中班安全教案小鴨找家12篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的中班安全教案小鴨找家，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班安全教案小鴨找家1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2.在游戲“找小鴨”“秀小鴨”的情境中學(xué)習(xí)歌曲。
3.知道應(yīng)該養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5.增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨手偶，頭飾若干、伴奏音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
有一只不講衛(wèi)生的小鴨，頭上、身上都是臟兮兮的，沒(méi)人愿意和它交朋友，它覺(jué)得好孤單啊，(你們說(shuō)怎么辦呢?)有一天它來(lái)到了小河邊，看見(jiàn)自己在河水中的倒影，嚇了一跳，它就決定要在小河里洗干凈，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么洗的。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.感知歌曲，理解歌詞。
(1)教師清唱歌曲一遍
(2)理解歌詞
提問(wèn)：這只小鴨去干嘛了?小鴨洗澡跳到哪里?洗了身體的什么部位?先洗哪兒再洗哪兒?(你們會(huì)唱這句歌詞嗎?讓我們一起來(lái)一邊唱這句一邊學(xué)一學(xué)小鴨洗澡)結(jié)果怎樣呢?
(3)傾聽(tīng)歌曲第二遍
師：是這樣嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(結(jié)合肢體動(dòng)作表演唱)
2.傾聽(tīng)范唱，觀察游戲玩法
(1)游戲：找小鴨
師：瞧，小鴨子洗完澡多干凈呀!你們誰(shuí)是講衛(wèi)生的小鴨子呢?讓小鴨來(lái)找一找(出示小鴨手偶)教師邊唱歌曲邊用小鴨手偶有節(jié)奏地點(diǎn)幼兒，在唱至最后“真干凈”時(shí)指著幼兒?jiǎn)枺赫l(shuí)是講衛(wèi)生的小鴨?(幼兒回答)
師：我是唱哪個(gè)字時(shí)找到講衛(wèi)生的小鴨的?你會(huì)唱這一句嗎?(與幼兒一起唱)
請(qǐng)他和小鴨一塊兒洗洗澡吧。還有講衛(wèi)生的小鴨呢，我們一起再去找找(教師反復(fù)唱若干遍，與這名幼兒一起找出若干名幼兒)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。
三、鞏固學(xué)習(xí)歌曲，游戲：秀小鴨。
1.教師示范添加游戲情節(jié)
師：小鴨洗澡洗得可干凈了，怎樣把干凈漂亮的小鴨秀給別人看呢?(教師再次示范演唱，歌曲結(jié)束擺出展示造型)
2.師：誰(shuí)還能想出新的造型呢?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演并創(chuàng)編造型)
四、全體幼兒表演唱歌曲，結(jié)束活動(dòng)。
師：你們都是講衛(wèi)生的小鴨，都來(lái)洗洗澡，把最干凈的小鴨秀給大家看看吧!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中取得好的效果有以下方面：本次的歌唱活動(dòng)《小鴨洗澡》內(nèi)容簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑、旋律歡快、且鴨子是幼兒喜歡的動(dòng)物，這些都能讓孩子們更感有趣，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣。教學(xué)方法上則運(yùn)用反復(fù)傾聽(tīng)法、圖譜教學(xué)法、游戲法，這些教學(xué)方法有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌詞內(nèi)容，做到寓教于樂(lè)、自主學(xué)習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程中我先從與幼兒生活貼近的洗澡談話導(dǎo)入活動(dòng)，并把歌曲中“洗洗××、洗洗××，洗得真干凈呀，真干凈”這一句活動(dòng)中的難點(diǎn)，結(jié)合幼兒自身洗澡的經(jīng)驗(yàn)，邊做動(dòng)作洗身體的部位、邊哼唱歌曲中的旋律，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒在做做、唱唱中掌握了活動(dòng)中的難點(diǎn)，活動(dòng)難點(diǎn)得以突破，也為后面的學(xué)唱環(huán)節(jié)和創(chuàng)編環(huán)節(jié)作了鋪墊;然后讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲，并結(jié)合圖譜幫助幼兒理解記憶歌詞;在傾聽(tīng)理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒較快就學(xué)會(huì)演唱歌曲，再利用游戲“大風(fēng)吹”來(lái)邊游戲邊鞏固歌曲;之后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)則結(jié)合第一環(huán)節(jié)中談話“洗澡洗了身體的那個(gè)部位?”和“大風(fēng)吹”的游戲來(lái)創(chuàng)編歌曲，加強(qiáng)幼兒的自主學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)我的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)由淺入深、逐層遞進(jìn)，體現(xiàn)教學(xué)上的層次性。我的提問(wèn)簡(jiǎn)練、有效，能很好地引導(dǎo)幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容，更快更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在師幼互動(dòng)方面呈現(xiàn)出積極的互動(dòng)關(guān)系，幼兒充分傾聽(tīng)、充分感受，教師充分尊重幼兒、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，對(duì)幼兒的各種問(wèn)題給予積極回應(yīng)。
中班安全教案小鴨找家2
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能理解故事內(nèi)容。
２、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。
３、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
２、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、聽(tīng)看結(jié)合，欣賞故事：
�。保�、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：＂故事中的小鴨怎么了？＂＂誰(shuí)來(lái)幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？＂教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
