑，不要一見異性交往就認作是早戀。
教師：小麗哪個地方做得不足？
學生分小組討論后，教師指導：小麗的錯誤是不該怕說閑話就拒絕與小明來往。其實，我們鼓勵正常的男女同學交往，這樣有利于集體建設，有利于發(fā)展友情，有利于取長補短，提高效率，有利于完善自己。
比如我們大掃除的時候，男女同學之間的互幫互助能夠使我們的工作干得又快又好。
教師用課件展示班級大掃除時候的照片。
教師：小明哪個地方做得不足？
學生討論后，教師指導：小明的錯誤是不該抓住小麗的手，這樣顯得過于親昵。男女同學的交往如果一對一的過于頻繁，舉動過于親昵，還真的有可能發(fā)展成為早戀，早戀有什么危害呢？下面我們來看一個短片。
觀看短片：中央電視臺的法制世界《苦澀的年華》
通過觀看短片思考并討論：
（1）這個悲劇是怎么發(fā)生的？對于短片中的男女生各有什么后果？
�。�2）青春期的男女應該如何正確處理男女關系？
教師小結：也就是說，男女同學之間正常的'交往是有積極意義的，但是，我們一定要把握好異性之間交往的尺度。不要早戀，否則容易帶來情緒和行為上的困擾，影響學習和身心健康，甚至走入歧途。
那么，如何把握好這個“尺度”呢？
�。ㄈ┲笇Ы煌鶅热�。
議一議。以課件出示問題。
下列做法對嗎？為什么？
1、下課時，小麗向小明請教一個問題，小明不理她。
2、小明在路上見小麗很吃力地提著一個大包，就上前幫她一起提。
3、在一次春游中小明劃破了手，身旁的小麗幫他進行了簡單的包扎。
4、小麗趴在桌子上哭，小明想問原因或勸勸她，怕別人說三道四，于是裝作沒聽見一樣。
5、小明在網上向小麗發(fā)送了兩張淫穢圖片。
6、某次放學后，小麗請小明一起到飯店吃飯。
7、小麗在走廊里被小剛不小心撞了一下，小明對小麗說：“小剛是在欺負你，我去揍他，給你出氣！”
8、小明在小麗過生日的時候給小麗送了一件禮物。
學生發(fā)言后，教師指導：異性之間的交往一定要注意交往內容，應以學習、工作上的互學互助為主要內容，包括課內課外、校內校外。要意識到自己和對方的優(yōu)勢與不足，在交往中各自發(fā)揮優(yōu)勢，取長補短，團結協(xié)作，共同進步。與此同時應避免一些不健康的交往內容，比如有淫穢內容的書刊、錄像、圖片的傳播，下館子、進“三廳”，發(fā)牢騷、講怪話、議論老師和同學等。
�。ㄋ模┲笇Ы煌绞健�
辯一辯。以課件出示問題。
下列交往方式哪些不正確？
粗魯講究禮儀冷淡推拉打逗動手動腳尊重親吻親昵輕佻隨便拘謹彬彬有禮遠近適度文雅莊重擁抱眉目傳情勾肩搭背傳紙條自然大方
學生發(fā)言后，教師指導：異性同學間的交往應注意交往方式，要行為得體、講究禮儀，遠近適度，互相尊重。不可過于冷淡、粗魯，也不可過于親昵、輕佻，不可過于隨便，也不必過于拘謹，既要彬彬有禮，又要保持一點距離，說話要有禮貌，不可開過頭的玩笑。盡量避免身體的接觸，舉止要文雅莊重，不可推拉打逗，動手動腳。當然像親吻擁抱之類的過分舉止更應嚴格杜絕。
�。ㄎ澹┲笇Ы煌鶗r間和場合。
思一思。教師提問：什么時間和場合，異性同學之間不能交往？
分小組討論，然后集中意見，每組選一名學生發(fā)言，相互補充。
然后，教師指導：異性同學間的交往應盡可能在集體中進行，要保持一定的廣泛性，雖然在學習和工作中異性同學的單獨交往很難避免，但應盡量選擇教室、校園等公開場所，而不要選擇一些偏僻的角落，減少學校以外的單獨交往，尤其是放學之后，更應注意不要與異性同學單獨約會。
（六）指導處理意外事件。
想一想。如果你收到某位異性同學表白感情的信件應該怎么辦？
