幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長必看！

幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長必看！

　　對(duì)大多數(shù)一年級(jí)孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字，而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。

　　多采用兒童詩識(shí)字、韻語識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。

　　當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。

　　選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀“成為“悅讀“。

　　由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊。

　　幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后“的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。

　　通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法�！�

　　據(jù)研究證明，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶。

　　上課時(shí)認(rèn)真聽課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。

　　家長或老師在和孩子交流的'過程中，要有“教育“的覺悟和意識(shí)，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力�！�

　　學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問題。對(duì)孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。

　　盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識(shí)的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。

　　在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問題上，家長要有書寫意識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識(shí)，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。

　　因?yàn)閮和�容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。

　　我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好的習(xí)慣，會(huì)伴隨著孩子的一生。

【幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長必看！】相關(guān)文章：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣07-31

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案03-30

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣12-05

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)05-14

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)04-16

論培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣07-30

談培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣論文06-13

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》課件設(shè)計(jì)05-04

課文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案05-09