２）、出示故事背景掛圖，聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話。聽(tīng)完故事請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題：＂小兔對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子是怎么回答的？＂＂小豬對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子是怎么回答的？＂＂小鳥(niǎo)對(duì)小鴨子說(shuō)什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？＂教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿�，所以小兔和小豬沒(méi)辦法幫他，小鳥(niǎo)邊飛邊喊＂誰(shuí)家丟了寶寶？＂鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)＂我家丟了鴨寶寶�。⑦@才找到了小鴨子！
�。病⑶榫皢�(wèn)答《找家》：＂有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會(huì)怎樣回答警察叔叔？＂教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！
３、教師帶幼兒一起跟著音樂(lè)表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。
四、活動(dòng)延伸：
�。�、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，嘗試表演故事。
２、情境問(wèn)答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí)，“自我保護(hù)”對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的概念，因此我為孩子準(zhǔn)備了相關(guān)的安全動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在傾聽(tīng)動(dòng)畫(huà)時(shí)，自然而然的學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，避免了傳統(tǒng)的生硬說(shuō)教。
中班安全教案小鴨找家3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、遵守游戲規(guī)則與同伴共享游戲的快樂(lè)。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。(事先請(qǐng)幾位小朋友坐在教室中，表示“花”，進(jìn)行蝴蝶找花的活動(dòng))
2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》
a、齊唱歌曲
b、進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演
3、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
a、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來(lái)到草地上走走，
到池塘里游游，走走，玩得真高興。突然，天變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)大，一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們!別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在大石頭后面，大風(fēng)就不會(huì)把……。
b、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
c、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作。A段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自
由游泳動(dòng)作。B段音樂(lè)控制不動(dòng)。
d、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動(dòng)作，B段音樂(lè)控制不動(dòng)。
e、創(chuàng)編括風(fēng)動(dòng)作。
傾聽(tīng)B段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作，教師反饋部分幼兒
動(dòng)作，供幼兒交流、學(xué)習(xí)。
f、全體幼兒隨B段音樂(lè)做括風(fēng)動(dòng)作。
g分角色游戲。
部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂(lè)游戲。
h、交換角色。
中班安全教案小鴨找家4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)說(shuō)“小鴨躲在……”，鞏固方位詞。
2.觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)由物體的局部推測(cè)整體，并感知小鴨子的數(shù)量。
3.能夠主動(dòng)表達(dá)、積極尋找判斷。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)“小鴨躲在……”，鞏固方位詞
由物體的局部推測(cè)整體。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜測(cè)導(dǎo)入
1、鴨媽媽怎么了?猜猜發(fā)生了什么事?怎么來(lái)幫助鴨媽媽呢?(鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)鴨媽媽焦急的原因，并給予相應(yīng)的回應(yīng))
2、你們都覺(jué)得鴨寶寶不見(jiàn)了，那到底是什么原因呢?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鴨媽媽?zhuān)骸傍唻寢專(zhuān)?/p>
你怎么了?”(圖1 )
3、老師點(diǎn)擊聲音按鈕，傳出鴨媽媽的話：“我的孩子不見(jiàn)了”。
4、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考，自然地進(jìn)入幫鴨媽媽找小鴨子的游戲情景。
5、調(diào)皮的小鴨躲到哪里了?瞧，調(diào)皮的小鴨都跑到農(nóng)場(chǎng)里去玩了。(點(diǎn)擊農(nóng)場(chǎng)遠(yuǎn)景：圖2)
我們來(lái)幫鴨媽媽找找。
二、觀察尋找
1、交代任務(wù)：找小鴨，找到小鴨告訴我:小鴨躲在……。(圖3)
①小鴨躲在石頭上
�、诮處熇^續(xù)移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡頭，引導(dǎo)幼兒依次找出在各地方的小鴨子。
�、坌▲喍阍诖髽�(shù)后
�、苄▲喍阍诜孔优缘�
2、幼兒自主尋找并記錄
�、偈痉叮豪蠋熡霉P畫(huà)樣圈，舉例：找到6只小鴨就圈數(shù)字6，找到8只小鴨就圈數(shù)字8。(圖4)
�、谙日乙徽�、仔細(xì)找;找到小鴨畫(huà)個(gè)圈，全部找到了再數(shù)一數(shù)，幾只小鴨就圈數(shù)字幾，找好了就帶著你的照片回來(lái)坐好。
三、經(jīng)驗(yàn)分享
1、交流：你找到了幾只小鴨子。
2、討論：為什么大家找到的小鴨子數(shù)量不一樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鴨躲在哪里?