學生發(fā)言，教師概括：如果收到某位異性同學約會的條子，表白感情的信件，或是受到個別人的糾纏或搔擾。遇到此類情況應注意做到冷靜、果斷，并做出適當反應。不必驚慌、緊張，也不必發(fā)火動怒，只要寫一封語言婉轉，觀點明確的短信，表明自己希望保持正常同學關系的態(tài)度就可以了。對那些反復糾纏，甚至有不軌行為的人，則要以嚴厲的態(tài)度，明確的語言予以批評，表示拒絕，必要時也可提出警告，或者通過老師和家長來協(xié)助解決，但用語應掌握適當?shù)姆执�，以不挫傷對方的自尊心為宜�?/p>
（七）師總結歸納：
異性交往的兩個原則：
一是公開：時間的公開，地點的公開
二是集體：反對一對一，反對排他性
�。ò耍┬蕾p音樂《友誼地久天長》，教師小結，活動結束。
總之，在人生旅途上，中學時代是一段最美好的時光，在這美好的時光里，男、女同學表現(xiàn)出想與異性交往的行為是一種正常現(xiàn)象，那就讓我們在自然、正常的交往中，譜寫地久天長的友誼吧。
異性交往主題班會教案 11
教學目標：
一、幫助學生了解青春期心理發(fā)展的特點，明確異性交往的需要。
二、引導學生樹立恰當?shù)漠愋越煌脑瓌t和方法，并用以指導自己的異性交往行為。
教學過程：
導入：畫一畫：一座山，一條河，一個男生，一個女生
問題：男女生的交往，是排斥還是吸引？
了解心理學上的異性效應：某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓女男同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嬉笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。
第二天，老師讓同學男女合席而食，則出現(xiàn)了另一番風情：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文爾雅，大有淑女風韻。
活動一：分組討論，認識自己：結合漫畫、聯(lián)系實際舉例說明你欣賞的男生，女生各有什么樣的`特點？不喜歡的男生、女生又是什么樣的呢？
總結：（1）男生女生交往的意義：
�。�2）男生女生交往的原則：
a.態(tài)度自然大方
b.把握交往分寸
c.注意交往方式、場合
活動二：當當“小大夫”，診斷病情，開出處方：下面幾種交往中，存在什么樣的問題？
活動三：體味青春滋味，哪種做法合適？我們如何處理自己的情感？
(1)慎重對待，理智處理，學會拒絕；
(2)學會選擇，學會承擔責任。
總結：老師寄語：
男女同學在生理和心理之間都是有差異的。通過正常的交往活動可以增加相互間的了解，這不僅可以消除神秘感且可以使男女同學對異性的好奇心和向往轉變?yōu)樵谌粘Ｉ詈蛯W習中的相互關心、幫助和體貼，從而共同進步。
因此，我們要把握交往的尺度，建立起健康向上的異性友誼。
欣賞歌曲《一起走過》，希望男生、女生能一起努力，把握今朝，共同走過美好的青春歲月！
異性交往主題班會教案 12
一、設計思想
異性同學關系對中學生來說意義重大，對于中學生心理的健康發(fā)展有著深刻的影響。在緊張的學習壓力和家庭、學校重壓之下，不少同學往往害怕、不敢與異性同學交往；也有不少同學過早的涉及個人情感問題，以至影響學習，影響與其他同學的正常交往。因此，有必要正確引導學生與異性同學的交往，使他們走出異性交往的誤區(qū)。
二、活動目的
