對(duì)集體負(fù)責(zé)主題班會(huì)的教案
上學(xué)的時(shí)候，大家都接觸過主題班會(huì)吧？主題班會(huì)是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會(huì)活動(dòng)。你都參加過什么類型的主題班會(huì)？下面是小編為大家收集的對(duì)集體負(fù)責(zé)主題班會(huì)的教案，歡迎大家分享。
一、班會(huì)背景
該班共有學(xué)生38人。學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是活潑好動(dòng)，善于思考和發(fā)問，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。缺點(diǎn)是發(fā)生問題容易互相責(zé)怪，做事缺乏毅力，部分同學(xué)自控能力差。具體表現(xiàn)為當(dāng)班級(jí)遇到問題時(shí)，同學(xué)們首先想到的不是如何解決問題而是互相責(zé)怪，雖然很有集體榮譽(yù)感，但對(duì)于如何為班級(jí)爭光思考的不多。另外，部分自控能力差的同學(xué)雖然認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，但是在改正的過程中卻缺少毅力，不能夠堅(jiān)持。
二、班會(huì)目的
1、通過溫馨的創(chuàng)建以及與此相關(guān)的班會(huì)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)什么是為集體著想，什么是集體榮譽(yù)感。
2、知道應(yīng)該怎樣做才是真正的對(duì)集體負(fù)責(zé)。
3、讓同學(xué)感悟責(zé)任是建立在愛的基礎(chǔ)上的，動(dòng)員同學(xué)停止對(duì)他人的責(zé)怪，從自身做起自覺履行責(zé)任，為班級(jí)爭光。
三、班會(huì)準(zhǔn)備
1動(dòng)員全體同學(xué)參與溫馨教室的創(chuàng)建
2教唱班歌《讓愛住我家》
3問卷調(diào)查“我眼中的四一班”
四、班會(huì)過程
活動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)意圖
引入：教師以溫馨教室的創(chuàng)建為話題，詢問學(xué)生在創(chuàng)建過程中為班級(jí)做了什么貢獻(xiàn)以及學(xué)生最喜歡班級(jí)里面的哪一個(gè)部分。
通過與學(xué)生交流溫馨教室創(chuàng)建中的體會(huì)感受，引導(dǎo)學(xué)生感受自己內(nèi)心的集體榮譽(yù)感，以溫馨教室為載體讓同學(xué)明白是我們每一個(gè)成員為集體著想的心才使教室變的美麗。引出“為班級(jí)負(fù)責(zé)”這個(gè)主題。
小組討論：以幫助趙老師解決難題的方式讓同學(xué)自己討論如何解決一些由于某些同學(xué)缺乏責(zé)任心而造成的問題。
�、俳淌一ú蒴~蟲無人打理。
�、趫D書角圖書缺失損壞嚴(yán)重。
�、鄄糠滞瑢W(xué)課間休息不文明，因?yàn)榇螋[而在墻壁上留下許多腳印。
通過例舉三個(gè)班級(jí)中的問題，讓同學(xué)們自己思考是什么原因造成這些問題，從而找出解決問題的方法。教師最后根據(jù)同學(xué)發(fā)言，總結(jié)出為集體負(fù)責(zé)的具體方式：一是自己做好自己的小崗位，認(rèn)真負(fù)責(zé)；二是每位同學(xué)都要自覺遵守紀(jì)律，不做有損集體利益的事。
游戲：投球
三人一組，一人投球，兩人撿球，一組五個(gè)球，把球投進(jìn)籃子里得一分，分高組勝出。
通過游戲，讓同學(xué)們自己體會(huì)出要獲得勝利不能只靠一個(gè)人的努力，必須講究團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)人都要心往一處想，力往一處使。游戲如此，為班爭光也是如此，同學(xué)們要團(tuán)結(jié)起來，并且把自己的.本職崗位做好。
雛鷹爭章之責(zé)任章動(dòng)員：
�、僬�(qǐng)郭佩昀同學(xué)介紹由她所設(shè)計(jì)的責(zé)任章的含義。
�、诶蠋熣f明責(zé)任章的爭章要求。