3、當(dāng)幼兒說(shuō)出小鴨子的躲藏地點(diǎn)時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的判斷方法，達(dá)成共識(shí)后點(diǎn)擊畫(huà)面，呈現(xiàn)小鴨子。在這個(gè)過(guò)程中，教師可引導(dǎo)幼兒就一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題展開(kāi)討論。
例：小河里的是鴨子嗎?(圖5)奶牛下面是小鴨嗎?(圖6)
四、分辨鴨寶寶
1、師友共同共同確定小鴨子的數(shù)量，總結(jié)記錄方法。
2、點(diǎn)擊聲音鴨媽媽說(shuō)：我只有六個(gè)寶寶。到底哪六只小鴨子是她的寶寶呢?紅色嘴巴的小鴨子有幾只?橙色嘴巴的小鴨子有幾只?(圖7、8)
3、鴨媽媽終于找到她的孩子了�？�，(點(diǎn)擊畫(huà)面)她要帶著寶貝們回家了，瞧，它們還哼起了歌，跳起了舞。(圖9)
五、音樂(lè)游戲
點(diǎn)擊視頻音樂(lè)：我們也一起跟著小鴨子們動(dòng)起來(lái)，跳起來(lái)吧。(圖10)
教學(xué)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中，我們一直倡導(dǎo)的是充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)幼兒能動(dòng)地學(xué)、自主地學(xué)。交互式電子白板的強(qiáng)大功能幫助我們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就如當(dāng)幼兒說(shuō)出小鴨子的躲藏地點(diǎn)時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的判斷方法，達(dá)成共識(shí)后點(diǎn)擊畫(huà)面，運(yùn)用“拖拉”功能直觀呈現(xiàn)小鴨。還有最后請(qǐng)幼兒把六個(gè)鴨寶寶送到鴨媽媽的身邊，讓幼兒與課件互動(dòng)，最終幫鴨媽媽找到孩子。就在這一拖一拉間，孩子們的興趣被極大地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們真正地參與進(jìn)了活動(dòng)中，加強(qiáng)了孩子和教師、孩子和活動(dòng)之間的互動(dòng)�；顒�(dòng)中，無(wú)不體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在幼兒自主尋找記錄前，老師先通過(guò)“形狀識(shí)別器”來(lái)示范把找到的小鴨圈出來(lái)，并示范圈數(shù)字，不僅使幼兒能直觀形象地掌握練習(xí)方法，而且為下面的操作起到鋪墊作用。還有活動(dòng)中有兩處聲音效果，老師可以隨機(jī)點(diǎn)擊音樂(lè)，如果孩子們沒(méi)有聽(tīng)清楚還可以隨即播放一遍;如果孩子們操作好了，老師就可以直接停止播放音樂(lè)，不會(huì)影響課件效果�；ナ诫娮影装蹇梢栽鰪�(qiáng)教學(xué)的直觀形象性與趣味性，提高幼兒的主動(dòng)積極性，大大提升了活動(dòng)質(zhì)量。不足之處是我們平時(shí)用的比較少，教師熟練度不夠，在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常使用這種方法。
中班安全教案小鴨找家5
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀，理解故事內(nèi)容，掌握故事中的象聲詞。
2、能借助生活經(jīng)驗(yàn)及圖文線索圖，辨認(rèn)一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。
3、能大膽參與閱讀講述活動(dòng)，有一定的積極性。
4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
準(zhǔn)備：
1、玩具小鴨一只;雞、青蛙、白鵝、黃狗、、燕子、鴨子、豬的貼絨一張;相對(duì)應(yīng)的字卡一張。
2、《東方娃娃》二十本。
過(guò)程：
1、游戲：誰(shuí)的聲音。
教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的聲音。
2、出示“小鴨”，引入閱讀活動(dòng)。
春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來(lái)，它呀，要去找媽媽。
它找到自己的媽媽了嗎?一路上會(huì)發(fā)生什么事?
介紹故事的名字，并指認(rèn)“小鴨找媽媽”。
3、幼兒自由翻閱。
按著頁(yè)碼逐頁(yè)、逐幅的自由翻閱講述。
4、幫助幼兒理解內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
它都碰到了誰(shuí)?(教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示動(dòng)物小圖片)
小鴨找到自己的媽媽了嗎?
動(dòng)物媽媽們對(duì)小鴨說(shuō)了什么小鴨才找到自己媽媽的呢?
5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽(tīng)。
教師按故事內(nèi)容，逐一提問(wèn)：小鴨碰見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?媽媽們是怎么說(shuō)的?(教師出示相應(yīng)的字卡和圖示)
6、幼兒集體閱讀。
能按頁(yè)碼邊指邊閱讀。
7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。
8、鴨媽媽是啥樣?