1、幫助學生認識異性同學之間交往的重要性。
2、引導學生走出異性交往的誤區(qū)。
3、教給學生一些正確與異性交往的常識。
三、活動方式
1、電視短劇表演；
2、講述與討論；
3、歌曲欣賞。
四、活動準備
1、教師事先對異性交往的兩種誤區(qū)，與同學一起編制電視短劇。
2、課前老師組織同學將課桌排列成半圓形。
五、活動步驟
(一)引言揭題，宣布活動內容：放音樂《花季雨季》，伴隨著樂聲,大家肅靜下來。
親愛的同學們，大家好！你知道剛才聽到的'是什么歌曲嗎？作為高中生的我們正處于青春發(fā)育期，隨著身體的急劇變化，心理也發(fā)生了巨大的改變，然而青春期教育的滯后，使我們心理的發(fā)展落后于生理的發(fā)展。這種身心發(fā)展的不平衡，使一部分同學常常陷于困擾之中。特別是在與異性同學交往中，他們不知道應該如何交往，缺少與異性交往的知識和技巧。甚至走入異性交往的誤區(qū)。
(二)在日常生活中，常常有一部分同學害怕、不敢與異性同學交往。他們與異性同學交往時臉紅、心跳、不知所措。下面我們一起來看一下發(fā)生在我們身邊的故事。
放短劇(一)
幻燈打出問題：
1、強在異性面前的表現(xiàn)是否是正常的現(xiàn)象？為什么？
(同學回答)老師點評
2、如果你是強，你怎樣去做？
(同學回答)老師點評
3、你怎樣幫助強走出誤區(qū)？
(同學回答)老師點評
過渡到短劇(二)
幻燈打出問題：
1、你認為林婉、肖亮剛開始是“早戀”嗎？為什么？
(同學回答)老師點評
2、是什么原因使林婉學習成績下降的？除此，在我們身邊，還有其他原因促使男女同學“早戀”嗎？
(同學回答)老師點評
3、你怎樣幫助林婉走出誤區(qū)？
(同學回答)老師點評
4、你對高中生“早戀”有什么看法？你認為高中生“早戀”正常嗎？應該嗎？
(同學回答)老師點評
剛才，大家基本上也都同意中學生“早戀”不應該。確實，現(xiàn)在的我們還太年輕，還承受不起這份感情。就算我們有了這份感情，我們又是否能保證這份感情長久？經得起考驗？我們當時追求的只是那份浪漫的感覺，只是那份不負責任的熱情。同學們，人生的大事能有幾件？做錯了會后悔終生的。但有的同學現(xiàn)在已經闖入誤區(qū)，怎樣解決這個問題呢？下面，我請大家聽一首歌曲。
《窗外》
《窗外》中的男主角用他自己獨特的方法——將這份感情埋藏在心底，每天為女孩祝福�！跋胍幌肽愕拿利愇业钠椒病魈�，我就要去遠方尋找未來……就讓月亮守在你窗外”。
總之，男女同學正常交往提倡，但一定掌握好“度”，“距離產生美”。
(三)同學們，你們在日常生活中對異性同學交往有哪些困惑？(現(xiàn)場答疑)
(四)家長發(fā)言。
結束語：同學們，十幾歲的我們可能也有一些苦悶，也需要一點安慰。但是，我們需要向昨天說一聲“再見”，寫下屬于自己的明天。未來，需要我們去追，去拼搏。相信，只要我們今天努力學習，打好基礎，明天會更美好！
附1：
(題記)略
鏡頭一：男主角背著書包(表情愉快)，在公園路過看見一位少女正在拉小提琴(表情大方，溫柔，細膩)，男主角不禁停住腳步，欣賞起來(作出一副很享受的表情)，可當他抬頭時，發(fā)現(xiàn)女主角也正注視著他(女主角面帶微笑)。男主角意識到自己的失態(tài)(滿臉恐慌)，趕緊飛快的跑開了。
旁白：強每天都背著書包路過公園到學校上課，可不知是從哪一天起，當強路過公園的時候都能看見一位如花少女正坐在一張小木椅上，拉著小提琴，強不由自主地停住腳步，認真的聆聽。驀然間，強發(fā)現(xiàn)，那少女也正默默地望著他，強立刻意識到自己的失態(tài)，趕緊轉過頭去，飛快的跑了。身后，那琴聲依舊如此動聽。
