為孩子好就給孩子吃苦？吃苦教育未必全是對(duì)的！
在生活條件越來(lái)越好的當(dāng)下，孩子的教育也被放置到一個(gè)家庭的首要地位。吃苦教育成為一種逆流而上的風(fēng)潮，越來(lái)越多的父母開(kāi)始刻意給孩子營(yíng)造一種吃苦耐勞的成長(zhǎng)體驗(yàn)。大家奉行的“吃苦教育”真的是好教育嗎?
現(xiàn)在很流行這樣一句話，“貧窮限制了我的想象力”。
貧窮會(huì)禁錮孩子前進(jìn)的腳步，窮養(yǎng)的人，會(huì)更趨于保守，瞻前顧后，缺少創(chuàng)新、探索精神，害怕失去，對(duì)物質(zhì)也缺乏安全感。如今創(chuàng)業(yè)大潮興起，如果你物質(zhì)貧乏，遲遲不敢開(kāi)頭，除了對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的憂(yōu)慮，更多的是從小窮樣教育帶來(lái)的限制。
你以為物質(zhì)上吃苦能磨礪孩子的心性，卻不知，這卻阻止了孩子走向遠(yuǎn)方。
大家普遍認(rèn)為要通過(guò)吃苦教育讓他們?cè)诳朔щy的過(guò)程中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，練就頑強(qiáng)的意志力和拼搏精神。
可是，與此同時(shí)，大家有沒(méi)有注意到，現(xiàn)在的很多孩子卻出人意料的.冷漠，鐵石心腸，他們看到別人深陷痛苦，常常無(wú)動(dòng)于衷;對(duì)自己的擁有幸福不知珍惜，對(duì)他人給予的關(guān)愛(ài)認(rèn)為理所當(dāng)然。這些現(xiàn)象告訴我們孩子缺乏柔軟的內(nèi)心。人世間的樂(lè)總是相似，而苦各有不同，樂(lè)可以獨(dú)享，苦則希望分擔(dān)。
在當(dāng)今社會(huì)，由于孩子的生活條件好了，大都愿意百般呵護(hù)孩子、讓孩子多快樂(lè)、少吃苦，把快樂(lè)教育和吃苦教育對(duì)立起來(lái)，因此，孩子普遍缺乏艱難困苦的磨練。從這個(gè)意義上講，吃苦教育是具有重要現(xiàn)實(shí)意義的。吃苦教育與培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、意志力和吃苦耐勞的精神是一致的，符合主流的教育價(jià)值觀。
但這里需要區(qū)分兩個(gè)問(wèn)題：
一是吃苦教育不等于給孩子肉體和精神折磨，核心是人格錘煉;
二是吃苦教育與快樂(lè)教育不能對(duì)立起來(lái)，快樂(lè)教育和吃苦教育均是完整教育不可缺少兩面。
一個(gè)人獲得成就，更多是因?yàn)閭�(gè)人的努力外加一些運(yùn)氣，和吃過(guò)多少苦能有多大關(guān)系呢?
人們都喜歡在功成名就之后強(qiáng)調(diào)自己當(dāng)年吃過(guò)多少苦讓自己體悟到多少人生的道理，從而導(dǎo)致成功，而實(shí)際上，這是一個(gè)多么沒(méi)有邏輯的論斷啊!
人們之所以這樣做，一方面是因?yàn)槌钥嗤芙o人很大的心靈沖擊，無(wú)論是物質(zhì)上的短缺還是他人的踐踏，會(huì)給人留下深刻的印象，所以普通人逆襲之后才會(huì)刻意強(qiáng)調(diào)這些苦難。
而另一方面，苦難讓人變得自卑，讓人習(xí)慣妄自菲薄而從骨子里覺(jué)得自己配不上現(xiàn)在所擁有的一切，哪怕真的是因?yàn)樽约旱呐Φ脕?lái)的，內(nèi)心竟然也無(wú)法坦然接受，才會(huì)自我催眠地認(rèn)為是苦盡甘來(lái)。
沒(méi)有人是喜歡苦難的，大大小小的苦難，都會(huì)在人生中刻下尖銳的一筆，當(dāng)他在漫漫人生里再次面對(duì)挫敗時(shí)，就像一根被拉直的彈簧，很容易失去了彈性和韌性。
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