引導(dǎo)幼兒利用圖文線索來(lái)描述出鴨子的特征。
中班安全教案小鴨找家6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)有表情地朗讀文章，并會(huì)講故事。
2、通過(guò)動(dòng)物之間的對(duì)話，讓幼兒感知如何拒絕他人的用語(yǔ)。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)她人的言語(yǔ)表達(dá)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、池塘的場(chǎng)景圖。2、動(dòng)物卡片。(小鴨、小兔、小貓、小青蛙)
3、教學(xué)掛圖。4、錄音機(jī)。5、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)與幼兒之間的交流，引起幼兒的興趣。
如：親愛(ài)的小朋友，我想問(wèn)一問(wèn)，你們有沒(méi)有自己的好朋友，你們是怎么成為好朋友的?用什么樣的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的呢?那如果別人不想和你做朋友，又是怎么拒絕的呢?(幼兒討論)小朋友們，我們都根據(jù)自己的喜好與特性找到了自己的好朋友，那小動(dòng)物是怎么找到自己的朋友的呢?小朋友們想不想知道?(幼兒回答：想知道)那好，今天，就讓老師給你們講一個(gè)動(dòng)物找朋友的故事，那這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)呢?
2、出示卡片和背景圖，讓幼兒了解故事中的主要角色。
如：啊!原來(lái)是一只非�？蓯�(ài)的小鴨子，那小鴨子是怎么叫的?(幼兒模仿：嘎嘎嘎)那小鴨子在哪里找朋友呢?(幼兒觀察背景圖回答：池塘里)
3、教師一邊完整地講故事，一邊慢慢出示動(dòng)物卡片，并伴有動(dòng)作。
如：當(dāng)講到小兔出現(xiàn)荷塘?xí)r，引導(dǎo)幼兒模仿小白兔蹦蹦跳跳，當(dāng)講到小貓出現(xiàn)荷塘，引導(dǎo)幼兒模仿小貓的動(dòng)作喵喵小跑，當(dāng)講到小青蛙出現(xiàn)荷塘，引導(dǎo)幼兒模仿青蛙呱呱跳。
4、教師出示教學(xué)掛圖重述故事，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物之間的對(duì)話。
如：講到小鴨連忙喊：“小兔子，小兔子，你能到池塘里和我玩嗎?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。講到小兔拒絕說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩�！币龑�(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)拒絕的話。
講到小鴨連忙喊：“小貓小貓，你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。講到小貓說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩�！碑�(dāng)講到小鴨連忙喊：“小青蛙小青蛙，你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。
5、集體聽(tīng)錄音，讓幼兒感知故事內(nèi)容。
6、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，并回答問(wèn)題。
如：第一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)找朋友?它在哪里?第二個(gè)問(wèn)題：小鴨分別都遇到了誰(shuí)?它是怎么向它們打招呼的?它們是怎么拒絕的?第三個(gè)問(wèn)題：小鴨的朋友是誰(shuí)?為什么它們能成為好朋友?
7、給幼兒佩戴動(dòng)物胸飾，讓幼兒參與表演，并互換角色。
8、引導(dǎo)幼兒互相向自己的好朋友表達(dá)自己的原意和拒絕用語(yǔ)。
9、教師總結(jié)：小鴨找到了它的好朋友，因?yàn)樾∏嗤芨残�，都生活在水里，而我們小朋友找到好朋友，是因�(yàn)槭裁茨?肯定也有自己的相同的地方，我希望小朋友們都能跟自己的好朋友好好相處，互相關(guān)心，互相幫忙，做個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的小寶寶。
活動(dòng)反思：
如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。
中班安全教案小鴨找家7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能理解故事內(nèi)容。
2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)看結(jié)合，欣賞故事：
1)、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：“故事中的小鴨怎么了?”“誰(shuí)來(lái)幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖，聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話。聽(tīng)完故事請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題：“小兔對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?”“小豬對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?”“小鳥(niǎo)對(duì)小鴨子說(shuō)什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿�，所以小兔和小豬沒(méi)辦法幫他，小鳥(niǎo)邊飛邊喊“誰(shuí)家丟了寶寶?”鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
2、情景問(wèn)答《找家》：
“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!