�、弁瑢W(xué)們?cè)谛〖垪l上寫下自己的爭章宣言，寫明自己的崗位以及如何做好自己的小崗位。
�、苊總�(gè)同學(xué)都把自己的小紙條貼在爭章欄上。
將為集體負(fù)責(zé)與雛鷹爭章相結(jié)合，以活動(dòng)為載體，激勵(lì)每位同學(xué)無論是語言上還是在行為上都做到對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，同時(shí)也可以讓責(zé)任教育更好的貫徹下去，不只是一堂課，上過了就上過了。爭章宣言是對(duì)本次班會(huì)的反饋，同學(xué)們通過班會(huì)課后的所想所思可以在其中體現(xiàn)，便于教師把握教學(xué)情況。
班主任發(fā)言
同學(xué)們，有愛才會(huì)有責(zé)任。我們今天強(qiáng)調(diào)了這么多的責(zé)任，最終的目的就是想讓我們四一班這個(gè)大家庭變得更好不是嗎？如果沒有愛，有誰會(huì)愿意背負(fù)那么多責(zé)任呢？今天的我們并不優(yōu)秀，甚至經(jīng)常為此互相埋怨，然而通過這節(jié)班會(huì)課希望大家都明白只要我們愛著四一班，只要我們?cè)敢鉃樗?fù)責(zé)，只要我們心里想著為四一爭光，四一的明天一定會(huì)更美好！
五、班會(huì)效果
①同學(xué)們對(duì)于自己的崗位的認(rèn)識(shí)更明確了，在做自己的小崗位的工作時(shí)明顯比以前認(rèn)真負(fù)責(zé)許多。
�、谕ㄟ^爭章欄上的爭章宣言，同學(xué)們不僅明確了自己的目標(biāo)也看到了他人的目標(biāo)，一種互相督促共同做好工作的風(fēng)氣出現(xiàn)了。
�、刍ハ嗦裨梗瑢�(duì)四一失去信心的現(xiàn)象大有好轉(zhuǎn)。
六、反思重建
�、僖胩L，應(yīng)該縮短時(shí)間，盡快引到正題。為了讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到“是為集體著想的心才讓我們教室變的美麗溫馨”，我問了好幾個(gè)問題，在這部分花了一些時(shí)間，導(dǎo)致下面的環(huán)節(jié)無法按時(shí)完成。我想在這里我應(yīng)該點(diǎn)到為止盡快引入主題的。
�、谟螒驎r(shí)間應(yīng)該延長至兩分鐘。原本的一分鐘時(shí)間實(shí)在太倉促，很多問題例如配合不默契，半途而廢，互相埋怨都沒有得到體現(xiàn)。
�、圩屚瑢W(xué)有更多說的機(jī)會(huì)�？v觀整節(jié)班會(huì)課，老師說的多，同學(xué)說的少。除了討論環(huán)節(jié)外，其余的環(huán)節(jié)都是老師在說。其實(shí)在游戲環(huán)節(jié)，老師可以先讓參加同學(xué)談一談?dòng)螒蚋惺�，再�?qǐng)同學(xué)總結(jié)出要想游戲獲勝應(yīng)該做些什么。在最后的爭章宣言環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)趯懼跋然ハ嘟涣饕幌隆Ａ硗饨處熢谧詈蟮陌嘀魅沃v話中也不用講那么多。
�、苤卦谕黄贫皇切问健榱四茏尠鄷�(huì)課按照自己的想法進(jìn)行下去，為了能使所有的精心準(zhǔn)備都得以呈現(xiàn)，在整節(jié)課的進(jìn)行中我是帶著“趕鴨子往前走”的方式的，比如在讓同學(xué)討論如何幫助老師解決三個(gè)問題時(shí)，我看時(shí)間來不及就自己先總結(jié)，比如在游戲體驗(yàn)的過程中，原本是想讓同學(xué)談?wù)勛约合敕ǖ模捎谮s時(shí)間又沒有進(jìn)行。而最后的寫爭章宣言原本可以讓學(xué)生先說再寫，但為了呈現(xiàn)最后這個(gè)貼紙條的形式，我并沒給時(shí)間讓同學(xué)交流。班會(huì)課的目的在于幫助學(xué)生明白道理，同學(xué)是否領(lǐng)悟是否有感觸才是關(guān)鍵，教師的責(zé)任是設(shè)置好的環(huán)節(jié)與問題來引導(dǎo)學(xué)生，而不是牽著學(xué)生以完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。這是我在以后上班會(huì)課時(shí)一定要注意的問題。
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