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孩子作文寫不好怎么辦？?jī)蓚�(gè)方法讓孩子寫作文滿分
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的孩子作文寫不好怎么辦？?jī)蓚�(gè)方法讓孩子寫作文滿分，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
孩子作文寫不好怎么辦
1、多讀多看
想要寫好作文，首先肚子里要有墨水，胸有成竹，才能寫出一篇完整的文章，如果只是憑空捏造，是很難編出來一個(gè)讓人信服的故事的。所以，提高孩子寫作水平的方法之一就是要讓孩子“多讀多看”。
多讀，就是要培養(yǎng)孩子的閱讀愛好，讓孩子多看書。
家長(zhǎng)有空的時(shí)候，可以多帶孩子去圖書館或者書店逛逛，要讓孩子自己挑自己感興趣的書看，從而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
當(dāng)然，也不是所有書都適合讓孩子看，比如：黑道文、言情小說等，影響小孩子心理健康的書籍，家長(zhǎng)就應(yīng)該禁止。其它的書籍不管是中外名著，還是課外讀物，家長(zhǎng)都不必太限制。
除了多讀書之外，看電視也是一個(gè)很好的選擇。
很多家長(zhǎng)可能家長(zhǎng)可能覺得看電視會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，其實(shí)不然。想要寫好作文就要先去了解世界，家長(zhǎng)如果沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)親自領(lǐng)孩子去，那就只能通過看電視了認(rèn)識(shí)外面的世界了。
節(jié)假日或者孩子平時(shí)完成功課之后，在規(guī)定好孩子看電視的時(shí)間之后，家長(zhǎng)可以挑一些有意義的電影、電視給孩子看，例如肖申克的救贖等電影，就對(duì)孩子有很大的教育意義。
孩子還小，很多是非觀念都是自己從身邊學(xué)來的，通過對(duì)電視電影的一些理解和思考，可以鍛煉孩子想問題的深度，而深度正好是寫作所需要的靈魂一類的東西，帶著想法和思考的作文就是最好的作文了。
2、多寫多練
在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)切不可強(qiáng)迫性地要求孩子讀書寫作，這樣只會(huì)讓孩子對(duì)這方面產(chǎn)生抵觸情緒，更加不愛寫作，但是可以鼓勵(lì)孩子多寫多練。
小孩子對(duì)于很多事情都會(huì)有新的接觸，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)他從寫一句話開始，慢慢培養(yǎng)他們的寫作興趣。
比如，鼓勵(lì)他在閱讀過程中，把他自己認(rèn)為好的語句或者段落摘抄或背誦下來，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)文字的美；也可以鼓勵(lì)他寫好一篇看圖寫話或者一個(gè)小故事；最后再鼓勵(lì)他每天寫一些短篇日記，記下每天的所見所聞等等。
盡管一開始，孩子不怎么會(huì)寫，可能寫的如同流水帳，但是日積月累，他們的寫作能力逐漸的得到提升，而且還能培養(yǎng)他們善于觀察生活中的能力，畢竟，寫作來源于生活。
最后說一句：要讓孩子寫好作文，這是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程，家長(zhǎng)不能夠著急，只要孩子作文素材積累得多了，寫得多了，自然而然也就能夠?qū)懗龊玫淖魑膩砹恕?/p>
提高孩子寫作技巧
技巧一：寫外貌不用“有”
孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的句子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴�！比绻阍囍屗麄�?nèi)サ粑闹械摹坝小�，把文字重新串�?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“xx可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦�！笔遣皇亲x起來舒服多了？同樣，在描寫動(dòng)物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有一身黃白相間的毛，有一對(duì)尖尖的耳朵……。
技巧二：盡量不用成語
作文為什么寫不長(zhǎng)？都是成語惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫出來。什么“天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的�！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。
技巧三：遇到“很”和“非�！毕胍幌�
對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非�！毕胍幌��？催^無數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很、非�！�，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼？比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長(zhǎng)。
技巧四：一秒鐘的事寫三百字
還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會(huì)記錄誕生了！怎么變成三百字？可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？
技巧五：一段話里出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧練。
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒有的話請(qǐng)嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了、人物語言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來。
孩子作文寫不好的方法
第一個(gè)方法：多閱讀
人們常說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟�！闭f的就是閱讀和寫作之間的關(guān)系。其實(shí)，不僅寫詩是這樣，寫其它體裁的文章也是如此。如果孩子面對(duì)寫作文有畏難情緒，不妨從增加閱讀量入手。大量的閱讀不僅可以幫助孩子積累優(yōu)美的詞句，而且可以幫助孩子掌握文章的篇章布局和行文技巧。久而久之，孩子寫起作文來就會(huì)感覺“思如泉涌”，當(dāng)然就不會(huì)為寫作發(fā)愁了。
第二個(gè)方法：多練習(xí)
熟能生巧的道理大家都明白，所以孩子如果對(duì)寫作文不擅長(zhǎng)，除了多閱讀，還需要多寫。練習(xí)寫作最可行的方法是堅(jiān)持寫日記，寫日記不用擔(dān)心沒有內(nèi)容可寫，而且可以緩解孩子的心理壓力，利于孩子的心理健康，可以說是一舉兩得。孩子一旦形成寫日記的習(xí)慣，就會(huì)很輕松地堅(jiān)持下來，時(shí)間長(zhǎng)了寫作水平自然會(huì)有明顯的提升。
第三個(gè)方法：寫真情實(shí)感
有人認(rèn)為寫作的基本功能就是“我手寫我口”，把自己想說的話用筆寫下來。所以說，寫作文只有寫自己的真實(shí)感受才能做到“有話說”，寫出來之后才會(huì)感情充沛，打動(dòng)人心。否則，如果矯揉造作，東拼西湊，即使勉強(qiáng)寫出來，也不會(huì)打動(dòng)人心，當(dāng)然也不可能成為一篇優(yōu)秀的好作文。
第四個(gè)方法：列提綱
寫作之前列提綱可以讓文章更加富有條理性，文章的篇章布局更加合乎邏輯。列提綱是正式寫作開始之前的一個(gè)審題和醞釀過程。孩子在看到作文題之后，先通過思考找到切入點(diǎn)，為自己的作文“立意”，然后再圍繞自己的主題進(jìn)行選材，選材之后再確定陳述的先后順序。思考成熟之后，把文章的梗概以提綱的形式簡(jiǎn)明地列在作文本上，這樣就完成了列提綱的過程。在孩子熟練之后，或者考試期間時(shí)間不允許的情況下，也可以省略書面列提綱的形式，只在心里大致列一個(gè)提綱即可。
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