3、教師帶幼兒一起跟著音樂(lè)表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。
活動(dòng)延伸：
1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，嘗試表演故事。
2、情境問(wèn)答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí)，“自我保護(hù)”對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的概念，因此我為孩子準(zhǔn)備了相關(guān)的安全動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在傾聽(tīng)動(dòng)畫(huà)時(shí)，自然而然的學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，避免了傳統(tǒng)的生硬說(shuō)教。
中班安全教案小鴨找家8
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能理解故事內(nèi)容。2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)看結(jié)合，欣賞故事：
1）、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：——“故事中的小鴨怎么了？”——“誰(shuí)來(lái)幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？”教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2）、出示故事背景掛圖，聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話。聽(tīng)完故事請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題：——“小兔對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子是怎么回答的？”——“小豬對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子是怎么回答的？”——“小鳥(niǎo)對(duì)小鴨子說(shuō)什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？”教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿�，所以小兔和小豬沒(méi)辦法幫他，小鳥(niǎo)邊飛邊喊“誰(shuí)家丟了寶寶？”鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！
2、情景問(wèn)答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會(huì)怎樣回答警察叔叔？”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！
3、教師帶幼兒一起跟著音樂(lè)表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。
四、活動(dòng)延伸：
1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，嘗試表演故事。
2、情境問(wèn)答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話。
學(xué)做大人的小幫手（美工）
目標(biāo)： １，通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家、愛(ài)媽媽的情感。
引導(dǎo)幼兒知道要做個(gè)關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。
�。�，通過(guò)活動(dòng)，鞏固繪畫(huà)、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現(xiàn)美。
準(zhǔn)備：玩具娃娃一個(gè)，場(chǎng)景布置。
折紙范例步驟，各色紙工紙若干�！把b飾掛毯”若干幅。
水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫(huà)紙、書(shū)面紙、
串編紙條若干。糨糊，剪刀若干，
過(guò)程：
一，游戲：“聽(tīng)音樂(lè)傳娃娃”。
�。�， 師：小朋友，上個(gè)星期六是什么節(jié)日？
你們對(duì)她們說(shuō)過(guò)什么祝福的話了嗎？
你們說(shuō)得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過(guò)得很高興。對(duì)的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛(ài)我們，我們也非常熱愛(ài)她們，我們都生活在一個(gè)溫暖、幸福的家里。
為了表示我們對(duì)媽媽的感謝，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一首《世上只有媽媽好》。
２，師：現(xiàn)在，我們就來(lái)玩?zhèn)�關(guān)于家的游戲，要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會(huì)兒，邊放音樂(lè)邊傳娃娃，音樂(lè)一停，娃娃傳到誰(shuí)的手里，就請(qǐng)他回答一個(gè)問(wèn)題，如果他關(guān)心自己的家，那么他肯定講得出。
�。ㄓ螒蜻M(jìn)行。）
師：剛才我們玩了傳娃娃的游戲，我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子，那么，你們想不想再來(lái)試著做個(gè)媽媽的小幫手？幫大人把家里打扮得更好看？現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家，我們來(lái)參觀參觀我們的家。
二，美工活動(dòng)。
�。�， 介紹場(chǎng)景。
�。保�，這兒是家里的什么地方�？蛷d里有些什么？等會(huì)兒我們可以多做些花，多拼寫(xiě)掛毯，或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，不會(huì)的話，你可以自己動(dòng)腦筋看一步一步怎么變出來(lái)的。
�。玻�，這兒是家里的什么地方。平時(shí)，家里誰(shuí)燒飯做菜？平時(shí)，大人燒飯做菜真辛苦，今天，我們來(lái)幫大人做菜。想想看，你今天準(zhǔn)備燒什菜？是什么顏色？然后，把菜做在盤(pán)子里，過(guò)會(huì)兒給我們介紹你燒的菜。
�。常�，這兒是家里的什么地方。床上少什么了？今天請(qǐng)你們來(lái)幫
媽媽設(shè)計(jì)條美麗的被子�？梢栽囍眉艉玫拇盎ㄙN在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來(lái)畫(huà)，還可以用紙條串編�，F(xiàn)在，我們就去試一試，看看哪個(gè)小幫手真能干。
２， 幼兒動(dòng)手操作，老師適時(shí)指導(dǎo)。
�。保�，引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來(lái)做“菜”。
２），引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計(jì)。
�。常�，引導(dǎo)幼兒正確使用工具。
３， 講評(píng)。
介紹自己的作品。
�。矗� 師：今天，我們真能干，都來(lái)學(xué)做了媽媽的小幫手，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了，懂事了，知道自己的事自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，不再麻煩大人了�，F(xiàn)在，我們就來(lái)唱一首《不再麻煩好媽媽》。
教學(xué)反思：
正巧這階段我們中班教研進(jìn)行了有關(guān)“愛(ài)媽媽”、“我愛(ài)我家”的主題活動(dòng)，那么作為這次主題活動(dòng)的延伸，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“學(xué)做媽媽小幫手”的活動(dòng)，讓幼兒在體驗(yàn)愛(ài)媽媽的情感下，愛(ài)屋及烏地去愛(ài)自己的家，并嘗試做個(gè)媽媽的小幫手。
