家長們，別忘了教孩子學做家務(wù)
現(xiàn)如今很多的家庭或出于疼愛和擔心，又或出于“成材”的心理，對孩子的要求就一點：專心學習，成績優(yōu)秀。從而忽略了對孩子生活基本技能的培養(yǎng)。
長此以往，就會出現(xiàn)新聞里常報道的，父母陪著孩子上大學，不工作專給孩子洗衣做飯這一類的事情。
在我國古代流傳甚廣的《朱子家訓》，開篇的第一句寫著：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點�！�足見古人對小孩做家務(wù)的重視。
由于現(xiàn)在生活條件越來越好，很多科技元素都被用到了家務(wù)上，甚至有一些家庭都使用機器人工作。所以，越來越多的家長忽略甚至阻止孩子做家務(wù)。
心理學家皮亞杰說的，兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。讓孩子做家務(wù)，不僅可以培養(yǎng)他們的思維能力，統(tǒng)籌能力，語言能力乃至學習能力，還能增強孩子的自信心、責任心和成就感。
在國外，比如美國大多數(shù)孩子都會參與做家務(wù)，并且還有詳細的家務(wù)活清單。比如：9-24個月，自己扔尿布；2-4歲，扔垃圾、整理玩具、澆花、喂寵物等。而在德國，甚至還在法律里明確規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務(wù)。
許多父母覺得孩子不會做家務(wù)很正常，甚至有時候孩子主動要求幫忙的時候也拒絕，可能會產(chǎn)生以下問題：
1. 孩子生活自理能力弱
小的時候，父母覺得孩子不怎么會做家務(wù)，等到孩子升入初中高中，又覺得學習要緊不讓孩子做家務(wù)。長此以往，最直接的影響就是他們生活自理能力低。
2. 孩子會體驗到父母的不信任
比如在做某樣家務(wù)時，父母就是做出了“你在添亂”的假設(shè)。這不僅讓孩子體驗到父母的不信任，更會讓孩子的自尊心受挫，認為自己是不行的，做事是給別人添亂。
3. 孩子的責任心缺失
很多班主任常常頭疼一件事情，就是如果他們不組織值日，孩子們很少會主動將教室打掃干凈，因為孩子們沒有意識到愛護自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生是自己的責任。在家里也是如此，孩子認為我不做，父母會做，并且會越來越把這一切知覺為理所應(yīng)當發(fā)生的，長大后就更不會做家務(wù)了。
4. 家庭成員的互動減少
做家務(wù)本是全體家庭成員都可以參與的活動，是一個促進交流，形成良好互動的機會。如果家長拒絕孩子參加，這樣減少了家庭成員間的互動。
哈佛大學學者曾做過一項調(diào)查研究，得出一個驚人結(jié)論：愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10。愛干家務(wù)的孩子，離婚率低，心理疾病患病率也低。
做家務(wù)，不僅是在培養(yǎng)孩子的社會責任感，還可以讓他們學會依靠自己解決問題，懂得合作，得到歸屬感和價值感。
那么，家長們到底該如何來幫助孩子養(yǎng)成做家務(wù)的習慣呢？
1、父母要做好榜樣的作用。
如果父母本身就習慣邋遢，或者一做家務(wù)就帶有抱怨的情緒，這很容易影響到孩子。因此父母一定身體力行，起好帶頭作用。
2、切忌追求完美主義。
首先要明白：讓孩子做家務(wù)，重要的不是結(jié)果而是過程。他們洗碗，擦玻璃需要你返工的時候，要放棄完美主義的標準，多多鼓勵孩子，教他們?nèi)绾尾拍茏龊�，而不是批評他們沒達到要求。
家長盡量安排對孩子來說合理的.家務(wù)，并把任務(wù)細致化，盡可能讓孩子有成就感，提高孩子做家務(wù)的熱情。
3、提供獎勵的方式要得當。
不少的家長會選擇讓小孩通過做家務(wù)賺零花錢。有專家提醒，這種把做家務(wù)當成條件的做法其實是不可取的，會讓孩子走入“一切都是交換利益”的認知誤區(qū)。
家長提供獎勵的方式要得當，譬如可以跟他說，今天有幾件事情要做，洗碗、擦地、逛商場買玩具等，按照順序一件件做好，把最后那件事當成獎勵�；蛘呖梢园l(fā)小紅花、小卡片，滿足孩子的一個愿望。
4、分配給孩子家務(wù)要確保安全。
之前看過一則新聞，有個媽媽聽了親子講座后，決定讓5歲的兒子開始做家務(wù)，還特意給他劃分了“家庭衛(wèi)生責任區(qū)”。但悲劇卻在有天她出去買菜時發(fā)生了，孩子一個人在家觸電身亡。這類悲劇警示我們，在給小孩分配家務(wù)時，千萬要確保小孩的安全。
聰明的父母，不僅注重孩子的智商情商，還會注重提高孩子的“體商”。如果你真的愛自己的孩子，就讓他積極參與家務(wù)勞動吧。畢竟在成長的路上從來就不會一路芬芳，難免會有一些磕磕碰碰。
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