(鏡頭反復)
旁白：從那以后，強依舊背著書包在公園路過，依舊看到那如花少女在拉小提琴，依舊默默地呆了片刻，然后，依舊飛快地跑開了。
鏡頭二：終于有一天，女主角給男方角一張紙條，男主角嚇了一跳(表情吃驚)，女主角卻一直在甜甜地微笑。而男主角不知所措，只是笑了笑，跑開了。
旁白：終于有一天，女主角走到強面前，遞給了一張紙條，強嚇了一跳，對于面前這位坦率的女孩，強不知所措，只是笑了笑，跑開了。
鏡頭三：男主角打開紙條(在家里)“作朋友，怎么樣”(特寫)男主角慌了，他無法猜透一個女孩子的心思(表情很苦惱)，也許只是一個朋友，也許……
鏡頭四：第二天，依舊背著書包，可卻繞道而行。
旁白：由于強不知怎么辦才好，使強再也沒有膽量從那條熟悉卻陌生的路走過，好久，也沒看到那個在夕陽中蕩起音樂的女孩，可是強想起女孩的時候，早已聽不到那在夕陽中蕩起的琴聲了……
附2
鏡頭一：
林婉是我們班的尖子生，每次考試都名列前茅。肖亮是我們班的體委，他喜歡體育活動，性格開朗，只是學習成績稍差些，說來也怪，每次換位，他們都沒分開，總是前后位，不知為什么，林婉開始喜歡站在球場邊看他打球，而肖亮也總是默默注視她，關心她，但他們之間始終沒有過多的語言交流。直到有一天，考試卷剛發(fā)下來，X：你幫助我好嗎？L：好�。�
鏡頭二：
從此，他們每天都在一起學習，一起游戲，一起上下學，一起出入超市，書店。他們覺得這樣很開心，就這樣，他們變得形影不離，此時，她猛然覺得他的影子已經悄悄地鉆進了她的心里。女孩從此愛寫詩，寫關于他的詩，開始愛做夢，而且總是夢見他。為此，他還特意買了塊鏡子……
鏡頭三：
T：林婉你來回答這個問題！
L：啊？
鏡頭四：一個月后
又是發(fā)考試卷的一天，……女孩哭了，哭的很傷心，對于她而言，以前好學生的優(yōu)越感已不復存在，她變了，變得不自信，不愿與別人交往，不愛學習，她開始困惑，她想我原來的自己，現(xiàn)在他該怎么辦呢？
異性交往主題班會教案 13
目標：
1、使學生正確認識青春期異性交往的必要性，消除班內不正確的認識和起哄行為。
2、學會以恰當?shù)姆绞脚c異性交往。
活動內容步驟：
一、情境劇表演與討論
結合情境表演，同學討論：
�。�1）在你看來，男女主人公的行為表現(xiàn)正常嗎？
�。�2）應持什么樣的態(tài)度與異性交往？（如何恰當?shù)嘏c異性交往？）（3）“友情”與“愛情”的區(qū)別在哪兒？
二、我的青春，我做主--正常的異性交往很必要異性交往是人類社會生活不可缺少的重要組成部分。青春期，渴望、喜歡與異性同學交往，是青春期心理、生理走向成熟的必然結果，是一種正常的自然表現(xiàn)。
目的：肯定青春期感情的正常存在，對此表示理解，消除抵觸心理、調動情緒，便于師生深入溝通與交流。
�。ㄒ唬┱５漠愋越煌�，我們的收獲：
1、有利于智力上的取長補短
心理學研究表明，男女智力雖沒有高低之分，卻有類型不同。比如在思維方面女性往往擅長于具體形象思維，因而更適合于應用科學和形象思維占主導地位的學科；男性往往擅長于抽象邏輯思維，其思維往往是離奇、大膽的，他們更多地喜歡用綜合的方式對待現(xiàn)實，善于抽象、概括，因而更適合于基礎學科和抽象思維占主導地位的學科。以高中學生為例，男生往往比較喜歡數(shù)學、物理、化學、歷史等學科，女生則比較喜歡語文、外語、地理、生物等學科。男生在掌握知識的基本功上可能稍遜一籌，但在解題的靈活性上卻略占上風；女生在作文的敘述描寫、運用詞匯等方面可能略占上風，但在立意的新奇和結構的不拘一格上卻稍遜一籌。不言而喻，通過交往，男女生均可以從對方那里取長補短，從而有助于提高自己的智力活動水平和學習效率。