那么，學(xué)做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動(dòng)手嘗試什么呢？在開(kāi)始部分，讓幼兒通過(guò)游戲的形式來(lái)進(jìn)一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長(zhǎng)輩的一些情況，鞏固愛(ài)父母、愛(ài)家的情感教育。并根據(jù)前段時(shí)間的一次幼兒集體做客所給我的啟示，我將教室分成三個(gè)區(qū)域，分別布置成家中的客廳、臥室和廚房，讓幼兒在情景中較真實(shí)的體驗(yàn)怎么幫媽媽做個(gè)小幫手，而且將美工技能穿插于活動(dòng)內(nèi)容中，多材料、多形式的投放活動(dòng)用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我感到有幾點(diǎn)體會(huì)。第一點(diǎn)，在活動(dòng)的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合，過(guò)去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合，其實(shí)，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。
第二點(diǎn)，這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會(huì)情感進(jìn)行某些結(jié)合，但還是注重了美術(shù)方面，其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點(diǎn)，在情感激發(fā)過(guò)程中，還要加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動(dòng)下只去付之于操作活動(dòng)。
中班安全教案小鴨找家9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。
2、借助動(dòng)作的提示，理解并記憶歌詞。
3、在找“懶惰蟲(chóng)”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個(gè)勤勞的孩子。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒圍坐成半圓形。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：我們來(lái)做個(gè)游戲。我是鴨媽媽?zhuān)悄銈兪?(鴨寶寶)
2、介紹游戲的玩法。
師：現(xiàn)在媽媽要來(lái)找一找我的小小鴨在哪里?媽媽拍拍你的肩膀，你就站在媽媽的后面做小小鴨，我們一起去找別的小小鴨，好嗎?(好)
3、游戲：《找小小鴨》
�、俳處煾鶕�(jù)《懶惰蟲(chóng)》的音樂(lè)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰(shuí)是小小鴨，誰(shuí)是小小鴨，誰(shuí)是一只小小鴨?它的嘴巴扁，它的毛兒黃，誰(shuí)是一只小小鴨?(請(qǐng)拍到肩膀的幼兒走在教師的后面。)
�、诮處焼�(wèn)走上前的幼兒：剛才媽媽說(shuō)你們是誰(shuí)呀?(小小鴨)那就請(qǐng)你們舉起手大聲地告訴大家我是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說(shuō)：我是小小鴨!)
�、蹘煟簨寢屧賮�(lái)找找小小鴨，找到你你就大聲地說(shuō)我是小小鴨!(以同樣的方式再進(jìn)行一次游戲。)
④師：現(xiàn)在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽(tīng)聽(tīng)我要找什么呀?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰(shuí)是小小雞，誰(shuí)是小小雞，誰(shuí)是一只小小雞?它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞!”
�、萁處熣�(qǐng)最后一個(gè)被拍到的幼兒站起來(lái)后，問(wèn)大家：剛才媽媽找誰(shuí)呀?(小小雞)誰(shuí)是我的小小雞?(XXX)[教師引導(dǎo)該幼兒舉起手大聲地說(shuō)：我是小小雞!(我是小小雞!)]
二、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
1、教師范唱歌曲一遍。
師：現(xiàn)在媽媽不找小小鴨。
也不找小小雞了，聽(tīng)聽(tīng)看我要找誰(shuí)呀?(教師清唱一遍歌曲)
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞。
師：剛才媽媽在找誰(shuí)呀?(懶惰蟲(chóng))
師：什么樣的人叫懶惰蟲(chóng)?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)
師：他的身上哪里痛?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
師：懶惰蟲(chóng)為什么一身都是痛?
師：你們?cè)覆辉敢庾鰬卸柘x(chóng)?
3、通過(guò)游戲《找懶惰蟲(chóng)》幫助幼兒記憶歌詞。
師：現(xiàn)在讓媽媽來(lái)找找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲(chóng))教師找到后問(wèn)該幼兒：你是不是懶惰蟲(chóng)?(不是)那就請(qǐng)你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲(chóng)!”。(引導(dǎo)該幼兒大聲地說(shuō)：我不是懶惰蟲(chóng)!)(游戲進(jìn)行一遍)
師：請(qǐng)鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶惰蟲(chóng)，好不好?(好)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動(dòng)作(兩遍)。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：請(qǐng)你們伸出手來(lái)和媽媽一起找找懶惰蟲(chóng)。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)。
師：剛才我們把它唱出來(lái)了，那我們唱著來(lái)找懶惰蟲(chóng)。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊找懶惰蟲(chóng))
師：我要請(qǐng)一只鴨寶寶跟媽媽一起去找懶惰蟲(chóng)。(教師請(qǐng)一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲(chóng))
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)，面向你們的爸爸媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽是不是懶惰蟲(chóng)?(請(qǐng)幼兒站起來(lái)面向家長(zhǎng)演唱歌曲兩遍，最后一遍請(qǐng)小朋友走到自己爸爸媽媽的面前演唱)
三、結(jié)束。
師：勤勞的鴨寶寶們，跟著媽媽到外面去玩，好不好?(帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
《兩只小小鴨》節(jié)奏輕松明快，歌詞幽默詼諧，很適合小班幼兒演唱。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓孩子理解“悄悄話”的含義，我請(qǐng)了一位幼兒到前面來(lái)，和他咬著耳朵說(shuō)了一些話，其余的幼兒好奇極了，伸長(zhǎng)耳朵也想聽(tīng)，孩子們的注意力一下子就集中了，通過(guò)這樣的演示，幼兒理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽(tīng)到的話語(yǔ)。而后，我邊操作兩個(gè)手偶邊示范演唱歌曲，由于有了前面的基礎(chǔ)，幼兒很快就聽(tīng)明白了歌詞的內(nèi)容，同時(shí)也被歌詞中蘊(yùn)涵的趣味所感染，都哈哈大笑起來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性空前高漲。然后我又用提問(wèn)法及夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)所在。
有幾個(gè)孩子參與不積極為什么?《綱要》中指出：讓幼兒“喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的'情感和體驗(yàn)”，“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”。而在日常的小班音樂(lè)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些孩子不主動(dòng)參與活動(dòng)，常常呆坐在一旁。那么，在音樂(lè)活動(dòng)中教師應(yīng)如何利用有效手段充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使音樂(lè)活動(dòng)成為幼兒自我表達(dá)和表現(xiàn)的天地，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人呢? 1.選擇好的樂(lè)曲，是激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的前提條件。
2.創(chuàng)設(shè)良好的情境，是激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的催化劑。
3.有效的師生互動(dòng)，是促進(jìn)幼兒大膽表現(xiàn)的關(guān)鍵。
在倡導(dǎo)“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”的今天，音樂(lè)活動(dòng)要特別重視教學(xué)過(guò)程中的師幼互動(dòng)。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。
4.提供自由創(chuàng)作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的有效方法。
每個(gè)幼兒的個(gè)體能力、興趣和愛(ài)好有別及對(duì)音樂(lè)的感受不同，他們的表現(xiàn)方式、水平也不同。因此，教師要為幼兒音樂(lè)創(chuàng)作提供多種展示方式，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣及水平來(lái)表現(xiàn)、交流、分享。①給幼兒自由選擇表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。②給幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作的機(jī)會(huì)。③給幼兒自由結(jié)伴表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，允許幼兒自由選擇同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。
5.接納幼兒的差異性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性，是激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的基本要素。
同一首音樂(lè)，不同的幼兒有不同的感受，他們會(huì)按照自己的想象，隨音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。同時(shí)個(gè)體的差異也會(huì)使幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)出現(xiàn)差異。所以，我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，要接納的差異性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性，使幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功和樂(lè)趣，在情感體驗(yàn)中增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的信心。
中班安全教案小鴨找家10
游戲目標(biāo)：
1、練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。
3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
游戲重點(diǎn)：
幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。
游戲準(zhǔn)備：
1、木制斜坡4條。
2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚(yú)、塑料棒、小樹(shù)模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹(shù)葉、飲料罐等若干。
游戲過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂(lè)旋律模仿鴨子走進(jìn)入場(chǎng)地。
(2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的變化做模仿律動(dòng)：鴨子捉魚(yú)(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。
2、基本部分：
(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱(chēng)及玩法，并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
A.小鴨捉魚(yú)回來(lái)時(shí)必須從小路的兩邊跑回來(lái)，并把小魚(yú)放在篩子里。
B.上下斜坡時(shí)要注意重心，兩手側(cè)平舉。
(2)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走到四條小路的起點(diǎn)分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚(yú)。
A.老師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒勇敢走過(guò)斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。
重點(diǎn)：及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。
B.游戲玩過(guò)一次后，幼兒再去捉魚(yú)時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有魚(yú)了，只有很多其它的東西(垃圾)，老師問(wèn)："小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾，池塘的水會(huì)變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?"指導(dǎo)：老師啟發(fā)幼兒回答。
重點(diǎn)：初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛(ài)勞動(dòng)。
C.讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。
D.垃圾拾完，繼續(xù)"捉小魚(yú)"的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚(yú)捉完為止。
重點(diǎn)指導(dǎo)：老師注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時(shí)身體稍向前傾。
3、結(jié)束部分：
(1)小鴨媽媽表?yè)P(yáng)勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽(tīng)指揮的小鴨子
(2)鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽(tīng)著音樂(lè)做小鴨子律動(dòng)模仿抬著魚(yú)回家。
游戲反思：
根據(jù)中班幼兒貪玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化，提升了幼兒大膽嘗試，積極探索的能力，并讓幼兒從中體驗(yàn)與大家一起玩的樂(lè)趣。
中班安全教案小鴨找家11
設(shè)計(jì)背景
前幾天，為了使幼兒對(duì)10以內(nèi)的數(shù)正確認(rèn)讀、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)及感知數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)數(shù)字在生活中的意義。在復(fù)習(xí)兒歌等舊知識(shí)的同時(shí)引入新課，讓孩子在輕松熟悉的氛圍中展開(kāi)學(xué)習(xí)，使孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有連貫性，數(shù)學(xué)課上的聲情并茂，氣氛活躍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、這個(gè)確認(rèn)都是10以內(nèi)的數(shù)字。