2、有利于情感上互相交流
人際間情感是極其豐富的，除了愛情之外，還有親情、友情、同情、敬愛之情、感激之情等。這便說明，男女之間可以有不帶愛情色彩的情感交流，它可以使人感到溫暖，達到心理上的平衡。一般說來，女性的.情感比較細膩溫和，富有同情心；男性的情感粗獷熱烈，且容易外露。有的男性向女友吐露自己的不幸和難堪，在同情聲中平靜下來；有的女性向男友訴說自己的猶豫和愁苦，在鼓勵聲中振奮起來……這種異性之間的情感交流是微妙的，也是在同性朋友身上所得不到的一面。
3、有利于個性上互相豐富
心理學的研究表明，處在集體中的個人，交往范圍越廣泛，和周圍生活的聯(lián)系越多樣，他深入到社會關系的各方面也就越深刻，他自己的精神世界也就越豐富，他的個性發(fā)展也就越全面。在生活實踐中人們不難發(fā)現(xiàn)，交往范圍越廣泛，不僅有同性朋友且有異性朋友的人，性格相對來說比較豁達開朗，情感體驗比較豐富，意志也比較堅強，這顯然不是什么偶然的現(xiàn)象，因為正是多方面的交往對象的個性滲透和反饋，才豐富了他們的個性。反之，只在同性圈子里交往，人的心理發(fā)展往往是片面的，因為盡管同性者個性之間也存在著差異，但這種差異遠不如異性間個體差異大。
4、有利于妥善處理人際關系
只有具備了在正常氣氛中與異性交往的經驗，才可以使青少年通過比較進行鑒別，逐步掌握友誼與愛情的區(qū)別，從而更穩(wěn)妥地把握自己的情感。這樣，也會促使他們將來更穩(wěn)妥地認真擇偶，并在交往中加深了解，逐步發(fā)展感情，戀愛、婚姻的成功率也會更高。
5、有利于活動中互相激勵
“異性效應”是一種普遍存在的心理現(xiàn)象，這種效應尤以青少年為甚。所謂“異性效應”，其表現(xiàn)是，有兩性共同參加的活動，較之只有同性的參加的活動，參加者一般會感到更愉快，干得也更起勁、更出色。這是因為當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要得到了滿足，因而會使人獲得程度不同的愉悅感，并激發(fā)起內在的積極性和創(chuàng)造力。
（二）如何恰當?shù)嘏c異性交往？
自然：言語、表情、行為、舉止、情感要自然順暢適度：刺猬的故事
交往程度和方式要恰到好處，讓人能接受
青春期異性交往中我們要注意的問題：
1、好感不等于初戀
由于青少年在一起學習生活時間較長，社會活動日趨豐富多彩，青少年的朝氣蓬勃，多才多藝，會使異性產生好感，這是一種追求美好的向上的、健康的心態(tài)。經過調查，發(fā)現(xiàn)幾乎每個同學都有過這種心理活動，產生好感的對象可能是一個異性群體，沒有明確的目標，應該明確告訴學生這不等于你在初戀，應該注意調整你的心態(tài)，把全部的精力投入到緊張的學生中去。
2、暗戀并不等于罪惡
如果產生好感的目標逐漸專一就要發(fā)展為暗戀，經過調查發(fā)現(xiàn)，此時的學生最需要教師和家長的指點，他們非常茫然，有一種負疚感、罪惡感，暗暗的、苦苦的戀一個人，對方又不知道，如果不盡快的調整心態(tài)，就會造成心理扭曲。
3、表示并不等于卑鄙
青春期交往中往往會發(fā)生異性向你表白他的好感，此時要告訴學生這是異性交往中很正常的事情，這種表示并不卑鄙的，不要看不起對方，你要學會在不傷害對方的前提下拒絕。
4、拒絕并不等于絕交
當你的表白遭到對方的拒絕，這并不意味著要和對方斷交，還應該繼續(xù)保持正常、健康的交往，此時應當把自己融于集體中，把主要精力放在學習上，盡快調整心態(tài)，這樣才能心胸寬廣，廣交朋友，才能立足于社會。
（三）友誼與愛情的區(qū)別
關于男女之間能不能維持友誼，頗多爭論。愛的基本形態(tài)有三種，即親子之愛，異性之愛，朋友之愛�！坝颜x”和“愛情”都是廣泛的“愛情”之一，友誼的基礎是良知，戀愛的基礎是感情；友誼建立在相互的了解，戀愛往往把對方理想化；友誼是平等的，可以提出坦率的忠告，摒除感情上的一切敷衍，戀愛的感情要求雙方合二為一雙方不是各自獨立的，而是融合的交錯；友誼是開放的關系，是志同道合，允許其他人加入，戀愛是閉鎖的關系，絕不允許第三者加入戀愛是獨占的、排他的；友誼建立在信賴的基礎上，對于朋友絕對信賴，戀愛卻伴隨“不安”，始終為對方態(tài)度是否會改變而感到不安。
如何分清友誼與愛情的界限呢？
一位日本心理學家提出了5個指標，僅供參考：
友誼愛情
支柱理解感情
地位平等一體化
體系開放的，可以有多個好朋友封閉的，排外的，必須一對一基礎信賴糾纏著不安，很容易吃醋等
心境充滿充足感充滿欠缺感，離開片刻總覺得心里缺了什么在對異性健康幻想的基礎上，自然的交往，學會思考、認識和把握自己，恰當處理自己的情感；異性交往用專制的手段加以限制是不起作用的，有時甚至會出現(xiàn)“抽刀斷水”的負面效應。所以，不要壓抑異性交往的欲望，正確認識和理智控制情感，進而達到“認識和接受自己的情感比否定它們要好”的目的，這種適度的異性交往將會為未來的健康成長打下良好的基礎。
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提示：作為警戒，我們可以反思一下是否自己身上也存在著這些問題：
1.變態(tài)的競爭心理。
中學時期本是學生長知識、長身體、求發(fā)展的最佳時期，但有部分同學存在希望有很多男生或女生追逐以證明其漂亮、瀟灑的“慕虛榮”心理，表現(xiàn)出一種不甘落后的競爭心態(tài)。
2.炫耀心理。
部分中學生過早地或不恰當?shù)匕颜l先找到對象，誰的朋友風度瀟灑、超群出眾作為炫耀的資本。
3.從眾心理。
有的學生本來沒有打算在校期間談戀愛，但由于周圍同學有“成雙成對”的早戀“榜樣”，因而影響或觸動了部分無心向學的同學。有些學生談戀愛的原因僅僅是怕譏笑為“書呆子”而有失身份，才躍躍欲試。
4.自我價值的試探。
這是一種最為嚴重的畸形心理。有少數(shù)學生談戀愛并非出于渴望純真感情的實現(xiàn)，而只是把異性的追求或對異性的追求作為體現(xiàn)自己能力和試探自我價值高低的一種手段。他們甚至認為，自己在中學就談上朋友，說明自己有本事。
5.尋求某種心理安慰。
每個人都有孤獨無助的時候，每當這個時候別人的一句問候一個眼神此時都充滿意義。
6.羅密歐與朱麗葉效應。
戀愛的火焰越是遇到障礙越是燃燒得劇烈。
結束語：
愛的本質是彼此的心靈豐潤、健康成長與成熟、體現(xiàn)人的尊嚴與價值。高中生戀愛發(fā)生的基本動機是情感交流的需要，滿足這種需要的途徑有許多，這種“談戀愛”的游戲雖然在某種程度上可以達到動機的目的，但不是最佳的選擇。
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