2、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。
3、讓他們理解數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、把孩子們的思路從舊知識(shí)引導(dǎo)向新知識(shí)，讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)和參與過(guò)程領(lǐng)會(huì)到新知識(shí)。
2、組織好學(xué)生，適時(shí)添加新內(nèi)容，讓孩子從容愉快接受新知識(shí)。
3、防止有的孩子應(yīng)注意力分散而導(dǎo)致只復(fù)習(xí)了二兒歌，而忽略了心知。
活動(dòng)準(zhǔn)備
我準(zhǔn)備了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，并對(duì)每一張精心挑選、最后制作成圖片;準(zhǔn)備《數(shù)鴨子》、《數(shù)字歌》碟片;預(yù)設(shè)上課時(shí)間的分配，設(shè)計(jì)過(guò)程引導(dǎo)語(yǔ)。
活動(dòng)過(guò)程
前幾天，為了幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較，我設(shè)計(jì)了一節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。根據(jù)教學(xué)意圖，我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)流程：首先，在兒歌《門(mén)前大橋下，游過(guò)幾只鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)……》音樂(lè)以及老師的語(yǔ)言引導(dǎo)下，激發(fā)了孩子們的熱情。然后進(jìn)入教學(xué)主題逐步出示鴨子由少到多的場(chǎng)景(每張圖片至少兩只鴨)圖片，每張圖片教學(xué)模式，幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子，說(shuō)出小鴨子的顏色、大小;和數(shù)量，大家一起數(shù)，按數(shù)拿取相應(yīng)的物品。圖片出示數(shù)字，表?yè)P(yáng)數(shù)對(duì)拿對(duì)的幼兒。比較畫(huà)面兩種顏色的鴨子多少，體會(huì)數(shù)字誰(shuí)比誰(shuí)多多少，誰(shuí)比誰(shuí)少多少;模仿《我愛(ài)我的小動(dòng)物》創(chuàng)編歌曲，如：我愛(ài)我的小鴨子，小鴨有幾只，有X只，有X只，小鴨有X只。最后，幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫(xiě)字、2像小鴨水上游、三像耳朵能聽(tīng)話”結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
進(jìn)入活動(dòng)，初始如我所愿，教學(xué)效果非常好，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，雙邊活動(dòng)很活躍，但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控，而我的圖片教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒(méi)有實(shí)施。我知道，我不得不臨時(shí)減少教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)程序，結(jié)果，這堂我精心準(zhǔn)備了一個(gè)星期的圖片活動(dòng)課以我的不盡人意而結(jié)束。中班幼兒活動(dòng)不能超過(guò)30分鐘，所以，從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據(jù)我的目的，我用了大量的時(shí)間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段，我也曾懷疑內(nèi)容的過(guò)多，但面對(duì)每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測(cè)試了幾次，覺(jué)得差不多能完成。而事實(shí)證明，幼兒的興趣的確很濃，但由于圖片的過(guò)多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動(dòng)效果不佳。如果圖片在8張左右，只要全面覆蓋1-9數(shù)字的教學(xué)，個(gè)別數(shù)稍有側(cè)重，完全能按意圖進(jìn)行，那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動(dòng)，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤其是：取舍是一種智慧，善于取舍，才會(huì)成功。
中班安全教案小鴨找家12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能理解故事內(nèi)容。
2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)看結(jié)合，欣賞故事：
1）邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：——"故事中的小鴨怎么了？"——"誰(shuí)來(lái)幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？"教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2）出示故事背景掛圖，聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話。聽(tīng)完故事請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題：——"小兔對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子是怎么回答的？"——"小豬對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子是怎么回答的？"——"小鳥(niǎo)對(duì)小鴨子說(shuō)什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？"教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿郑孕⊥煤托∝i沒(méi)辦法幫他，小鳥(niǎo)邊飛邊喊"誰(shuí)家丟了寶寶？"鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)"我家丟了鴨寶寶！知道秋季是蔬菜、瓜果和農(nóng)作物豐收、成熟的季節(jié)，了解農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦，親身體驗(yàn)田間勞動(dòng)和收獲的快樂(lè)"這才找到了小鴨子！
1、情景問(wèn)答《找家》：——"有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會(huì)怎樣回答警察叔叔？"教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！
2、教師帶幼兒一起跟著音樂(lè)表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。
四、活動(dòng)延伸：
1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，嘗試表演故事。
2、情境問(wèn)答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí)，“自我保護(hù)”對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的概念，因此我為孩子準(zhǔn)備了相關(guān)的安全動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在傾聽(tīng)動(dòng)畫(huà)時(shí)，自然而然的學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，避免了傳統(tǒng)的生硬說(shuō)教。
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